第四节《祖国的神圣领土──台湾》学案黄玲玲

人教版地理八年级下册《第四节祖国的神圣领土──台湾省》教学设计2一. 教材分析本节课是人教版地理八年级下册的《第四节祖国的神圣领土──台湾省》，教材主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。

通过本节课的学习，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的感情。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国其他省份的基本情况，对地理知识有一定的了解。

但台湾省作为一个特殊地区，学生对其了解可能不够全面，需要通过本节课的学习来加深理解。

同时，学生可能对台湾的经济发展和两岸关系比较感兴趣，因此在教学中要注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。

2.教学难点：台湾省的地理位置和两岸关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的地理位置、自然环境、经济发展、历史文化、以及两岸关系等内容。

2.利用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解台湾省的地理位置和自然环境。

3.通过案例分析法，使学生深入了解台湾的经济发展和两岸关系。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等教学资料。

2.准备台湾省的相关案例，用于讲解经济发展和两岸关系。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示台湾省的美丽景色，引导学生关注台湾省的自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过地图和图片，呈现台湾省的地理位置，引导学生了解台湾省在我国的位置，以及台湾海峡的位置。

3.操练（10分钟）提问：台湾省位于我国的哪个方位？台湾海峡是什么类型的海域？学生回答后，教师进行点评，并给出正确答案。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计3一. 教材分析台湾省作为祖国的神圣领土，具有重要的地理、历史和文化价值。

本节内容主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、主要城市和民俗文化等方面的知识。

通过本节的学习，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生对祖国的认同感和民族自豪感。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国省级行政区划的基本知识，对地理学科具有一定的兴趣。

但台湾省作为祖国的神圣领土，其相关知识在教材中较为抽象，需要引导学生结合地图、图片等资料，深入探讨台湾省的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、主要城市和民俗文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳和综合运用地理知识的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的神圣领土──台湾省的认同感和民族自豪感，增强国家意识。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源、经济发展、主要城市和民俗文化。

2.教学难点：台湾省的地形地貌、气候特点、自然资源与经济发展的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察、分析和归纳台湾省的特点。

2.案例教学法：选取具有代表性的台湾省城市和民俗文化，进行分析、讨论和总结。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究台湾省的地理、经济、文化等方面的问题。

六. 教学准备1.准备地图、图片、视频等教学资源，以便在课堂上进行展示和分析。

2.设计相关问题，引导学生进行思考和讨论。

3.准备台湾省的相关数据和资料，以便在课堂上进行讲解和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾我国省级行政区划的基本知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）展示台湾省的地图，引导学生观察台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点等。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土——台湾省》教材从地理位置、自然和人文地理特点、经济发展、历史、文化和民俗等方面对台湾省进行了详细的介绍。

教材内容丰富，插图清晰，有利于学生全面了解台湾省的情况。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理的基本知识，对于地理位置、自然和人文地理特点等概念有一定的认识。

但是，对于台湾省的历史、文化和民俗等方面的了解相对较少，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。

三. 教学目标1.让学生了解台湾省的自然地理特点，包括地理位置、地形、气候等。

2.让学生了解台湾省的人文地理特点，包括人口、民族、宗教、文化等。

3.让学生了解台湾省的经济、历史和民俗等方面的情况。

4.培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理特点、人文地理特点、经济发展、历史和民俗等方面的情况。

2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及相关历史、文化知识的理解。

五. 教学方法1.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，生动形象地展示台湾省的自然和人文地理特点。

2.采用案例教学法，分析台湾省的具体实例，引导学生深入理解台湾省的情况。

3.采用讨论教学法，让学生充分发表自己对台湾省的看法，培养学生的思辨能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备台湾省的地形图、气候图等地图资料。

3.准备台湾省的历史、文化、经济发展等方面的案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，简要介绍台湾省的自然和人文地理特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现台湾省的地形图、气候图等地图资料，让学生直观地了解台湾省的地理位置和自然地理特点。

3.操练（10分钟）分析台湾省的自然地理特点，如地形、气候等，引导学生通过讨论、回答问题等方式，加深对台湾省自然地理特点的理解。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教案1一. 教材分析《祖国的神圣领土──台湾省》这一节主要让学生了解台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。

通过学习，使学生对台湾省有一个整体的认识，培养学生热爱祖国，维护祖国统一的感情。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理有了初步的了解。

但是，对于台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识，学生可能还不够深入。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护祖国统一的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。

2.教学难点：台湾省地理位置的重要性，以及祖国统一的重要性。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的自然地理、人文地理、经济地理等方面的知识。

2.使用地图、图片等资料，帮助学生直观地了解台湾省的自然地理特点。

3.通过案例分析，使学生深入理解台湾省的人文地理和经济地理特点。

六. 教学准备1.准备相关的地图、图片等资料。

2.准备案例分析的相关素材。

3.准备课堂提问的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的地理位置，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）使用图片和地图，展示台湾省的自然地理特点，如地形、气候、植被等。

同时，引导学生观察并分析台湾省的自然地理特点对人类活动的影响。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生根据呈现的资料，分析台湾省的人文地理和经济地理特点。

然后，各小组选取一个案例，进行分享和讨论。

4.巩固（10分钟）针对学生分享和讨论的案例，进行提问和解答，帮助学生巩固对台湾省人文地理和经济地理特点的理解。

《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计课堂小组合作学习案例分析一、教材分析本节课教学内容是人教版八年级地理下册第七章第四节《祖国的神圣领土—台湾省》，是学生学习省级行政区域地理的重要知识点之一。

我国省级行政区是区域地理中很重要的一部分内容，加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。

教材从台湾的自然地理环境、台湾的自然资源和文化经济发展状况三部分内容阐述台湾，较好的体现了《新课程标准》的要求。

同时教材将台湾问题的历史与现状紧密结合，突出台湾风情、两岸亲情，为学生构建一个情感化的课堂，使学生的家国情怀与肩负祖国统一大业的历史责任感得到升华。

本节教材内容我设计为两课时，本节课为第一课时，主要学习内容为台湾的自然地理环境、自然资源特点。

二、学情分析八年级的学生已经具备一定的地理基础知识，通过前面各章节区域地理的学习，大部分学生能够掌握区域地理知识学习的主要步骤，即先从区域的自然地理各要素分析入手，进而引出人文经济状况，达到掌握知识的目的。

由于学生的手头资料有限及认识的局限，对区域地理知识的综合分析运用还是有一定的难度，需要在教师的指导下通过小组合作学习来完成对知识的理解掌握，从而养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法。

三、教学目标（一）知识与技能：1.根据中国地图，能说出台湾省的纬度位置和海陆位置。

2.记住台湾省的组成部分，并能够在地图上找出。

3.根据我国地形图和气候类型图，能够说出台湾省的地形特点和气候类型及其特点。

4.了解台湾省丰富的自然物产。

（二）过程与方法：让学生课前预习课文，完成《导学案》的“自主学习”内容，然后课堂上在教师的指导下通过小组合作交流探究的方式完成《导学案》的“合作探究学习”内容。

（三）情感态度与价值观：强化台湾省是我国的神圣领土不可分割的一部分的强烈爱国主义情感。

四、教学重点和难点1.教学重点：（1）台湾省的地理位置、组成部分、地形特点、气候特点。

祖国的神圣领土——台湾省教学目标:（一）知识与能力目标1. 使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围, 掌握台湾省的概况, 明确台湾是中国的神圣领土。

2. 使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。

3. 培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。

4. 培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（二）过程与方法目标通过学习, 培养学生们读图法, 发散思维, 归纳总结的能力（三）情感态度价值观通过大量的史实材料, 使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土, 对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点:1. 台湾是中国不可分割的神圣领土；2. 台湾的自然环境特征教学难点:台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳教学方法: 三疑三探、小组合作法教学媒体: 多媒体展示台课时安排: 第1课时教学过程:一、设疑自探[导入新课]师: 同学们, 下面让我们来欣赏一组美丽的视频:视频插入语：高山青, 涧水蓝, 阿里山的姑娘美如水啊, 阿里山的少年壮如山, 多么美的一首歌曲啊, 让我们一下子来到了美丽的台湾！今天就有老师做一回导游, 带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山, 秀丽的日月潭, 宏伟的台北故宫, 高入云霄的101大楼, 奇特的民俗风情, 回味无穷的饮食文化, 波澜壮阔的太平洋海岸, 还有那令人闻名遐迩的神木！它是台湾的象征, 是中华民族的象征！听了导游的解说, 同学们, 你们说台湾美不美？（美）你们想去旅游吗？（想）要想去旅游的话, 我们就必须了解当地的自然环境, 下面请同学们打开课本第65页。

（板书课题）祖国的神圣领土---台湾。

1.确定自探问题（1）学生提出问题（2）教师归纳整理学生提出的问题, 结合课前设计, 形成自探问题。

教师预设:1、你能介绍一下台湾的概况吗？（从位置、范围、面积、组成、人口等方面）2.台湾的地形特点、气候特点如何?3.台湾为什么被称为是一个美丽富饶的宝岛？（可以从水果、农产、林业、矿产等角度来阐述）2.学生自学, 教师巡视自学教材第58页-61页, 并且借助地理图册和书本, 完成简单的问题（时间15分钟）二、解疑合探（坚持以学困生回答, 中等生补充, 优等生评价的原则）1.组建小组2.组内探讨3.组间交流4.代表发言前两个问题由各个小组派代表进行发言和点评打分, 最后一个问题由小组讨论, 交流, 教师点拨, 讲解, 总结。

人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计2一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理八年级下册》，第七章第四节主要介绍祖国的神圣领土台湾省。

教材从地理位置、自然环境、经济特点、民俗文化等方面进行全面详细的描述，让学生了解台湾省的基本情况，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于台湾省这个地方，大部分学生有一定的了解，但具体的知识点和深度需要通过本节课的学习来完善。

学生对于新鲜事物充满好奇，对于祖国的领土有强烈的认同感，因此在教学过程中，教师应充分激发学生的学习兴趣和爱国情感。

三. 教学目标1.让学生了解台湾省的基本情况，包括地理位置、自然环境、经济特点、民俗文化等。

2.培养学生热爱祖国，维护国家领土完整的情感。

3.提高学生从地图、图片等资料中获取信息的能力。

四. 教学重难点1.台湾省的自然环境特点。

2.台湾省的经济特点及与祖国内地的联系。

3.台湾省民俗文化的多样性。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的相关知识。

2.运用图片、地图等资料，帮助学生形象直观地理解教材内容。

3.采用案例分析法，让学生深入了解台湾省的经济特点和民俗文化。

4.课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图、案例等教学资料。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好课件，以便课堂演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的美丽风景，引导学生关注这个美丽的宝岛，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对台湾省有哪些了解？”让学生自由发言，教师总结。

2.呈现（10分钟）教师根据教材内容，利用课件呈现台湾省的自然环境、经济特点、民俗文化等方面的知识，让学生对台湾省有一个全面的了解。

在呈现过程中，教师引导学生从地图、图片等资料中获取信息，提高学生的地理素养。

3.操练（10分钟）教师设计一些关于台湾省的问题，让学生分组讨论，找出答案。

九年义务教育初中地理八年级下册（人教版）第七章《南方地区》第四节祖国的神圣领土——台湾省一、教学目标分解教学目标双向表说明：1．学习要求分为三部分，一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感、价值观。

2．检测方法分为口头检测，主要方法包括:（1）教师提问（2）学生互相提问；书面检测的主要题型包括：A填空，B.选择、C判断.、D.读图、E分析、F探究。

二、教学设计建议（一）教学内容分析【不可分割的神圣领土】1、台湾自古就是我国的领土。

从地缘关系、血缘关系、历史发展、文化渊源上看，台湾历来就是我国的领土。

2、位置和范围。

台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。

面积36000平方千米。

台湾岛北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建相望，是我国面积最大的岛屿。

3、人口及分布。

台湾人口2300多万，主要分布在台湾岛的西部地区。

【美丽富饶的宝岛】1、地形。

台湾以山地为主，主要有台湾山脉，玉峰是最高峰。

平原主要分布在西部沿海地区。

2、气候。

台湾岛属亚热带、热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。

3、河流。

台湾岛河流短急，水能丰富，最长的河流是浊水溪。

4、风景名胜。

如日月潭、阿里山、野柳地质公园等。

5、祖国东南海上的明珠。

自然环境优越，森林、矿产和水产资源十分丰富。

森林茂密，有“亚洲天然植物园”的美誉。

樟树是台湾最著名的树种，红桧是台湾特有的树种。

6、农产品丰富。

盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。

【外向型经济】1、台湾经济发展的三个阶段和特点。

20世纪50年代，以农业和农产品加工为主。

60年代，重点发展了出口加工工业，形成了“进口—加工—出口”型的经济。

90年代，重点发展以电子工业为主导的高新技术产业。

2、经济发展的有利因素。

大量受过教育和培训的劳动力、海岛多港口、吸收外国资本、大力建设出口加工区。

（二）教学方法建议一、本节导入旅游观光见闻引入。

如果有去过台湾的学生，就从学生介绍自身的见闻引入。

人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》是本节课的主要内容。

本节课主要介绍了台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化以及台湾问题。

教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解台湾省的基本情况，培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理、历史和文化有了一定的了解。

但台湾省作为我国一个特殊的地区，其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化等方面，还需进一步学习和掌握。

此外，学生对于台湾问题可能存在一些模糊认识，需要在本节课中加以澄清。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，提高学生运用地理知识分析问题的能力。

2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强国家意识。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题。

2.教学难点：台湾问题的来龙去脉以及我国对台湾问题的立场和政策。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以台湾省为例，分析其地理位置、自然环境、经济特点和历史文化，引导学生运用地理知识解决问题。

3.讨论法：学生就台湾问题进行讨论，培养学生独立思考和表达能力。

4.讲授法：教师讲解台湾省的地理位置、自然环境、经济特点、历史文化和台湾问题，引导学生掌握相关知识。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》。

2.课件：台湾省地图、图片、视频等。

3.讨论话题：台湾问题。

4.板书设计：台湾省地理位置、自然环境、经济特点、历史文化、台湾问题。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第四节《祖国的神圣领土──台湾省》介绍了台湾省的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。

本节内容是学生对祖国领土的认识的重要组成部分，旨在培养学生热爱祖国，维护国家主权的情感。

二. 学情分析初二学生已经具备了一定的地理知识基础，对于祖国的其他领土有一定的了解。

但台湾省作为祖国领土的一部分，由于历史、地理等原因，部分学生可能存在一定的认知盲区。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生树立正确的国家观念，培养学生对台湾省的了解和认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识，认识台湾省在我国领土中的重要地位。

2.过程与方法：通过查阅资料、地图观察、讨论交流等方法，提高学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家主权的情感，增强学生的国家观念。

四. 教学重难点1.重点：台湾省的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。

2.难点：台湾省在我国领土中的重要地位的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等素材，创设情境，引导学生直观地了解台湾省的自然和人文景观。

2.讨论交流法：分组讨论，分享对台湾省的了解和认识，培养学生合作学习的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的台湾省地理案例，引导学生分析、总结，提高学生分析问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、地图、视频等多媒体素材的课件，生动展示台湾省的自然和人文景观。

2.资料：准备与台湾省相关的资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.地图：准备台湾省地图，方便学生观察和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然景观，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍台湾省的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识，让学生对台湾省有一个全面的了解。

《祖国的神圣领土——台湾省》教案5则范文第一篇：《祖国的神圣领土——台湾省》教案《祖国的神圣领土——台湾省》教案一、教学目标1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。

2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。

3．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。

4．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。

二、过程与方法结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。

小组合作探讨来总结反思。

三、课前准备学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料，了解台湾省出口的商品类型。

到大型超市查找台湾省出口的食品。

四、教学过程新课导入：教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。

教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？教学反馈：课件资料选用的是学生熟悉的典型的台湾风光图片，个人经常吃的和用的超市商品，学生感觉亲切，集中了注意力，初步形象直观感受到台湾省和我们联系紧密。

活动一：认识台湾省——祖国不可分割的神圣领土。

1．教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。

学生自主学习，阅读课本p65-67．并将对应内容在书上和图中找出。

结合课本p66-67页图7.41-7.42独立完成P67活动1、2。

教学反馈：学生小组内能互相抽记，强化巩固。

小组合作抽查的优势显现出来。

反馈检测：学生代表指图介绍台湾省的地理位置与范围组成：台湾省包括岛，以及附近的____、岛等许多小岛。

台湾岛北临海，东临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国最的岛屿。

北回归线通过台湾岛的部位。

2．教师过渡：同学们刚才在读图时注意到台湾岛的轮廓像什么？3．师生互动1：在学生回答问题的过程中，教师形象引导，如果像树叶，总有落叶归根的一天；像孤舟，终将有回归港湾的那一刻(课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》)。

第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省教学目标：1.知识与技能：（1）能够运用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。

（2）能够运用地图描述台湾省的范围和位置，分析台湾省的人口分布，培养从地图上获取区域知识的能力。

（3）能够运用地图分析并掌握台湾优越的自然环境和丰富的物产及其关系，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，掌握分析区域特征的方法。

2.过程与方法：（1）通过创设情境，以文字、图片、音乐引发强烈的求知欲望。

（2）通过动手填绘相关图表，给学生更多自由空间，合作学习和探究台湾相关知识，共同分享学习成果。

（3）教师提供大量图文资料，并引导学生从生活和各种媒体中收集相关信息，培养处理和分析地理信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情。

3.情感态度与价值观：通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点台湾的范围、位置、人口分布；台湾优越的自然环境和丰富的物产。

教学难点台湾自然环境与物产的密切联系。

教学过程（一）导入新课，展示目标：课件展示播放诗人余光中的名作《乡愁》，引导学生体会诗歌的情感、意境。

欣赏完这首配乐诗，你有什么感受和体会？（抒发了诗人浓浓的思乡之情）诗中“我在这头”指的是什么？用诗歌创设情境导入新课。

今天我们就一同畅游祖国这块的神圣领土—台湾省。

之后学生阅读学习目标，弄清楚本节课要学什么，最终要取得什么样的学习成果，提醒学生迅速进入良好的学习状态。

（二）自主学习，初识台湾：学生在导学案的引导和教师的指导下，带着任务和问题，阅读课本及其相关图文材料，运用事实和史料证明台湾是祖国不可分割的神圣领土，利用地图归纳台湾省的范围，描述台湾省的地理位置,并完成导学案的简图。

1.阅读P65正文、P66阅读材料及教师补充资料，谈一谈从哪些方面能证明台湾省是祖国不可分割的神圣领土？(从历史渊源上看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。

《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计■课标要求“不可分割的神圣领土”对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。

“美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环境和经济发展特色。

■教学目标【知识与技能】1．能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。

2．根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

3．了解台湾省的人口和城市分布特点。

【过程与方法】1．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。

2．阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

【情感、态度与价值观】1．阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。

2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

■教学重点、难点教学重点：台湾省的地理位置、地形与气候特征。

教学难点：分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。

重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。

■教学策略自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、小组讨论法等。

■教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。

教师课前发送网上作业，学生课上通过Pad上网完成问题，教师通过作业反馈了解学生对本节课内容的掌握情况。

学生准备：学生课前预习本节课内容，搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。

■教学过程导入新课：一、师：出示课件《乡愁》。

生体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。

教师：“我在这头”的“这头”指的是哪里？“这一湾浅浅的海峡，又指的是哪里？”台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。

生一、资料一：台湾，在我国历史上曾多次遭受外来侵略。

1661年，郑成功收复台湾。

第七章第4节《祖国的神圣领土——台湾省》教案澄迈中学黄玲玲教学目标1、能在地图上指出台湾省的位置和范围。

2、运用资料分析台湾地形、气候等自然环境特征。

3、记住台湾众多的美称，能简要说明台湾岛物产丰富的原因。

教学重点1、台湾省的位置和范围。

2、台湾省的自然环境特征。

教学难点台湾丰富的物产与自然环境的关系。

教学方法讲授法、读图综合分析法、小组合作探究法。

教具准备：多媒体课时建议：1课时教学过程：，大家看到台湾地形图，读图说出台海峡及与我国哪个省隔海相首先，我们来看台湾自古以来就是我们伟大祖国不可分割的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，多年来经过海峡两岸人民的共同努力，两岸人民的往来、文化、旅游等方面有了很大发展。

海峡两岸人民课堂练习：读台湾地理位置和范围示意图，完成下列各题。

1).写出图中数码号代表的地理事物名称：①____山（最高峰）；③______列岛；④_____岛；⑤______海峡；⑥___洋；⑦____市；字母A代表的省____（简称）2)图中⑧城市的名称是 _____，根据地理位置判断，该城市的气候类型应是_______________。

3）台湾省西部地形以平原为主，盛产_________(粮食作物)，_______(糖料作物)，有“___________”和“__________”之称。

板书设计：一、祖国神圣领土的一部分1、位置、范围2、地形、气候3、河流短急，水能丰富二、美丽富饶的宝岛1、美丽的自然风光2、丰富的物产。

人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级下册第四节《祖国的神圣领土──台湾省》教材从台湾省的地理位置、自然和人文地理特点、台湾省的经济和开发、台湾与大陆的联系等方面进行了详细的介绍。

通过本节课的学习，学生能够了解台湾省的基本情况，理解台湾是祖国的神圣领土，增强学生的国家意识和民族自豪感。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国其他省份的基本情况，对地理知识有一定的了解。

但台湾省作为一个特殊的存在，学生可能对其了解不够深入，因此需要通过本节课的学习，让学生更加全面地了解台湾省。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的基本情况，掌握台湾省的自然和人文地理特点，理解台湾是祖国的神圣领土。

2.过程与方法：通过地图和文字资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强学生的国家意识和民族自豪感，培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。

四. 教学重难点1.重点：台湾省的自然和人文地理特点，台湾是祖国的神圣领土。

2.难点：理解台湾省的经济和开发，台湾与大陆的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图和文字资料，创设情境，引导学生主动探究。

2.案例教学法：通过分析台湾省的典型案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作台湾省的自然和人文地理特点、经济和开发、台湾与大陆的联系等方面的课件。

2.教学素材：收集与台湾省相关的地图、图片、文字资料等。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的位置和形状，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）利用课件和教学素材，呈现台湾省的自然和人文地理特点，如地形、气候、植被、人口、城市等，让学生了解台湾省的基本情况。

人教版地理八年级下册《第四节祖国的神圣领土──台湾省》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的神圣领土──台湾省》是一节介绍我国台湾省地理位置、地形、气候、经济、文化等内容的课程。

本节内容是学生对台湾省的了解，旨在培养学生对祖国的热爱和对台湾问题的认识。

教材内容丰富，包括台湾省的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面，以及台湾与大陆的渊源关系。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国行政区划的基本知识，对地理知识有一定的掌握。

但台湾省作为我国的一个省份，其地理位置、地形、气候、经济、文化等方面，以及与大陆的渊源关系，可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解台湾省的基本情况，培养学生对祖国的热爱和对台湾问题的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形、气候、经济、文化等基本知识，认识台湾与大陆的渊源关系。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱，对台湾问题的认识，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：台湾省地理位置、地形、气候、经济、文化等基本知识，台湾与大陆的渊源关系。

2.教学难点：台湾省地形、气候的特点及其对经济、文化的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察、分析台湾省的特点。

2.案例教学法：选取典型的台湾省的地形、气候、经济、文化等案例，进行分析、讨论。

3.讨论教学法：学生分组讨论，分享对台湾问题的认识，培养学生的思辨能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资源。

2.地图、图片、视频等教学素材。

3.计算机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等素材，引导学生观察台湾省的地理位置，激发学生对台湾省的好奇心。

2.呈现（10分钟）介绍台湾省的地形、气候、经济、文化等基本知识，让学生对台湾省有全面的了解。

第七章第四节祖国神圣的领土——台湾省※教学目标知识与技能1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

过程与方法1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。

情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

※教学重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。

※教学难点台湾的经济特色。

※教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

※教具准备多媒体展示台、图片等。

※课时安排一课时※教学过程［导入新课］播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。

提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。

讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。

板书：第四节祖国的神圣领土——台湾省［讲授新课］一、认识台湾省位置、范围等概况。

活动：请同学们阅读课文及图7.41，回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并记录。

2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。

4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。

学生自学、计算，教师巡回指导。

提问，学生回答。

（略）归纳讲述：台湾省，简称台。

由中国第一大岛??台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。

面积共约3.6万平方千米，人口密度达638人/km2，属人口稠密地区。

台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。