第5课时 小小养殖场

北师大数学一年级下册第三单元《小小养殖场》教学设计含教学反思教材分析：《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元“生活中的数”的第五课。

本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。

教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”,使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多,差不多”这五个概念，然后通过想一想、练一练第1题,加深对这些概念的理解。

教材在编排上，把解决什么问题、怎样解决问题,更多地放给了教师和学生。

学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容,而需要以“做数学”"的方式介入学习活动,主动地去观察、想像，提出间题、自主探索、合作交流。

学情分析：学习本节课之前,学生已经学习和认识了20以内的数，且会熟练地读、写、认20以内的数,能根据20以内数的顺序比较大小;初步了解了数位的概念及个位、十位的含义:学生已经具有一定的观察、比较和有序思考的能力,有一定的数感，但让学生脱离实物抽象地数数还有一些困难。

在教学时应利用学生原有的知识基础使学生进一步树立学习数字的信心，培养学生探索更大、更有用的数学奥秘的勇气和毅力，并在学习过程中规范学生的学习习惯,培养学生优良的数学思维品质,发展学生的数感,在解决100以内数的实际问题学习过程中，真正体验数的实际意义和学习数学的乐趣。

学习目标1.结合生活实际,直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”所体现出的数的相对大小关系。

2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。

3.在用语言描述数据、选择数据的过程中,培养数感,发展数学思维和初步的推理能力。

教学重点:能在具体情境中描述数的相对大小关系。

教学难点:能在具体情境中描述数的相对大小关系，发展学生思维。

教学过程（一）情境创设，激趣引入导入：同学们,谁去过养殖场呢?养殖场里面一般会有什么?用自己的语言描述一下你看到的场面吧。

预设:我妈妈带我去过，有很多动物，有羊、牛、兔子等等。

《小小养殖场》教学设计《小小养殖场》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的《小小养殖场》教学设计，希望对大家有所帮助。

《小小养殖场》教学设计篇1教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。

教学过程：一、谈话导入小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。

二、探究新知1、学生观察图。

师：你从图上看到了什么？师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？2、发现问题，提出问题。

师：你发现了什么问题？师：你能提出什么问题？3、多得多，多一些的认识。

师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。

”师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。

师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。

学生交流自已的想法。

4、想一想。

师：刚才我们学习了多一些，多得多。

同学们都说得很好。

请看图片。

师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？你能自已解决吗？试试看。

学生自已根据要求选择正确的答案。

师：你能说说自已选择的理由吗？三、布置作业。

《小小养殖场》教学设计篇2〖教学目标〗1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。

2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

〖重点难点〗结合实践经验，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义〖教学设计〗（一）情境导入小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天，我们一起去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。

(二)自学质疑（1）(出示主题图，引导学生仔细观察。

一年级数学下册说课稿-5 小小养殖场-北师大版一、教学目标1.了解小动物养殖的基本知识。

2.学会简单的加减法运算。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点和难点1.学生能够正确理解和运用关键词“加”和“减”。

2.学生能够通过实现小养殖场的操作，对于计算小鸡、小鸭子、小猪的数量及数量增减有一定的了解。

三、教学过程1.引入老师可以带来一些小实物，如小鸟笼、小猪玩具等，与学生进行互动交流，问问孩子们有没有养过小动物，喜欢看动物表演。

为了更好地交流，可以在黑板上写出“小动物”的两个字，由学生来说出自己所知道的叫法。

2.活动设计这一环节是本节课的核心部分。

在活动之前，首先要让学生了解养殖场的概念。

可以与学生分享一下农村地方常见的一些家庭式小养殖场，如养小鸡、小鸭子、小猪等。

在这些养殖场里，每种动物都有它们独特的生长特点和习惯，如小鸡喜欢在傍晚时段啼叫，而小猪则会在食物充足时节膨胀增重。

让学生通过这种亲身接触，进一步了解小动物的一些日常生活习性。

接下来，逐步引导学生用“加”和“减”两种方式进行操作和运算。

在黑板上画出养殖场的草图，先让学生尝试一些简单的加减操作。

例如添上小鸡若干只，问：现在总共有多少只小鸡了？减去小猪若干只，问：现在还剩下多少只小猪？让学生们边操作，边互相交流，讨论如何算才能得到正确的结果。

通过这些练习，学生可以渐渐掌握基本的“加”和“减”操作。

3.课堂交流在活动结束后，可以在课堂上与学生展开深入交流，让孩子们表达出自己的观察和想法。

鼓励学生加深对动物和养殖场的认知，合理分析和计算相关数据，从而提升孩子们的观察和思考能力。

四、教学反思此次教学中，我们结合了儿童常见的养殖场，让孩子们动手操作，通过亲身经历和关键词的学习，让孩子们更好地掌握了“加”和“减”的两种运算。

在教学过程中，我们更多地关注让学生思考、交流、合作，在学生的积极参与和教师的引导下，让孩子们在“做中学”的过程中，感受到了学习的乐趣，也不断提升了自己的素质和能力。

《小小养殖场》练习一、用“多一些”、“少一些”或“多得多”、“少得多”填空。

1.小明今年10岁，哥哥15岁，爷爷68岁。

（1）哥哥的年龄比小明（），比爷爷（）。

（2）爷爷的年龄比小明（），也比哥哥（）。

2.34 82 69（1）根据花的朵数填一填：（2）82比34（），比69（）。

34比82（），比69（）。

二、选一选。

1.比20多得多的数可能是（）。

A.25B.19C.702.与79差不多的数是（）。

A.45B.70C.953.五年级一班的人数比37多，比45少，这个班可能是（）人。

A.30B.50C.43三、跳高的可能有多少人？（在合适的答案下面画“√”）跳绳的可能有多少人？（在合适的答案下面画“○”）23人63人72人98人四、在合适的答案下面画“√”。

1.便民商店有530箱苹果，梨的箱数比苹果多一些。

梨可能有多少箱？450箱550箱650箱2.一台电风扇297元，一台洗衣机的价格比电风扇贵一些，一部电话比电风扇便宜一些，哪样东西最贵？电风扇洗衣机电话五、图用“多一此”“少一些”、“多得多”、“少得多”各说一句话。

____________________________多一些。

____________________________少一些。

____________________________多得多。

____________________________少得多。

解析与答案一些”或“少一些”。

【答案】（1）多一些，少得多；（2）多得多，多得多。

2.【解析】（1）根据100以内整数比大小的方法求解；（2）相差较大，用“多得多”或“少得多”；相差不大，就用“多一些”或“少一些”。

【答案】（1）82，34，69，34（答案不唯一）；（2）多得多，多一些；少得多，少一些。

三、【解析】跳高的比跑步的多的多，这个数要大于68，且要比68大的比较多，跳绳的比跑步的人少，跑步的人数就比68少，据此解答。

一年级下册数学教案第三单元第5课时小小养殖场北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第三单元第5课时，课题是《小小养殖场》。

这一课时的内容主要包括两部分：一是学习用加法和减法计算养殖场中动物的总数；二是通过实际操作，培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用加法和减法计算养殖场中动物的总数。

难点在于让学生能够理解并应用这个方法到实际问题中。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和学习本节课的内容，我准备了一些教具和学具，包括养殖场的模型、动物模型、计数棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一个养殖场的模型，让学生观察并数一数养殖场中有多少只动物。

2. 例题讲解：然后我会给学生出一道例题，比如：“养殖场中有3只鸡和2只鸭，请问养殖场中一共有多少只动物？”我会引导学生用加法来解决这个问题。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习，让学生应用所学的知识来解决问题。

4. 小组合作：我会让学生分组，每组有一个养殖场的模型，让学生通过实际操作，计算出养殖场中动物的总数。

六、板书设计板书设计如下：小小养殖场+ 3只鸡+ 2只鸭= 5只动物七、作业设计作业题目：1. 养殖场中有5只鸡和3只鸭，请问养殖场中一共有多少只动物？2. 养殖场中有4只兔子和2只羊，请问养殖场中一共有多少只动物？答案：1. 5 + 3 = 8（只动物）2. 4 + 2 = 6（只动物）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对用加法和减法计算养殖场中动物的总数有了更深入的理解和掌握。

但在实际操作中，我发现有些学生对应用这个方法到实际问题中还不够熟练，这是我需要在今后的教学中重点关注和指导的地方。

对于拓展延伸，我可以在下一节课中给学生出一道更具挑战性的题目，比如：“养殖场中有鸡、鸭、兔子和羊，请问养殖场中一共有多少只动物？”这样既可以加深学生对知识的理解，又可以培养学生的思维能力。

小小养殖场（教案）教材要求本教案适用于2022-2023学年数学一年级下册，主要教学内容为“乘法和除法”和“问题解决”。

教学目标•学生能够简单了解养殖业的基本概念。

•学生能够通过实践操作，掌握乘法和除法的基本操作。

•学生能够运用所学知识，解决实际问题。

教学准备•一份《小小养殖场》实验手册，每位学生一本。

•一份《小小养殖场》练习册，每位学生一本。

•几种常见动物的图片或玩具模型。

•用于装饰养殖场的材料（如：彩纸、卡纸、胶水等）。

•一些简单的养殖用具（如：笼子、饲料、水碗等）。

•白板、笔、橡皮等教具。

教学步骤第一步：引入主题老师在黑板上挂出不同种类动物的图片或模型，向学生介绍不同动物的名称并简单介绍其生活习性。

之后，老师向学生提问：如果有一天你想要养一些小动物，你会选择哪种？为什么？第二步：组建养殖场1.老师宣布今天将会亲自指导同学们组建一个小小的养殖场。

学生们需要准备好材料，按照老师的要求开始制作养殖场。

养殖场的规模可以自己决定，建议每个养殖场最多养三种动物，以便来回转移动物、清理笼子等操作时更方便。

2.同学们需要为养殖场里的每一种动物写一份简单的说明书，包括它们的名称，生活习性，食物喜好等等。

第三步：开始养殖1.当养殖场的外观设计好之后，老师介绍如何将小动物安置在养殖场中，并让学生们操作。

在安排动物的时候，需要保证每只动物都可以得到足够的空间和食物供应，而且彼此之间不会互相攻击。

2.在安置好动物后，学生们开始喂食、清理笼子等相关操作，老师可适时进行指导和帮助。

第四步：练习乘法和除法1.经过一段时间的养殖，同学们可以统计每种动物的数量，计算每一种动物的体重增长情况等，来推算每一天需要喂多少食物、每周需要清理几次笼子等情况。

2.然后，老师以实例的方式教授乘法和除法的基本概念，并逐步引导学生通过数据的计算，掌握这两种操作的方法。

第五步：解决问题1.在小小养殖场中，可能会遇到一些问题，如：有的动物生病了，或者食物供应不足等等。

《小小养殖场》说课稿及反思（一）一、说教材1、教材分析《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课时的内容。

本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同时能进行100以内数的大小比较，让学生通过复习旧知来学习新知，由“谁比谁多（少）”自然过渡到“谁比谁多（少）得多”等问题的学习上来。

通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系，初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。

2、学情分析一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。

在学习本课之前，他们已经学习理解了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数量的基本比较方法。

通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。

3、教学目标根据上述教材分析和学生认知特征，综合数学新课程总目标的几个具体方面的要求，我制定了以下教学目标：（1）、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，体会数的相对大小关系。

（2）、能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。

（3）、使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的推理能力和数感。

（4）、利用轻松愉快的游戏，培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。

4、教学重难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

5、教学准备展台、课件二、说教法新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

依据课标理念，结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平和已有的经验，我主要采用：谈话教学法，在导课的时候根据学生的年龄特征进行激趣谈话.学导式讨论法，在理解“多得多或少得多”的时候组织学生进行小组合作进行讨论，得出结论，讲解练习法。

小小养殖场（教案）
教学目标
通过学习小小养殖场的内容，学生能够： 1. 了解小小养殖场中的动物和植物，了解它们的习性和生长规律； 2. 学习数学中的加法和减法，能够运用加法和减法求解养殖场中的问题； 3. 培养学生的观察力、分析和解决问题的能力。

教学重点
1.学习小小养殖场中的动物和植物；
2.运用加法和减法求解养殖场中的问题。

教学难点
1.通过实物和图片学习动物和植物的习性和生长规律；
2.运用加法和减法求解养殖场中的问题。

教学准备
1.小小养殖场模型或图片；
2.养殖场中的动物和植物图片或实物；
3.加减法计算题目。

教学流程
时间内容讲解方式
10
min
导入教师通过介绍小小养殖场中的内容导入本节课的学习。

20 min 学习动物
和植物
1. 教师向学生展示养殖场中的动物和植物图片或实物，让学生
观察它们的特点；2. 教师讲解动物和植物的习性和生长规律，
让学生了解它们的生活方式和生长过程。

30 min 运用加法
和减法求
解问题
1. 教师出示加减法计算题目，让学生通过加法和减法运算求
解；2. 教师出示与养殖场有关的问题，让学生提出解决问题的
方法，并运用加减法进行求解。

10 min 归纳总结教师与学生一起总结本节课所学的知识点，并检查学生是否达到了教学目标。

教学反思
本节课通过小小养殖场的教学，将生活中的实物与数学知识相结合，提高了学生对于生活的观察力和数学运算能力。

但在教学过程中发现，有些学生对于较难的加减法计算题目还不能清晰地理解，教师应在后续教学中加强练习和巩固。

一年级小学教案：小小养殖场，在学习中培养兴趣，增长见识概述一个小小的养殖场，让一年级的小学生们感受到了生命的奥秘，学到了养殖的知识，走出了课本，真正接触到了生活。

此次教案是为了让一年级的小学生们能够在探索中学习，培养探究精神，增长见识，丰富知识，发展兴趣，增强动手能力。

需求分析在我国的教育模式中，重视考试的成绩，忽略了学生们的兴趣和探究精神。

而我们的教学理念是：探究中学习，探索中培养。

因此，我们需要为学生们创造探索的环境，让学生们在自主探索中学习，激发学生们的学习兴趣，增长见识，提高动手能力。

而养殖场正好可以满足我们这个需求。

教学步骤一、课前准备1、选取合适的地点教学地点最好在校园内或者附近的公园等空旷处。

选择的地点应该平整，适合种植和养殖。

最好在阳光充足的地方，孩子们可以在阳光下接触到自然。

2、采购工具和材料需要准备各种养殖所需的材料和工具：如土壤、肥料、鱼缸、水泵、鱼饵、果蔬蛋白等。

3、学生分组在课前确定好分组，每组不少于4人，上课时分工明确。

二、教学过程第一步：了解养殖的常识亲热的老师和动物爱好者提出一些关于养殖的问题，例如：什么是养殖？哪些动物和植物可以养殖？需要注意哪些方面？如何保持生命的健康？等等。

通过这些问题来引导学生们了解养殖基础知识，方便后续的养殖实践。

第二步：动手养殖在老师的指导下，孩子们分组开始养殖。

例如：第一组负责植物的种植和养护，提高孩子们的实践能力，第二组负责鱼的饲养，孩子们可以感受到动物的生命力，第三组负责鸟类的养殖。

孩子们可以听到鸟儿的歌声，感受到鸟类的灵动。

第三步：观察实验结果每个小组都要对自己的养殖实验结果进行观察和记录。

例如植物的生长情况，鱼的成长情况，鸟儿的变化等，然后小组共同分析实验结果并且向全班同学汇报。

第四步：感悟与总结在完成实践后，可以让孩子们在老师的带领下总结他们的体会和心得，老师可以充分肯定孩子们完成养殖实验的成果。

总结养殖活动是一项发展学生独立思考和动手能力的重要活动，不仅能得到生存知识，而且增强了学生对自然运动的感知力和对自然的关注度，激发了学生的好学精神，培养了学生的独立思考能力，也有助于增强学生对生命的尊重和保护，促使孩子们珍惜生命，珍惜身边的每一个生命。