《亲爱的汉修先生》读书交流会
教学目标：
一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。
二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。
三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。
教学重难点：
鲍雷伊不同时期的心理状况及背景
教学准备：
学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。
教学过程：
一、谈话导入，明确任务
1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。
今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。
交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。
四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？
2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。
也请各组成员站起来与老师们打个招呼。
（播放音乐）
二、读书大过关
导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！
第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。
1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？
①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；
鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。
妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。
爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。
“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。
②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。
③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。
④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。
⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。
2、如果请你来用一个词或者一句话来分别介绍一下这几个人物的话，你打算怎样介绍？
鲍雷伊：爱读书、勤奋；开始孤独、自卑，最后懂得理解和宽容
鲍雷伊的爸爸：有责任心
鲍雷伊的妈妈：乐观坚强、心灵手巧、爱孩子、懂宽容
3．小结：各组在这个人物大盘点中，完成得不错，大屏幕上已经清晰地向我们呈现书中的一连串人物，如果在平时的读书过程中能及时梳理书中的主要人物，提炼他们相关的信息，就能快速地进入到故事里面去呢。
让我们走进第二关。
第二关：主角品味站——交流书中主人公鲍雷伊的特点。
1．在这么多的人物中主人公是谁呢？（鲍雷伊）鲍雷伊是一个平凡得不能再平凡的人，他安静、内向，并不是超常生，也没有特殊才艺，一开始还讨厌写作的呢！然而，读着读着，
老师一次又一次地被鲍雷伊身上一个个闪光点所打动。
你读出了一个怎样的鲍雷伊呢？我们先在小组内讨论，然后我们交流。
记住交流的时候，要有理有据地说，先要说什么印象，然后要用书中的事例来证明。
特点一：很主动[第一封信]
师：[展示读二年级写的那封信]从这封信，能看出鲍雷伊与我们有什么不同？二年级就写信给作家了，你们读书主动给作家写过信吗？比如大家读过金波、曹文轩、杨红樱等作家的书，你主动给他们写过信吗？
师：这一点值得我们学习学习。
特点二：爱动脑。
为了发明警报器，他太认真了！
特点三：挺认真
先准备《写午餐窃贼追捕秘诀》[为什么这篇文章不能写？]
接着想写《十尺蜡人》[是谁让他放弃这篇文章]。
接着决定写诗[只写几个字，就写不下去了！]
去蝴蝶树林，想写一篇散文，决定不写诗了。
再后来又想写《午餐袋之谜》[因为不知道小偷是谁，不能写]
最后写了《卡车上的一天》。
这么认真地准备，肯定能成为小作家！
特点三：说真话[喜欢就写喜欢，不喜欢就写不喜欢，高兴就是高兴，不开心就是不开心。
]师：我们一起看看第一章的20封的署名，你就可以看出什么是真实感情！（展示）
第一封信：您的明友鲍雷伊（男孩）敬上[二年级]
第二封信：您的朋友鲍雷伊敬上[三年级]
第三封信：您最棒的读者鲍雷伊敬上[四年级]
第四封信：您最喜欢的读者鲍雷伊敬上
第五封信：学生鲍雷伊敬上[五年级]
第六封信：您的头号书迷鲍雷伊敬上
第七封信：学生鲍雷伊敬上[六年级]
第八封信：学生鲍雷伊敬上
第九封信：讨厌您的鲍雷伊[妈妈逼他回信]
第十封信：鲍雷伊[回答第一、二个问题]
第十一封信：筋疲力尽的读者[回答第三个问题]
第十二封信：您以前的朋友鲍雷伊[介绍妈妈]
第十三封信：还在生气的鲍雷伊[回答第四个问题]
第十四封信：筋疲力尽的读者鲍雷伊[回答第五个问题]
第十五封信：鲍雷伊[回答第六、七、八个问题]
第十六封信：受够您的鲍雷伊[回答第九、十个问题]
第十七封信：您的头号书迷鲍雷伊敬上[这封信，对第十六封信的不礼貌道歉了]
第十八封信：学生鲍雷伊敬上
第十九封信：疑惑的读者鲍雷伊敬上
第二十封信：感激您的朋友鲍雷伊敬上
特点四：爱读书。
鲍雷伊家境不好，没有多少钱，房子还是租的，但他还是比较喜欢读书。
这本书中介绍了他读过哪些书？
《狗儿快乐秘诀》、《麋鹿吐司面包》、《乞丐熊》。
在书里，乔伊的爸爸说，狗住在城市里很无聊，所以乔伊得想出七种使狗快乐的方法，才能养狗。
我也有一只黑色的狗，它叫“土匪”，是一只好狗。
如果你回信给我，我就可以把你的信贴在教室的布告栏上了。
老师教我一个方法记住“朋”字怎么写：好朋友连续两个月都不会吵架。
敬祝健康
您的朋友鲍雷伊敬上
C亲爱的汉修先生：
我现在已经四年级了。
我对《狗儿快乐秘诀》进行了深入研究，我写给您的前两封信里都提到过这本书。
老师要我们在“阅读周”写信给作家。
我去年收到了您的回信，可那是用打字机打出来的。
请您亲笔写一封信给我好吗？我非常非常喜欢您的书。
在这本书里，我最喜欢的人物是乔伊的爸爸，因为乔伊为了逗狗高兴，给它放了女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样不停地大叫，可是他爸爸都没有生气。
“土匪”听到人家唱歌的时候也会大叫。
您最棒的读者鲍雷伊敬上
师：比较读这三段话，看看有什么发现？（从中体会到三封信都提及《狗》一书但每一次对书的感受的描述都不同，越来越具体。
）
D过了一会儿，太阳从云间露出脸来。
这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。
然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。
满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。
我静静地站在那里望着它们直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。
这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。
师：从写作的角度与前三段比较，说说读后的感受？
小结质疑：鲍雷伊起初并不是个喜欢写作的孩子，像你们一样由刚开始写得不具体，甚至还有错别字，到后来能写得如此具体生动优美。
这要感谢亲爱的汉修先生，他教给了鲍雷伊很多阅读和习作的方法，但都隐含在鲍雷伊的书信与日记中，你能找得到吗？
你觉得哪些方法对你提高作文水平有帮助？你今后怎么做呢？（鲍雷伊按照汉修先生的建议做了：多写、（12页）多听、（64页）多思考、(60页)写出自己的东西不要像别人(75页)、不能写虚构的东西(111页)。
）（引导学生理解封面上的话：一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书）
第五关：书信传真情——通过写信的形式，提升学生对主人公鲍雷伊的总体印象，抒发自己的真情实感。
1．交流至此，书中的鲍雷伊已经离我们不再遥远，他仿佛就是我们的一员，是多么真实而又可爱。
你是否愿意和鲍雷伊做好朋友呢？那我们也来学着鲍雷伊的样子，写一写自己的心里话。
你可以写写对他的认识，也可以像鲍雷伊回答汉修先生提出的问题——“你是谁？”一样来介绍一下自己。
2．学生写话。
鲍雷伊：
你好！
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你的朋友
年月日
3．根据学生的写话进行及时评价。
三、小结：我们读书四大关已经全部过完了，每一小队都表现得非常出色，尤其是第（）小组，获得了四个读书之星，现在我荣幸地宣布今天的读书明星队是（）小组。
有请组长上台来领读书明星棒，大家掌声祝贺。
英国著名哲学家培根说过：“读书使人充实、讨论使人机智、笔记使人准确。
”教师希望在以后的日子里，同学们也能多读书，读好书，读整本的书。
