北京版-数学-一年级上册-【原创】《认识图形》教学设计

北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计[五篇材料]第一篇：北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计北师大版小学数学一年级《认识图形》教学设计一、教材分析: 本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的头系。

这体现了从立体到平面的设计思路，本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

二、教学目标: 知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点会辨认这四种图形。

教学难点体会“面”在“体”上。

三、教学设想本次教学活动以“三勤四环节教学法”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。

教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。

四、教学流程一、创设情境，导入新课（定向诱导）师：今天老师给大家请来了几个老朋友，你们猜一才看他们是谁呢？学生边摸边猜活动师：摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。

（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）二、操作交流，探究新知（自主探究）1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。

《认识图形》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。

2. 培养学生对图形的观察和描述能力，能够用语言准确地描述图形的特征。

3. 通过观察和操作，让学生感知图形的对称性和边角的特点。

4. 培养学生运用图形进行分类和比较的能力，能够根据图形的特征进行简单的推理和判断。

二、教学内容1. 认识圆形、正方形、长方形等平面图形。

2. 描述图形的特征，如边的数量、角的大小等。

3. 观察和感知图形的对称性。

4. 运用图形进行分类和比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够描述它们的特征。

2. 教学难点：培养学生对图形的观察和描述能力，以及运用图形进行分类和比较的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生用图形卡片、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些图形，引起学生的兴趣，引导学生观察和描述图形的特征。

2. 新课导入：通过PPT展示各种图形，让学生识别和命名，并描述它们的特征。

3. 活动设计：让学生分组，每组发一套图形卡片，让学生自己观察和描述卡片上的图形，并进行分类和比较。

4. 总结：通过黑板板书，总结本节课学习的图形和它们的特征，让学生进行回顾和巩固。

六、板书设计1. 在黑板上画出一棵“图形树”，每个树枝上挂着一个图形，旁边标注图形的名称和特征。

2. 在黑板另一侧列出本节课学习的图形，并用彩笔标注出它们的特征。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察周围的物品，找出其中的图形，并用语言描述它们的特征。

2. 让学生画一幅画，用不同的图形组合成一幅有趣的画面。

八、课后反思本节课通过展示和活动，让学生对图形有了初步的认识和理解。

但在教学过程中，也发现一些学生对图形的观察和描述能力较弱，需要进一步加强指导和练习。

在今后的教学中，可以增加一些有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和描述能力。

第六单元认识图形·第1课时认识图形·教案班级：课时：课型：一、学情分析在现实生活中,学生首先接触较多的是立体物品,如伴随着他们童年生活的玩具大部分是直观的立体物品，学生已经积累了大量的关于长方体、正方体、圆柱和球的经验,相当一部分学生已知道这些物体的名称,而且能辨别。

但是没有经过系统地比较,空间想象能力不足。

二、教学目标1.认识几何体的特点，并知道几何体的名称、特征。

2.能对简单的立体图形进行分类。

三、重点难点【教学重点】认识几何体的特点，并知道几何体的名称、特征。

【教学难点】能对简单的立体图形进行分类。

四、教学过程第一板块【复习旧知引入新课】1.师：（展示PPT）说一说你是怎么分的。

学生回答具体分类。

师：我们知道确定分类标准就是寻找事物之间不同属性的过程，今天老师给小朋友们准备了一份礼物，你都认识它们吗？（出示例题情境图）设计意图：通过复习分类知识及话题引入导入新课。

第二板块【合作交流探索新知】1.认一认，分一分师：认真观察图片，图中有哪些物品？学生自由回答物品名称。

师：你能把它们分成几类呢？分组活动，教师巡视课堂，引导学生把形状相同的物体放在一起，然后小组汇报分类结果。

师：同学们，笑笑同学和大家的分类结果一样，笑笑将这些物品按照形状分成了四类（PPT展示），你们都认识这些形状吗？生：牙膏盒、墨水瓶盒、鞋盒这样形状的都是长方体；像魔方、粉笔盒这样每个面都一样大的都是正方体；像水杯、茶叶罐、唇膏这样形状的物体都是圆柱；像篮球、皮球这样形状的物体都是球。

师：同学们都说的很棒，长方体、正方体、圆柱、球都是立体图形。

看一看，比一比，这些立体图形有哪些特点？让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

生1：长方体的特点是长长方方的，有6个平平的面，6 个面有大有小。

生2：正方体是正正方方的，有6个平平的面，6个面一样大。

师：同学们有没有发现长方体和正方体很像，怎样区分它们呢？学生回答。

标题：一年级上册数学教案认识图形北京版 (1)一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形，培养学生的空间观念。

2. 培养学生观察、操作、表达能力，发展学生的空间想象力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱、球的认识2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，了解它们的特征。

2. 教学难点：区分长方体和正方体，圆柱和球。

四、教学准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。

2. 学具：每人一份长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物。

五、教学过程1. 导入新课利用谜语、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 认识长方体、正方体、圆柱、球（1）教师出示长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生观察、触摸，说出它们的名称。

（2）引导学生观察长方体、正方体、圆柱、球的形状，说出它们的特征。

（3）学生用自己的语言描述长方体、正方体、圆柱、球的形状，教师总结。

3. 长方体、正方体、圆柱、球的分类（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生进行分类。

（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。

（3）学生汇报分类结果，教师点评。

4. 巩固练习（1）教师出示一组长方体、正方体、圆柱、球的模型或实物，引导学生说出它们的名称。

（2）学生动手操作，将长方体、正方体、圆柱、球按照形状进行分类。

（3）学生完成练习册上的相关题目。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长方体、正方体、圆柱、球的特征。

6. 布置作业（1）完成练习册上的相关题目。

（2）观察生活中的长方体、正方体、圆柱、球，与家长分享。

六、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱、球的名称和特征。

2. 长方体、正方体、圆柱、球的分类。

七、课后反思1. 本节课教学目标是否达到？2. 学生对长方体、正方体、圆柱、球的认识是否到位？3. 教学过程中是否存在不足之处？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？注：本教案为一年级上册数学教案，适用于北京版教材。

一年级上册数学教学设计认识图形北京版 (3)教学目标1.通过本次教学，使学生能够理解圆的含义以及鼓励他们发现生活中的圆形物体；2.培养学生的观察能力和发现生活中的圆形物体的能力，为学生免费提供各种适合儿童使用的游戏道具、生活中和实验室科学实验等；3.提高学生对圆的认识并让学生学会画出圆形；教学重点学生应该能够对圆的表现方式和圆的性质有一定的理解，在课堂上能够自如地画出圆的样子。

教学难点1.圆形的相似性质；2.能否正确刻画圆形。

教学准备与此课程有关的幼儿教育游戏、DVD、文具、科学实验室道具和素材。

教学内容教学过程Step 1 导入一个故事或教材在课堂上，老师应该为学生介绍形状的新表现方式，比如盘或者球形，然后问孩子们，有多少种不同的形状？底下玩具存放盘子圈后，你们觉得这样一种形状是什么？为什么？Step 2 教学技巧与方法1.孩子们会开始通过手头上已知的东西来寻找其他类似的物品。

老师应该鼓励他们找到圆形的物品，以便更好地了解圆形；2.这是一个互动过程，老师应该倾听孩子们的声音和响应。

Step 3 描述圆形并要求学生书写相关内容老师应该对圆形进行描述并要求学生书写相关的内容。

比如：圆是平面上一组所有距离相等的点的集合；圆形包含一个圆心和半径；圆旋转是一种运动；孩子们应该画出自己看到的圆形，让老师和其他学生进行评论。

Step 4 培养观察能力老师可以分为团队让学生们去寻找生活中的圆形，然后将他们带到教室里，讨论他们找到的圆形，如花瓶旁边的圆形装饰物就可称为圆形。

这种互动交流可以非常有趣。

Step 5 操作实验老师将一把尺子和一张纸在黑板上固定起来，称为“圆心”，并让孩子画出所有半径是5厘米的圆形。

Step 6 知识总结圆的定义是：平面上所有距离等于半径的点的集合。

圆形有一个圆心和一个半径，学生应该画出自己看到的圆形，这样才能获得更好的圆形认识。

课后练习请给出圆的定义的含义以及圆形的特征，并画出一个半径为5厘米的圆。

一年级上册数学教学设计认识图形北京版 (2)一、教学目标1.让学生能够认识并描述简单图形的基本特征，如长方形、正方形、三角形、圆形等；2.培养学生观察和分类的能力；3.发展学生的思维能力，提高逻辑思维和抽象思维能力；4.培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点1.认识简单图形；2.学会描述简单图形的基本特征。

三、教学难点1.学生针对图形的基本特征进行描述；2.教师如何引导学生更好地理解和描述简单图形。

四、教学方法1.讲解法：通过图形展示和口头讲解介绍各种简单图形的基本特征；2.观察法：引导学生观察周围环境中存在的各种简单图形，并通过讨论探究它们的特征；3.比较法：组织学生用比较的方法来分析和描述简单图形的相同和不同之处；4.探究法：鼓励学生自行探究和研究简单图形，从而深入理解它们的基本属性。

五、教学过程1. 导入环节•引导学生回顾上节课所学习的内容，简单复习长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征；•通过提问和讨论，进一步引导学生注意到这些简单图形的相同和不同之处。

2. 讲解与示范•通过实物和图形展示，讲解简单图形的基本特征和概念；•通过具体实例，比如用长方形示范如何量取画布大小，引导学生对图形应用进行思考和探究；•借助课件或者PPT，让学生更加清晰地理解和记忆各种图形的特征。

3. 活动与探究•把学生分成小组并在教室中找到各种简单图形；•要求学生在小组中讨论它们的基本特征，如角度、边长、圆心等；•鼓励学生用画笔和纸上对这些简单图形进行描绘，同时注意图形之间的相对位置和大小关系。

4. 讨论与总结•整合各位小组对简单图形的讨论和描绘，通过比较和总结的方法，深化学生对简单图形的认识；•让学生回答一些问题，如“哪些图形具有对称性？”、“几何图形在现实生活中有怎样的应用？”等。

5. 作业与评价•分发由教师编写的作业，包括练习题和思考题；•通过作业检测和观察，对学生的理解和掌握情况进行评价，以加强对下一步教学的指导。

北京版一上《认识图形》教案教学目的：1.知识与技艺：能进一步看法正方形、长方形、三角形和圆；2.进程与方法：经过实际操作，培育先生的想象力和发明力，提高先生的区分才干和学习兴味的目的。

3.情感态度与价值观：在看法四种图形的进程中，能用自己的话初步概括各种图形的实质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的实质特点；2、能应用所学知识拼摆图案。

学具预备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供先生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学进程：一、创设情形，导入新课1、猜谜语〔课前〕：让小冤家把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教员提出〝明天我也给大家带来了一个谜语，我们一同来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的身手可不小，造房、造桥样样行，小冤家们喜欢他。

〞〔积木〕2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小冤家请举手？但是明天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；如今请每个小冤家挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手？〔设计意图：从先生比拟喜欢的积木引入，很容易惹起先生的兴味，使孩子们能较快的进退学习形状。

〕二、实际活动，激起兴味1、初步感知〔摸一摸、描一描〕〔1〕活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小冤家描得又快又好！〔2〕展现：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽先生的作品帖在黑板上，然后问：〝有没有和这些图形不一样的？〞帖出不同外形的〔3〕看法揭题：请看这些图形都是我们小冤家们描上去的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，教员把他们缩小到了屏幕上。

你看法吗？一边看法，一边出示：正方形长方形三角形圆。

明天这节课我们就要来看法这些图形。

出示课题：看法图形〔4〕联络实践：请小冤家们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些外形的？先生自在说。

2、看法特点〔1〕观察交流：刚才小冤家们举了许多生活中的例子，如今请你细心观察屏幕上的这些图形。

一年级上册数学教案6.1 认识图形｜北京版一、教学内容：我们使用的教材是北京版的《数学》一年级上册，第6.1节是关于认识图形的内容。

这部分主要介绍了一些基本的几何图形，包括正方形、长方形、圆形和三角形，以及它们的特征。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；2. 理解这些图形的特征；3. 能够用这些图形来创作简单的图画。

三、教学难点与重点：重点是让学生能够识别和命名这些基本图形，理解它们的特征。

难点是让学生能够理解图形的对称性，以及如何用这些图形来创作图画。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解这些图形，我准备了一些教具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些色卡。

学生也需要准备一些色卡，以便在课堂上使用。

五、教学过程：1. 引入：我会先向学生展示一些我准备的教具，让他们尝试说出这些图形的名称。

2. 讲解：我会逐一讲解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，让学生理解它们的特点。

3. 练习：我会让学生拿出他们准备的色卡，尝试用这些图形来创作简单的图画。

六、板书设计：在黑板上，我会画出这些基本图形，并写上它们的名称。

这样，学生就可以一目了然地看到这些图形的特征。

七、作业设计：作业题目：请用正方形、长方形、圆形和三角形创作一幅图画，并标明每个图形的名称。

答案：略八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了这些基本图形的特征，以及他们是否能够用这些图形来创作图画。

如果可能，我还会尝试给学生提供一些拓展延伸的活动，比如让他们尝试用这些图形来拼出更大的图形。

重点和难点解析：让学生理解和掌握基本图形的特征是本节课的重点。

对于一年级的学生来说，正方形、长方形、圆形和三角形可能都是初次接触。

因此，我需要通过讲解和示例，让学生直观地理解这些图形的特征。

例如，我会用实物和模型来展示这些图形的形状和边角的特点，让学生通过观察和触摸来感受和理解。

《认识图形》教案教学目标1、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

教学重难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。

教学过程一、质疑激情同学们，今天老师我在上学的路上遇到了智慧之星爷爷，他夸了你们在学校的表现好，还让我给你们带来了小礼物。

（老师给每组发一个装满东西的袋子），这是智慧之星爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。

智慧之星爷爷还提出一个要求，把物体特点说出来。

二、操作感知1、摸一摸，感知特点（1）分组活动。

让学生把物体放在一起，看一看摸一摸说说特点，教师巡视。

（2）小组汇报。

问：你们是怎样想的？说一说学生可能回答：有四四方方的；直直的，像柱子；有的圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。

2、分一分，说一说特点同桌说说，全班汇报交流。

学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。

正方体：是四四方方的，有平平的面。

圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，应给予肯定，但不要求学生必须说出来。

）三、形成表象，初步建立空间观念1、由实物抽象实物图形。

投影出示实物图“药盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物图，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。

2、记忆想像（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

（2）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想）。

（3）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

北京版一上《认识图形》教案教学目标：1.知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3.情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手？（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗？一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。

2、认识特点（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。