【配套K12】北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案

小学数学北师版二级上册《数一数与乘法》教案1教学目标一、知识与技能1．结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

2．会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3．知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

二、过程与方法1．过程：创设情境，新课学习，组织学生活动，课堂练习，新课总结。

2．方法：教学互动法。

三、情感态度和价值观培养学生的自主，合作，探究与创新的能力与精神，成为时代的需要。

生生合作、师生合作的顺序，由浅到深，由易到难；由自主感悟到共同探讨，再到走进生活，努力实现创新。

教学重点用两种不同的方法一排一排或一列一列数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学难点学会通过多方位思考来解决问题。

教学方法教学互动法。

课前准备多媒体课件。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排4课时第1课时。

教学过程一、导入新课问题情境导入。

教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、……师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。

二、新课学习活动一。

数一数。

让学生看一看、数一数主题图各项目的人数。

让学生用几个几个地数。

活动方式：让学生进行合作交流、并汇报交流情况。

教师有机选择学生提出的问题进行。

教学：“求坐飞机的有几人？”“坐在椅子上的有几人？”有多少人乘坐飞机？你能列出算式吗？2+2+2+2=8（人）4×2=8（人） 2×4=8（人）谈话：在上面的算式里，4×2读作4乘2；2×4怎么读？你试一试！在乘法算式里每一个符号都有自己的名称：2 × 4 = 8乘乘乘积数号数活动方式：同桌互相数一数。

一、数一数与乘法单元教学内容：数一数儿童乐园有几块积木动物聚会单元教学目的：1. 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。

2. 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3. 能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

4. 体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。

单元教学重点：乘法的意义乘法算式的写法和读法单元教学难点：乘法的意义乘法算式的各部分名称单元课时安排：数一数 1课时儿童乐园 1课时有几块积木 1课时动物聚会 1课时机动 1课时数一数课题数一数1课时教学目标知识技能能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同加数的和”的加法算式,为学习乘法打下基础。

过程态度在自主探究、合作交流中培养学生解决简单实际问题的能力，渗透以局部估测整体的思维方式。

情感价值观在解决实际问题的过程中体验数学与生活的紧密联系，初步感受加法的局限性和学习乘法的必要性。

教学重难点1、重点：能通过有序观察列出“几个几连加”的加法算式。

2、难点：理解“几个几连加”的意义。

教学准备挂图课外延伸找一找生活中哪些地方也能用“几个几连加”的算式来计算。

教学方法观察法讲授法教学过程：一、有多少个熊猫.老师出示大熊猫图片。

师：这是什么？你能给大家简单介绍吗? 大熊猫是我国的国宝，在全世界也数量不多，所以人们都积极的去保护它们。

今天老师就带领大家到动物园去看一看那里的熊猫.老师在黑板上没有规律的贴出15只大熊猫的图片这些大熊猫在动物园里玩的可开心了，你知道老师黑板上有多少只大熊猫吗？师：饲养员阿姨端来了丰盛的早餐。

这时大熊猫都整齐的排好了队（帖出大熊猫图画。

）现在仔细观察这幅图画有什么特点。

(学生会进行前后比较)生：它们站的整齐。

生：它们每排都有5个。

生：竖着看，每行有3个。

师：饲养员阿姨想知道15只大熊猫到齐了吗，你能不能帮她算一算。

小学二年级上册数学教案北师大版小学二年级上册数学教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的北师大版小学二年级上册数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级上册数学教案篇1一、说教材《儿童乐园》是北师大版二年级上册第一单元的第二课时，实际上就是乘法的初步认识。

本节课在上一节“数一数”的基础上，结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程，更重要的是要在解决问题的过程中，在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式，体会乘法运算的意义，并掌握乘法算式各部分的名称。

特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。

但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。

二、说教学目标1、结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2、从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法以及各部分的名称。

3、结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并运用加法计算出简单的乘法算式的结果。

三、说教法、学法“教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教学方法是取得良好教学效果的必要基础。

根据教材和学生的特点,在教法上，我主要采用合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式，自由地、开放地去探究、去发现、去“再创造”新知识。

《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题;通过动手实践、自主探索和合作交流中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。

第一单元数一数与乘法教学要求：1．通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景体会乘法的意义。

2．从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学角度观察周围事物的意识。

3．能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

4．体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。

教学重点: 1。

数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系。

2．体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。

教学难点：1。

体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。

2．初步形成从数学角度观察周围事物的意识课时安排：4课时。

第一课时数一数（新授）教学内容：数一数(复习相同加数的加法)教学目标：1.学生能够从不同的角度，进行数数活动，并列出相应的加法算式。

2.培养学生能按一定标准观察、计数，进行有规则的几个几个的数数。

3.逐渐锻炼从不同角度分析问题的思考习惯。

教学重点:在活动中让学生体验几个几个的计数的方法，并列出相应的加法算式。

在活动中让学生计算中需要乘法，在比较中择优。

教学准备:挂图、图片、学具盒和学习用品。

教学过程：一、有多少个熊猫？二、有多少个? （根据学生实际情况，可以只列出一个算式，最好两个算式都能列出）小组活动：1。

先动手按照书上的样子摆图片2．说一说你是怎样摆的？3．各自列出算式，组内交流。

4．说一说你所列算式的含义。

三、数方格：抽象的程度越来越高，要求在教师的引导下，每个人都能列出两个加法算式四、有多少个苹果？谁愿意说说这幅图的意思？每盘有3个苹果，5盘一共有多少个？3+3+3+3+3=15（个）6盘呢？3+3+3+3+3+3=18(个)10盘呢？3+3+3+3＋3＋3＋3＋3＋3＋3=30（个）15盘呢？……如果求50盘，100盘呢？你会计算吗？你能列式吗？有什么感觉？让我们来听听智慧老人的说法吧。

五、小结、布置作业既然智慧老人提醒我们，用乘法表示很方便，那么你们谁了解有关乘法的知识，下节课可以介绍给同学听。

北师版小学数学二年级上册《第一单元：数一数与乘法》教案第一节：数一数（2课时）第一课时：数一数第二课时：摆学具教学设计：教学目标：1、使学生知道求几个相同加数的和可以用连加的方法来计算。

2、通过连加计算。

为乘法计算作准备。

一、复习：两个相同加数的加法算式。

2+2=4+4=6+6=8+8=二、通过学生数数，看图，实物图的观察，使学生了解几个相同加数的和的计算。

三、知道求几个相同数的和可以用连加的方法来计算。

四、引导学生动手摆学具，培养学生操作能力。

五、引导学生看图，学会横看，竖看，横数，竖数。

六、通过连加的计算，为乘法计算的学习做铺垫。

七、练习八、课堂作业。

第二节：儿童乐园（2课时）第一课时：认识乘号，乘法的意义第二课时：加法和乘法的关系，教学设计教学目标：1、使学生理解乘法的含义。

2、认识乘号，掌握乘法算式和读法和写法。

3、认识乘法算式各部分的名称。

4、了解各部分数学知识的联系。

一、复习连加算式计算：2+2+2+2+2=6+6+6+6+6+6=7+7+7+7+7+7=8+8+8+8+8=二、通过学生摆学具，使学生懂得上述算式用乘法算比较简单。

如：2+2+2+2+2=2×5三、要求学生理解乘法的意义，会读，会写。

四、使学生知道乘法各部分的名称。

2×5=10（乘数）（乘号）（乘数）（积）五、使学生知道求几个相同加数的和用乘法计算。

六、使学生懂得乘法各部分的关系。

七、课堂练习。

八、作业布置。

第三节：有几块积木（2课时）第一课时：看图写算式第二课时：把加法算式改成乘法算式教学设计教学目标：1、进一步巩固乘法的含义。

知道乘法与加法的关系。

能根据加法算式写乘法算式。

2、正确读写乘法算式，一、复习：读算式2×3=64×5=203×6=185×6=30二、让学生观察书上的积木图，数一数有多少块积木。

你是怎样数的？三、请学生上台列出式子。

并请同学读式子。

北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案第一单元《数一数与乘法》教学目标单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。

3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

教学重点、难点重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。

2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。

本单元计划课时数：6节数一数儿童乐园2有几块积木1动物聚会2题目数一数备课人邹艳华教学目标1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性．2.会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式．3.知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础．教学重难点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式．难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便．教学准备图片课时安排1教学过程活动一出示玩具图激发学生兴趣．1．师述：同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给你们带来了好多玩具．（出示图片：《数一数》插图1）这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确．2．学生独立根据挂图数．3．指名说说自己数的方法（一个一个的数；三个三个的数；五个五个的数）4．讨论哪种方法数的快．5．将学生数的方法用算式表达，并板书：5＋5＋5＝15（个）3＋3＋3＋3＋3＝15（个）同时回忆加法算式中各部分的名称．活动二1．（出示图片：《数一数》插图2），提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？2．学生独立数．3．以小组为单位交流各自的想法．（由组长带领组员，按着顺序一个一个的说，说出自己的想法）4．以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：6＋6＋6＋6＝24（个）4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（个）5．让学生说一说数完后有什么感受．6．师说：每行有5个，有这样的4行或每列有5个有这样的4列．学生用圆片摆出来，然后说算式．活动三1．（出示图片：《数一数》插图4）观察图片．2．学生独立数，并列出相应的算式．3．指名汇报．4．数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？算式应该怎样列？板书设计熊猫图圆片图方格图5＋5＋5＝15 6＋6＋6＋6＝24 10＋10＋10＝303＋3＋3＋3＋3＝15 4＋4＋4＋4＋4＋4＝24 3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝30修改及补充内容题目儿童乐园备课人卓敬敏教学目标1.结合＂儿童乐园＂这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

北师大二年级数学上数一数与乘法教案第一单元数一数与乘法1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2．使学生知道乘法算式的各部分名称。

3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

本单元教学时间为4～5课时教材2～3页“数一数”通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

熊猫图片、圆片、方格图、苹果图自主探究，小组合作教材4～5页“儿童乐园”1．掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。

2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。

1．能根据具体的情景提出数学问题。

2． 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。

儿童乐园挂图自主学习，合作探究教材6～7页“有几块积木”能根据具体情景和加法算式列出乘法算式1．通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。

2．在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。

进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法积木图、练一练第三题的房子和算式卡片。

自主学习教材8～9页“动物聚会”1．进一步培养发现问题和提出问题的意识2．理解乘法算式在不同情景中所表示的意义能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。

进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系动物聚会图动手操作，自主探究，小组学习。

北师大版二年级数学上册第一单元《数一数与乘法》教案第一单元《数一数与乘法》教学目标
题目
数一数
备课人
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
1
教学过程
板书设计
熊猫图圆片图方格图
修改及补充内容
题目
儿童乐园
备课人
卓敬敏
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
2
教学过程
板书设计
有多少人坐小飞机？
修改及补充内容
题目
有几块积木
备课人
丁香香
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
教学过程
板书设计
修改及补充内容题目
动物聚会
备课人
邹艳华
教学
目标
教学
重难点
教学
准备
课时
安排
1
教学过程
板书设计
一共有几只小鸟？。

北师大二年级数学上数一数与乘法教案第一单元数一数与乘法单元教学目标：1．引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2．使学生知道乘法算式的各部分名称。

3．初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

单元课时安排：本单元教学时间为4～ 5 课时1数一数教学内容：教材 2～ 3 页“数一数”知识与技能：通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。

过程与方法：在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

情感、态度与价值观在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

课前准备：熊猫图片、圆片、方格图、苹果图方法：自主探究，小组合作教学过程：环节教师活动学生活动情：同学，你喜猜？真听景在我就大家出一个，“叫猫不是猜：“熊猫”猫，象熊没熊高，人人喜他，是咱中国宝”1．：今天有多可的熊猫跟我1．一个 5， 2 个 5， 3 个 5 ， 5+5+5=15一起来上，大家快来数一数一共有2．1个 3，2个 3，3个3，4个3，5探几只？个 33+3+3+3+3=15究2．小的方法和所列出的加法算式，注意予价。

3．：同学表真出色，今天老3． 6+6+6+6=24大家来多漂亮的片4． 4+4+4+4+4+4=244．一共有多少？列出加法算式体1．才我数了熊猫和片，下面我1．独立数一数方格，然后列式来数一数方格。

2．思考程及数的方法和算式感2．根据学生板3．内交流悟3．从才些算式中你了什么？⑴列出的都是相同加数的加法算式小交流⑵不同数法可以列出不同的加法算式1．：秋天到了，苹果成熟了。

看1． 3+3+3+3+3+=15践里有多又又大的苹果，一共多少2． 3+3+3+3+3+3个呢》？列出加法算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？用2． 5 苹果是 5 个 3 相加，那么 6 ，3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？10 ， 15 呢？你能列式？3． 3+⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯+3=？3．求 50 苹果有多少，你会算？能麻列式？4．：候用乘法会比板：数一数熊猫方格5+5+5=15（个）10+10+10=303+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30⋯⋯⋯⋯片苹果6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个）⋯⋯2儿童乐园教学内容：教材 4～ 5 “儿童园”知与技能：1．掌握乘法算式的法、写法以及各部分名称。

北师大版小学数学二年级上册教案第一单元数一数与乘法教材：北师大版小学数学二年级上册P2-P3课题：数一数教学目标：1.知识与技能通过数一数的活动，，为学生学习打下基础。

2.过程与方法在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。

3.情感态度与价值观感受学习乘法的必要性。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导课同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。

“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝”学生：熊猫。

同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。

今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图）二、数数活动1、活动（一）：数小猫A、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。

B、汇报各种不同的数数方法以及不同的计算方法。

可能是：①1个1个地数，数出15个1。

1+1+…+1=15（只）②3个3个地数，数出5个3。

3+3+3+3+3=15（只）③5个5个地数，数出3个5。

5+5+5=15（只）④……………C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较好。

D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排一排地数或竖着一列一列地数，计算起来比较简单。

2、活动（二）：数方格A、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。

B、汇报，此时绝大多数小组会出现以下良种有规律的数法。

①横着数：每排有8个，共4排。

8+8+8+8=32（个）②竖着数：每列有4个，共8列。

4+4+…+4=32（个）C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和不同点：所有算式中的加数都是相同的。

3、活动（三）：数苹果①出示苹果图。

提出问题：A、5盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15（个）B、10盘呢？ 3+3+…+3=30（个）C、95盘呢？ 3+3+…+3=？（个）③时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。