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《习作：记一次游戏》教用课件PPT1

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习作：记一次游戏ppt课件

习作：记一次游戏ppt课件

思维导图
确定游戏
介绍游戏规则：在开头简单叙述即可
记
一 次
按时间和事情发展的顺序来写
游
游戏过程（重点）
戏
抓住人物的动作、语言、神态等进行描写
表达游戏体会：可以获得快乐，还可以收获友情，获得人生的感悟。
介绍游戏规则 描写游戏过程 表达游戏体会
今天课堂上，老师和我们玩了一个十分有趣的游戏，游戏的名 字叫“木头人”。游戏规则：口令下达完毕后，要立即静下来，无论 原来是什么姿势都必须保持不动；如果有人忍不住说话、笑或行动 ，则是游戏的失败者，要惩罚他为大家表演一个节目，再开始下一 轮游戏。
学构思
1.大家齐唱“抢椅子”歌曲 2.冰冰没有抢到椅子，被淘汰了 3.豆豆和军军先后被淘汰了 4.我获得了胜利，无比兴奋
开头：点明游戏抢椅子
结尾：表达感受，训练了我 们的反应能力和决策能力。
跳长绳游戏
准 备 工 作 一根长绳，一块空旷的地方
游戏过程
我先跳入绳中 班长跳入绳中 丁晓红没有跳进去
表达感受
作文：记一次游戏
—— 章节壹 ——
审题
分享时刻
1.和同伴、老师分享下你玩过的游戏。 2.跟大家说一说游戏玩法
读课文
习作巩固助审题
1.课文里描述的是（ ）游戏？ 2.用波浪线画出陀螺比赛的场景。 3. 用横线画出对陀螺形态的描写 4.通读全文，找出你觉得写得好的句子和词语，读给大家听一听
习作巩固助审题
3 描写时要写出动作、神态和语言。 4 谈感受时多突出游戏的教刻
好词积累
描写班集体活动的词
乐趣 郊游 野炊 热闹 憧憬 振奋 默契 活跃 踊跃 敏捷 畅所欲言 妙趣横生 自由自在 绘声绘色 满头大汗 欢声笑语 一片欢腾 神采飞扬 情绪高涨 意犹未尽 载歌载舞 手忙脚乱

《习作：记一次游戏》ppt课件

《习作：记一次游戏》ppt课件
《习作：记一次游戏》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第六单元写作的内容《记一次游戏》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
板块五、根据写法，写游戏： 1.再次强调写法：
刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那 么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向 里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物 的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。
3.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不 会有不通顺的地方？
板块四、根据写法，说游戏： 游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一 下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？ 想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一 会儿老师要看看谁说的最有意思。
1.小组交流。 2.全班交流。 3.在作文草稿本上列一个提纲。 4.交流提纲。
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、谈话导入 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏 ？ 2、有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐， 还把游戏写了下来，你们想看看吗？ 3、今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。（揭示习作主题） 【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写 作的材料。】
教学难点
培养学生认真仔细的把游戏写清楚。
五、说教法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

习作：《记一次游戏》ppt课件

习作：《记一次游戏》ppt课件

游戏后
你有什么想法和 感受？
听令前行
令停定型
偷拍逃跑
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划
他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，
他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒 瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半
空中。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他 轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶 似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空
身边的人越来越少了，我离口令员也越来越近了。终于我拍到 了口令员，我们转身就跑，跑过了终点线。我们赢了！
只听口令员说：“一二三……”我们就慢慢地往前走。当口令员喊出 “人”字时，大家顿时鸦雀无声，定位做起了各种各样的造型。那一 刻，我感觉所有事物都停了下来，连时间都凝固了，我抬着一只手， 另一只手把鼻子撑得大大的，歪着脑袋，嘴巴微微张着，活像一只 在给大家拜年的小猪。离我不远的小雅更搞笑，她一边翻白眼，一 边吐舌头，摆出个幽灵的样子。两只手臂弯曲着，肩膀一高一低， 仿佛在跳舞，我好想笑，但还是使劲忍住了。
习作：记一次游戏
大课间游戏征集令
同学们，学校决定从下周起，将每周五下 午大课间时间改为“游戏time”，由学校统一 安排改为班级自主安排。大课间游戏由各班同 学自主推荐，投票产生。欢迎同学们推荐喜欢 的游戏，争取入选哦！
学校大队部 2024年9月1日
游戏中
游戏前
你做过哪些准备？
你做了些什么？ 印象比较深的是什么？
中。
伸开手臂 张开手指 扑向前方 瞪大眼睛 张开大嘴
因此，曾有很长一段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞
到一个谁也看不到的地方去了。
游戏中
你做了些什么？ 印象比较深的是什么？

四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏指导课课件(9张PPT)

四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏指导课课件(9张PPT)

有。老师接着说:“还有第二轮。”我们大吃一惊。
范文引路
老师说完规则，就又开始了，这次是逗人。 “哈哈，终于到我了。”我可兴奋了，但我又不敢笑。这时，有人来逗我了， 他用屁股一直向我扭来扭去，我却目不转睛，就当作没看见，不理不睬，结果我 坚持到了最后。 今天我赢了，我真开心!
小结归纳
• 同学们要写好这次作文，要注意: • 1.能写清楚游戏过程，把印象深刻的部分作
写作指点
互动交流，打开思路:你想写哪一次游戏?哪些 人参加了游戏?游戏是在什么时候、什么地方开展的? 游戏前，你做过哪些准备?在游戏中，你做了些什么? 印象比较深的是什么?游戏结束后，你有什么想法和 感受?
范文引路
记一次游戏
今天，在上课的时候，老师让我们玩木头人的游戏。
一开始，我们一直以为木头人这个游戏很简单，可是做起来就难多了!
为重点来写。 • 2.写游戏的场面时，既能关注整个场景，也
能注意人物的表现，写了他们的神态、动作和 语言。 • 3.能把这次游戏中的体会写下来。
习作：记一次游戏
课时目标
• 1.引导学生写清楚游戏的名称，游戏前的准备，游戏过程 中做了些什么，游戏结束后的想法和感受。
• 2.按照一定顺序写，重点要写清楚游戏过程中给你印象 比较深的是什么。
讨论交流
• 同学们喜欢做游戏吗?平时都做过哪些游戏?
• 你在玩这些游戏时的心情怎么样?看来丰富多彩的 游戏都是大家最喜欢的活动，我们不但要在游戏中 享受快乐，还要学习把游戏过程写下来，本次习作 的主题就是“记一次游戏”。
指点审题
1.这次作的要求是什么? （1）题目。
写好后，给习作拟一个题目，最好能反应自己的感受
（2）印象比较深。印象比较深的是什么?什么样的游戏才算 印象比较深的呢?

四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏课件(共17张PPT)

四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏课件(共17张PPT)
接下来，我也打败了其他的对手，获得得了第一，我得意地站上了讲台， 接受老师的嘉奖。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。

统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt

统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情

《习作：记一次游戏》ppt课件 部编版课件1


例文
我们便又向四处跑开了。我看见有些同学故意去挠 痒，故意拍他的肩。他说了一声：“红灯”。我们 下来。可我的一只脚还是抬起来的呢！我一不小心 下去，他听见了我的声音，就向我这边走来。我心 地想：这下我可惨了。他不费吹灰之力就把我抓住
就这样，游戏一轮一轮进行着。天色渐渐暗了下 们把欢乐的笑声留在了小公园，把快乐带回了家。
写具体
抓住人物的动作、神情、心理 抓住所见、所闻、所感等
好词佳句
兴高采烈 乐不可支 乐而忘返 自得其 喜不自禁 心花怒放 其乐无穷 笑逐 挤眉弄眼 手舞足蹈 惊惶失措 大惊 望风而逃 呆若木鸡 浑水摸鱼 捧腹 哄堂大笑 大摇大摆 摇摇晃晃 险象环
1.听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片 梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅 图。
开头
开门见山式开头： 今天我玩了一个好玩的
列举式开头： 我玩过很多游戏，如丢手绢 鹰捉小鸡……但我最爱玩的
声音式开头： “哈哈哈哈！”操场上传来 是我们在玩……
过程
游戏具体是怎样玩的，哪个同 给你的印象最深？为什么？可以 用适当的修辞方法加以描述。
结尾
心情描写法：这个游戏真好玩！我还想再
自然结尾法：时间过得真快，转眼又要上 我们的游戏也结束了。
2、在一阵热烈的掌声中，王强同学戴着高而尖 了。怪事发生了，那些五颜六色的纸糊蝶竟然在漏斗
3、领头的四位同学也学老师的做法，双脚向前 住摔倒了，有的被麻袋绊倒了，还有的胆子小，不敢 伍。
游戏前
简单介绍游戏的时间、地 及游戏的规则。
游戏时
游戏具体是怎样玩得，大 游戏过程中反应如何？
游戏后 抒发胸意或通过游戏后
第六单元
习
记一次
语文 · 人教版 · 四

部编版语文四年级上册习作：记一次游戏课件 (共18张PPT)

课后有时间的话也不要忘了拿 起笔亲自试试喔！
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么？ 2、现在会写这个作文题目了吗？ 3、有不理解的地方吗？ 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔！
下课啦
我们下次再见吧
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老 虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前：
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸， 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
红色字体：属于基础的动词，能将故事讲完整。 高光部分：属于精彩的动词，能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路：按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的，玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么？ 感觉怎么样？
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法， 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦！这 Nhomakorabea课要讲的作文

部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》优质课件(共29张PPT)


这次习作我们应如何去写呢？
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现 一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后 才会有身临其境的感觉。

2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
在作文中，要想把游戏的过程叙述出来，不可能对所有参加游戏 的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。面”，是指参加游戏 的人的整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加游戏的 人的表现、环境气氛，等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概 括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢？
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要，要，样现描是做景择恰一写才有有了写“到（。到个出能面感。除面面即好场 围 更上情了”、略面观好处的的写，点面，的地地概表场结）既人写烘括露场景合，要的出托，，中，，又写反人环有就的也既要出应物境点能主要要选参的，气上把要写好简加感把氛的一人人角单者想。场详个物物度地、在的内写场是，。写体描心外，面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得，次场面程态一的活写，面的中，起呼灵作，
点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。
你 喜 欢 玩 什 么 游 戏 ？

《习作：记一次游戏》PPT课件


◇在游戏中，你做了些什
间顺序来写的，
么？印象比较深的是什么？ ◇游戏结束后，你有什么 想法和感受？
要把游戏的过 程，即印象比 较深的部分作 为重点来写。
思维导图
游戏准备
记
一 次 游
按时间顺序、事情发展的顺序来写
游戏过程 （重点） 抓住人物的动作、语言、神态等进行描写
戏
游戏感受：遵守规则、团结协作、坚持到底……
亮推开门，像过街的老鼠东张西望。 来。
原文
评价
他怎发么现一一点点儿动动静静都也没没有有后呢，？竟于然开是始他 大就声坐讲下笑来话大，声控地制讲不笑住话笑。声军的军军军实和在 红心控窃宇制喜就不：被住小抓，亮到便一了笑定。出想只声不剩音到下来我我。就了小在，门我亮后内够
写捉迷藏游 戏时不要面 面俱到，要 选择印象最
（节选自《有趣的添鼻子游戏》）
精彩结尾 1.自然结尾式
下课了，走廊上还回荡着我们欢快的笑 声，这可真是一次有趣的游戏呀！
（节选自《记一次游戏》）
2.表达收获式 通过这个游戏，我懂得了做事一定要一
心一意，不能三心二意的道理。 （节选自《记一次难忘的游戏》）
3.表达情感式
这是一次多么令人开心的游戏呀！ （节选自《记一次开心的游戏》）
人物的心情。
习作指导
1.选择一个游戏来写。 2.将游戏的准备、活动过程 以及想法和感受写清楚。 3.通过人物的动作、语言和 神态等来烘托人物的心情。
记 准备工作 一 次 游戏过程（重点） 游 戏 想法和感受
人物的 动作、语言 和神态等： “我”心情 的变化。
陀螺的制作 和玩法、玩陀螺 的过程以及感受： 游戏有声有色。
快速地扔出一只球，谁知他机灵地躲了过 去。我不甘心地说：“竟然没打中，再
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习作 记一次游戏
学习目标-习作内容-习作指导-尝试习作-习作评改 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.选取一次游戏，按照记叙六要素理清游戏的过程。 (重点) 2.掌握正确、有条理地叙述事件过程的方法。 (重点) 3.运用人物描写方法，生动地表现人物形象。(难点)
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头... 游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在 的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说：你 当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象特别深 刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来，两人或者几 个人一起做过的游戏都可以，地点室内室外都可以。
六年级上 册语文 课件-习 作：记 一次游 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
习作指导 六年级上册语文课件-习作：记一次游戏(共17张PPT)-人教部编版
六 《年 习级 作上 ： 册 记语 一文 次 课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
尝试习作 六 《年 习级 作上 ：册 记语 一文 次课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共17张PPT)-人教部编版
2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时注意把游戏前， 你做过哪些准备？游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？这几个方面说清楚。
六 《年 习级 作上 ： 册 记语 一文 次 课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
评改习作 六 《年 习级 作上 ：册 记语 一文 次课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共17张PPT)-人教部编版
评改习作，分享游戏的感受
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否 写清楚了游戏的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别 字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。
说的同学救，救了就能跑了。 游戏在同学们的吵闹声中开始了。一班来抓，我
们立刻四处散开。刚开始，我还能应付，随着抓的人
数增多，次数不一，局面越来越乱了，我们分不清抓
的人和被抓的人！我四处躲闪，看见
开头引出要 记述的游戏 及游戏规则。
详细介绍 游戏过程
《习作： 记一次 游戏》 教用课 件PPT1
六 《年 习级 作上 ： 册 记语 一文 次 课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
评改习作 六 《年 习级 作上 ：册 记语 一文 次课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共17张PPT)-人教部编版
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并 邀请其他同学表达听后的感受，最后根据其他同学的反馈再次修改 自己的习作。
六 《年 习级 作上 ： 册 记语 一文 次 课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
尝试习作 六 《年 习级 作上 ：册 记语 一文 次课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共17张PPT)-人教部编版
3.在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚“游戏 前”“游戏中”“游戏后”“游戏规则”这些基本信息；可以按时 间顺序介绍游戏的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连 接语，自己觉得印象最深刻的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
六 《年 习级 作上 ： 册 记语 一文 次 课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
评改习作 六 《年 习级 作上 ：册 记语 一文 次课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共17张PPT)-人教部编版
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。 4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。
六 《年 习级 作上 ： 册 记语 一文 次 课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
《习作： 记一次 游戏》 教用课 件PPT1
习作范文
记一次游戏
今天，我们文学社玩了一个游戏--四个字。玩法很简 单，一些人来抓，如果说出一个四字成语，抓的人就 抓不了，不过说了四字成语的同学只能定在那里等没
习作指导 六年级上册语文课件-习作：记一次游戏(共17张PPT)-人教部编版
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说图中 的小朋友在干什么，感受游戏的过 程，并了解本次习作的话题是“记 一次游戏”。
六年级上 册语文 课件-习 作：记 一次游 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
习作指导 六年级上册语文课件-习作：记一次游戏(共17张PPT)-人教部编版
六 《年 习级 作上 ： 册 记语 一文 次 课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
尝试习作 六 《年 习级 作上 ：册 记语 一文 次课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共17张PPT)-人教部编版
4.写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自 己的感受 。
习作范文
运用语言和心理描写
一个人慢悠悠地向我走来，我以为是躲的，没想 到他说：“你是不是抓的？”“当然啦！”“抓！” 我愣住了，等我回过神来，我已经被抓进了“地 牢”。我还是没想清楚，我这么风流倜傥，玉树临 风，人见人爱，车见车载的大美女会被人抓？
六年级上 册语文 课件-习 作：记 一次游 戏(共1 7张PPT )-人教 部编版
尝试习作 六 《年 习级 作上 ：册 记语 一文 次课 游件 戏-》习教作用：课记件一P次PT游1 戏(共17张PPT)-人教部编版
回忆游戏的过程，尝试习作
1.首先在脑海里想自己想写的游戏是什么，注意不但要想 “是什么时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是 什么”这些基本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉 得印象最深刻。