《香菱学诗》教学设计2

《香菱学诗》教案初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

1.1.2 分析诗中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

1.1.3 学会默写《香菱学诗》全诗。

1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

1.2.2 学会通过诗句理解人物情感，提升语文素养。

1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受香菱对诗歌的热爱和执着追求，培养学生的兴趣爱好。

1.3.2 领会诗歌中所蕴含的哲理，树立正确的价值观。

第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 熟读并理解《香菱学诗》课文内容。

2.1.2 分析诗中的修辞手法，提高诗歌鉴赏能力。

2.2 教学难点2.2.1 诗句中隐含的含义和人物情感的理解。

2.2.2 诗歌中所表现出的哲理的领会。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

3.1.2 采用案例分析法，让学生通过具体诗句分析诗歌修辞手法。

3.2 教学手段3.2.1 利用多媒体展示课文图片，增强学生的直观感受。

3.2.2 运用网络资源，拓展学生的知识视野。

第四章：教学过程4.1 导入新课4.1.1 简介《香菱学诗》的作者和背景。

4.1.2 激发学生兴趣，引导学生进入诗歌世界。

4.2 自主学习4.2.1 让学生自主阅读课文，理解故事情节。

4.2.2 让学生通过诗句分析香菱的性格特点。

4.3 合作探讨4.3.1 分组讨论诗句中的修辞手法。

4.3.2 分享讨论成果，进行全班交流。

4.4 诗歌鉴赏4.4.1 分析诗中的意象，理解诗句所表现的意境。

4.4.2 感受诗歌的美，领会诗歌中所蕴含的哲理。

4.5 课堂小结4.5.1 总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

4.5.2 布置课后作业，让学生进一步消化所学知识。

第五章：课后作业5.1 熟读并默写《香菱学诗》。

5.2 分析诗中的修辞手法，write a short essay explning the meaning of a specific poem.5.3 结合课文内容，谈谈你对香菱学诗精神的看法。

《香菱学诗》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

（2）能够分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（3）提高朗读和感悟能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。

（3）学会抒发情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词文化的魅力，增强民族自豪感。

（2）培养热爱文学、热爱生活的态度。

（3）学会关爱他人，尊重他人的成长过程。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《香菱学诗》的故事情节，把握人物形象。

（2）分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（3）提高朗读和感悟能力。

2. 教学难点：（1）诗歌的意境和情感的表达。

（2）学会欣赏和评价诗歌。

1. 导入新课：（1）简介《香菱学诗》的作者和背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生分享学习心得，讨论交流。

3. 课堂讲解：（1）分析诗歌的表现手法和艺术特色。

（2）讲解诗歌的意境和情感的表达。

4. 案例分析：（1）分析香菱学诗的过程，引导学生从中汲取经验。

（2）引导学生学会关爱他人，尊重他人的成长过程。

5. 小组讨论：（1）分组讨论诗歌的欣赏和评价。

（2）每组选代表进行分享。

6. 课堂小结：（2）强调诗歌欣赏的重要性和方法。

四、作业布置1. 背诵课文《香菱学诗》。

2. 写一篇关于《香菱学诗》的读后感。

3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏。

2. 对学生学习情况的分析，提出改进措施。

3. 针对教学难点，思考下一步的教学策略。

六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

2. 情境教学：创设相关的教学情境，让学生更好地理解诗歌的意境和情感。

3. 案例教学：分析香菱学诗的过程，让学生从中汲取经验，培养学生的学习方法和能力。

《香菱学诗》教学设计《香菱学诗》教学设计（精选9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《香菱学诗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《香菱学诗》教学设计篇1【设计理念】九年级学生已学过不少小说，对小说知识有一定的理解，能够自主阅读感悟小说。

本课重在引导学生梳理小说结构，分析人物形象，理解人物命运，学会感悟交流、合作探究，提高品读小说的能力，学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教材分析】《香菱学诗》节选自《红楼梦》，本文作者写香菱学诗的主旨是讴歌被侮辱被欺压的女性形象，香菱和大观园里其他下层人物一样，不甘心自己的坎坷命运，不甘心泯灭自己的聪明才智。

她不怕困难、不怕失败的学诗过程是对社会的不屈抗争，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀。

香菱学诗，大致可分为三个步骤：首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维的诗；其次是一边读杜甫的诗，一边尝试作诗；其三是经历了两次失败后，终于成功。

香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月用的词藻堆砌起来，凑合成篇。

没有表达真情实感，了无新意；她的第二首诗就有所进步了，能用情景烘托，渐渐地放开了手脚；第三首诗终于成功了，流露了真情实感。

【学习目标】１、知识和能力：有感情地朗读课文，培养语感，整体把握内容，了解作者曹雪芹及其《红楼梦》的文学常识。

梳理结构，揣摩思路，感知主旨，了解本文语言、细节描写，及通过描写塑造人物性格的写作手法。

２、过程和方法：熟读课文，疏通文意，品味欣赏精彩语段，把握香菱苦志学诗的性格特征。

合作探究难点语句，理解主旨。

３、情感态度价值观：读古典名著，借鉴优秀文化传统，培养热爱祖国语言的高尚情操。

学习香菱专注勤勉的学习精神。

【教学重点】引导学生有感情朗读、跳读、品味、探究课文，梳理结构，把握人物性格特征，理解掌握塑造人物形象的方法。

九年级上册语文《香菱学诗》教案【优秀6篇】布置作业：篇一1、课外阅读《红楼梦》的有关章节，浅析黛玉性格的复杂性。

2、香菱与宝钗是姑嫂关系，同住一室，香菱为什么不跟宝钗学诗？3、写一篇读后感：香菱学诗的启示。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇二达标训练1.填空。

《香菱学诗》一文选自________，该书与________、________、________并列为我国“四大古典白话小说”。

本文作者是________（朝代）小说家________（姓名），名________，字________，号________。

本文刻画的主要人物是________。

2.文中黛玉说香菱是“一个极聪明伶俐的人”，而宝钗却说她“本来呆头呆脑的”，两个人的看法截然不同，是否矛盾？为什么？_______________________________________________________________________________ ___________________________________________3.列举你学过的李白、杜甫、王维的诗各一首，并选其中一首说说它好在哪里。

_______________________________________________________________________________ ___________________________________________能力提高1.一个孤苦的女子，痴心学诗，是对艺术的崇拜，还是寻找精神上的寄托？你从中得到些什么样的启发？___________________________________________________________2.下面是香菱诗作的第三稿（即“梦中所得”那一首），仔细品味一番，说说跟前两稿相比，这首诗好在什么地方。

精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。

九年级上册语文《香菱学诗》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《香菱学诗》的故事情节，把握主要人物的性格特点。

分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法：通过自主阅读和小组讨论，培养学生的阅读习惯和合作能力。

学会欣赏古典文学作品，培养文学素养。

1.3 情感态度与价值观：感受香菱对诗歌的热爱和努力精神，激发学生对文学的兴趣。

培养学生的同理心，学会尊重他人的努力和成就。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解《香菱学诗》的故事情节和人物性格。

分析文章中的修辞手法和表达方式。

2.2 教学难点：理解古代诗歌的韵律和节奏。

欣赏古典文学作品的韵味和美感。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入香菱的形象，激发学生对故事的兴趣。

引导学生思考香菱学诗的意义和价值。

3.2 自主阅读：学生自主阅读《香菱学诗》一文，理解故事情节和人物关系。

学生通过思考问题，深入理解香菱的努力和成长。

3.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对香菱学诗的理解和感受。

引导学生关注香菱的内心世界，培养同理心。

3.4 诗歌分析：学生分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

引导学生欣赏古典文学作品的韵味和美感。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在自主阅读和小组讨论中的参与程度，评估阅读习惯和合作能力。

4.2 阅读理解：通过提问和讨论，评估学生对《香菱学诗》故事情节和人物性格的理解程度。

4.3 诗歌分析：通过提问和讨论，评估学生对文章修辞手法和表达方式的分析和欣赏能力。

第五章：教学延伸5.1 文学创作：学生模仿香菱学诗的经历，创作自己的诗歌作品。

学生互相交流和评价，提高文学创作能力。

5.2 课后阅读：学生选择一部古典文学作品进行阅读，深入探索文学的魅力。

第六章：教学资源6.1 教材：九年级上册语文教材《香菱学诗》一文。

6.2 辅助材料：相关古代诗歌的样本。

香菱学诗的图片或插图。

6.3 技术资源：多媒体教学设备。

九年级上册课文《香菱学诗》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《香菱学诗》。

（2）掌握生字词的正确书写和运用。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解香菱学诗的过程和意义。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。

（2）培养学生勤奋学习、勇于探索的精神风貌。

（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《香菱学诗》的朗读与理解。

（2）生字词的正确书写和运用。

（3）分析香菱学诗的过程和意义。

2. 教学难点：（1）古代诗词的韵律和节奏。

（2）理解香菱在学诗过程中的心理变化。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《香菱学诗》的背景和作者。

（2）引发学生对诗词学习的兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文注释，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析香菱学诗的过程和意义。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的正确书写和运用。

（2）教师分析课文中的诗词韵律和节奏。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注香菱在学诗过程中的心理变化。

（2）学生分享自己的情感体验，培养对文学的热爱。

四、作业布置：1. 抄写课文《香菱学诗》中的优美句子。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于学习诗词的感悟。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进步和情感发展，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：教师通过图片、音乐等手段，为学生营造一个有利于学习诗词的氛围。

2. 引导发现：教师引导学生发现课文中诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。

《香菱学诗》教案设计教学教案第一章：教案概述一、教学目标1. 理解《香菱学诗》的故事情节和人物关系。

2. 掌握诗歌的基本知识和创作技巧。

3. 培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

二、教学内容1. 课文《香菱学诗》的阅读与理解。

2. 诗歌的形式、韵律和修辞手法的学习。

3. 创作练习和诗歌欣赏活动。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、诗歌知识和创作技巧。

2. 实践法：学生创作诗歌和互相评改。

3. 讨论法：分组讨论和分享诗歌创作心得。

四、教学资源1. 课文《香菱学诗》文本。

2. 诗歌教材和相关参考资料。

3. 写作纸张、黑板和投影仪等教学设施。

五、教学评价1. 学生课堂参与度和讨论积极性。

2. 学生诗歌创作的创意和技巧水平。

3. 学生对诗歌鉴赏和分析的能力。

第二章：课文《香菱学诗》的阅读与理解一、教学目标1. 理解课文《香菱学诗》的情节和人物性格。

2. 分析香菱学习诗歌的过程和她的成长变化。

3. 探讨作者通过对香菱的描写表达的思想和情感。

二、教学内容1. 课文《香菱学诗》的阅读与理解。

2. 分析课文中的情节发展和人物关系。

3. 探讨课文中的主题思想和情感表达。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和情节发展。

2. 讨论法：分组讨论和分享对课文的理解和感悟。

四、教学资源1. 课文《香菱学诗》文本。

2. 与课文相关的背景资料和作者介绍。

五、教学评价1. 学生对课文情节和人物的理解程度。

2. 学生对课文主题思想和情感表达的把握能力。

第三章：诗歌的形式、韵律和修辞手法的学习一、教学目标1. 了解诗歌的基本形式和韵律特点。

2. 学习诗歌中的修辞手法和表达技巧。

3. 培养学生的诗歌创作能力和欣赏水平。

二、教学内容1. 诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗等。

2. 诗歌的韵律：押韵、节奏、对仗等。

3. 诗歌的修辞手法：比喻、拟人、排比等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的形式、韵律和修辞手法。

2. 实践法：学生创作诗歌和互相评改。

《香菱学诗》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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九年级上册语文《香菱学诗》教案（优秀6篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了6篇《九年级上册语文《香菱学诗》教案》，希望能够给您提供一些帮助。

九年级上册语文《香菱学诗》教案篇一教具准备：多媒体教学设备。

教学课时：1课时教学目标：1.学习六重对话的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

教学重点：多角度理解人物行为的意义。

教学难点：作者创作人物形象的目的。

主要方法：对话分析法。

教学步骤：一、创设情境，导入新课。

（课间播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，并配上红楼女子图片）。

师：听着这曲《枉凝眉》，让我们走进文学巨著《红楼梦》！《红楼梦》是曹雪芹“批阅十载，增删五次”铸就的一部“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的文学巨著。

有人说；“平生不读《红楼梦》，满腹诗书亦枉然。

”可见《红楼梦》在中国文化中的地位之高。

为什么这部书有如此重要的地位呢？我们且以其中的一个片断来品析其中的韵味，下面我们一起来学习《香菱学诗》。

【出示本节课的学习目标：1.学习观照的阅读方法。

2.理解人物形象的创作意义。

】二、速读课文，整体感知标题是个主谓短语，假如在标题中添进一个字，来形容香菱学诗的状态，你觉得应填什么字？香菱学诗（苦、乐、善、喜、痴…..）作者曹雪芹是怎样评价香菱学诗的？[从文章第八自然段找出八个字---苦志学诗、精血诚聚]。

师：可见曹雪芹对香菱学诗是给予了高度评价，那么香菱究竟是一个怎样的女子，她的身世和故事背景又如何呢？三、多边观照，深入理解1.简要介绍香菱身世和故事的背景，引出话题。

【结合三幅图片简介人物身世。

】明确：香菱，原名英莲（谐音应怜），是乡绅甄士隐的独生女，掌上明珠。

三岁元宵节观灯走失，几经人贩子拐卖，最后被呆霸王薛蟠强买作侍妾，命运坎坷、饱受摧残的香菱最终年纪轻轻不幸重病而亡。

这样一个苦命女子在《红楼梦》里却不同凡响，她进入薛家后被薛蟠呼来唤去，饱受折磨。

初中语文《香菱学诗》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《香菱学诗》，使学生理解诗歌的基本特点和创作方法，提高文学素养。

1.2 过程与方法：通过分析《香菱学诗》中的情节和人物，培养学生阅读理解和文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：引导学生感受香菱对诗歌的热爱和执着追求，培养学生的兴趣爱好和审美情趣。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《香菱学诗》是清代作家曹雪芹所著的小说《红楼梦》中的一篇，主要讲述了香菱在贾府学习诗歌的过程。

2.2 教学重点：理解课文内容，分析香菱学诗的过程和心得，体会作者对诗歌创作的独特见解。

2.3 教学难点：诗歌的韵律、节奏和意象的把握，以及对课文深层含义的理解。

第三章：教学过程3.1 导入新课：通过介绍《红楼梦》和香菱的角色背景，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，概括香菱学诗的过程。

3.3 合作探讨：分组讨论，分析香菱学诗的心得，以及作者想要传达的思想。

3.4 课堂讲解：讲解诗歌的基本特点和创作方法，引导学生在课堂上进行诗歌创作实践。

3.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和创作技巧。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

4.2 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.3 诗歌创作展示：让学生展示自己在课堂上创作的诗歌，评价学生的创作能力和表达能力。

第五章：教学资源5.1 教材：《红楼梦》5.2 参考资料：有关《红楼梦》和诗歌创作的学术论文、书籍等。

5.3 网络资源：有关《红楼梦》和诗歌创作的网站、论坛等。

5.4 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

第六章：教学准备6.1 课前预习：为学生提供《红楼梦》和相关诗歌创作的资料，要求学生预习课文，了解香菱的角色特点和诗歌创作背景。

6.2 教学PPT：制作教学PPT，包括课文内容、诗歌创作技巧和课堂活动等内容。