中学政治面试教案：依法保护智力成果权

保护智力成果第二课时教学内容：第7课：第二框题——保护智力成果教学目标：〖第二框〗保护智力成果1、了解我国保护公民的智力成果不受侵犯次要法律及其基本内容。

2、加强依法保护未成年人享有的著作权、专利发明权等合法权利的认识。

3、认识完善我国知识产权保护制度的重要性。

教学过程：一、检查复习：1、什么是继承权？2、财产继承有关知识。

二、教学次要知识点：（师生互动教学，明确能级要求，弄准标题答案）第二框保护智力成果保护知识产权探求：王某该不该得到稿酬？怎样保护合法权益？知识链接：甚么是知识产权？1、我国法律如何保护著作权？2、我国法律如何保护发现权？先生也有著作权交流活动：谈谈对出让专利权的看法。

1、如何看待专利权？知识链接：甚么是专利权？2、未成年人的专利权遭到保护。

理论活动：对生活中侵犯专利权的对策。

3、为甚么要保护知识产权？三、先生识记次要知识点。

1、甚么是知识产权？2、为甚么要保护知识产权？四、完成《学习与评价》相关习题。

集体教案个性要点第三课时教学内容：第7课：第三框题——学会行使监督权教学目标：〖第三框〗学会行使监督权1、了解我国的监督和制约机制，明确建立和健全监督和制约机制的重要性。

2、感受旧事监督在保护公民合法权益中的重要作用。

3、加强参与民主监督的认识，懂得正确行使公民监督权利的基本方法。

教学过程：一、检查复习：1、甚么是知识产权？2、为甚么要保护知识产权？二、教学次要知识点：（师生互动教学，明确能级要求，弄准标题答案）第三框学会行使监督权导语：行使监督权的重要意义。

了解监督机制探求活动：人民行使监督权的途径、机关。

1、行使监督权的重要性。

P92探求活动：行使监督权的途径和机关。

2、人民享有哪些监督权？P93理论活动：查找信访部门的电话号码。

走进旧事监督探求活动：旧事调查中记者和被调查对象应持怎样的态度。

P941、旧事监督的作用有哪些？知识链接：批评权、建议权。

参与民主监督交流活动：公民监督的途径。

附录：参考答案第7课维护合法权利第二框保护智力成果一、学习导航：1、也叫知识产权，它是法律确认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权利。

2、著作权、专利权、商标权等3、公民、法人享有著作权，依法享有署名、发表、出版、获得报酬等权利。

4、未成年人的合法权利受到侵犯时可以由法定监护人（主要是父母）依法为其主张权利。

具体途径还是（1）可以向侵权人提出权利请求，要求对其停止侵权行为并对侵权行为承担相应的法律责任；（2）可以向有关行政部门提请申诉，保护自己的合法权利；（3）也可以向法院提起民事诉讼，要求侵权人停止侵权行为并对侵权行为承担相应的法律责任。

5、指国家专利机关依照专利法授予发明人或设计人对某项发明创造享有在法定期限内的专有权。

二、探究交流■阅读探究：“维护知识产权”●思考交流：王某应该得到稿酬，因为未成年人有智力成果权。

●激情抢答：国家法律保护公民的著作权，发现权和发明权，未成年人因没有行为能力或没有完全行为能力，当其智力成果和荣誉权受到侵犯时，可依法由其父母或其他监护人向法院起诉使侵权人承担相应的法律责任。

●搜集列举：略■感悟交流：“学生也有专利权”●开诚布公：国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯，未成年人按照专利法规定的法定程序依法被授予的专利权，在法律规定的时间和范围内，享有国家国家行政与司法保护。

我们应该学习王某勇于维护自己发明权的强烈意识。

●列举分析：如出售盗版书。

侵犯作者智力成果权。

●出谋划策：完善我国的知识产权保护制度，是深化改革，扩大开放，加快发展社会主义市场经济的客观要求，也是激励知识创新，技术创新，大力发展科学技术的重要保障。

●交流畅谈：1、（1）对智力成果权的保护和尊重。

（2）人类正步入知识经济时代，发明创造以及其他创造性成果，更加突出其重要性，给予创新成果以智力成果权保护，是对创新精神最有效的鼓励。

2、（1）当智力成果权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。

（2）积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。

《保护智力成果》教学实践报告（指导思想，设计方法等说明）在知识经济时代，科学技术已成为第一生产力，保护知识产权已经成为国际社会的热点话题。

我国政府十分重视依法保护公民的知识产权。

可是我国存在着公民的法律意识不高，法律知识不全，知法而不守法等现实，也存在着学生的智力成果容易被忽视和侵犯的事实。

通过本课的学习，可以使青少年了解他们的智力成果是要收到他人和法律的尊重并且知道不受侵犯的主要法律及内容。

增强依法维护未成年人享有的著作权、专利发明权等合法权利的意识。

同时认识完善我国知识产权保护制度的重要性。

在保护自己权利的同时，遵守法律和各项相应制度不去侵犯他人的合法权益。

做一名知法、守法、用法、护法的好公民。

虽然同学们对法律知识有了两年的学习，具备了一定的法律知识及素养基础，但法律内容的广泛性和专业性对学生学习还有一定的认知障碍，因此，怎样在法律的专业性的基础上设计贴近学生生活和学习实际的话题和情境就成了我备课时的重点，调查学生在智力成果上的情况为挖掘上课的一个亮点资源打下基础。

同时，引导学生善于从一个事件、一个现象的多个角度去发现、分析和解决问题。

在学生回答问题的基础上，把握教学生成，顺势引导帮助学生。

达到以学生为主体，发挥他们的积极性和主动性，感性和理性认知并重，用教材教而不是教教材的课堂教学效果。

一、实践过程1. 通过自主预习，安静学习，完成学案44页“填一填”，同时在预习课文内容的基础上提出本节课要学习的问题。

在培养学生自主学习学会学习的基础上，养成发现问题、提出问题而不是常规的单纯解决问题的习惯。

2.通过以主人公学生增华阁作文获奖被第三方录用出版为案例情境一，引导学生以小组为单位设计对话，在对话活动中结合书上预习内容达到锻炼表达能力、思维能力和认知法理内容的目的。

3通过.以主人公的小发明为案例情境二，让同学上台介绍发明的功能及过程，并讨论如何让小发明发挥更大的价值。

以身边同学的发明为榜样，学习法律知识的同时激发他们以身边的榜样为动力，培养动脑动手的创造精神和能力。

初三思想品德（苏人版）教案总课题第七课维护合法权益总课时第课时课题二、保护智力成果课型教学目标知识与能力：了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容；认识完善我国知识产权保护制度的重要性；认识完善我国知识产权保护制度的重要性，让让学生增强自我保护知识产权的意识和提高自我把后知识产权的能力，掌握一些保护知识产权的具体方法和技巧，真正地学以致用，服务于生活。

情感、态度和价值观：通过学习，增强依法维护未成年人享受的著作权、专利权等合法权利的意识；同时也要意识到在保护自己合法的知识产权的同时，也要尊重他人的合法知识产权。

教学重点法律保护公民的知识产权不受侵犯教学难点依法保护知识产权教学方法注重启发式教学，采用讨论法、案例分析法、讲练结合法。

教学过程教学环节教学内容学生活动视频导入讲授新知袁隆平在接受最高科学技术奖：“杂交水稻之父”袁隆平所研究的杂交水稻在二十年内为我国增产粮食多达3500亿公斤，多养活7000多万人口。

据一家知识产权机构评估，袁隆平的无形资产高达1008.9亿元，其身价已超过美国电脑大王比尔·盖茨。

从材料中我们可体会到科技创新有何重要意义？当今，科科学技术已成为第一生产力，创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。

材料中说，袁隆平的无形资产高达1008.9亿元。

其身价已超过美国电脑大王比尔·盖茨，这里的“无形资产”就是袁隆平脑力劳动的成果，即是他的智力成果。

智力成果具体表现为：科技成果、发明创造及文学艺术作品。

二、保护智力成果：（一）、知识产权：上述材料中所涉及的杂交水稻新品种是袁隆平及其助手创造性的智力成果，在法律上他们这些智力成果享有专有的权利，这一专有的权利就是智力成果权。

1、为什么要维护智力成果权？在知识经济时代，科学技术已经成为第一生产力，创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。

保护知识产权已经成为国家交往中的热门话题，受到了人们的普遍关注。

比如：我们国家以前生产的DVD机，每台DVD机就要向美国的厂家支付2美圆的专利费，再比如在军事领域，美国等国家严格限制高科技技术进入中国，以色列本来想买预警飞机给我们，就是让美国给阻挠了。

附录：参考答案第7课维护合法权利第二框保护智力成果一、学习导航：1、也叫知识产权，它是法律确认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权利。

2、著作权、专利权、商标权等3、公民、法人享有著作权，依法享有署名、发表、出版、获得报酬等权利。

4、未成年人的合法权利受到侵犯时可以由法定监护人（主要是父母）依法为其主X权利。

具体途径还是（1）可以向侵权人提出权利请求，要求对其停止侵权行为并对侵权行为承担相应的法律责任；（2）可以向有关行政部门提请申诉，保护自己的合法权利；（3）也可以向法院提起民事诉讼，要求侵权人停止侵权行为并对侵权行为承担相应的法律责任。

5、指国家专利机关依照专利法授予发明人或设计人对某项发明创造享有在法定期限内的专有权。

二、探究交流■阅读探究：“维护知识产权”●思考交流：王某应该得到稿酬，因为未成年人有智力成果权。

●激情抢答：国家法律保护公民的著作权，发现权和发明权，未成年人因没有行为能力或没有完全行为能力，当其智力成果和荣誉权受到侵犯时，可依法由其父母或其他监护人向法院起诉使侵权人承担相应的法律责任。

●搜集列举：略■感悟交流：“学生也有专利权”●开诚布公：国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯，未成年人按照专利法规定的法定程序依法被授予的专利权，在法律规定的时间和X围内，享有国家国家行政与司法保护。

我们应该学习王某勇于维护自己发明权的强烈意识。

●列举分析：如出售盗版书。

侵犯作者智力成果权。

●出谋划策：完善我国的知识产权保护制度，是深化改革，扩大开放，加快发展社会主义市场经济的客观要求，也是激励知识创新，技术创新，大力发展科学技术的重要保障。

●交流畅谈：1、（1）对智力成果权的保护和尊重。

（2）人类正步入知识经济时代，发明创造以及其他创造性成果，更加突出其重要性，给予创新成果以智力成果权保护，是对创新精神最有效的鼓励。

2、（1）当智力成果权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法权益。

（2）积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的脑力劳动，不做侵害他人智力成果的事情。

保护智力成就教课目的： 1．认识我国法律保护公民知识创新成就，以及有关主要法律的基本规定。

2．国家法律依法保护公民的著作权、发现权和发明权。

3．国家依法保护未成年人的智力成就不受入侵。

4．认识完美我国知识产权保护制度的重要性。

课前导学1、智力成就权的内容及其包含哪些？2、未成年人有著作权吗？法律中有如何的规定？3、我国在保护知识产权方面存在哪些主要问题？4、论述我国完美知识产权制度的重要性讲堂活动本框题内容由导言、二目组成。

第一目保护知识产权自主备课（学习）1．公民著作权2．公民的发现权和发明权A．资料：张学友南京演唱会涉嫌侵权被索赔60 万。

（ 2007 年4 月 7 日，张学友在南京举办“许久不见”演唱会，据中国音乐著作权协会江苏首席代表陆幸生介绍，张学友当日演唱会演唱的37 首歌曲中，除 6 首他自己作词作曲的歌曲外，其余31首歌曲的词曲都不同程度地入侵了音乐著作权。

陆幸生解说说，张学友固然是此中好多歌曲的原唱，但他只有表演权，依据著作权法例定，凡是以公然表演的方式使用音乐作品的，均应获得著作权人的赞同，而主办方并未支付著作权使用费，所以组成了侵权。

）B．联合资料，仔细阅读P89 正文，思虑：张学友演唱会有没有侵权？C．研究： P89 王某该不应获取稿酬？为何？假如能够获取稿酬，该用什么方法？第二目学生也有专利权1．国家保护未成年人的专利权A．资料16 岁中学生三项发明引资200 万，换得10％股份当老板。

16岁的在校高中生胡登煌凭是武汉地域“学生股东”第一人。

他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。

他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进度。

前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能娴熟地使用；后者在传统水龙头短处上钻 4 个孔，一开水龙头，短处便溢水自洁。

3 项发明吸引了浙江著名公司宁波天安公司，该公司投资200 万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。

政治保障_政治保护智力成果教案设计政治保护智力成果教案设计教学目标：[知识与能力]1．了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容。

2．认识完善我国知识产权保护制度的重要性。

[情感、态度与价值观]增强学生在生活中依法维护自己合法权利的意识。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）情境一：故事《小王的遭遇》合作探究，讨论交流<1>小王应不应该得到报酬？为什么？（找出法律依据）《中华人民共和国民法通则》规定“公民、法人享有著作权，依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。

”公民的著作权不受性别、民族、年龄的限制。

<2>应该采用什么方法维护小王的合法权利？A.与出版社交涉，提出维护自己著作权的要求。

B.如果交涉无效，可将出版社告上法庭，通过法律程序解决问题。

开拓视野：智力成果权也叫知识产权，它是法律确认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权利。

柯诺告圣象侵犯商标权地板业两巨头打上法庭情境二：学生也有专利权（王同辉介绍他的发明专利产品速变角锯弓）小组讨论，交流成果：请对王某公开出让自己的专利产品要价1000万元，谈谈你的看法。

1.我们应学习他积极参与科技发明实践活动的可贵精神。

2.我们应学习他勇于维护自己发明权的强烈意识。

小组交流讨论成果1.如果没有很好的知识产权保护制度，我国就难以引进先进技术;2.同样，如果我们不熟悉各国的知识产权保护制度，在国外就不可能有效地保护自己的合法利益。

课堂小结：（学生交流学习成果）课堂检测：1.以下不属于智力成果的是（）A.学生杨某投给某报社但没被采用的一篇；B.爸爸给小军买的手机；C.学生张某在学校陶艺室制作的一只精美的碗；D.学生林某制作的机器人。

2.依法保护智力成果权最重要的是有法可依，下列属于维护智力成果权方面的重要法律有（）①《中华人民共和国著作权法》②《中华人民共和国专利法》③《中华人民共和国民法通则》④《中华人民共和国继承法》A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.对于盗版光盘该不该买，有以下几种观点，其中正确的是（）A.不该买，我们要尊重他人的脑力劳动，不能侵犯他人的智力成果；B.质量好的可以买，质量不好的不能买；C.正版的太贵，盗版的便宜，中学生没有收入当然可以买便宜的；D.盗版可以消除技术鸿沟，扩大就业，我们应该支持。

依法维护合法权利教学内容7.2 保护智力成果教学目标1、了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容。

2、认识完善我国知识产权保护制度的重要性。

3、增强依法维护未成年人享有的著作权，专利权等合法权利的意识。

教学重点智力成果和著作权。

教学难点完善我国知识权保护制度的重要性。

教学准备设计导学案、编写教案、设计课堂知识点问题课时安排一课时教学过程二次备课一、导入图片欣赏：科技改变生活，也带来一系列问题。

山寨，制假，售假，盗版等一系列破坏经济秩序的行为时有发生，严重影响我们的生活和社会的和谐。

今天我们就来一起学习《保护智力成果》。

二、新授（一）维护知识产权1、自主学习：指导学生快速阅读文本P89知识链接。

完成：智力成果权的含义，内容，种类分别是什么？2、合作探究：阅读文本P89小字部分的材料。

思考◆王某应不应该得到稿酬？为什么？◆应该采用什么方法维护王某的合法权利？3、学生自主讨论，合作探究，并择优交流。

4、自主学习：什么是著作权？（1）、公民、法人享有著作权，依法享有署名、发表、出版、获报酬等权利。

（2）、它不受性别、年龄、民族的限制。

（3）、出版部门未经作者及其法定代理人的许可，擅自选用作者的作品，应当承担相应的法律责任并支付作者一定的报酬。

5、交流总结：应该，公民的著作权不受性别、年龄、民族的限制。

可以与出版社交涉，提出维护自己的著作权的要求，在交涉无效的情况下，可以将出版社告上法庭，通过法律程序解决问题。

（二）学生也有专利权1、自主学习：指导阅读：指导学生快速阅读P90页知识链接。

完成：什么是专利权？主要内容有哪些？2、合作探究：阅读文本P90-91小字部分的材料。

思考：未成年人的智力成果权受到侵犯时应怎么办？3、图片欣赏：上述图片说明什么？结论：我国严厉打击侵犯知识产权的违法犯罪行为。

4、实践探究：阅读文本P91列举生活中侵犯他人知识产权的行为，分析讨论其危害。

学生自主讨论，合作探究，并择优交流。

智力成果也受保护教学设计教学目标：1、了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容。

2、增强学生在生活中维护自己和他人的智力成果权的意识，增强法治观念。

3、认识完善我国知识产权保护制度的重要性。

教学重点：保护智力成果的重要性和意义，侵犯知识产权的危害。

教学难点：保护智力成果的意义、自觉依法维护自己和他人的智力成果权。

教学过程：导入新课：请同学们阅读教科书P49页王某的案例。

思考：（1）书店、出版社的行为对吗？（2）出版社侵犯了王某的什么权？学生：回答，略。

教师：根据学生回答，引导新授内容。

新授：保护智力成果一、维护知识产权（投影）教师：请同学们阅读教科书，解决下列问题：（投影）1、为什么保护知识产权成为热门话题？2、知识产权的含义是什么？有哪些具体内容？学生：阅读教科书，回答，略。

教师讲解：（1）因为21世纪是知识经济时代，科学技术已成为第一生产力；创新是一个民族兴旺发达的不竭动力。

（投影）（2）智力成果权，也叫知识产权，它是法律确认的人们对其创造性智力成果所享有的专有权利。

（投影）过渡：知识产权靠什么保护？法律具体是怎么保护的？下面我们继续探究刚才教科书P49页王某的案例。

探究活动：（3）王某应不应该得到稿酬？为什么？（4）应该采用什么方法维护王某的合法权利？学生：讨论、交流，略。

教师归纳：王某应该得到报酬。

《民法通则》规定：“公民、法人享有著作权，依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。

”公民的著作权不受性别、民族、年龄的限制。

出版部门未经作者及其法定代理人的许可，擅自选用作者的作品，应当承担相应的法律责任，并支付作者一定的报酬。

（投影）（5）应运用法律武器维护自己的合法权利。

同侵权人协商；不成，可向法院提起诉讼。

（投影）3、法律保护公民的著作权（投影）（1）著作权的内涵：（投影）教师：公民、法人享有著作权，依法享有署名、发表、出版、获得报酬等权利。

（2）著作权的内容：（投影）教师：著作权的具体内容，即发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、使用权和获得报酬权、许可他人以上述方式使用作品，并由此获得报酬的权利。

《保护智力成果》教案教学目标1、了解我国保护公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本内容。

2、认识完善我国知识产权保护制度的重要性。

3、增强依法维护未成年人享有的著作权，专利发明权等合法权利的意识。

教学重难点1、重点：了解智力成果和专利权。

2、难点：了解完善我国知识权保护制度的重要性。

教学过程叙述情境：中学生王某公开出让自己的小发明——速变角锯弓，出价1000万元，他发明的新型锯弓已获国家专刊，这种可以快速调换角度的锯子巧妙地运用人体工程学原理来设计，非常适合手工操作；目前国内生产锯弓材料的五金厂有1000多家，其中锯弓产量每年在1000万把以上，他的专利一旦推广，市场潜力巨大。

设疑畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。

归结导入：在知识经济时代，科学技术已成为第一生产力，保护知识产权已经成为国际社会的热点话题，我国政府十分重视保护公民的知识产权。

一、维护知识产权。

指导阅读：指导学生快速阅读课本89页小字部分的材料。

设疑导思：1、王某应不应该得到稿酬？为什么？2、应该采用什么方法维护王某的合法公利？讨论探究：自主讨论，合作探究，并择优交流。

追思列举：列举自己身边侵犯未成年人智力成果的行为。

感悟交流：启发学生结合自身感悟，合作探究，择优交流。

拓展知识：结合“知识链接”探究与智力成果权相关的内容。

归结明确：国家法律保护公民的著作权，发现权和发明权，未成年人因没有行为能力或没有完全行为能力，当其智力成果和荣誉权受到侵犯时，可依法由其父母或其他监护人向法院起诉，使侵权人承担相应的法律责任。

二、学生也有专利权。

教师指导学生快速阅读课本90页小字部分的材料。

感悟探究：请对王某公开出让自己的专利产品要价1000万元，谈谈自己的看法。

讨论交流：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。

归结强调：国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯，未成年人按照专利法规定的法定程序依法被授予的专利权，在法律规定的时间和范围内，享有国家行政与司法保护。