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17周新模式英语1Unit1-4全套教案本教案旨在简要介绍《17周新模式英语1Unit1-4全套教案》的目标和内容，并概述教案的结构和布局。
语法重点One of the language points in Unit 1 is the present simple tense。
focusing on the third-person singular form and its negative and interrogative forms.Another language point is the use of adverbs of frequency to describe how often an n happens.词汇研究Unit 1 ___ routines。
hobbies。
and free time activities。
Students will learn words such as "brush," "teeth," "watch," "TV," "play," and "sports."听力练___ 1 will ___.口语表达Students ___。
They will learn to use the present simple tenseand adverbs of frequency to describe their own ns.阅读理解___ 1 will ___.练和作业建议For practice。
students ___ related to present simple tense and adverbs of frequency.___ based on the reading passage.注意：本教案仅为参考，可以根据实际教学需求进行个性化调整。
新模式英语3课本电子版Unit 1Listening In & Speaking Out Evaluating a Job OfferText Ⅰ My Fi t JobText Ⅱ How to Do Well on a Job InterviewOral WorkGuided WritingUnit 2Listening In & Speaking Out Compromise on Details, not Principles Text Ⅰ The Wedding LetterText Ⅱ The Family PortraitOral WorkGuided WritingUnit 3Listening In & Speaking Out A Great Writer in American History- Ernest HemingwayText Ⅰ A Man from Stratford - William ShakespeareText Ⅱ William ShakespeareOral WorkGuided WritingUnit 4Listening In & Speaking Out French and British EtiquetteText Ⅰ The Light at the End of the ChunnelText Ⅱ Confucius, the PhilosopherOral WorkGuided WritingUnit 5Listening In & Speaking Out Martin Cooper and Cell PhoneText Ⅰ On Not A wering the TelephoneText Ⅱ Remote ControlOral WorkGuided WritingUnit 6Listening In & Speaking Out The Benefits of Buying Books Online Text Ⅰ On Buying BooksText Ⅱ Online ShoppingOral WorkGuided WritingUnit 7Listening In & Speaking Out Function of Sport in LifeText Ⅰ Who Killed Benny Paret?Text Ⅱ A Football TeamOral WorkGuided WritingUnit 8Listening In & Speaking Out Cyber Charter Schools: Public School at Home?Text Ⅰ Keep Class 2 Under Your ThumbText Ⅱ Letter to a B StudentOral WorkGuided WritingUnit 9Listening In & Speaking Out Light up Your Life: How the Weather Affects Our MoodsText Ⅰ A Winter to RememberText Ⅱ A January WindText Ⅱ B Ode to AutumnOral WorkGuided WritingUnit 10Listening In & Speaking Out Water PollutionText Ⅰ A Fable for TomorrowText Ⅱ The Nightmare of Life Without FuelOral WorkGuided WritingUnit 11Listening In & Speaking Out How to Make Friends for Life Text Ⅰ After Twenty YeaText Ⅱ Friends, Good Friends - and Such Good Friends Oral WorkGuided WritingUnit 12Listening In & Speaking Out Out of the BoxText Ⅰ ChristmasText Ⅱ Family ChristmasOral WorkGuided Writing。
新模式英语1unit2lesson3教案篇一：教案主题:英语1 unit2 lesson3教学目标:- 通过本节课的学习,学生将掌握英语中的复合时态和完成时态的用法,以及时态的用法示例。
- 学生能够理解英语中的虚拟语气的用法,并能够使用正确的虚拟语气进行时态的转换。
- 学生能够掌握英语中的一般现在时态和现在进行时态的用法,能够在日常生活中进行有效的交流。
教学准备:- PPT课件- 教师语料库- 学生语料库- 教具:小词典教学步骤:1. 导入(5分钟)- 教师通过PPT课件展示复合时态和完成时态的示例图片,引起学生对时态的学习兴趣。
- 教师介绍本节课的教学主题,以及教学目标。
2. 演示(10分钟)- 教师通过PPT课件演示复合时态和完成时态的用法,并通过例句进行解释。
- 教师可以为学生提供一些例句,让学生能够理解时态的用法。
- 教师可以通过提问和回答的形式,引导学生进行时态的练习。
3. 练习(15分钟)- 教师为学生提供一些复合时态和完成时态的练习,让学生进行练习。
- 教师可以对学生进行评分,并给予反馈。
4. 拓展(5分钟)- 教师可以通过提问和回答的形式,引导学生进行虚拟语气的学习。
- 教师可以为学生提供一些虚拟语气的例句,让学生能够理解虚拟语气的用法。
5. 总结(5分钟)- 教师通过PPT课件回顾本节课的知识点,并对学生进行总结。
- 教师可以为学生提供一些巩固练习,帮助学生巩固本节课的知识点。
教学方式:- 授课教师通过PPT课件进行授课,为学生提供例句和练习题。
- 教师可以对学生进行提问和回答的形式,引导学生进行时态的练习。
- 教师可以通过小组讨论的形式,帮助学生理解虚拟语气的用法。
教学评价:- 教师可以通过学生的作业和课堂表现,对学生的学习情况进行评估。
- 教师可以为学生提供一些反馈,帮助学生巩固本节课的知识点。
篇二：教案主题:英语1 unit2 Lesson3教学目的:本节课的目标是让学生通过阅读和听力练习,掌握英语1 unit2 lesson3中的生词和短语,并能够根据上下文理解句子的意思。
新模式英语3教案第一课课程名称：Unit 1 Hello!教学目标：1.学生能够用英语相互问候并自我介绍；2.学生能够使用细节信息来回答问题；课程内容：1.问候并自我介绍的表达方式；2.了解谈论主题的几种方式；3.细节信息提取与回答问题的技巧；课程教学：1.预习问候并自我介绍的基本句型和表达方式。
2.进入主题，对话部分，学生根据对话内容从提取细节信息，了解并分析对话中传达的主题。
3.教学回答问题的技巧：先扫描整个文章，根据问题的关键词和描述词，快速锁定相关内容。
细节信息如名字地点等，通过对文章细致观察和筛选，找到对应的内容并逐一回答问题。
4.练习：学生分组进行自我介绍和问候。
在自由交流中，学生能运用新掌握的知识和表达十分关键的词汇，并提高交际能力与自信心。
第二课课程名称：Unit 2 What do you like?教学目标：1.学生能够描述自己喜欢的事物；2.学生能够表达自己不同的口味偏好；3.学生能够运用已学句型描述物品特征；课程内容：1.描述喜好的常用词汇及句型；2.比较口味不同的表达方式3.物品特征评价的英文表达；课程教学：1.预先准备喜好词汇表，学生讨论并补充缺少的内容，围绕吃的、玩的等感性话题，培养学生的兴趣和参与热情。
2.引出描述具体物品时常用的形容词及特征词汇，让学生感受到词汇的“实用性“。
3.给学生一段关于物品描述的短文，让学生合作阅读，听语音及整段文献的不同点并学习其中常用的句型，掌握更多语言细节。
4.多种评价和比较不同口味的表达方式的演示并练习。
第三课课程名称：Unit 3 What are you doing?教学目标：1.学生能够表达自己正在做的事情；2.学生能够描述自己所在的地方；3.学生能正确使用各种时态；课程内容：1.表达正在进行的动作和状态的词汇/短语；2.描述所在地的表达方式；3.各种时态的使用；课程教学：1.引导学生运用情境，呈现不同位置下的视角变换。
接着，特别强调“正在进行“的动作和状态，如何用英语表达及所对应的短语或形容词。
新模式英语教案教案标题：新模式英语教案教案目标：1. 通过新模式的教学方法，提高学生的英语听说能力。
2. 培养学生的英语阅读和写作能力。
3. 帮助学生理解英语语法和词汇的运用。
教学资源：1. 电子白板和投影仪。
2. 英语教材和练习册。
3. 录音设备。
教学步骤：1. 引入阶段：a. 创造一个轻松和愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。
b. 激发学生学习英语的兴趣，通过展示一段有趣的英语视频或音频来吸引学生的注意。
2. 学习阶段：a. 听力训练：播放一段英语对话或短文，要求学生仔细听并回答相关问题。
b. 口语练习：组织学生进行小组讨论或角色扮演活动，以提高他们的口语表达能力。
c. 阅读理解：让学生阅读一篇英语文章，并回答相关问题或完成相关练习。
d. 写作练习：要求学生根据给定的主题或情境写一篇短文或简单的对话。
3. 总结阶段：a. 复习本节课学到的重点知识和技能。
b. 鼓励学生提问和解答问题，以确保他们对所学内容的理解。
c. 提供一些额外的练习或作业，以巩固学生的学习成果。
教学评估：1. 在听力训练中，评估学生对听力材料的理解程度。
2. 在口语练习中，评估学生的口语流利度和准确性。
3. 在阅读理解和写作练习中，评估学生对课文的理解和应用能力。
4. 通过课堂互动和提问，评估学生对所学内容的掌握情况。
教学延伸：1. 鼓励学生参加英语角或其他英语学习社群，提高他们的英语交流能力。
2. 推荐一些优秀的英语学习网站或应用程序，供学生在课余时间继续学习和练习。
3. 定期组织英语演讲比赛或写作比赛，激发学生学习英语的积极性。
教案反思：1. 教学过程中是否充分考虑到学生的不同学习需求和能力？2. 学生是否积极参与课堂活动，并能够有效地运用所学知识和技能？3. 是否有足够的练习和评估机会，以帮助学生巩固和提高他们的英语水平？4. 是否及时提供反馈和指导，以帮助学生改进他们的学习方法和技巧？以上是一个针对新模式英语教学的教案建议和指导，希望能对您有所帮助。
中职新模式英语3课程方案第二版Unit 1 What’s the matter?Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.Unit 3 Could you please clean your room?Unit 4 Why don’t you talk to your parents?Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Unit 6 An old man tried to move the mountains.Unit 7 What’s the highest mountain in the world?Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Unit 9 Have you ever been to a museum?Unit 10 I’ve had this bike for three years.学习英语的方法1 、学习英语的首要理念：要努力去了解“是什么”，而尽量少去了解“为什么”。
因为英语是语言，很多语汇和句型的用法没有道理可讲，没有“为什么”可言，人们就是这样用的，就是这样说的，记住就好。
当然了，仔细分析起来或许可以找到语法上的解释。
婴儿时期，我们学说话的时候，从来没有问过“为什么会这么说”吧，但是为什么后来会说的这么好？因为我们听的多，说的多，自然就记在脑子里了。
2、学习英语的最好方法：背诵课文。
因为英语是我们的后天语言，所以必须将人家现成的东西反复在脑海里形成神经反射，不用关心为什么这样说(同第一点)。
小学高年级和初中生推荐《新概念英语1，2册》。
它的语法是最规范的，结构是最严谨的，流传了好几代人，依然保持最为持久的生命力。
3 、学习英语需要多种形式的神经刺激。
真正学好英语，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章，是根本不可能达到目的的，比如一个新单词，我们在书上看到，默写，背诵，还不能说真正认识了。
新模式英语1 Unit 1 教案一、教学内容本节课将介绍以下内容：1.单词：根据课文的主题，学习与电子设备相关的单词，如computer, laptop, smartphone,等。
2.句子构造：学习如何用英语表示自己拥有什么电子设备，以及询问他人拥有什么电子设备。
3.语法：学习用“have”和“has”表示拥有的概念，以及用“do you have”和“does he/she have”进行询问。
二、教学目标1.掌握与电子设备相关的单词，并能正确地拼写和发音。
2.能够用英语描述自己拥有的电子设备。
3.能够用英语询问他人拥有什么电子设备。
4.能够正确使用“have”和“has”来表示拥有的概念。
5.能够正确使用“do you have”和“does he/she have”进行询问。
三、教学准备1.教材和词汇卡片。
2.投影仪和电脑。
3.学生练习册。
四、教学步骤1.在课堂开头，通过投影仪展示一些电子设备的图片，并引导学生一起读出设备的名称，并学习正确的发音和拼写。
2.引导学生使用“have”和“has”的用法，通过提问“Do you have a smartphone?” 和“Does he/she have a computer?” 来熟悉这些句子的构造。
3.让学生合作练习，彼此询问对方是否拥有某种电子设备，如“Do you have a laptop?”和“Does he/she have a smartphone?”。
4.继续使用投影仪，展示一些句子的例子，让学生口头回答这些问题，如“What electronic devices do you have?”和“Does your friend have a tablet?”。
5.引导学生自己编写一些与电子设备相关的句子，并互相分享。
6.分发学生练习册，让学生独立完成练习册中与本课内容相关的练习题，以检查他们对所学内容的理解和掌握程度。
7.检查学生的作业，并进行必要的讲解和讨论。
新模式英语课程教案授课班级教研组审批授课日期授课节数2节课题名称： 3-4 Compare Prices教学目标Objective：Compare prices Grammar：Comparative adjectives Pronunciation：Rhythm教学重点与难点How to change comparative adjectives .教学关键Students can read key words and sentences fluently.课的类型新课教具常规教学类型讲练结合教学方法讲授法板书设计 3—4 Compare pricesWhere is ground beef cheaper?Where is ground beef more expensive? What are carrots cheaper?What are carrots more expensive?教学过程教学内容教学活动复习学新单词导入正文Step 1 Warm up and Review(1) Do a dictation with a few words oflast class.(2) Translate key sentences of lastclass.Step 2 play“paper， scissors,stone”game to study new words.calculate neighborhood通过游戏学单词交替练习小结：通过广告价格的表格进行总结 作业教后感： special sebastienStep 3 Ask students to look at pages 44 and 45. Ask which store they think is better and why . Students may determine that the price at one store are cheaper than at the other. State the objective:Today we will compare prices.Step 4 Study the graph. Fill in the missingInformation study the graph as a class and help students understand how to read it.Step 5 Complete the chart andcalculate the totals.Step 6 Read the paragraph about SebastienRead the paragraph with students.Step 7 Answer the questions. Bubble in true or false.Step 8 Listen to Sebastien ask about prices. Complete the charts.Play this recording several times. Allow students to discuss their answers with a group between listenings.Step 9 Complete the bar graph about the two markets.Step 10 Task after classCopy new words three times and try to remeber them .学生学习较为踊跃，单词学习比句型要好。
