初三物理一轮复习策略

2024年中考物理备考工作计划范文一、时间安排初中物理主要靠背，公式熟记，把已知条件往里带就可以了，当然也有些难题，不过经过分析后都可以化为最简的状态，也就是套公式。

1、记住公式，做到提到书中一章的标题，能自然反映出本章所有的公式。

这样可以帮住你做到心中有数，为你的解题建立信心。

2、灵活运用，作到不死学物理（我认为要从概念入手）。

这样可以帮助你快速找到突破口。

可以多看一些有关物理的小知识，生活中的物理现象。

3、多练，作到基础打扎实，综合题分章节练习，不要求难，要做一些经典的物理中考压轴题，切记不要眼高手低或遇难畏缩，要有恒心有毅力，若实在不会要学会去寻求老师的帮助。

暑假：提前预习历年中考除非了压轴题较难以外，最让人头疼的就是多选题和实验探究题了。

而这两道题都是考察同学们对物理概念的理解和应用，但很大一部分同学由于不重视基础，对很多概念理解的模棱两可，所以在做选择的时候就会由于不觉，无法做出正确判断，更不要提设计实验了。

秋季：基础知识深入进入秋季后，同学们要在学校学习暑期预习的课程，在第二遍学习基本概念的同时，同学们可以开始练习各个章节较难的题目，包括历年模拟题、中考真题。

通过做题的形式，加强对所学知识的理解和应用。

寒假：第一轮复习第一轮复习的关键在于以往知识的回顾和重新认识，特别是声、光、热等模块的内容。

大家要利用寒假整块的时间将这一部分的知识重新梳理一遍，做到不留任何疑点。

同时，还要对力学或电学部分的基础进行梳理，很久没接触了、不要遗忘。

春季：第二、三轮复习第二轮复习主要是以历年模拟题、中考真题的专项练习为主，将各知识模块中考常考的题型解题方法和注意事项归纳总结。

一模考试前重点突破力学、电学压轴题，认真准备一模考试。

一模考试后，根据自己一模考试结果，分析自己的不足，开始第三轮复习。

第三轮复习以查漏补缺为主，将初三第二学期以来所做过的所有试卷、作业等当中的错题认真研究（平时注意整理），做到以前错过的题目再次遇到时不再犯错。

最新人教版初三物理中考备考复习计划与策略一、指导思想初三物理复习围绕着《考试说明》的三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观，以教材、指导丛书为具体内容的指导思想，带领学生进行全面、深入地总复习。

将复习环节分为三轮:第一轮是章节复习，过好教材关、夯实基础，涵盖学科基础知识和基本技能，力争“一分也不丢”；第二轮是专题式复习，重视知识的把握与整合；第三轮是综合模拟训练，培养学生创新能力及运用多学科知识综合分析、解决问题的能力。

复习目标主要是激活思维。

二、基本原则物理中考复习备考遵循以下三项原则：1、准确把握命题方向。

明确范围和考点对于复习来说是首要的工作，指导学生针对每一个具体的知识点，思考怎样复习并找出一种最佳的复习方法。

老师作为引导者，使每个学生做到心中有数，有的放矢，才能提高复习效率和质量。

明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测。

2、立足课本——熟练掌握知识内核。

复习以课本为依托，掌握每课的重点、难点。

3、触类旁通——让学生学会知识的延伸与运用。

三、复习策略1、课堂中以学生为主体，让学生充分地参与进来，坚持学生讨论、讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动。

2、不定期对学生进行心理疏导，强调学习的意义，研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率。

3、对历年的中考信息进行多渠道收集，加强复习的针对性，减少盲目性。

4、加强培优帮困，对学习困难学生进行个别辅导，课堂上提出明确的复习任务，让学生学起来更有针对性。

课后针对不同层次的学生采用分层布置作业的方式。

四、学生学习现状分析初中物理教学分两年，初二教学主要是力学、热学、光学等部分，这些内容在初中物理教学中占三分之二的比例，非常重要，可是，本届学生在初二时对于学习物理的热情不足,有些学生的学习态度非常有问题，出现了写作业应付、上课不认真听讲的现象。

因此初二的物理知识非常不扎实；到了初三的电学，学生学起来就很吃力。

通过复习，要使学生重新熟悉初中物理的这些基本知识，掌握新形势下需要的各种技能。

初中物理第一轮总复习的减负提质策略作者：黄钦东来源：《中学物理·初中》2013年第12期减负和均衡是当前教育界的两大主题.2011年国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来.因此，学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间.初中物理总复习在初三年级的第二学期进行，是在学生学完初中物理两册课本内容的基础上而展开的，对于大多数学生来说，总复习是在原有的基础上提升的一个最好机会.通过总复习进一步建构知识体系，学生物理思维的综合与切换能力能得到提升，并弥补在过去新课学习中存在的知识缺漏.更重要的是通过总复习提高学生的分析问题和解决问题的能力以及中考应试能力，由此使他们产生浓厚的学习兴趣，重新树立他们学习信心.初中物理总复习通常会制订三轮以上的复习计划，其中第一轮总复习无疑是整个总复习最重要的组成部分.在长期的初三物理总复习教学实践中，笔者总结了以下旨在“减负提质”的复习策略.这套策略有助于引导学生自主学习，在构建知识网络的过程中培养各种能力，把学生从题海中解脱出来，真正实现“减负提质”之目的.1充分准备的策略1.1教师准备计划的制定：总复习计划的制定是总复习的关键，教师在充分了解学生的基础上制定切实可行的总复习计划，它包括复习时间安排、内容确定、练习的编制、考试的检查及调整的策略等.通常在第一学期结束后，根据市质检的情况，就开始着手准备.课件的准备：由于总复习课堂容量大，制作适合本届学生的课堂总复习课件是增加课堂容量的一个有效手段，目前外来现成的总复习课件不少，但适合自己学校实际并可直接使用的课件不多，这就需要教师进一步的选择和再制作.这个费时费力的制作，无疑需要教师在总复习前就完成粗制作，然后在总复习过程再进行细加工和进一步充实.练习的准备：练习是学生掌握知识的必要手段，但学生各科的时间分配决定了物理练习的时间非常有限，能否做到精练，关系到学生能否在有限的时间里通过练习巩固系统的物理知识的问题.题海战术，将不能奏效，因此事先精编好练习，无疑就显得格外重要了.试题的准备：总复习过程中，学生总会出现一定的问题，这就需要根据复习的进度，安排适当诊断性的考试.在总复习准备好一定量的单元复习试题，以反馈一些复习过程中出现的问题，就显得很有必要，如何才能出好一份试卷，笔者觉得首先应该熟悉和研究有关材料：包括《课标》、《厦门市初中物理教学实施细则》、《中考考试说明》、近三年中考试题、教材等.其中研究近三年中考试题和省内外中考试题，并对试题进行必要的改造，根据学生实际，预设学生问题及适当考虑难易度的比例，命制出适合自己学生特点的试题.一份好的试题既能检查学生的掌握的情况，提高复习效率，还能有效提升学生学习物理的信心.学生问题的预设：总复习计划的制订、课件、练习、试题的准备，其核心就源于教师对学生存在问题的预设，充分了解学生掌握知识的情况，是一切预设的基础，脱离学生实际所做的一切努力都可谓是“无用功”，因此，总复习的准备归根结底就是对学生问题的准备，只有了解了学生的知识缺漏，了解了学生所求，才能有的放矢做好教师的准备.1.2学生准备在寒假开始前，必须有比较充裕的时间，布置并指导学生利用寒假时间完成“4+4”双基知识网络整理.笔者在指导学生完成“4+4”模式时，首先介绍了“四基”——即“基本概念”、“基本规律”、“基本公式”、“基本实验”等基本知识的知识网络整理的方法和要求；进而对“四归”——即“方法归宗”、“例题归属”、“错误归因”、“问题归类”等基本技能的知识网络整理，提出了非常具体的要求.考虑到学生的个体差异，将学生分为四人学习小组，在小组长的组织下让不同程度的学生均能在小组活动中有所作为，通过这些知识网络的整理，学生已经对初中物理的基本内容和存在问题有了初步的了解，同时还为老师的“预设学生问题”提供了最有力的依据.在“4+4”模式的实践中，笔者最关注的是学生以往的每次考试中所出现的问题，让他们以小组为单位，每位同学都将这些问题暴露出来，并说出错误的归因，请组长整理在笔者事先设置的表格上，通过这些表格再对这些问题进行整理归类.1.3总复习计划2夯实基础知识的策略2.1复习基础知识第一轮总复习以复习基础知识，掌握基本技能为主要目标，“四基”中物理概念和规律是物理学核心内容.中考物理卷重视考查对物理基本概念和原理、定律和公式的识记、理解，又重视考查运用概念和原理去分析和解决问题的能力，避免出现机械性记忆的题目，将物理学的基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查.因此掌握基础知识，是第一轮复习的关键.2.2建立知识框架在复习前的学生准备中，学生已建立了初步的知识框架，在课堂上，将做得比较好的同学的“成果”展示出来，让他们对比自己的，查差距，然后进行补充，既鼓励了被展示的同学，又让其他同学得到收益.建立初步的知识框架后，笔者再将基本练习通过课件展示出来，让他们在课堂上完成，在此基础上，又将基本解题方法和技能融在其中，让不同程度的学生有不同程度的收获.2.3向后进生倾斜后进生之所以后进就是因为他们的基础知识掌握不牢，基本技能和方法有待提高，通过第一轮总复习，提高他们的学习信心，使他们能够充分发挥主观能动性，重拾学习信心，难度把握就显得特别重要，复习前先找这些后进生，给他们提出基本要求，如回归课本，引导他们对课本的黑体字、插图、练习等基本内容要多加关注，遇到问题要通过学习小组力求得到及时解决.通过第一轮复习的单元诊断式考查反馈，后进生明显减少，多数后进生的学习自信心明显加强，为接下来的复习打下了良好的基础.3“做好单元过关”策略3.1做好堂堂清总复习是建立在每节课的复习基础上，只有落实在每节课的复习上，才能真正提高复习效率，每节课的任务每节课完成；不要把希望寄托在课余时间上，学生总复习后需要应对各科作业和复习，往往留给他们用在完成物理作业的时间是很有限的，只有课堂的高效，做好“堂堂清”，才能为单元过关打下基础.3.2做好单元清在第一轮复习过程中，由于教材内容及学生掌握的程度不同，总会有些章节的复习，效果较差，甚至根本没有达到复习的预期目标，这就需要调整复习计划，加强练习的调控，力争做到单元过关.以该单元诊断性考试为主要依据，发现问题进一步整理在知识网络的“错误归因”上，对照既定的目标管理情况，来决定是否继续进行下一单元的复习.力求做到复习一部分过关一部分.4少讲精练多思策略在师生前期都做了大量的准备工作的前提下，力争课堂高效，就是少讲精练多思，即最大限度地发挥学生主观能动性，让学生真正动起来，使课堂成为学生问题和教学要求进一步交融汇合的平台.教师的引导，应建立在学生希望解决什么问题的基础上展开，少讲就能发挥学生的自主学习动力和消化理解空间.这样的复习才能更高效，同时配备一定数量的精编练习，让学生巩固所复习知识的基础上，保证有一定的时间用于反思，使他们不断提高“思考问题、提出问题、解决问题”的能力.5组织合作学习的策略5.1练习的布置与批改按程度分层给他们布置练习，力求让学生各取所需，能够按时地完成各自的作业.然而，作业的检查和批阅，却对老师提出挑战.笔者任教三个班，以某天布置的作业为例，笔者估测了改一份作业的时间约为2分钟，要改完所有学生的作业竟然需要300分钟，即中途不休息的情况下整整5小时，这样的劳动强度可想而知，教师要做到作业全批全改，就很难完成.若一直不批阅和检查学生的作业，势必造成学生完成练习的兴趣，还会给学生造成不良的心理阴影.笔者采用的方法是，只给每个小组长批改，且实行“细改”，细到将每题的错误都更正过来，有些还加上分析过程，而后让这些组长当“先生”，负责本组其他三位同学的检查和“细改”，这样既让老师从繁重的机械劳动中解放出来，又形成了合作学习中的互帮互学的学习氛围.老师也选择部分作业全批全改，防止个别小组和同学检查批改出现的问题.5.2学生问题的解决方法学生在复习过程中总会遇到一些疑难问题，除了课堂这个平台外，由于课外让师生交流的时间和空间实在太少了，有时需要利用课间甚至牺牲中午时间给他们解答.教师鼓励学生以小组为单位进行讨论，让他们发挥集体智慧，在探讨中学习，碰到有些小组无法解决的问题，鼓励他们与其他小组合作，直到课堂上老师参与一起讨论.6分层次教学策略6.1复习课上的分层针对班级两极分化的情况，让不同程度的学生都有所获，是第一轮复习应注意的一个问题.笔者让一些后进生只完成基础部分的练习，并通过学习小组的互帮，让他们尽快理解好这些基础知识.6.2处理好中考与衔接的问题一年一度的中考有着达标和选拔的双向功能，应该说厦门的中考物理卷很好地体现和贯彻了这一功能，对初中物理的教学也起着了很好的导向作用.在第一轮复习过程中，由于课堂注重基础知识的复习，有些程度较好的学生对复习内容提出了质疑，他们了解到高中物理学习的困难，提出应该通过总复习加强初、高中物理知识的衔接，然而中考的需要和总复习时间的有限，给这个“衔接”的空间实在太小.因此总复习时应兼顾衔接，让一些学有余力的同学，介入一些高中物理的思维，做一些比较灵活的练习，让他们感受另一种的成功喜悦.总复习过程是每年毕业班教师都要面临的一个永恒的主题，总复习的成效将影响学生对初中物理知识的系统掌握，同时还关系到学生的中考成绩，关系到学生对学习物理的兴趣，甚至关系到物理教学的可持续发展.如何做好总复习，提高总复习效率，又不能增加学生负担，根据学生实际寻找出一个行之有效的总复习方法和途径，是我们每个物理教师需要不断关注的话题.。

初三物理复习计划策略物理复习策略纵观近几年中考物理试题，可以发现中考物理命题切实体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的教育功能，题目结合具体问题，创设生活式的物理情境，重在考查同学们对基本概念和基本技能的理解，考查同学们运用物理概念和物理原理，分析解决生活、生产中实际问题的能力，并特别注重与实验探究有关内容的考查，开放型试题逐年增加。

预计2009年中考，考查同学们科学探究能力的题目仍将是物理试题的一大特色，而且将重点考查科学探究中的探究方法、设计过程。

我们将中考物理复习分成了三个阶段，即“紧扣课本，夯实基础——专题复习，优化网络——仿真模拟，体验中考”的三轮复习法。

第一轮复习;回归课本，夯实基础。

宁夏的考题要求学生能在具体事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。

同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。

因此要重视如下几点：(1)对基本物理概念物理规律的理解(2)注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。

(3)注意教材中的实例分析(各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。

(4)注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

这些年来我们很清楚，物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。

分析中考成绩显示，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。

所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。

第二轮复习：初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。

复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。

自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。

它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。

中考物理一轮复习的反思及整改策略作者：陈加龙来源：《新课程·中学》2015年第06期为了提高中考物理复习质量，我校集中全校物理教师的智慧，倾力制作高质量的复习课教学设计。

教学设计通过校内展示、老教师把关之后，形成统一的复习教学资源并进行共享。

但在复习过程中仍存在一定问题，现反思如下：一、时间紧，内容多，易囫囵吞枣整改方法：降低难度，增强学生学习物理的兴趣，复习工作要紧紧围绕新课标，力争在拓展知识面上作些探索，用好《中考指要》，尤其是对书中的试题进行认真研究。

重视对教材给出的插图、例题和习题的研究，并能适当拓展延伸。

细化教材知识点，强化观察、表述能力。

二、知识点琐碎，复习效率低下整改方法：可以采取一定量的专题复习，比如，光学《透镜及其应用》一章中，凸透镜成像规律的应用是本章的重点内容，在中考中出现的频度较高，在基础复习的设计上能够更好地突破这一难点，强化重点内容的复习。

相关内容，应该在第一轮复习中设计专题，完成初步的知识综合与运用，提高复习效率。

三、题海战术，盲目做题，一味求新在中考复习中，做题是一种巩固知识的好方法，但大规模做题的“题海战术”却是一种不明智的做法。

“题海战术”针对性差，耗费过多时间，强调知识输出，忽视基础等弊端将使学生得不偿失。

整改方法：老师下题海，学生离题海。

老师必须认真研究当地中考试题的特点、预测2015年中考命题的走向，进而找出合理的复习策略，寻觅、查找融知识与能力一体的综合题、身边生活应用题、热点问题思考题等，这也是提高中考复习效率的最佳切入点。

通过典型问题的研解，教会学生分析问题的方法，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，培养学生举一反三的能力。

因此，在习题的讲练复习环节，老师的选题至关重要。

四、学生答题规范意识薄，做题眼高手低学生对基础知识、基本技能的强化重视不够。

每次测试，都会比预期分数低，主要原因是有很多学生对知识的掌握表面化，对基础知识、基本技能的关键点或者说是本质上的东西掌握得不够精确。

中考物理备考计划（实用6篇）中考物理备考计划第1篇一、指导思想:认真系统地研究和整理八、九年级新课标教材知识和能力要求，以《义务教育物理课程标准》、《中考说明》和最近几年中考题型为基本依据，抓好每一轮的各环节复习，在想办法激发学生认真复习和学好物理的热情基础上，落实“双基”，提升运用知识的能力，力争在今年的中考中取得良好成绩。

二、学生现状分析:本届学生物理基础相当薄弱，从两年新课学习中多次检测情况来看，多数学生的历次考试成绩可以说是惨不忍睹，多数学生始终没有掌握一套适合自己学习物理的方法，也没有良好的学习习惯，久而久之，有的学生已经失去了学习物理的兴趣，课堂上仅停留在听话不捣乱的表象上。

因此，本次总复习应以激发兴趣为起点，从基础入手，逐步提高，培养学生理论联系能力，学会综合运用所学知识。

三、复习要点:1.抓住基础知识。

中考试卷中易、中、难的试题比例为7：2：1，对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点，但近年来对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法，而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。

为此学生要做到复习细致，在广度上力争不留漏洞。

2.联系实际，贴近生活。

新课程的基本理念之一就是从生活走向物理，从物理走向社会”这是中考命题的指导思想，那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。

例如：去年涉及的“指甲刀上的杠杆、自行车上的力学”等。

复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧，更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想，快速提高自己的观察、分析能力。

3.重视开放型物理题的训练。

《考试说明》中提到：考卷中要设置适量的开放性和综合性题目，考查学生的发散思维和创新意识。

对于此类题目因初中知识程度有限，只能是浅层次地开放，首先要放下畏惧心理。

从近两年物理命题中可看出，开放型物理题大致可分三类，即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。

对于开放型物理题常常没有现成的解答模式，而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。

一、近两年的中考试题更加贴近学生的生活实际，注重将物理知识及其研究方法与社会实践及其应用结合起来，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念，注重问题的情境创设，知识的理解与运用。

初三阶段的物理主要以电学为主，整个电学的知识纵横联系、层层递进，电学的探究实验贯穿始终，课本知识与实际联系紧密。

从开始就要熟悉基本概念在新课程下仍然要注重基础知识，两者并不矛盾，要做到基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

关于基本概念，不是单纯地记忆，而是要深刻地理解，比如比热容采用的是比值的定义方法，它是物质的一种属性，与物质的质量等无关；关于基本规律要弄清适用条件，不能死搬教条，如今年泰州中考最后一题就考了阿基米德原理的适用范围，题目中塑料袋实验能否全面证明阿基米德定理等；对于基本方法，要结合实际问题灵活运用，注意归类总结。

物理主阵地是上课和作业两块主要的阵地是上课和作业。

上课要紧紧地跟着课堂的主旋律，积极地思考；作业要尽自己的最大努力独立地完成，对于做错的题不能仅满足于一个正确的答案，而是要真正地弄懂其中的道理。

初三电路分析、连接、设计等问题对于刚进入初三的同学来说可能有些困难，要善于在信息反馈的过程中修正自己的思维，找出和老师的思维之间的差距，从而使自己的思维得到培养。

物理需要动手操作来思考许多物理实验，凭着自己的想象，用书本的理论似乎可以自圆其说的，但实际操作时并不完全这样，只有勤于动手，仔细观察，才会有新的有价值的发现。

如2009年的一道选择题，透过玻璃杯看鹦鹉，大家都知道是放大的，但究竟是如何放大的并不清楚，考试时也不知道用手边的器材去做一做，所以错误率极高；2010年的23题，小尺在手指上移动问题，28题吹肥皂泡问题等，如果不勤于动手实验，不善于思考，解决这样的问题是比较困难的二、复习的重点和难点1、力学和电学两大部分。

力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。

而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。

初三物理中考复习计划初三物理中考复习计划篇1第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)记忆。

要求记住所有的计算公式。

没有准确的记忆，是不可能有好成绩的，尤其是在我们学校学生整体基本偏差的情况下。

(2)基本方法关。

如控制变量法的'理解等。

(3)基本的解题技巧关。

要求熟练掌握解基础题的思路。

基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。

利用这一阶段的教学，把书中的内容进行归纳整理，使之形成体系。

配套练习以《能力自测》为主，复习每个单元后进行一次单元测试，重视补缺工作。

(1)必须扎扎实实地夯实基础。

我校学生基础差，抓基础既现实又可以产生实效。

(2)中考有些基础题是能力自测上的改造题，必须深钻自测书，以能力自测为本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)定期检查学生作业，及时反馈。

教师要针对作业、习题、测试中的问题，将集中教学与个别辅导相结合，或将问题渗透到后期教学过程中进行反馈、修正和强化。

(5)面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

(6)注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心，为学困生体验成功的喜悦创造条件。

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的物理能力。

第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

可进行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。

初三物理中考复习计划篇2初三年级下学期，相当长的教学时间，是在组织学生进行中考备考复习。

为利用好这段宝贵的时间，让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会，提高复习的效果，特制定本复习计划。

初三物理复习计划策略大全才不是天生的。

无论是新课、试验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思路，乐观思索，不时勾画出重点，标注仍不清晰的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。

接下来是我为大家整理的初三物理复习方案策略大全，盼望大家喜爱!物理复习方案策略一一、科学制定方案稳步扎实复习。

第一阶段:梳理教材,构建学问结构,过基础学问点关。

按物理学科特点分板块复习“双基”,在这一阶段,老师要关心同学复习全部学过的基础学问,基本概念,基本规律以及基本技能,按学问结构进行归类、整理,使学问条理化,建构学问网络化,让同学看到各部分学问之间的内在联系。

加强基础时,突出抓住10个重点学问(新教材9个学问点)(力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率)。

在此,出部分学问点填空题,,配适当基础练习题,紧扣概念砸牢“双基”。

(老师讲稿、同学的学问点、训练题)进行“四清”——即清课本、清插图、清试验、清习题、) 其次阶段:专题训练。

这一阶段,要通过肯定量的习题,巩固上阶段的学问。

我们将分成了选择题、探究题试验、问答题、综合题等三个板块。

对于比较难的专题,例如探究性试验、开放性试题、情景信息题等可争论题的难度、是否中考考试（热点）。

这阶段主要强化基础学问的应用,对同学理解中的误区和偏差,要准时订正。

在评讲题时应留意讲清解题的思路和（方法）,盼望通过专题的训练,提高同学的解题力量,进而提高考试的成果。

第三阶段:模拟测试阶段。

精选3-4套有代表性的模拟试题,进行中考模拟训练。

通过训练,一方面可以巩固所学内容,并可以发觉同学在学习中存在的问题,(注意解题规范要求:中考与平常考试不同,它是全省性的统一考试,标准是一样的,评卷又必需按统一标准进行。

如作图题、计算题的一些详细要求,要通过复习,使同学形成习惯,削减不必要的失分。