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尊敬的各位领导老师好：我说课的内容是：《新模式英语》第二册Unit 1 Lesson 3 Kenji’s class . 我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重难点、教学过程设计与安排六个方面对本课进行说明。
下面先说第一方面：一、教材分析本教材以培养学生的综合能力为导向。
教材内容围绕日常交际、购物消费、职业能力、终身学习等主题展开，着重培养学生在生活、学习和工作中最为实用的技能，使其能够学以致用。
听、说、读、写能力的培养贯穿于每一课中，语法与课文内容巧妙融合，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。
二、学情分析初中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法。
在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望从英语学习中获得更多的知识和能力。
因此，在教学中应当结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
三、教学方法分析为培养学生的学习兴趣，树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，在整个教学过程中应尽量采用多媒体辅助教学法、合作学习法和任务驱动式教学法等方法进行教学。
通过多媒体，让每一个学生参与学习活动，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识。
四、教学目标(1) 知识与技能目标熟练掌握形容词比较级和最高级的运用及其基本规则。
(2) 过程与方法目标通过question-answering, discussion, group work and pair work的形式，实现task-based teaching，促使学生在一定程度上形成自主学习，合作学习的学习策略，并能有效交际，有效处理信息，养成英语思维的习惯。
(3)情感目标通过学生之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情。
五、教学重难点重点：形容词比较级和最高级的使用难点：用英语流利地描述自己周围人的特征。
我将通过问题讨论、图片思考、短文阅读等多种方法，让学生充分思考、表达，来突破重点和难点。
新模式英语1教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如：“Hello,mynameis”,“I’mfrom”,“Nicetomeetyou.”等。
（2）学生能够运用本节课所学的重点句型进行自我介绍和询问他人的基本信息。
（3）学生能够理解并运用一般现在时态描述自己的基本情况。
2.过程与方法：（1）通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
（3）通过任务型教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重他人、友好交往的良好品质。
（3）培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1.教学重点：（1）单词：Hello,mynameis,I’mfrom,Nicetomeetyou.（2）短语：Howoldareyou?,Whatdoyoudo?,Whereareyoufrom?（3）句型：A:Hello,mynameisB:Hi,mynameisA:I’mfromB:I’mfrom2.教学难点：（1）一般现在时态的运用。
（2）自我介绍和询问他人基本信息的表达。
三、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造英语学习氛围。
（2）教师引导学生复习已学的英语知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）（1）教师展示本节课的重点单词和短语，引导学生跟读、模仿。
（2）教师通过图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，练习自我介绍和询问他人基本信息。
（2）教师引导学生运用一般现在时态描述自己的基本情况。
4.互动（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5.产出（10分钟）（1）学生独立完成一篇关于自我介绍的英语作文。
新模式英语3教案Unit5一、页新模式英语3教案Unit5编写人：[您的姓名]日期：2024年5月31日二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1英语教学的当前挑战4.2学生学习习惯与偏好4.3新模式英语3的教学优势5.项目目标5.1提高学生的英语应用能力5.2强化学生自主学习能力5.3创新教学方式，提升学习效率6.教学内容与方法7.教学资源与材料8.教学评估与反馈9.教学进度安排三、摘要本教案旨在通过新模式英语3的教学方法，针对Unit5的内容进行深入讲解和实践，以提高学生的英语应用能力，强化自主学习能力，并通过创新的教学方式提升学习效率。
教案结合了当前英语教学的挑战和学生的学习习惯，充分利用新模式英语3的教学优势，为学生提供一个全面、互动、有效的学习体验。
四、背景和现状分析4.1英语教学的当前挑战随着全球化的加速，英语作为国际通用语言的地位日益显著。
然而，传统的英语教学模式往往局限于课堂讲授和死记硬背，缺乏实际应用和互动交流的机会。
这使得许多学生在掌握了基本的语法和词汇后，仍然难以在实际情境中流畅使用英语。
4.2学生学习习惯与偏好现代学长在数字时代，对科技和多媒体有着天生的亲近感。
他们更倾向于通过图像、音频和视频等多媒体形式来学习，而不是单纯地依赖文本。
他们更偏好互动和参与式的学习方式，希望通过实践和游戏来巩固所学知识。
4.3新模式英语3的教学优势新模式英语3采用全新的教学理念和方法，将多媒体技术、互动式学习和实际应用紧密结合。
它通过提供丰富多样的教学资源，如视频、音频、在线游戏等，激发学生的学习兴趣，并让他们在真实的语境中学习和使用英语。
这种模式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的自主学习能力和跨文化交流能力。
五、项目目标5.1提高学生的英语应用能力通过新模式英语3的教学方法，旨在让学生在Unit5的学习中，不仅掌握相关的语法和词汇，还能在实际情境中流畅地使用英语进行交流和表达。
教案本教师姓名：授课班级：1722、1723、1712课程名称：新模式英语1教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：教学过程。
教案本教师姓名：授课班级：1722、1723、1712课程名称：新模式英语1教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.03.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.04.05 审阅日期：教学过程编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：审阅签名：提交日期：2018.05.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：教案编号：版本：流水号：授课教师：金瑞亮审阅签名：提交日期：2018.06.05 审阅日期：教学过程。
《新模式英语》说课稿尊敬的各位老师好：我说课的内容是：中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》第一版，第三册 Unit 1 Lesson 5 Time management.我将从以下几个方面进行说课：教材分析、学生分析、教学方法、学习方法、教学程序、板书设计、教学评价。
一、教材分析（Analyzing teaching material）1.教材的地位及作用《新模式英语》系列教材以学生为中心的课堂语言活动频繁，学生锻炼机会多，有利于激发学生学习兴趣促进主动学习，同时听说读写能力的培养贯穿于每一课中，语法与课文内容巧妙融合，通过大量的语言实践活动，为学生构建了一个高效的学习环境。
2.教学目标本课处于新模式英语第三册，第一单元，第五课，根据新课标对听、说、读、写四项基本语言技能要求，我为本课设定了以下几点教学目标：知识目标：学习掌握单词及短语addition entertainment management organized outline percentage schedule segment slot strategy stressed values attend a lecture feel better about oneself follow one’s schedule for several reasons kill two birds with one stone make time for stay organized time slot wake up.能力目标：能灵活运用所学知识流畅地讨论和描述时间管理的策略。
德育目标：通过本课的学习，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，提高语言实际运用能力。
3.教学的重点与难点教学重点：能听说单词addition entertainment management organized outline percentage schedule segment slot strategy stressed values熟练运用词组attend a lecture feel better about oneself follow one’s schedule for several reasons kill two birds with one stone make time for stay organized time slot wake up教学难点：用英语流利地讨论时间管理的策略、重要性及好处。
《新模式英语》课程授课教案第二步（ 55分钟）学习新型冠状病毒肺炎知识以及课程设置播放相关图片及影响，再使用PPT进行讲解，并与学生进行问答互动。
听讲并回答问题学习新冠知识第三步（ 10分钟）课程介绍介绍写作指导课程的学习目标，学习难易程度，学习内容。
跟着老师一起了解课程对课程有总体上对了解第四步（ 5 分钟）总结及布置作业总结并布置作业做记录温故而知新内容讲解第一步（ 10分钟）暖场及引入一、“同学们，这个假期大家已经感受到和往年不一样，爱动的我们被爸爸妈妈告知不能出门，到了开学的时间我们不能按时到校上课，新年没有了往年的热闹和喜庆，更甚的是，有很多无辜的生命因为一种可恶的病毒离开了亲人，同时我们也被无数无私奉献的可爱人儿感动着。
今年注定是非比寻常的一年。
接下来让我们来了解一下新型冠状病毒肺炎。
”二、视频及图片展示中国以及全球新型冠状病毒肺炎的感染人数，治愈人数，死亡人数的相关数据。
并展示其蔓延范围，并提出问题“什么是新型冠状肺炎？为什么它造成如此之大的影响？”《新模式英语》课程授课教案三、Listen Part D to G and finish the exercises.四、Teach the vocabulary of Pre-unit Lesson2.Activities: Wad up a piece of paper or bring a small soft ball into class and start a chain of questions. First,say:My name’s(your name). Then,throw the ball to a student and help him or her to say the sentence substituting his or her name.Write the phrase on the board to help students see what they are saying. Next, ask the first student to throw the ball to another student. Students should continue the activity until everyone has had a chance to say the sentence. This part is to train the students’the sentences of self-introduction. For example: “Hello, I am...”, “Hi, My name is... ”, “How are you?”五、Ask students to turn to P4, and read Part A and circle the numbers. Then checking their answer.六、Listen and finish Part C to E. Then Finish Part G七、Teach the vocabulary of Pre-unit lesson3.八、Finish part A and D on Page 7 to 8. Listen and finish Part C and E on Page 7 to8.第三步（ 35 分钟）实操训练：All the exercises are done during teaching the new lessons.第四步（ 7 分钟）总结与布置作业：教师：“本次课主要学习了如何和朋友打招呼，使用Hello. Hi. How are you? 如何自我介绍。
UNIT 2 CONSUMER SMARTSLesson 2 Advertisements一、说大纲根据《高级技工学校英语能力课程教学方案》所制定课程目标中新模式英语模块三的要求,学习本册书学生应该能够“掌握本模块所设定的英语环境下的生活技能”，“有条理地描述个人体验和表达个人见解”,“听懂语速为每分钟140词左右的故事或记叙文”。
教师要充分调动学生的学习热情，促进学生对英语的领悟与感受，让每个学生都能在更宽广的领域去充分接触英语感受英语。
二、说教材1．教材内容：本课选自《新模式英语3》Unit 2 Consumer Smarts消费者智慧里的第二课lesson 2 Advertisements 广告。
整个单元围绕“消费”话题展开。
单元的第一课是shopping for goods and services（购买商品和享受服务），是对本单元话题的一个导入，是本单元词汇教学的重点，第二课是advertisement（广告），是本单元的难点所在，也是本堂课的主要话题，透过简单的广告语，折射出的是一种文化背景和思维方式，其中有中西文化的融合也有文化的碰撞，在这个过程中学生能充分体会到中、英文的魅力所在。
２．教材的地位和作用: 我所要讲的Unit 2 Consumer Smarts 在全书的位置比较靠前，属于“英语环境下的生活技能”范畴，而其中Advertisements一课又介于生活技能与文字应用技能之间非常重要的一课。
因为语言作为文化的载体有着它固有的文化传播的功能，而广告用语又是任何一种语言的精炼和提纯，比如经典的广告用语：Impossible is nothing(Adidas广告)、Just do it(Nike 广告)、We are the champion(安踏广告)、To be No.1(鸿星尔克)、I’m loving it(麦当劳广告)等等，它们内含丰富，短小精悍，而且很容易被大家记住。
理论课教案编号：NGQD-0707-09 版本号：A/0 页码:编制/时间：审核/时间：批准/时间:编制/时间:hamburger 汉堡包 meal 一顿饭 noon 正午 pizza比萨饼predict 预测 roast beef 烤牛排 rill卷san dwich 三明治，三文治 soup 汤spaghetti 意大利面 taco 炸玉米卷toast烤面包片A Read about Dave.P411、 阅读课本中描述Dave 的一段话，回答文中的两个问题：i. Where is Dave?ii.Predict what food he will eat.2、 看图，顺时针方向介绍图中的食物 apple 苹果 orange juice 橙汁toast烤面包片pizza比萨饼chicken (drumsticks )鸡腿 french fries 炸薯条salad 沙拉taco炸玉米卷B 要求学生根据图片中出现的食物，将食物按表格要求填写在早餐、 中餐、晚餐下。
C 带读表中的单词，将单词翻译成中文，要求学生在旁边做好笔记， 让学生先自己判断哪些Food 是早餐、中餐和晚餐会吃的。
P42 a hamburger 汉堡包 spaghetti 意大禾U 面 toast烤土司french fries 炸薯条 cereal 麦片 a san dwich 三文治 roast beef 烤牛排 eggs鸡蛋教学方法主要教学内容和过程附记5分钟13分 钟编制/时间:编制/时间You like spaghetti.We like toast.They like french fries.He likes cereal.讲授法She likes san dwichs.注意：必须满足两个条件，一个是第三人称（解释什么是第三人称）第二必须是单数，like后面加-s.如果是人名做主语的情况，举例Tom and Mary like roast beef.Tom likes eggs.否定句：I 「You +do n?( donWe'）+like （动词原形）讲授法TheyHeSheIt+does not(doesn ')+likes(第三人称单数动词加-es)练习法注意：do后面动词要用回原形。
新模式英语课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数2节课题名称：3-4 Compare Prices教学目标Objective：Compare prices Grammar：Comparative adjectives Pronunciation：Rhythm教学重点与难点How to change comparative adjectives .教学关键Students can read key words and sentences fluently. 课的类型新课教具常规教学类型讲练结合教学方法讲授法板书设计3—4 Compare pricesWhere is ground beef cheaper?Where is ground beef more expensive? What are carrots cheaper?What are carrots more expensive?教学过程教学内容教学活动复习学新单词导入正文Step 1 Warm up and Review(1)Do a dictation with a few words of lastclass.(2)Translate key sentences of last class.Step 2 play“paper， scissors, stone”game to study new words.calculate neighborhoodspecial sebastienStep 3 Ask students to look at pages 44 and45. Ask which store they think is better andwhy . Students may determine that the priceat one store are cheaper than at the other.State the objective:Today we will compareprices.Step 4 Study the graph. Fill in the missing Information study the graph as a class andhelp students understand how to read it.Step 5 Complete the chart and calculate thetotals.Step 6 Read the paragraph about Sebastien通过游戏学单词交替练习小结：通过广告价格的表格进行总结作业教后感：Read the paragraph with students.Step 7 Answer the questions. Bubble in true or false.Step 8 Listen to Sebastien ask about prices. Complete the charts.Play this recording several times. Allow students to discuss their answers with a group between listenings.Step 9 Complete the bar graph about the two markets.Step 10 Task after classCopy new words three times and try to remeber them .学生学习较为踊跃，单词学习比句型要好。
