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《第17课诗歌、小说与戏剧》教案（岳麓版）教学内容教学目标1、知识与技能：识记浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作，探讨荒诞剧的艺术价值；通过分析拜伦、雪莱、巴尔扎克、托尔斯泰著作的特征，理解文学作品与个人经历、时代背景之间的关系；学生能运用历史唯物主义，主动探究19世纪以来世界文学的主要成就，能简单通过名著来解读历史。
2、过程与方法：自主学习、合作探究，让学生通过鉴赏拜伦、雪莱、巴尔扎克和托尔斯泰等人作品去总结作品产生的背景和文学价值。
能运用社会意识和社会存在等基本历史唯物主义方法分析历史现象；能对各种历史资料概括、比较、整理，做到论从历出、史论结合；3、情感态度与价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会和人类作出自己的贡献；通过对名家名著的了解，培养审美情趣、提升艺术品味、形成正确的世界观与人生观。
4、教学重难点：重点：浪漫主义、现实主义、现代主义文学出现背景及影响。
难点：通过分析作品特点体味时代背景教学策略手段采用讲练结合法默写启蒙运动的背景和意义学习新课：一．浪漫主义诗歌（18世纪末～19世纪初）（一）、背景：对现实的失望和不满——欧洲资产阶级革命与改革高潮年代的产物（1）．矛头指向封建贵族，反对资本主义社会中残存的封建因素（2）．揭露了资产阶级本身所造成的种种罪恶现象，对未来寄予理想，力图从自己的想像中寻找解决社会矛盾的途径（3）．是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望，对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序不满的历史条件下产生的（二）、代表及作品1、拜伦（英）①、《恰尔德·哈罗尔德游记》、②、《唐璜》：被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书2、雪莱（英）代表作（《西风颂》）（三）、影响、意义：（1）、以卓越的诗歌创作和坚决的实际行动，有力地支持了法国大革命后席卷全欧的资产阶级民族民主运动，为欧洲文坛树立了一面光辉的旗帜（2）、抨击了封建制度的腐朽和资本主义的丑恶（矛头）二．现实主义文学（19世纪中叶－20世纪初）（一）、背景：19世纪五六十年代，随着资本主义的进一步巩固和发展——以批判现实为主要特征的文学思潮席卷全欧，形成欧洲文学史上的又一个高峰（1）．随着资本主义社会工业革命的开展，社会关系日益复杂，社会矛盾日益尖锐（2）．资本主义社会本身存在的种种丑恶现象日益暴露（二）、代表及作品1、巴尔扎克（法·作家）代表作：《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”。
第17课诗歌、小说与戏剧——19世纪以来世界文学的主要成就（近现代）.浪漫主义诗歌（18世纪末〜19世纪初）（一）背景：1欧洲革命或改革成功后没有出现启蒙学者所描绘美好景象（自由、平等、博爱）2对现实的不满以及对理想的追求反映到文学领域（二）浪漫主义文学的特点1在揭露丑恶现实的同时，憧憬着美好的未来，体现着理想主义的追寻。
2想象力丰富，注意通过心理描写揭示人物内心情感世界。
（二）、代表及作品（英国•浪漫主义诗人：异同点）1、拜伦（英）（1）思想倾向：创作了大量具有民主思想和反叛精神的诗篇激烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象塑造出一些追求个人幸福、爱情、自山的人物（2）代表作：叙事长诗《恰尔德•哈罗尔德游记》一“一夜醒来竟成了诗坛上的拿破仑”《唐璜》：被誉为“讽刺现代社会积弊”的百科全书（3）不同点：更具有忧郁的气质，作品常流露出忧郁的情绪表现了对罪恶社会的深刻憎恨和坚定反抗及脱离群众的个人英雄主义的孤独和忧郁2、雪莱（英）（1）思想倾向将人类的未来寄托于普遍的爱诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神（2）代表作《西风颂》——以西风扫落叶象征革命力量扫荡反动统治（如果冬天来了, 春天还会远吗？恩格斯赞美他是“天才的预言家”）（3）不同点作品热情洋溢地展现了作者对于胜利的信心和对美好未来的憧憬鲜明表现了作者在革命运动处于低潮时期的光明、乐观的信念。
（四）影响：1积极：对下层劳动群众寄予同情、极富感召力、给人鼓舞。
2局限：用人道主义的道德感化去改变世界的愿望流于空幻。
.批判现实主义文学（19世纪中叶一20世纪初）小说（一）背景：1资木主义制度普遍确立，社会矛盾日益尖锐：贫富分化、金钱至上2人们不满加剧，促使对社会现实进行冷静审视与批判。
（二）、代表及作品法国 巴尔扎克 《人间喜剧》 俄罗斯托尔斯泰《战争与和平》《人间喜剧》 1、 代表人物及作品：法国司汤达《红与黑》 英国狄更斯《双城记》2、 巴尔扎克（法•作家）（1）、法国社会的“书记员”： 、立意要使他的作品成为一部完整的历史、是世界文学史上的不朽丰碑（2） 代表作：《人间喜剧》（《欧也妮•葛朗台》其中最出色的小说） 展示了 19世纪前期整个法国的社会生活揭露了资本主义社会金钱的罪恶，被誉为“资本主义社会的百科全书”。
教案产生潜移默化的影响, 比如浪漫主义文学有利于扫荡封建残余势力, 鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
最后强调文学作品的史料价值。
展深化。
5、巩固提升1.恩格斯指出: “和启蒙学者的华美预言比起来, 由理性的胜利建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。
”这段话描述的历史情境催生了（）A. 古典主义文学B. 浪漫主义文学C. 无产阶级革命文学D. 现代主义文学2.“拿破仑用剑没有办到的, 他要用笔来完成”, “他立志使他的每一部作品成为一部完整的历史, 展示19世纪前期整个法国的社会生活——他也做到了”。
“他”是（）A. 巴尔扎克B.拜伦C. 托尔斯泰D. 雨果3、俄国作家车尔尼雪夫斯基在《艺术与现实的审美关系》中认为, “再现生活是艺术的一般性格的特点, 是它的本质。
”下列文学作品中, 创作风格与车尔尼雪夫斯观点不一致的是4.《尤利西斯》用大量篇幅表达主人公的内心独白, 不分段落, 没有标点, 没有完整的故事情节, 充分体现了人物意识的自然流动。
这部小说体现了哪一文学流派的创作特征（）A. 古典主义B. 浪漫主义C. 现实主义D. 现代主义5.下列关于浪漫主义文学的表述正确的是（）①产生于革命和改革激荡的时代②描绘了新世界的绚丽画面③反映人们对资产阶级统治失望④揭露了大企业时代的黑暗A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④6.1969年, 瑞典学院常任理事罗金在诺贝尔文学奖颁奖仪式上说, “如果4分钟。
诗歌、小说与戏剧教学设计一、课标要求：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
二、教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解19世纪以来文学的主要成就，识记浪漫主义文学、批判现实主义文学和现代主义文学的代表及其代表作。
通过分析拜伦、雪莱、巴尔扎克、贝克特等著作的特征，理解文学作品与时代背景之间的关系，以期提高学生的阅读能力和解读历史的能力。
2、过程与方法：通过自主学习、合作探究和成果展示的方式，让学生自主对拜伦、雪莱、巴尔扎克、托尔斯泰和贝克特的作品进行概括、比较、整理，从而得出各种文学特点的不同，做到论从史出、史论结合。
另外，在老师的引导下通过鉴赏作品和分析史料总结其产生的背景和文学价值，提高学生分析史料、感悟史料的能力。
3、情感态度与价值观：在动荡的社会环境下，涌现了一批优秀的文学作品和杰出的作家，了解这些作家的生平和性格特点，从而认清这些作品所反映的历史画卷和时代变迁，继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会和人类作出自己的贡献；通过对名家名著的了解，培养审美情趣、提升艺术品味、形成正确的世界观与人生观。
三、教学重点、难点重点：浪漫主义文学、批判现实主义文学和荒诞派戏剧的作品特点及其产生的时代背景；难点：理解浪漫主义文学、批判现实主义小说和荒诞派戏剧作品的不同；理解《等待多戈》的思想内涵。
四、学情分析1、教学对象:高二学生。
2、有利之处:学生对西方近代政治经济的发展已经有了较为全面的了解;学生在语文课及日常生活中也能偶尔接触文学作品,对它的一些形式不会陌生。
3、不利之处:现在的学生对西方的诗歌、小说与戏剧这种相对乏味的艺术不感兴趣,甚至有抵触情绪,对于它的现状关注不够;学生还比较缺乏把思想文化与政治经济相结合学习分析的能力。
五、教学过程（一）导入：回顾第三单元的内容老师（问）：上一节课我们已经结束了第三单元的学习，第三单元我们最主要学习了一种精神——人文主义精神，在讲人文主义精神的过程中，我们最主要讲了近代西方三场思想解放运动，请问同学们，这三场思想解放运动分别是什么呢？它们代表的是哪个阶级的利益？它们的批判对象分别是谁？学生（答）：运动：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动；代表的是资产阶级的利益；批判对象：文艺复兴批判的是宗教神学，宗教改革批判的是教皇的权威、教会的特权，启蒙运动批判的是君主专制制度。
《诗歌、小说与戏剧》教案教学目标知识与技能（1）识记：浪漫主义、现实主义文学著名作家及代表作。
荒诞派戏剧的主要成就。
（2）理解：分析浪漫主义、现实主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的关系。
（3）运用：探究19世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们所产生的影响。
过程与方法（1）引导学生通过各种途径去收集、阅读一些文学史的材料，学会对文学作品进行评价，充分发挥自己的见解。
掌握个性化学习方法。
（2）充分扩大教学资源，强调从周围生活中取材，激发学生的学习欲望和激情，真正做到生活即历史。
（3）了解文学作品的背景和渊源、历史地位和影响，以及这些成就和作品对人类社会发展所起的作用，让学生能以历史眼光去看待人类社会发展过程中所取得的每一点成就。
情感态度与价值观（1）培养学生的审美情趣，丰富文学修养，提高学生综合素养。
（2）继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类做出自己的贡献。
以人为本，对学生进行人格、情感教育。
重点与难点重点浪漫主义诗歌、批判现实主义小说和荒诞派戏剧代表人物、作品及其体现的时代特色。
难点浪漫主义诗歌、批判现实主义小说和荒诞派戏剧兴盛的的背景；《等待戈多》的思想内涵。
教学过程导入新课“西风哟，如果冬天已经来到，春天还会远吗？”这是英国浪漫主义诗人雪莱的佳作《西风颂》诗篇结尾的预言。
文学艺术是现买生活的一面镜子，雪莱生活于18世纪末19世纪初，当时正值资产阶级革命的时代，资产阶级要求个性解放和政治自由，在现实生活中反抗封建专制统治。
他用丰富的想象对现实世界进行鞭挞和控诉，热情讴歌了人民争取自由和主的斗争，对未来作了大胆的设想，恩格斯称他为“天才的预家”。
恩格斯为什么高度评价雪莱？这一时期文学上取得了哪成就？教学过程新课学习一、杰出的浪漫主义文学家请同学们阅读教材本目内容的第一、二自然段，并请同学们分析这两个自然段分别是从哪个方面对浪漫主义文学作的说明。
提示：背景及思想倾向。
第18课诗歌、小说与戏剧课程标准：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
教学流程：导课：从学生最熟悉的一句话讲起。
投影：“如果冬天来了，春天还会远吗？”问：同学们知道这句话是谁说的吗？当你读到这句话时，你最强烈的感受是什么？特别是当你遇到困难的时候，听到这样一句话，你有什么强烈感受？学生发表见解。
（鼓舞、坚强的信心、对未来充满希望）从这句话中，你能体会到一种什么精神？结论：乐观主义精神。
了解雪莱吗？一、浪漫主义诗人——雪莱和拜伦1、雪莱：出生富豪贵族家庭，他所进的学校也是专为培养贵族子弟而设的，1810进入牛津大学。
雪莱对当时由教会所严格控制的大中学教育深感不满，广泛阅读课程以外的书籍，广泛的阅读对雪莱的思想产生了重要的影响，使他具有追求真理、进步的思想。
在牛津大学不过半年，因为散发自己所写的小册子《无神论的必要》而被学校开除。
这激怒了他的父亲，家庭从此和他断绝了关系，只保留对他微薄的金钱接济。
从此，雪莱就成了被上层社会排挤出去的流浪儿。
雪莱虽然出身贵族，但就是这样一个出身贵族的年轻人，却一直关注英国社会,同情穷苦人民。
他在给朋友的信中写到：“我看到了悲惨的景象。
工人们处于饥寒中。
我们的士兵被派到诺丁汉去了……若果他们是为了去杀死当地任何一个饥民的话，让上天去诅咒他们吧。
”他到了爱尔兰的首府都柏林，他写道：“在这以前，我从没有想到人间的悲惨可以达到如此地步。
都柏林的穷人确实是最不幸最悲惨的了。
在他们那狭小的街上，仿佛有成千人在一起蜷伏着——简直是一堆活人的垃圾。
这种情景多么巨烈地震动了我！”1815年，在生活等各方面的压力下，雪莱的妻子投河自尽，英国法庭剥夺了雪莱对自己两个孩子教养权，迫于压力，他被迫离开祖国。
问题：生活的磨难、坎坷的经历、社会对雪莱的挤压和迫害，这些并没有使雪莱屈服，没有向旧势力妥协，没有因此颓废，而是拿起笔，用诗表达对社会的不满，表达了对明天的向往。
请同学们看他的代表作——《西风颂》。
学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精戏剧【课标要求】了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及其影响.【重点难点】重点:浪漫主义、现实主义、现代主义文学出现背景、代表人物、作品及风格特点及影响。
难点：通过分析作品特点体味时代背景【自主学习】【教材解析】幻灯片一、西方不同流派文学的特点1。
浪漫主义文学：在政治上反对封建制度，不再刻意突出人的理性,而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法,塑造特点鲜明的人物形象。
在创造风格上,以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。
2.批判现实主义文学：强调真实具体地描写现实生活,详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物.3。
现代主义文学：强调集中表现自我；手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的理由；故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统。
二、为什么说荒诞剧是反传统的戏剧？荒诞派戏剧在容或形式方面都是反传统的。
它的基本特点为第一，无性格鲜明的人物形象;第二，无扣人心弦的戏剧冲突；第三，舞台形象支离破碎，人物语言颠三倒四，道具功能奇特怪异.与传统戏剧有着根本的不同.三、误区指导1.浪漫主义文学与现实主义文学产生的背景,学生容易弄混。
两者产生的背景不同，法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”的口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，浪漫主义文学应运而生。
工业革命在西欧开展以后,资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活,揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
4．现实主义文学在西方由来已久，从19世纪30年代起成为文学的主流，是由于工业革命后资本主义社会的矛盾日益显露，社会问题日益突出而出现的。
5．现代主义文学兴起于19世纪晚期，20世纪二三十年代达到繁盛时期,是由于在第二次工业革命后，经济危机、世界大战等社会问题使人们对资本主义产生了恐惧，从而使他们迷茫、痛苦,找不到出路。
岳麓版高中历史三第四单元第17课《诗歌、小说与戏剧》教案（4页）【单元概述】文学艺术差不多上特定的历史时期政治、经济和社会变迁在意识形状领域的反映。
19世纪以来，相伴着资本主义的进展，启蒙思想家曾经期望的“理性王国”一时幻灭，人们对社会现实普遍感到败兴。
有些文学家和艺术家对以后连续抱有美好的向往，崇尚浪漫主义。
然而，19世纪中叶后，随着资本主义的进一步进展，各种社会矛盾更加尖锐，文学艺术家开始对社会现实进行深刻的揭露和批判，现实主义开始风行。
20世纪以来，两次世界大战和不断的经济危机带来的社会危机，使人们陷入怀疑、迷茫和苦闷之中，使西方文学艺术产生重大变化，现代主义文学兴盛起来。
20世纪，以苏联为代表的社会主义文学曾经繁荣一时。
亚非拉国家也产生了一些具有民族特色的伟大作品，如印度的泰戈尔、中国的鲁迅等。
20世纪以来，科学技术的迅猛进展，影视艺术也迅速进展起来。
它们不但为本民族的社会和文化进展做出杰出的奉献，更在促进世界各种文化的相互明白得、借鉴、交融中发挥了难以估量的作用。
学习本单元，要重点关注时代特点与文学艺术的关系，明白得时代变迁对文学艺术进展的阻碍。
【知识网络】第17课诗歌、小说和戏剧★课程标准了解19世纪以来文学的要紧成就，认识其产生的时代背景及阻碍。
★学法指导本课重点：19世纪以来各种文学流派的要紧特点及其要紧成就。
难点：明白得文学流派与产生背景之间的关系。
学习本课的第一步，是熟记浪漫主义、现实主义和现代主义等文学流派的代表作家及其代表作品，并结合语文学科对相关作品进行鉴赏。
第二步是结合历史进展的时期性特点分析各种流派显现的背景。
第三步是尝试归纳不同派别的特点。
二．现实主义的文学（19世纪中后期至20世纪初期）1．背景⑴西方社会：资本主义制度普遍确立，社会矛盾日趋尖锐，促使人们对社会现实进行平复、深刻的凝视与批判。
⑵俄国：A．社会矛盾专门尖锐B．19世纪中叶以后，国际共产主义运动兴起，建立没有阶级压迫和剥削的美好社会的要求转化为各国工人阶级和宽敞劳动群众的直截了当行动。
2019-2020年高中历史第17课《诗歌小说与戏剧》全套课程教案岳麓版必修3重点：浪漫主义、现实主义、现代主义文学出现背景及影响。
难点：通过分析作品特点体味时代背景导课：科学技术的迅猛发展，导致世界政治与经济的巨大变化。
不同的人们怀着惊奇、喜悦、迷茫或者痛苦的眼光，观察着这个变动中的世界。
那些目光敏锐、思想活跃的文学家用自己的文字表达他们对社会变动的深刻思考。
一、浪漫主义文学（18世纪后半期----19世纪初）(一)、代表人物及作品英国拜伦《恰尔德·哈罗德游记》《唐璜》英国雪莱《西风颂》德国海涅《德国----一个冬天的童话》法国雨果《悲惨世界》《巴黎圣母院》课本重点给我们介绍了两个浪漫诗人？拜伦和雪莱有表情的朗读拜伦与雪莱作品节选谈谈两位诗人创作风格有何不同？从材料那里可以反映出来？材料一《唐璜》节选:希腊群岛呵，美丽的希腊群岛！火热的萨弗在这里唱过恋歌；在这里，战争与和平的艺术并兴，狄洛斯崛起，阿波罗跃出海面！永恒的夏天还把海岛镀成金，可是除了太阳，一切已经消沉。
材料二《西风颂》节选请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临,春天还会远吗？答：拜伦：通过塑造孤傲、倔强、狂热、浪漫的叛逆式英雄形象，来抨击丑恶现实，以此展现作者民主思想和反叛精神。
（狄洛斯崛起，阿波罗跃出海面！体现出追求自由、幸福、民主。
可是除了太阳，一切已经消沉。
蕴含着批判封建专制。
永恒的夏天还把海岛镀成金。
丰富的想象力。
）雪莱：对未来充满幻想和憧憬，展现作者革命乐观主义精神。
（如果冬天已经来临,春天还会远吗？这句话恩格斯赞美雪莱是“天才的预言家”。
这句充满憧憬的话鼓舞了一代又一代人勇敢走出人生的低谷。
）从两个诗人的特点及课本知识我们来归纳一下浪漫主义文学的特点是什么？这样的特点带来了什么样的影响？（二）文学特点⑴在揭露丑恶现实的同时，憧憬着美好的未来，体现着理想主义的追寻。
第17课诗歌、小说与戏剧学习本单元，一要注意理解世界文学(特别是诗歌、小说和戏剧)、美术、音乐等领域的主要代表作品，并结合时代背景加以分析、评价；二要注意把握不同时期不同文学艺术派别的主要特征。
[学习目标]一、杰出的浪漫主义文学家1.时间：18世纪后半叶至19世纪中叶。
2.背景：对欧洲来说，革命或改革相继成功后的欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的自由、民主、平等、博爱的美好景象。
资本家对工人的奴役，资产阶级一个阶级的统治，以及私欲横流的社会现象，使人们普遍感到失望。
3.内容4.特点：想象力丰富，注意通过心理描写揭示人物的内心情感世界，对下层劳动群众寄予深切同情，极富感召力。
[易混易错] 浪漫主义艺术并非表达人们的“浪漫”情感，而是反映了人们对“理性王国”的失望和对现实社会的不满情绪，强调抒发个人情感。
1.有文学家宣称：“我赋予古老文学以赤色，不再有元老！不再有平民！我在墨水瓶里掀起风暴。
”他的文学理念属于哪一文学流派？并简析其原因。
提示浪漫主义文学抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象，所以这一文学理念属于浪漫主义文学。
二、批判现实主义的文学杰作1.背景：资本主义制度的普遍确立，拜金主义泛滥；资本主义社会矛盾尖锐，人们对社会现实进行审视与批判。
2.内容3.特点：注重细节描写；通过真实地再现典型环境中的典型人物，剖析社会问题的本质，揭露被金钱扭曲的丑恶灵魂，抨击社会现实，提供了认识社会人生的镜子，在文学史上占有重要地位。
[易混易错] 批判现实主义文学的特点相当明显，它对于社会人生的思考和批判是冷静而深刻的，但对于批判之后如何改造社会，如何寻找出路的思考又是不够的。
2.“我的作品有它的地理，有它的谱系和它的家族，它的场所和它的特产，它的人物和它的事件，正如法国有它的盾徽，有它的贵族和平民，有它的手艺者和农民，有它的政治家和花花公子，有它的军队一样，总之，有它的整个世界！”其中“我的作品”最有可能是什么？提示巴尔扎克的《人间喜剧》。
第17课诗歌、小说与戏剧课标要求：了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。
教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。
过程与方法：通过了解19世纪以来浪漫主义诗歌、批判现实主义小说、无产阶级革命文学和20世纪中叶新兴的荒诞派戏剧，让学生比较它们各自的特点以及兴起的社会背景，认识到一定的文学思潮的产生是一定社会发展的结果，并培养学生透过现象看本质的唯物主义历史观。
情感态度与价值观：在动荡的社会环境下，涌现了一批优秀的文学作品和杰出的作家，如浪漫主义诗人拜伦和雪莱、批判现实主义作家巴尔扎克和托尔斯泰、无产阶级革命文学的奠基人高尔基以及荒诞派的主要人物贝克特。
了解这些作家的生平和性格特点，进而理解他们的作品风格以及思想主张，从而认清这些作品所反映的历史画卷和时代变迁。
教学重点：19世纪以来文学成就产生的时代背景及影响。
教学难点：什么是荒诞派、怎样理解《等待戈多》的思想内涵。
课时：本节教材用一课时。
板书设计：第17课诗歌、小说与戏剧一、杰出的浪漫主义文学家1．背景及思想倾向2．代表人物：拜伦：《恰尔德·哈罗德游记》和《唐璜》雪莱：《西风颂》3．特色和影响二、批判现实主义的文学杰作1．背景2．巴尔扎克：《人间喜剧》3．托尔斯泰：《战争与和平》4．批判现实主义文学作品的特色和影响三、无产阶级革命文学的代表作——《母亲》1．无产阶级革命文学在俄国兴起的原因；《母亲》一书的情节梗概和意义2．重大区别：推翻旧制度四、现代荒诞派戏剧——《等待戈多》1．背景2．《等待戈多》3．现代主义流派的影响教学过程：导入新课：19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化都经历了哪些翻天覆地的变化？提示：政治上，通过资产阶级革命或者改革，资产阶级的统治基本确立；经济上，资本主义经济发展，金钱主导一切；文化上，启蒙思想家号召人们追求自由、民主、平等、博爱的更为美好的社会。
请同学们阅读本课的引言：19世纪以来，欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化，文学艺术作为现实生活的一面镜子，生动反映了这一系列的社会变迁。
在这两个世纪里，主要的文学形式诗歌、小说、戏剧各自取得了巨大成就。
我们从这一时期的代表性作家及其作品中可以得到什么启示？一、杰出的浪漫主义文学家请同学们阅读教材P69本目内容的第一、二自然段，并请同学们分析这两个自然段分别是从哪个方面对浪漫主义文学作的说明。
提示：背景及思想倾向。
板书：1．背景及思想倾向浪漫主义文学的背景简单地说就是，面对启蒙理想的幻灭，文学家们力图从自己的想像中寻找解决社会矛盾的途径，于是，浪漫主义文学思潮产生了。
而教材在阐述浪漫主义的思想倾向时，提到了两个方面：自由主义和个性解放，揭露丑恶现实和憧憬美好未来。
浪漫主义文学表达出对社会现状的强烈不满，其理想诉求在很大程度上是由之前的反封建贵族社会的政治思想而来的；与此相应的是对理想世界的积极追求。
浪漫主义作家或通过对现实社会的批判，或通过强烈的怀古意识表现对现实社会的强烈不满；强调主观的作用、个人的影响，他们的作品的主题是抒发个人的情感和表达个人的理想；描绘自然景物，抒发作家对大自然的美好感受。
浪漫主义作家对现实生活表现出一定的冷漠，但对大自然充满激情，尤其着力描绘自然界中那些不平凡的现象；在表现手法上以尽可能的夸张与强烈的对比为主，追求强烈的艺术效果。
它充满着奇特的想像和大胆的夸张，在艺术塑造和个性表达方面强调自由追求，富有浓郁的抒情性和主观色彩。
浪漫主义文学的代表人物是谁呢？教材中涉及到的浪漫主义文学的代表是英国诗人拜伦和雪莱。
板书：2．代表人物：拜伦：雪莱请同学们阅读本目内容的第三、四、五、六自然段对拜伦和雪莱先有一个了解，然后我们再进行讲述。
同学们对拜伦和雪莱有了一个大致的了解后，我们回过头来看教材P69的两幅插图《拜伦》和《雪莱》。
从这两幅插图中，我们可以感受到两个人迥然不同的性格特征：拜伦更具有忧郁的气质。
他们的作品也反映了这种不同。
拜伦的作品时常流露出忧郁的情绪，他笔下的英雄形象总是高傲、孤独的叛逆者，他们愤世嫉俗而又孤僻冷漠、坚定无畏而又阴沉冷酷，因此这样的叛逆者又被称为“拜伦式英雄”。
通过这样的英雄形象，作者表现了对罪恶社会的深刻憎恨和坚定反抗，也表现了脱离群众的个人英雄主义的孤独和忧郁。
代表作品是叙事长诗《恰尔德·哈罗德游记》和《唐璜》，教材P69的文字阅读框《恰尔德·哈罗德游记》，请同学们阅读。
雪莱的作品，热情洋溢地展现了作者对于胜利的信心和对美好未来的憧憬。
这些作品一扫拜伦的忧伤情绪和矛盾心理，鲜明地表现了作者在革命运动处于低潮时期的光明、乐观的信念。
代表作品《西风颂》。
教材P70的文字阅读框，请同学们阅读。
板书：2．代表人物：拜伦：《恰尔德·哈罗德游记》和《唐璜》雪莱：《西风颂》教材P70第一自然段小字，还介绍了另外两位浪漫主义文学的代表人物：海涅和雨果。
请同学们阅读。
在教材P70本目内容的最后一个自然段，分析了浪漫主义的特色和影响。
板书：3．特色和影响找学生阅读：浪漫主义作家想象力丰富，注意通过心理描写提示人物内心情感世界。
他们的作品对下层劳动群众寄予深切同情，尽管用人道主义道德感化去改变世界的愿望流于空幻，但却极富感召力，给人以巨大的鼓舞。
这个自然段中前一句话是特色，后一句话是影响。
请同学们注意区分。
浪漫主义的幻想和激情之后，人们又开始关注真实的现实生活，批判现实主义文学思潮形成欧洲文学史上的又一个高峰。
二、批判现实主义的文学杰作教材在本目内容的第一自然段，如第一目一样同样分析了批判现实主义文学出现的时代背景。
板书：1．背景找学生阅读：随着资本主义制度普遍确立，冷酷无情的金钱交易成为衡量一切事物的最高准绳。
资本主义社会日趋尖锐的矛盾，促使人们对社会现实进行冷静、深刻的审视与批判，在文学领域中也兴起了批判现实主义的潮流。
其中最有代表性的作品是法国司汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、英国狄更斯的《双城记》和俄罗斯托尔斯泰的《战争与和平》。
下面我们来了解这几个人物中的两位以及他们的代表作品。
板书：2．巴尔扎克：《人间喜剧》先请同学们阅读教材P70本目内容的第二、三、四自然段，对巴尔扎克及《人间喜剧》作一了解。
补充说明：批判现实主义文学是资产阶级上升时期社会矛盾尖锐化在文学艺术上的反映。
批判现实主义以资产阶级人道主义为创作的思想基础，揭露资本主义社会的非人道现象，在反映资产阶级取代没落贵族的历史过程的同时，真实而深刻地揭露了资产阶级和封建贵族腐朽而丑恶的本质，描绘出极为广阔的资本主义社会复杂丰富的生活图景。
其最杰出的代表作，就是巴尔扎克的《人间喜剧》。
《人间喜剧》共有小说和中篇故事90多篇，整个《人间喜剧》中有名有姓的人物约2472个，无名无姓者约566个。
整部作品向读者展现了19世纪上半叶的法国社会生活场景，其中心线索是资产阶级和贵族阶级的历史兴衰；揭示出资本主义社会的基本动力，是金钱的罪恶作用；其基本手段，是诈骗逼攻、巧取豪夺。
巴尔扎克作品的一个重要的特点，是他让同一人物在不同作品中反复出现，使他们在读者心中有一个完整的形象；另一个特点是将真人改头换面，成为他作品中的人物，使人物形象生动逼真。
人们称他为“小说的莎士比亚”。
教材P71的文字阅读框，介绍了我们熟知的巴尔扎克作品中的形象——葛朗台，请同学们阅读。
你还知道巴尔扎克的哪些作品？《高老头》《贝姨》……你能从教材中找出对《人间喜剧》的评价吗？教材P70倒数第二自然段：展示了19世纪前期整个法国的社会生活，尤其在揭露资本主义社会金钱的罪恶方面可谓入木三分，被誉为“资本主义社会的百科全书”。
下面我们来了解托尔斯泰的《战争与和平》。
板书：3．托尔斯泰：《战争与和平》还是先请同学们阅读教材P71第一、二、三自然段，并看教材中的相关图片，大致了解托尔斯泰及《战争与和平》。
在同学们阅读的内容中，提到了《战争与和平》的艺术价值，谁来回答一下？教材P71第三自然段：《战争与和平》描写俄国人民反抗法国侵略的战争场景，赞扬人民的爱国精神和英雄气概，展现了在战争与和平交替的年代中俄国社会广阔的生活画面，深刻地揭示了人性的光辉与阴暗面，具有非凡的艺术成就。
补充说明：托尔斯泰用了将近七年的时间创作了他的史诗式鸿篇巨制《战争与和平》，这部作品通常被认为是世界文学中最伟大的小说之一。
无论是就其所牵涉的范围还是就其写作的笔法来看，这部杰作都远远地超过以往的作品。
在这部小说里，所有的生活素材交织成宏伟的多彩的画面，丰富的材料和众多的人物都得到客观地处理和描绘。
《战争与和平》主要写1805——1814年这一时期的四个贵族家庭的历史，对这些家庭成员的描绘，是以拿破仑入侵俄国期间的俄国社会生活和两军大战的生动画面作为背景的。
在这一不断变换的波澜壮阔的全景画面上，出现了贵族和农民、军官和士兵、沙皇和法国皇帝、外交官和廷臣、城市生活和乡村生活以及种种真实的战争场景。
教材中引用了两个人物对《战争与和平》的评价，请同学们阅读教材P71中间的文字阅读框及左图下面的文字说明。
教材P71本目内容的最后一个自然段，也同样对批判现实主义文学作品的特色和影响给予了说明。
板书：4．批判现实主义文学作品的特色和影响找学生阅读（教材P71最后一个自然段）：批判现实主义作家注重细节描写，通过真实地再现典型环境中的典型人物，剖析社会问题的本质。
他们的作品揭露被金钱扭曲的丑恶灵魂格外犀利，抨击罪恶的社会现实更具震撼力，提供了认识社会人生的镜子，在文学史上占有重要地位。
说明：“批判现实主义”的提法首先是由高尔基提出来的，教材P71最下面的文字阅读框引用了高尔基的话，其中指出了批判现实主义的不足，请同学们阅读。
你知道批判现实主义有什么不足吗？批判现实主义未能指出社会发展的必然趋势，它批判资本主义社会的目的并非要彻底摧毁这种社会，而是主张用阶级调和的方式加以改良，这是其不足之处，也是其历史的局限性。
高尔基是无产阶级革命文学的代表人物，他的作品《母亲》被公认是革命现实主义文学的奠基之作。
三、无产阶级革命文学的代表作——《母亲》本目内容主要介绍了无产阶级革命文学在俄国兴起的原因及作品《母亲》一书的情节梗概和意义。
请同学们阅读教材P72本目内容的三个自然段，弄清这两个问题。
板书：1．无产阶级革命文学在俄国兴起的原因；《母亲》一书的情节梗概和意义为了让同学们对无产阶级革命文学有更深刻地了解，教参中提出了一个问题：《母亲》这本小说与前面提到的小说有什么重大区别？板书：2．重大区别：提示：（1）前面提到的小说只是批评现实社会，批判资本主义制度下的一些丑恶现象，而《母亲》的思想倾向是要推翻旧的制度；（2）《母亲》的主要翁是出身贫寒的产业工人，这在以前的小说中也是没有的。
