《土地的誓言》文本解读复习课程

教案（详案）：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言执教对象：初中七年级学生执教者：[李老师]教材版本：部编本初中语文七年级下册单元主题：第一单元课文名称：《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是部编版初中语文七年级下册第一单元的一篇课文，它选自作家端木蕻良的作品。

文章通过作者对东北黑土地的深情回忆，表达了强烈的爱国情感以及对故土的深切怀念。

文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，感情真挚热烈，充分展现了作者对这片土地深深的眷恋和热爱。

该文不仅具有较高的文学价值，同时也承载着重要的教育意义。

通过对这篇课文的学习，可以引导学生了解祖国大好河山的美好，激发学生的爱国热情，培养他们珍惜自然资源、保护环境的意识。

此外，《土地的誓言》中所蕴含的思想感情对于培养学生正确的人生观、价值观也具有积极作用。

二、学情分析针对七年级的学生而言，这个年龄段的孩子正处于青春早期，好奇心强，思维活跃，但同时注意力容易分散。

在学习方面，他们已经具备了一定的基础阅读能力，能够理解较为简单的文学作品，但对于深层次的文化背景知识可能还缺乏足够的认识。

因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的兴趣，并适当补充相关背景资料以帮助学生更好地理解文本内容。

此外，考虑到当前社会环境下成长起来的一代青少年与自然界的接触相对较少，可能对于“土地”这一概念的理解不够深刻。

因此，在讲解时应结合实际情况，利用多媒体资源展示不同类型的土壤及农作物生长过程，增强直观感受，从而加深学生对于土地重要性的认知。

三、教学目标1.知识与技能o掌握本文中的生字词及其用法。

o能够流利地朗读全文，体会作者的情感变化。

o学习并模仿使用比喻、拟人等修辞手法。

2.过程与方法o通过小组合作探究的方式，分析文章结构特点。

o运用比较阅读的方法，与其他描写家乡的文章进行对比分析。

3.情感态度价值观o感受作者对故乡土地深厚的感情，培养自己的爱国情怀。

o增强对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。

《土地的誓言》优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《土地的誓言》的主要内容，把握作者表达的思想感情。

（2）学会生字词，并能正确运用。

（3）提高阅读理解能力，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）学会抒发自己的情感，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）树立正确的价值观，认识到土地对人们的重要性。

（3）培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《土地的誓言》的主要内容及其表达的思想感情。

（2）课文中生字词的掌握。

（3）课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解作者通过描绘土地表达出的深厚情感。

（2）分析课文中象征、隐喻等修辞手法的运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。

（2）引发学生对土地的思考，导入课文学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，感知内容。

（2）学生通过课文注释和工具书，学习生字词。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

4. 情感体验：（1）教师引导学生深入理解课文，感受作者对土地的热爱。

（2）学生分享自己的情感体验，进行写作练习。

5. 课堂小结：四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析课文中的修辞手法，举例说明。

3. 结合自己的情感体验，写一篇关于土地的作文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示土地的图片和视频，让学生感受到土地的美丽和重要性。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

3. 启发引导：教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。

《土地的誓言》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《土地的誓言》。

（2）了解课文中的关键词语和句式特点。

（3）分析课文中的修辞手法及其作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。

（3）运用课文中的句式和修辞手法进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对土地的热爱和忠诚，培养学生的爱国情怀。

（2）树立正确的土地观念，珍惜和保护自然资源。

（3）培养学生热爱家乡、关注农村发展的意识。

二、教学内容1. 课文《土地的誓言》的内容概述。

2. 课文中的关键词语和句式特点。

3. 课文中的修辞手法及其作用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《土地的誓言》。

（2）掌握课文中的关键词语和句式特点。

（3）分析课文中的修辞手法及其作用。

2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法及其作用。

（2）运用课文中的句式和修辞手法进行创意写作。

四、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握关键词语和句式特点。

2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用，提高学生的批判性思维能力。

3. 创意写作：运用课文中的句式和修辞手法进行写作练习，提高学生的写作能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《土地的誓言》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握关键词语和句式特点。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用，展示讨论成果。

4. 创意写作：运用课文中的句式和修辞手法进行写作练习，分享写作成果。

5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，强调土地的重要性和保护意识。

教学评价：通过课堂表现、讨论成果和写作练习，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的收获。

六、教学准备1. 教材：《土地的誓言》课文文本。

2024-2024学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，体会作者对土地的感情。

1.3学习并运用课文中的好词佳句。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文的结构和表现手法。

2.2通过课堂讨论，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观3.1感受作者对土地的深厚情感，培养热爱家乡、热爱祖国的情怀。

3.2学会尊重自然，珍惜土地资源。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习课文中的好词佳句。

2.教学难点2.1理解课文中的象征手法。

2.2深入挖掘作者对土地的感情。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。

1.2提问：同学们，你们对土地有什么样的感情？2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。

2.2学生分享初读感受，提出疑问。

3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文的结构和表现手法。

4.精讲课文4.1教师重点讲解课文中的好词佳句。

4.2学生做好笔记，理解课文内容。

5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。

第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。

2.2学生分享自己的理解，展开讨论。

3.情感体验3.1教师引导学生体会作者对土地的感情。

3.2学生谈谈自己对土地的感情。

4.口语表达4.1教师组织课堂讨论，让学生用课文中的好词佳句进行口语表达。

4.2学生积极参与，展示自己的表达能力。

5.课堂小结5.2学生反馈学习心得。

第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文背诵2.1教师组织学生进行课文背诵比赛。

2.2学生积极参与，展示自己的背诵能力。

3.写作训练3.1教师布置写作任务，要求学生以“我眼中的土地”为主题进行写作。

3.2学生认真写作，展示自己的写作能力。

4.课堂小结4.2学生反馈学习心得。

部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案精选3篇（一）教案要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和评估方法。

教学目标：1. 理解课文《土地的誓言》的主要内容，了解诗人对土地的热爱和誓言。

2. 学习并掌握课文中的生词和词汇。

3. 培养学生对土地的情感与责任感，激发其爱国情怀和对自然环境的保护意识。

教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。

2. 学习并掌握生词和词汇。

教学难点：1. 培养学生对土地的情感与责任感。

2. 激发学生对自然环境的保护意识。

教学过程：1. 导入 (5分钟)：- 通过简单的问题或图片，引起学生对土地的思考和关注。

2. 预读 (10分钟)：- 让学生快速浏览课文，了解整体内容和结构。

- 引导学生根据标题和插图，预测课文内容和主题。

3. 理解与解读 (20分钟)：- 教师朗读课文，学生跟读。

- 解读课文中的生词和词汇，并进行词义理解。

- 分组合作，回答课文中的问题，讨论课文的语言特点和修辞手法。

4. 情感与态度培养 (10分钟)：- 分组合作，讨论地球的重要性以及人类与土地的关系。

- 引导学生思考并表达对土地的热爱和责任感。

5. 拓展延伸 (15分钟)：- 引导学生思考并讨论如何保护土地和环境。

- 分组进行小组设计环保宣传活动的讨论和展示。

6. 总结回顾 (5分钟)：- 小结课文的主要内容和情感表达。

- 引导学生思考所学内容对自己的启示和影响。

教学方法：1. 合作学习：通过小组合作或小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。

2. 朗读训练：通过教师带领学生朗读，加深对课文的理解和语感培养。

3. 问答互动：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。

教学资源：1. 完整的《土地的誓言》课文。

2. 教学投影仪或黑板、粉笔。

评估方法：1. 学生课后写读后感，表达对土地的情感和思考。

2. 小组设计的环保宣传活动的有效性和实施方案评估。

《土地的誓言》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对家乡土地的热爱之情。

2.分析课文的语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。

3.培养学生的朗读、欣赏和表达能力。

二、教学重点1.体会作者对家乡土地的热爱之情。

2.分析课文的语言特色。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.培养学生的朗读、欣赏和表达能力。

四、教学准备1.课文课件2.课文朗读音频3.教学道具：土地模型、图片等五、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者对家乡土地的热爱之情。

2.学生自由发言，谈谈自己对家乡的认识和感情。

二、课文朗读1.教师播放课文朗读音频，学生认真听读。

2.学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

三、课文解析1.教师引导学生分析课文第一段，理解作者对家乡土地的赞美之情。

2.学生分组讨论，分析课文第二段中的比喻、拟人等修辞手法。

四、课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师挑选优秀作业进行展示和点评。

第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

2.学生回顾课文内容，分享自己的感悟。

二、课文欣赏1.教师引导学生分析课文的语言特色，如排比、拟人等修辞手法。

2.学生分组讨论，探讨课文中的美感和情感表达。

三、写作训练1.教师出示写作题目：“我的家乡”。

2.学生进行写作，注意运用课文中的修辞手法和表达方式。

3.教师挑选优秀作文进行展示和点评。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

2.学生回顾课文内容，分享自己的感悟。

二、实践活动1.教师组织学生进行“我爱我家乡”的主题演讲比赛。

2.学生准备演讲稿，注意运用课文中的修辞手法和表达方式。

3.教师评选优秀演讲者，进行表彰和奖励。

三、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

四、课后作业1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受作者对家乡土地的热爱之情，分析课文的语言特色，并培养自己的朗读、欣赏和表达能力。

土地的誓言教案《土地的誓言》教案(优秀6篇)《土地的誓言》的教案篇一一、教学目标1、知识与能力(1)整体把握、理解“土地的誓言”。

（2）理解作者的感情。

2、过程与方法（1）朗读体会作者的感情。

（2）揣摩重点词语，了解作者的感情。

3、情感态度与价值观让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。

二、教学难点揣摩字词，理解作者对土地的感情。

三、教学过程1、导入：由“土地”二字导入。

（1）普通人对土地的感情。

（2）小学时学过的肖邦对土地的感情。

（3）诗人陆游“王师北定中原日”。

这些都可以看到人们对土地都是魂牵梦绕，充满深情。

而一个被外敌入侵被迫失去土地，离开故土的人对土地又是一种怎样的感情呢？2、整体感知板书：土地的誓言。

（1）问：这是在什么背景下发出的誓言？（2☆☆）播放“九一八”事变的影片。

并简介作者。

（3）他面对土地发出了怎样的誓言？教师配乐范读全文，学生勾画生字词和相关内容。

（4）解决生字词。

读出“土地的誓言”。

3、精读课文（1）学生朗读“土地的誓言”后思考：作者为什么要发出这样的誓言？在我的记忆中，这是一片怎样的土地？学生朗读第一段相关内容，简要概括出来。

问：作者在这一段的描写中充满了什么感情？问：可是，这样美丽、富饶的土地此时却在日本强盗的魔爪下呻吟，掺遭蹂躏。

教师放影片。

问：读了文章，看了影片，你此时此刻有什么感想？你能理解作者的感情吗？哪些词语表现出了这样的感情？学生找出相关的词语，品味朗读，体会作者的感情。

（2）再读“土地的誓言”，揣摩、品味、朗读。

（3）由“坟前”引到播放“义勇军进行曲”加深理解作者“誓死夺回土地”的感情。

4、朗读艾青的诗小结。

（可以投影）四、拓展延伸学了本文，你有哪些感想？学生自由交流。

土地的誓言教案篇二【教学目标】1、掌握读一读、写一写中的词语，学习文中语言运用的技巧。

2、有感情的朗读课文，品味精彩段落和关键语句。

3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。

【教学过程】一、播放歌曲《松花江上》二、学生谈听后感受教师：“是的，歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。

《土地的誓言》全解《土地的誓言》是一篇充满激情和情感的散文，作者通过描绘自己对东北家乡的回忆和想象，表达了对故土的深深眷恋之情和对抗战胜利的坚定信念。

以下是《土地的誓言》的全解：一、文章主题《土地的誓言》的主题是对故土的热爱和对抗战胜利的信念。

作者通过对家乡的描绘和回忆，展现了对土地的深厚情感和对家园的珍视。

同时，通过抒发抗战到底的决心，表达了对民族尊严和自由的捍卫。

二、文章结构1.开篇描绘：“我常常感到它在泛滥着一种热情”，表达了作者对家乡的思念之情。

2.中间抒发：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱”，表达了作者对家乡的热爱之情。

3.结尾誓言：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前”，表达了作者抗战到底的决心。

三、重点句子解析1.“我常常感到它在泛滥着一种热情。

”这个句子表达了作者对东北地区的爱和思念。

2.“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。

”这个句子表达了作者对关东原野的热爱和思念之情。

3.“我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。

”这个句子表达了作者对祖国的热爱和忠诚之情。

4.“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。

”这个句子表达了作者坚定的抗战到底的决心。

5.“我应该在这片古老而又辽阔的土地上——在这片生我养我的土地上，重新印下自己那没有韵脚和节奏的足迹。

”这个句子表达了作者对土地的眷恋之情。

6.“为了她，我愿付出一切。

我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。

”这个句子再次表达了作者坚定的抗战到底的决心。

7.“我向那些从田野中走过的人们致予最崇高的敬礼。

”这个句子表达了作者对那些为抗战而奋斗的人们的高度赞扬和崇敬之情。

四、写作手法与技巧1.诗一般的语言：文章的语言优美，情感丰富，读起来像是一首诗。

2.丰富的意象：作者运用了大量的意象来描绘家乡的美景，如“红布似的高粱”、“金黄的豆粒”、“黑色的土地”等。

3.强烈的情感色彩：作者在抒发情感时，运用了强烈的情感色彩，使得读者能够深刻地感受到他对家乡的眷恋之情和对抗战胜利的坚定信念。

《土地的誓言》初中语文教案教学目标：1.了解并理解《土地的誓言》这篇文章的背景知识和主要内容。

2.熟悉阅读文章的基本方法和技巧。

3.培养学生的审美意识和情感表达能力。

教学重点：1.掌握《土地的誓言》的主要内容。

2.掌握阅读文章的基本方法和技巧。

教学难点：1.理解文章中隐藏的寓意和象征意义。

2.运用多种修辞手法欣赏文学作品。

教学准备：1.教材《语文教材(初中版)》2.电子教学设备3.教材辅助材料教学过程：一、导入（5分钟）1.导入主题：请学生回顾一下上一节课学到的内容，并复习一下相关的词汇和知识点。

2.出示一张描绘农村生活的图片，引起学生对农村生活的思考和兴趣。

二、预习（10分钟）1.学生根据教材所给的背景材料，了解《土地的誓言》的作者、创作背景和主题内容。

2.学生先通读一遍文言文课文，了解大致的内容和文章结构。

三、讲解（20分钟）1.讲解《土地的誓言》的主要内容和文学特点，引导学生理解文章中深刻的寓意和象征意义。

2.讲解文言文的基本知识和阅读技巧，帮助学生掌握古文阅读的方法和技巧。

3.分析文章的结构和修辞手法，让学生理解文章的美感和艺术性。

四、阅读（20分钟）1.学生分组读课文，根据教师提供的问题和指导，深入理解文章的内涵和寓意。

2.学生逐段分析课文，找出重点句子和关键词汇，加深对文章的理解和记忆。

五、理解（15分钟）1.学生就课文中的难句和生词进行解释，帮助学生理解古文的意思和用词之间的关联。

2.学生针对课文中的问题进行讨论，探讨文章中的深层含义和隐含的寓意。

六、欣赏（15分钟）1.分析文章中的修辞手法和文学技巧，帮助学生欣赏和理解古文的美感和艺术性。

2.学生结合自己的理解和感受，进行个性化的情感表达和文学赏析。

七、延伸（10分钟）1.学生根据课文的启示和故事内涵，进行情境创作和写作练习。

2.学生尝试用现代白话重新改写这篇古文，以便更好地理解古文的内涵和寓意。

八、作业（5分钟）1.布置作业：学生写一篇读后感，讲述自己对《土地的誓言》这篇文章的理解和感受。

《土地的誓言》教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者对土地的热爱之情。

2.学习并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。

3.培养学生的朗读、默读、复述等基本技能。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感；学习修辞手法。

2.教学难点：深刻理解作者对土地的热爱之情，体会课文中的象征意义。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论土地对人类的重要性，引发学生对土地的思考。

2.引导学生关注课文题目《土地的誓言》，猜测课文内容。

二、自主学习1.让学生自主阅读课文，初步了解课文内容。

三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解作者对土地的热爱之情。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.讲解课文第二段，引导学生体会作者对家乡的眷恋。

四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对土地的认识和感情。

2.教师引导学生结合课文内容，讨论如何保护土地资源。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文中的象征意义。

二、课堂讲解1.讲解课文第三段，引导学生理解土地的象征意义。

2.分析课文中的拟人手法，如何表现土地的生命力。

3.讲解课文第四段，引导学生体会作者对家乡的思念之情。

三、课堂讨论1.让学生讨论课文中的象征意义，如何理解土地与家乡的关系。

2.教师引导学生结合课文内容，讨论如何珍惜土地资源。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于土地的短文。

2.结合课文，谈谈自己对家乡的感情。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文中的写作技巧。

二、课堂讲解1.讲解课文中的写作技巧，如排比、对仗等。

2.分析课文的结构，如何围绕主题展开叙述。

3.讲解课文的语言风格，如何表达作者的情感。

三、课堂讨论1.让学生讨论课文中的写作技巧，如何运用到自己的写作中。

2.教师引导学生结合课文内容，讨论如何表达自己的情感。

四、课后作业1.根据课文内容，仿写一篇关于家乡的短文。

《土地的誓言》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《土地的誓言》。

（2）能够分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

（3）能够解释“土地的誓言”在诗歌中的象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析、解读等方式，提高学生的文学分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对土地的热爱和忠诚，培养学生的爱国情怀。

（2）理解土地在人类生活中的重要性，引导学生珍惜土地资源。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《土地的誓言》的内容和主题。

（2）分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

（3）背诵《土地的誓言》。

2. 教学难点：（1）诗中象征意义的解释。

（2）引导学生深入理解诗人的情感。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的相关诗歌，如《沁园春·雪》、《我爱这土地》等，了解诗人对土地的表达。

（2）提问：土地对人类生活有什么重要意义？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《土地的誓言》，理解诗歌内容。

（2）让学生找出诗中的关键词语和意象，进行标记。

3. 合作探究：（1）分组讨论诗中的意象、修辞手法和情感表达。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享。

4. 讲解与解读：（1）教师对诗中的意象、修辞手法和情感表达进行讲解。

（2）解释“土地的誓言”在诗歌中的象征意义。

5. 情感体验：（1）让学生感受诗人对土地的热爱和忠诚，培养学生的爱国情怀。

（2）引导学生珍惜土地资源，关注土地保护问题。

6. 背诵与默写：（1）让学生进行《土地的誓言》的背诵。

（2）对学生进行诗文的默写训练。

四、课后作业1. 背诵《土地的誓言》。

2. 写一篇关于《土地的誓言》的读后感，内容包括诗中的意象、修辞手法和情感表达等。

3. 结合自己的生活实际，谈谈对土地资源的珍惜和保护的思考。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。

《土地的誓言》精品教案第一章：课程导入【教学目标】1. 让学生了解《土地的誓言》的作者、背景及作品特点。

2. 引导学生感受作者对家乡的热爱和眷恋之情。

3. 激发学生对土地、家乡的敬畏与保护意识。

【教学内容】1. 介绍作者及作品背景。

2. 分析作品主题及艺术特色。

3. 引导学生关注土地与家乡的重要性。

【教学方法】1. 讲座法：讲解作者背景、作品特点及主题。

2. 讨论法：引导学生分享对土地、家乡的感受。

【教学步骤】1. 引入话题：提问学生对家乡的认识和感受。

2. 讲解作者背景：介绍张抗抗及其作品《土地的誓言》。

3. 分析作品主题：阐述作品表达对土地的眷恋和热爱。

4. 探讨艺术特色：引导学生关注作品的文学价值。

5. 总结感悟：强调土地与家乡对个人的意义。

第二章：作品分析【教学目标】1. 让学生深入理解《土地的誓言》的内容和主题。

2. 培养学生对文本的分析和解读能力。

3. 引导学生思考土地与家乡对个人成长的影响。

【教学内容】1. 分析作品的情节、人物和场景。

2. 解读作品中的象征意义和隐喻。

3. 探讨作品中的主题思想及现实意义。

【教学方法】1. 解析法：分析作品的情节、人物和场景。

2. 提问法：引导学生思考作品中的象征意义和隐喻。

3. 讨论法：分组讨论作品的主题思想和现实意义。

【教学步骤】1. 回顾作品内容：梳理作品的情节、人物和场景。

2. 分析象征意义：解读作品中的象征元素。

3. 探讨主题思想：引导学生思考作品所传达的思想。

4. 现实意义讨论：联系现实生活，探讨作品的意义。

5. 总结感悟：强调土地与家乡对个人成长的重要性。

第三章：感悟与反思【教学目标】1. 让学生深刻体会《土地的誓言》所表达的情感。

2. 培养学生对土地和家乡的敬畏与保护意识。

3. 引导学生反思个人对土地、家乡的责任和担当。

【教学内容】1. 引导学生体会作品中的情感。

2. 培养学生对土地和家乡的敬畏与保护意识。

3. 反思个人对土地、家乡的责任和担当。

七年级下册《土地的誓言》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《土地的誓言》中的重要段落。

能够分析并描述作者对土地的热爱和誓言的内涵。

能够解释“土地的誓言”在历史背景下的意义。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

学会从历史角度分析文学作品，理解作者的观点和情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国土地的热爱和责任感。

培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

教学重点：《土地的誓言》中的重要段落和誓言的内涵。

学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养文学鉴赏能力和表达能力。

教学难点：理解“土地的誓言”在历史背景下的意义。

从历史角度分析文学作品，理解作者的观点和情感。

教学准备：课文《土地的誓言》文本。

相关历史背景资料。

教学多媒体设备。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《土地的誓言》的作者及写作背景。

2. 提问：同学们对“土地的誓言”有什么理解和期待？二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，感受语言的韵律和情感。

2. 教师引导学生关注课文中的重要段落，并理解其含义。

三、分析课文（10分钟）1. 教师引导学生分析作者对土地的热爱和誓言的内涵。

2. 学生讨论并回答问题：为什么作者要对土地发出誓言？这个誓言有什么意义？四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“土地的誓言”在历史背景下的意义。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。

2. 提问：同学们能背诵《土地的誓言》中的重要段落吗？二、深入分析课文（10分钟）1. 教师引导学生从历史角度分析文学作品，理解作者的观点和情感。

2. 学生讨论并回答问题：为什么作者要对土地发出誓言？这个誓言有什么意义？三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个重要段落进行讨论和演绎。

2. 各组分享讨论成果，其他同学给予评价和建议。

四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习过程。

七年级语文《土地的誓言》教案教学目标：1.理解课文内容，感受作者对土地的真挚情感。

2.学习课文的写作手法，提高写作能力。

3.培养学生的朗读、默读、复述等阅读技能。

教学重点：1.体会课文的语言美，感受作者的情感。

2.学习课文的写作技巧。

教学难点：1.理解课文中的象征手法。

2.指导学生运用课文中的写作手法进行写作。

教学过程：一、导入1.引导学生回顾《我爱这土地》一课，谈谈对土地的认识。

2.提问：你们觉得土地对人类意味着什么？二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师检查学生对课文的理解，引导学生分析课文的结构和写作手法。

三、课文分析1.分析课文第一段，让学生体会作者对土地的感情。

2.分析课文第二段，让学生了解土地的象征意义。

3.分析课文第三段，让学生感受作者对家乡的思念之情。

四、课堂讨论1.让学生谈谈自己对课文的理解和感悟。

2.引导学生讨论：课文中的土地象征了什么？作者为什么要发出誓言？五、写作训练1.让学生模仿课文，写一篇关于自己家乡的誓言。

2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。

六、课堂小结2.引导学生关注家乡的土地，激发学生对家乡的热爱之情。

第一课时一、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师检查学生对课文的理解，引导学生分析课文的结构和写作手法。

二、课文分析1.分析课文第一段，让学生体会作者对土地的感情。

课文第一段：“土地，我的母亲，我的摇篮，我的希望，我的骄傲。

你给了我生命，滋养了我成长，承载了我梦想。

我要向你发出誓言，永远忠诚于你，保卫你，美化你。

”提问：作者为什么把土地称为“母亲”、“摇篮”、“希望”和“骄傲”？这表达了作者怎样的情感？2.分析课文第二段，让学生了解土地的象征意义。

课文第二段：“土地，你是我们的根，我们的魂。

你是中华民族的根基，你是华夏儿女的寄托。

我们要世世代代守护你，传承你，发扬你。

”提问：土地在这里具有哪些象征意义？作者为什么要强调土地与中华民族的关系？3.分析课文第三段，让学生感受作者对家乡的思念之情。

部编版七年级下册语文课文土地的誓言学习内容全解部编版七年级下册语文课文《土地的誓言》学习内容全解_人民号【课文内容】对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。

我必须回去，我从来没想过离开她。

这种声音是不可阻止的，是不能选择的。

这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。

在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。

它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。

我是土地的族系，我不能离开她。

在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。

在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。

《土地的誓言》精品教案两则(部编人教版七年级下册)共3篇《土地的誓言》精品教案两则(部编人教版七年级下册)1《土地的誓言》精品教案两则(部编人教版七年级下册)作为一名语文教师，我们需要教授学生阅读诗歌，让他们从中领略到美和力量。

那么，本文就精选了两个《土地的誓言》的课堂教案，以供大家参考。

一、教案一：《土地的誓言》精读及鉴赏【课时安排】两课时【教学目标】1.学生能正确朗读诗歌中的生僻字、熟练运用诗歌中的词汇。

2.学生能理解诗歌的主旨，分析诗歌中的运用的修辞手法。

3.学生能感受到诗歌的情感色彩，了解丰富的文化内涵。

【知识讲解】1.诗歌的朗读与鉴赏。

2.人物形象的描绘。

3.修辞手法的运用。

【教学步骤】1.课前导入教师可以请学生把熟悉的一首诗朗读出来，让孩子们进入朗读的气息。

2.诗歌欣赏《土地的誓言》是一首充满爱国主义情怀，表达了对祖国土地的热爱的诗歌，它让我们感受到浓浓的祖国情怀，被诗人李冰洁用最温暖最真实的言语，表达出对土地的热爱和赞誉！3.读懂文章首先，读懂一首诗歌，我们必须学会正确地读出其中许多生僻字。

其次，了解主旨，理解文章中的情感色彩。

最后，分析作者运用的修辞手法，如隐喻、比喻等。

4.诗歌表演让学生在认真领悟到诗歌的意境之后，让他们选择喜欢的一个部分进行表演，让诗歌的意思真切地表现出来。

【课后作业】阅读并背诵《土地的誓言》【解释】此节课主要是让学生懂得怎样欣赏和分析一首诗歌，重点是要理解文章的意思，分析诗歌中的句式，韵律，以及修辞手法。

二、教案二：《土地的誓言》中的人物描写【课时安排】两课时【教学目标】1.学生能正确朗读诗歌中的繁体字、学习使用文学中的词汇语言。

2.学生能准确理解对土地的情感表达，领悟诗歌的人物形象。

3.学生能感受到语言的美和力量，增强乡土情怀。

【知识讲解】1. 人物形象的描绘。

2. 修辞手法的运用。

3. 语言的表现力。

【教学步骤】1.课前导入教师可以带领学生回到自家的家乡，感受到家乡的美好，进入课堂学习气息中。

《土地的誓言》教案（附练习及答案）第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《土地的誓言》这篇文章的兴趣。

2. 帮助学生了解文章的背景和作者。

教学内容：1. 向学生介绍《土地的誓言》是一篇描绘中国农村生活的短篇小说。

2. 介绍作者以及他的其他作品。

3. 通过问题引导学生思考：他们认为土地对于人们意味着什么？教学方法：1. 提问讨论：让学生分享他们对土地的看法。

2. 展示作者的简介和作品列表。

练习：1. 请学生简述他们对土地的看法。

第二章：文学分析教学目标：1. 帮助学生理解《土地的誓言》中的主题和象征意义。

2. 引导学生分析文章中的角色和情节。

教学内容：1. 分析文章中的主题：土地与生活、土地与希望等。

2. 讨论文章中的象征意义：土地象征着什么？3. 分析文章中的角色：他们的动机、发展和变化。

教学方法：1. 小组讨论：让学生分析角色和情节。

2. 引导思考：引导学生探索文章的主题和象征意义。

练习：1. 学生分析并描述文章中的一个角色。

2. 学生解释文章中的一个象征意义。

第三章：语言特点教学目标：1. 帮助学生理解并欣赏文章的语言特点。

2. 引导学生分析文章的语言风格和表达方式。

教学内容：1. 分析文章的语言风格：朴实、生动、抒情等。

2. 引导学生关注文章中的修辞手法：比喻、拟人等。

教学方法：1. 讲解和示范：解释文章的语言特点和修辞手法。

2. 小组活动：让学生找出并分析文章中的语言特点和修辞手法。

练习：1. 学生找出并解释文章中的一个修辞手法。

2. 学生描述文章的语言风格。

第四章：深入讨论教学目标：1. 引导学生深入思考文章中的主题和信息。

2. 鼓励学生从不同的角度分析文章。

教学内容：1. 引导学生思考文章中的社会和文化背景。

2. 鼓励学生探讨文章中的道德和伦理问题。

教学方法：1. 小组讨论：让学生从不同的角度分析文章。

2. 引导思考：引导学生思考文章中的深层含义。

练习：1. 学生从社会角度分析文章，讨论文章反映的问题。