大班数学：多变的电话号码

大班数学活动：多变的电话号码大班数学活动：多变的电话号码活动目标：1、体验电话号码与数字之间的关系，感受数字在日常生活中的作用。

2、学习将数字0~9进行多次不同的组合，排列出6组或6组以上不同的电话号码。

3、尝试解决活动中碰到的困难，能动脑筋坚持完成任务。

活动准备：1、经验准备：幼儿已经了解自己家中的电话号码。

2、教具：教学挂图（一）中0~9的贴绒数字若干，1张楼房图（分别住着小猫、小狗、小兔、小鹿、小猪和小猴），1部电话机。

3、学具：幼儿人手1张记录单，人手1套0~9的数卡。

活动过程：1、情境导入。

（1）教师：有只小老鼠一个人在家很无聊，它决定打电话给它的好朋友。

妈妈说过不要打错电话给小花猫咯。

（2）教师模仿小老鼠与好朋友打电话。

（3）教师：小老鼠的好朋友没接电话，它想电话给小猴子可是发现它们家还没有电话号码呢，你们来帮助一下它们吧！（4）教师引导幼儿为小动物们设计电话号码。

2、引导幼儿发现电话号码与数字的关系。

（1）请幼儿讲述自己家中的电话号码，教师用数字记录4～5组电话号码。

（2）引导幼儿比较和发现这些电话号码都是由哪些数字组成。

（3）教师小结：电话号码由数字0~9组成，有些号码的数组成是不同的，有些号码中数字相同但是它们的位置不同。

3、提出设计电话号码的要求。

（1）引导幼儿观察数卡。

教师：今天老师也准备了一些数字，我们来看看有哪些数字？（2）教师向幼儿提出动物电话号码的设计要求。

教师：今天我们用数字0~9帮小动物设计电话号码，每家的电话号码必须用到这些数字，每个电话号码不能相同。

（3）引导幼儿用画小动物标记的'方式表示为谁设计电话号码。

4、幼儿操作设计电话号码。

（1）幼儿尝试利用0~9的数卡将数字进行不同的排列组合，为6个小动物设计电话号码。

注意提醒幼儿排一次记一次，在记录单上清楚地记录自己设计的6组电话号码。

（2）幼儿自由操作，教师巡回指导。

5、幼儿相互交流。

（1）请2~3名幼儿展示自己设计的号码，大家检查是否符合要求。

多变的电话号码幼儿园大班数学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“多变的电话号码”。

通过引导幼儿探索和了解电话号码的数字组合，培养幼儿对数字的兴趣和认识。

二、教学目标1. 让幼儿掌握电话号码的基本构成，了解数字的排列组合。

2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：电话号码的排列组合。

教学重点：数字的认识和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、数字卡片、PPT。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话模型，让幼儿观察、了解电话的构造，引导幼儿关注电话号码。

2. 数字游戏（5分钟）通过PPT展示数字卡片，让幼儿找出自己喜欢的数字，并分享给其他小朋友。

3. 探索电话号码（10分钟）1）教师展示一个电话号码，让幼儿观察并说出其特点。

2）小组讨论：如何用数字组合成电话号码？3）小组代表分享讨论成果。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿了解电话号码的排列组合，并解答幼儿的疑问。

5. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿自己组合一个电话号码，并与同伴分享。

2）教师挑选几个电话号码，让幼儿找出其中的规律。

六、板书设计1. 板书多变的电话号码2. 板书内容：电话号码的基本构成数字排列组合例题解析七、作业设计1. 作业题目：为自己设计一个电话号码，并画出对应的数字卡片。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和互动情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：1）让幼儿回家后，向家长介绍本节课所学内容。

2）鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的数字组合，与同伴分享。

重点和难点解析1. 教学难点：电话号码的排列组合。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计。

一、电话号码的排列组合1. 使用直观的教具，如电话模型、数字卡片，让幼儿通过观察、触摸，直观地感受数字的排列组合。

多变的电话号码幼儿园大班数学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容包括：电话号码的组成与识别，通过电话号码学习数字的组合与运用，以及初步了解电话号码在实际生活中的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够熟练掌握电话号码的组成，识别不同数字组合成的电话号码。

2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，提高幼儿对数字的组合与运用能力。

3. 情感目标：培养幼儿对生活中数字的兴趣，提高幼儿在生活中发现数字、运用数字的意识。

三、教学难点与重点教学难点：电话号码的组成与识别，数字的组合与运用。

教学重点：使幼儿熟练掌握电话号码的组成，培养幼儿对数字的兴趣。

四、教具与学具准备教具：电话模型、电话号码卡片、数字卡片、挂图等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电话模型，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”邀请幼儿分享自己的看法，引导幼儿关注电话号码。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）介绍电话号码的组成：区号、座机号、分机号。

（2）展示不同数字组合的电话号码，引导幼儿观察并说出它们的区别。

（3）讲解电话号码在实际生活中的重要性，如紧急情况下拨打110、120等。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示电话号码卡片，邀请幼儿找出其中的规律，并尝试自己组合一个电话号码。

4. 随堂练习（10分钟）分发数字卡片，让幼儿自己动手组合电话号码，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书多变的电话号码2. 板书内容：（1）电话号码组成：区号、座机号、分机号（2）电话号码实例：110、120、5（3）数字组合：19数字卡片七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家长的帮助下，找出家里的电话号码，并记录下来。

（2）尝试自己组合一个电话号码，并画出来。

2. 答案：（1）家里的电话号码（以示例为准）。

（2）自组合电话号码（以幼儿自己组合为准）。

大班数学：电话号码（精选2篇）大班数学：电话号码篇1一、活动目标：1、能区分顺数、倒数、循环、重叠这几种排序规律，并能大胆按规律设计电话号码。

2、增强幼儿观察比较能力和思维能力，培养初步地推理能力。

二、活动准备：1、小猴、小兔、小猪、小羊、小鸭、小花猫、小花狗、小青蛙图片以及相应的电话号码，移动板一块，展板三块，电话亭。

2、勾线笔、长卡纸人手一份，篮子八个，卡纸若干。

三、活动过程：1、导入活动，回忆故事。

（1）结合故事内容提问，认识顺数排序规律。

引导幼儿观察第一个小兔家的电话号码，知道像数数一样的排序是顺数。

（2）比较两个电话号码，认识循环排序规律。

（3）通过三个循环号码，帮助幼儿进一步巩固对循环规律的认识。

让幼儿观察第三个电话号码用的是什么规律，按循环规律找出第四、第五个电话号码。

2、学习另外几种排序规律。

（1）引导幼儿逐个观察，认识倒数、重叠的排序规律①小花猫123456 顺数②小花狗654321 倒数③小青蛙112233 重叠根据三种规律的特征，引导幼儿试着照样设计，教师及时纠正、指导，使幼儿掌握这三种排序规律。

（2）教师激发幼儿设计电话号码的兴趣。

3、设计电话号码。

（1）教师交代要求①用顺数、倒数、重叠的规律来帮它设计，数字要写大一些。

②想再设计的小朋友，可以再设计几个不同的电话号码。

③把设计好的电话号码送到该去的地方。

（2）幼儿操作，教师指导，幼儿将编好得电话号码展示到相应的展板上。

4、介绍电话号码。

一起检查是否送对，用的规律是否正确。

5、结合生活经验，进一步了解特殊号码（1）说说自己家的电话号码（2）说说特殊号码，教师记录在电话亭里。

6、延伸：引导幼儿寻找特殊号码，结束活动。

大班数学：电话号码篇2活动名称：数学——有趣的数字活动目标：1，在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”2，感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。

活动准备：电话本，！—6的数字卡活动过程：一，用打电话的方式，列出不同数字的排序1，小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？2，打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？3，这么多的电话号码哪些地方是一样的？4，都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！二，初步认识数字“6”1，还有一个动物朋友我们没有通知到，他的电话号码变成了6位数，看看，多了哪个数字？2，出示电话卡，让幼儿观察寻找63，“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。

幼儿园大班美术教案：电话号码变变变幼儿园大班美术教案：电话号码变变变（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园大班美术教案：电话号码变变变，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班美术教案：电话号码变变变 1活动目标：1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。

2.用作画的方式大胆表现自己的梦想，体验活动的乐趣。

活动准备：白板软件、油画棒、铅画纸等。

活动过程：一、谈话导入。

师：小朋友们当我们放假的时候，如果你想你的小伙伴了，你会怎么做呢？小结：当你想到好朋友时，可以打个电话给他，朋友肯定很高兴。

今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。

二、欣赏装饰画，分享装饰电话号码的方法。

1.讨论电话号码。

1）电话号码由什么组成？哪些数字组成？小结过渡：所有的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。

2）这些数字和我们平时写的数字一样吗？用双勾的办法来画出空心数字。

过渡：其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮，一起来看看吧。

2.漂亮的电话号码1）教师出示3幅电话号码装饰画，讨论：a.你最喜欢哪组电话号码？为什么喜欢这组？b.你喜欢它的什么？c.还剩下最后一组号码是？这组号码用的方法和其他两组哪里不一样？小结：我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。

3.电话号码中的秘密1）（画家）其实这幅电话号码里还有一个小秘密，他长大后想做什么工作也藏在电话号码里了？你能看出来吗？小结：调色盘、画笔、帽子等等都说明他长大想做画家。

2）（医生）还有一个小朋友，长大了想当医生，如果你来帮他设计电话号码，你会用什么方法，让别人一看就知道他长大后愿望是什么？（可以用变一变的'方法，1变成针筒，1变成胶囊，还有加一加的方法，在5的头上画了一个十字。

）小结过渡语：原来我们可以将自己长大的愿望也设计到电话号码里，这样让好朋友更会记住你。

幼儿园大班数学活动——多变的电话号码一、活动目标：1.知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。

2.尝试将数字进行不同的组合，排列出不同的电话号码。

3.能动脑坚持完成任务，体验成功的乐趣。

二、活动准备：1.表格：生活中的电话号码3.情景图9张4.数字卡片三、活动过程：（一）、导入1.经验导入，从幼儿身边的电话号码引入话题，自由交谈师：你知道自己家里的电话号码吗？是多少？（1-2个幼儿说出并由教师记录在黑板上）2.观察电话号码的特征师：电话号码是由什么组成的？（数字）有几个数字？哪些数字？这些电话号码有什么特别的地方？（52or数字很乱，没有规律）教师总结：电话号码由这些数字组成（0-9）；他们的个数一样多，都是8个；在一个电话号码里有的数字可能不出现，有的数字可能重复出现；如果给一样的数字，排序不一样，还是不一样的电话号码；52表示常熟地区的区号。

(二)、创设情境3.创设情境，导入环节师：（出示图谱-四层楼）有一群小动物在搬到了常熟的新家，他们要装新电话，但是今天电信局里负责安排电话号码的人有点忙，他请我们的小朋友帮忙给每个小动物安排一个电话号码，好吗？4.出示数字卡片，教师讲解演示师：（1）电话号码有几个数字组成（8），是哪些数字（一起说，根据幼儿回答出示数字卡片））（2）提出要求。

每家的电话号码能一样吗？；注意区号看一看他们搬到了哪里，区号是什么？写在电话号码的哪里？（前面）我们先来给一楼的小猫安排一个电话号码。

（教师用数字卡片示范）5．请幼儿尝试排列师：你们想不想来试试看，请一个小朋友来。

师：谁想为其他楼的小动物装电话号码呢？（请幼儿搬位置，桌上放数字卡片）请你们用数字卡片排一排（提醒幼儿电话号码是8个数字的）其他的小朋友看一看他们装的电话号码对不对？5.评价总结师：他们排列的电话号码符不符合要求？有没有重复的数字，有没有一样的电话号码？我们给那么多的小动物安排了电话号码，一个也没有重复的呢。

大班数学活动：多变的电话号码活动简介本次数学活动旨在帮助大班幼儿学习和理解电话号码的组成结构和使用方法。

通过游戏的形式来加深幼儿对电话号码的理解和记忆，并进一步提高幼儿的数学思维和逻辑思考能力。

活动准备•白板、彩色粉笔和擦子•数码时钟或计时器•复制好电话号码卡片并剪好活动过程本次活动可以分为两个环节，首先是电话号码的认知过程，其次是游戏环节的实践过程。

认知过程1.简要介绍电话号码的结构和作用，并将电话号码写在白板上。

询问幼儿们是否知道电话号码的意义和作用。

2.通过问询幼儿生日、家庭住址、家人姓名、学校名称等信息来帮助幼儿们认识数字，并用数字通过加减运算来组成他们的电话号码，鼓励幼儿说出自己的电话号码。

3.将电话号码卡片分发给幼儿们，让他们尝试自己组合自己的电话号码。

在变换的过程中，帮助幼儿们认知电话号码的变化和规律，例如将连续的数字、重复的数字分别讨论。

游戏环节1.分为小组，每组选出一名代表。

让代表站在教师旁边，听到教师说出的电话号码后，通过打电话的姿势（用手将手指放在“耳朵”和“嘴巴”处，示意自己在打电话），向全班其他学生传递电话号码。

2.教师设置计时器的时间，使每个小组都有足够的时间来传递电话号码。

时间结束后，让每个小组的最后一个幼儿大声读出他得到的电话号码，准确率最高的小组胜出。

活动目的本次活动旨在达到以下目的：1.帮助幼儿们认知和理解电话号码的组成结构，并掌握正确使用方法。

2.提高幼儿的数字意识和数学思维能力，以及规律性和逻辑思考能力。

3.通过实践的形式，鼓励幼儿们动手操作、沟通合作，发扬团队精神。

总结本次大班数学活动：多变的电话号码，旨在帮助幼儿理解和掌握电话号码的组成结构和使用方法。

通过游戏的形式来加强幼儿对电话号码的记忆，并提高他们的数学思维和逻辑思考能力。

在实践的过程中，幼儿们也锻炼了动手操作、沟通合作、发扬团队精神的能力。

幼儿园大班数学教案《不同的电话号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“不同的电话号码”。

通过让幼儿了解电话号码的组成，学会正确拨打和记录电话号码，培养幼儿在生活中运用数学的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解电话号码的组成，知道电话号码是唯一标识一个人的联系方式。

2. 培养幼儿正确拨打和记录电话号码的能力。

3. 激发幼儿对生活中数学的兴趣，提高幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：电话号码的正确拨打和记录。

教学重点：电话号码的组成及其意义。

四、教具与学具准备1. 教具：电话模型或图片、电话号码卡片、教学PPT。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示电话模型或图片，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”（2）请幼儿分享自己家里的电话号码，引导幼儿思考：“为什么每个人的电话号码都不一样呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）教师通过PPT展示电话号码的组成，讲解电话号码的每一位数字代表的意义。

（2）教师示范正确拨打和记录电话号码的方法。

（3）教师发放电话号码卡片，让幼儿进行实际操作，学会正确拨打和记录电话号码。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示示例题目，引导幼儿观察并解答：（1）小明家的电话号码是567，小红的电话号码是7654321，这两个电话号码一样吗？为什么？（2）如果小明的电话号码中间漏掉一位数字，还能找到他吗？为什么？4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成：（1）请写出你家里的电话号码。

（2）请给好朋友家的电话号码排序。

（2）教师提出拓展问题：“除了电话号码，生活中还有哪些数字也是唯一的？”六、板书设计1. 电话号码的组成：区号 + 前缀 + 后缀2. 正确拨打和记录电话号码的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出你家里的电话号码。

幼儿园大班数学教案《不同的电话号码》
教学目标
1.认识数字0-9；
2.学习使用数字拼成电话号码；
3.培养幼儿鼓励和体验参与的能力。

教学准备
1.数字卡片（0-9，共10个）；
2.模拟电话机。

教学内容
导入环节
1.点名课前询问孩子们家中是否有电话；
2.让孩子们说出自家电话号码。

学习内容
1.教师向孩子们展示数字卡片，让孩子们唱数字歌；
2.巩固数字认知，让孩子们自己数数，对称展示；
3.让孩子们模拟拨打电话，然后做出相应的动作（摇摆双手）；
4.分组使用数字卡片拼出电话号码，教师从中选出一个电话号码，让孩子们模拟拨打并回答。

练习环节
1.让孩子们随机发号码，组内同学模拟接听并回答对应数字；
2.教师给出编号，让孩子们分组，模拟接听对方回答电话的情景。

结束环节
教师与孩子们一起总结本次课程所学内容。

参考扩展
1.教师可以请家长提供亲戚朋友的电话号码，并让孩子们模拟拨打电话；
2.教师可以请孩子们将家里电话号码写在小纸条上，并装进一个小盒子，以备出现紧急情况时可以及时联系亲人。

大班数学优质课教案《多变的电话号码》一、教学目标1.知道电话号码的组成方式，理解电话号码的奥秘；2.熟悉读写数字，并能够运用所学知识，完成拼凑电话号码的游戏；3.发展数字意识、逻辑思维和团队合作精神。

二、教学内容与流程1.导入（5分钟）•老师问同学是否知道什么是电话号码？•学生回答之后，老师进行补充讲解。

2.课堂互动和小组活动（30分钟）•老师将学生分为小组，每组 4-5 名学生。

•老师给出一份电话号码并将其写在黑板上，各小组需要合作完成分解、读取和快速记忆。

•课堂中，随机抽取小组派代表进行排演并演示读出电话号码的过程。

3.文化背景介绍（5分钟）•上课前，老师可以准备一些电话的文化历史背景介绍，来激发学生学习电话号码的兴趣和好奇心。

4.拼凑电话号码游戏（45分钟）•小组游戏：老师给出一些电话号码的缺失数字，小组成员通过组合来完成电话号码，达成时限内的获胜。

•整个课程辅助老师进行出题。

可以在游戏中巩固所学数字读取和记忆技能。

5.课堂总结（5分钟）•老师总结本次课所学到的知识，概括出本次课的重点与难点，进行重点梳理和学生自我检查。

三、教学评估方法•教师在课堂中进行即时互动考察，检查学生的学习情况；•在拼凑电话号码游戏后，教师对比小组成员拼凑的电话号码，通过给出评价和点评形式，进行课堂表扬，促进个体和小组学习的动力与兴趣.四、教学反思•教学中，老师需要明确本次课程的知识点和重点，结合文化背景，针对学生知识认知和兴趣，设计出符合本课程目标和要求的课程内容。

•需要通过课堂活动，有助于学生进行团队合作精神、数字意识、逻辑思维增长和运用能力的揣摩，对学生提高思维水平和素质有重要的促进作用。