《亲爱的汉修先生》读书交流会

《亲爱的汉修先生》读书心得体会（通用25篇）《亲爱的汉修先生》读书篇1我把《亲爱的汉修先生》这本书读了两遍了，还在上面标出值得我学习的好词语呢！这本书主要讲的是鲍雷伊刚开始是一个不爱读书的小男孩，后来他读了汉修先生写的《狗儿快乐的秘诀》，受到了很大的启发。

为了逗狗高兴，给它放女歌星的录音带，结果狗就像唱歌一样，不停地大叫，狗是听不懂录音带的，这一点很有趣。

圣诞节的第一天鲍雷伊没有收到爸爸寄来的礼物他心想，说不定爸爸不寄了，而是爸爸太忙了，我和鲍雷伊一样伤心。

去年，六一儿童节的时候，爸爸也没给我一件礼物，我特别伤心。

最让我开心的是，鲍雷伊学会了给汉修先生写很长很长的，他现在是一个自信，开朗的小男孩了，遇到什么困难都不怕了，这点值得我学习。

以前我不爱读书，我读了《亲爱的汉修先生》这本书以后，我觉得多读书，才能写出好文章。

《亲爱的汉修先生》读书心得体会篇2我看了一本书由美国作家贝芙莉—克莱瑞写的一本获国际大奖的小说亲爱的汉修先生。

故事的主人公雷伊是一个六年级学生，他在二年级时读了一本课外书，《狗儿快乐秘诀》他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信与他联系。

转眼间，六年级了，雷伊因为父母离异转学了，为了完成老师布置的作业，他和汉修先生联系的更加密切了。

在信中，雷伊说出了他父母离异的实情，自己转学后的寂寞无助。

通过和汉修先生的书信来往，雷伊不但学会了应该如何面对生活，也理解了父母无法共处的原因。

雷伊坚持每天写作，他从一个普通的孩子变成了一个成熟乐观、自信的孩子，真是了不起。

读完这本书，让我回味无穷，我想到一句俗语：世界上无论什么事，都要经磕磕绊绊，不可能一帆风顺的。

只要用乐观的态度去面对，就没有做不成的事。

《亲爱的汉修先生》读书心得体会篇3以前，我听别人说《亲爱的汉修先生》这本书很好看的，我很好奇：真的很好看吗？在一天天的盼望中，终于发下了这一本对我感兴趣的书，我赶紧坐在位置上看，没看多少，就已经觉得好看了。

品人物悟成长——《亲爱的汉修先生》读书交流会教学目的：引导孩子有效地阅读，阅读经典的儿童文学作品，并且在阅读中真正与书中的人物对话，以此达到熏陶作用。

一、打开——读书的脚步美国诗人惠特曼有一首诗，《有一个孩子向前走去》。

诗里说：有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是芬芳的茉莉，那么它也会变成这个孩子的一部分……同学们，今天，我们就要和老师一起像这个孩子一样向前走去，走进美国作家贝芙莉·克莱瑞写的《亲爱的汉修先生》，走进我们心中永存的歌声……二、品尝——温暖的回忆很高兴看到这么多同学根据老师的推荐一起去分享这份智慧的结晶，更希望今天的读书交流会上大家能畅谈自己的收获与感受。

（1）、谈谈自己对这本书的大致了解。

（作者、纽伯瑞儿童文学奖的由来等））美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。

得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者，并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。

它与“国际安徒生奖”齐名。

“纽伯瑞奖”每年颁发一次.）（2）、猜想这本书为什么会被推荐？（3）、在这本图书的背后，写着一些短小的评论，请再仔细读一读，说说你对哪一点评价比较认同？出示：·极佳的故事，非常深刻；很有立体感，技巧出色，确实是一部佳作。

·幽默的风格使这部作品更加出神入化了。

·这是一个男孩子经历了父母离异、生活发生变化的故事，读者可以从他的书信中接触到他的内心世界，这本1984年的得奖作品，并未随着潮流的变迁而褪色，书中男孩的心情仍然让读者感同身受。

（4）走进人物在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系——他们互为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。

而通过这些对话，一个天真活泼的儿童形象逐渐展示在我们的面前，那么，你认为鲍雷伊是个怎样的孩子？为什么呢？（先讨论再交流）三、寻觅——写作的秘诀鲍雷伊在成长过程中，心思越来越细腻，文笔也越来越好，以至于自己的作文最后获奖。

《亲爱的汉修先生》读书交流会教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。

二、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。

三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。

教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。

二、PPT演示文稿。

教学过程：一、谈话导入，明确任务1．同学们，这一阶段我们在读一本书——《亲爱的汉修先生》，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。

今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。

交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。

四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2．那好，首先请组长们与在座的老师招个手。

也请各组成员站起来与老师们打个招呼。

（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进《亲爱的汉修先生》吧！第一关：人物大盘点——交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。

1．同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，这本书中写到了哪些人物？①鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。

妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。

爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。

“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。

②两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。

③学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。

④跟妈妈有关的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。

⑤跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。

《亲爱的汉修先生》读书交流会活动方案
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
一、活动目标：
1、通过活动，在班内形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

3、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高
二、活动地点：四（1）班教室
三、活动方式：小组推选班内交流
四、活动过程：
1、背诵读书名人名言2条
发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
2、教师发言
3、小组内交流读书心得，每组评选一名同学参加全班交流评选。

4、评选获胜者，授予“优胜奖”奖状。

5、拍照留念。

6、教师总结。

7、齐诵读书名言：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

《亲爱的汉修先生》读后感（精选22篇）《亲爱的汉修先生》篇1按照老师的要求，我手捧《亲爱的汉修先生》这本书认真地读起来。

读完后，我发现这本书与众不同，全书是用书信和的格式呈现出来的，这些书信全是由一个普通小男孩鲍雷伊写给一位名叫汉修先生的。

读完整本书，我最大的收获是从主人公鲍雷伊和汉修先生那里学到了提高写作能力的方法。

那就是坚持多写、多听、多思考、写出自己的东西，坚持把自己的心里话写的字通句顺，写作水平自然就提高了。

鲍雷伊起初是个不喜欢写作的孩子，刚开始写得不具体，甚至有错别字，到后来能写得具体生动，这正是给我启发最大的地方。

我平时最头疼的地方就是写作文，一写作文就抓耳挠腮、冥思苦想，想很长时间也憋不出几句话，最后总是草草了事，应付一页多纸。

老师读了我的作文总是评价“内容空洞，语句不通顺”，我的语文成绩自然就落后了。

所以，我必须提高自己的写作能力。

于是，我今年寒假下定决心像鲍雷伊一样提高自己的写作水平。

我是跟着姑姑写作文的。

每写一篇，我们就面对面交流。

姑姑启发我回忆平时发生的事情，确定一个要写的主题，然后让我说出事情的来龙去脉，谈出我当时经历的心情和感受，鼓励我写出自己的心里话，而且要求我多运用所学的词语。

我就静下心来一句一句的写，姑姑要求很严格，每一句都让我保证字通句顺，否则就反复修改。

刚开始我很烦，但是，每当写好一篇，姑姑肯定了我的进步，我就有种成功感。

再写的时候就自信了。

这几天，妈妈表扬我写作水平高了。

今后，我要像鲍雷伊那样，每天坚持写日记，真实的记下自己的喜怒哀乐，练就一手好文笔。

《亲爱的汉修先生》读后感篇2暑假开始了，老师推荐了几本好书，我读了其中一本叫《亲爱的汉修先生》。

里面有一个男孩叫鲍雷伊，还有他的爸爸和妈妈，分别叫邦妮和比尔。

这本书讲了鲍雷伊写给汉修先生的信和记日记的故事。

鲍雷伊从二年级开始理想就是成为一名作家，一开始鲍雷伊写作一点儿也不好，还经常写错别字，汉修先生告诉他要想成为作家，必须要多看书、多观察、多听、多想和多写，还有要从自己熟悉的事物开始写起。

《亲爱的汉修先生》整本书共读案例共读时间：班级情况：全班基本上人手一次书共读过程：一、缘起:三年级学生刚接触日记和习作,班里有很大一部分孩子不知如何习作写日记，家长也反映不知道如何指导孩子在家里写日记。

还因为：“一本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书!”这本书的封面上这样写.我觉得在读这本书的过程中，在感受鲍雷伊在写作态度、写作兴趣、写作能力等方面的变化中，能领悟到了许多写作的秘诀。

二、过程：首先，通过一节导读课，激发孩子们阅读的兴趣。

（一）《亲爱的汉修先生》导读课（一）观察封面，质疑*观察封面，看图说话。

(环境、人物、事件）＊质疑问题可能是:（1)书名为什么是“亲爱的汉修先生”？（2）为什么说“这本《亲爱的汉修先生》胜过所有的作文书"呢？这本书中到底有什么写作秘诀呢？（二）读“前言"，重点理解梅子涵先生对阅读经典童书的感悟，理解美国诗人惠特曼的诗《有一个孩子向前走去》；理解“一辈子的书”。

（三）看目录,认识本书独特的呈现方式.这部作品的呈现方式很特别。

全书都以书信的方式安排故事，通过鲍雷伊给作家汉修先生写的信和日记，将所有的人、事、物贯穿其间。

这种创作手法在少年小说中并不常见，需要好好体会。

（四）认识本书的主要人物，质疑。

汉修先生鲍雷伊妈妈爸爸法兰德林先生“土匪”（五）看封底会读书的同学不仅注意书的封面、目录,还要留意封底。

比如：作者简介、作品内容概括、作品的评价等等。

现在请你们来谈谈自己对这本书的大致了解。

你认为这是一本怎样的作品？（1）作者：贝芙莉克莱瑞，美国作家，曾经做过小学教师，在书籍的陪伴下长大，是二十世纪美国最著名的儿童文学作家之一。

（2）纽伯瑞儿童文学奖的由来等：美国图书馆儿童服务学会于1922年为纪念纽伯瑞而创设的奖项。

得奖者必须是对美国儿童文学有杰出贡献者,并以美国公民及永久居民为限，自1922年起每年颁发给前一年度最杰出的美国儿童图书作者。

它与“国际安徒生奖”齐名。

一、游戏导入1、老师说“动作”，学生做相反的动作。

2、前段时间，我们一起看完了《亲爱的汉修先生》这本书，今天，我们就一起来聊聊这本书。

二、简单介绍在聊书之前，我想请一位同学来简单的介绍下《亲爱的汉修先生》这本书。

（点评：你的概括能力可真强，说的真详细，看来你是一位爱读书的孩子）三、人物大盘点这本书一共分为八个章节，同时书中也提到很多的人物，我想光靠我们的这副小脑瓜子是很难理清他们之间的关系的。

所以，老师给你们做了一张清单，请大家一起来完成，好吗？（出示人物大盘点）1、我们先从鲍雷伊一家开始介绍吧，假如上一位同学没有讲清楚，其他同学可以进行补充。

（点评：你们看到的人物可真多，甚至有些老师都没发现，你们真了不起。

——我们用掌声来鼓励下自己）2、书中提到了这么多人物，有没有哪一位给你留下了深刻的印象呢？为什么他能给你留下深刻的印象？（点评：讲的真清楚，讲的很详细，概括的真好）四、故事情节赏析1、我们生活中，人与人相处久了就会发生很多故事。

书中这么多人相聚在一起，我相信他们之间也一定发生了很多有趣的故事。

那么，其中有没有你感兴趣的呢？说出来和大家分享下。

（出示故事情节赏析）（点评：你真是个了不起的孩子，讲的真不错，这部分确实挺有意思的/挺感人的，老师都想把这部分再好好的看一看了。

）2、听了这几位同学的分享，老师忍不住也想和你们分享一下。

出示片段1：请同学们读一读。

知道这是谁说的话吗？鲍雷伊老师之所以选这一片段，是因为鲍雷伊让我想起了五年级课本里的一位主人公，他同样说过一段类似的话。

出示片段2：请同学们读一读，知道这是谁说的话吗？费奥多罗夫3、他们俩个身上有着一个共同点，看下哪位同学能知道的吗？对待生活，乐观积极。

（点评：这位同学说的真好，都说到老师心坎里。

正是因为他们这种对待生活，乐观积极的态度，深深的吸引住了老师。

）五、说一说乐观积极，这就是老师眼中的鲍雷伊。

可著名的文学大师莎士比亚说过：“一千位读者眼中有一千个哈姆雷特”所以，老师想看看你们眼中的鲍雷伊。

《亲爱的汉修先生》读后感5篇这些书，是我们一辈子的书，我们每个人都应该阅读经典，它能触摸我们的灵魂，它能净化我们的心灵。

《亲爱的汉修先生》读后感篇三今天我读了《亲爱的汉修先生》这一本书，这本书是纽伯瑞儿童文学晋江，是我看了许多遍都不过瘾！《亲爱的汉修先生》这本书的主人公是一个名叫鲍雷伊的孩子，他跟我们世界上许多孩子一样，不喜欢写作，不喜欢额外的作业，让我们感到像是自己身边的人一样！《亲爱的汉修先生》这本书是由信和日记组成的，很别致，而且书中的语言很幽默！《亲爱的汉修先生》带给我们了许多，还能提高我们的写作水平！《亲爱的汉修先生》读后感篇四终于又读完了一本好书《亲爱的汉修先生》。

它讲述了一个小男孩雷伊在小学二年级时读了一本课外读物，他很喜欢那本书的作者汉修先生，便写信同他联系。

在信中，雷伊因为父母离异无法理解，转学后没有朋友而苦恼。

汉修先生通过书信，让小男孩学会了如何面对生活，体会到了父母对他的关爱。

雷伊坚持每天写作，他从一个普通的孩子变成了一个成熟，乐观自信的孩子，真是了不起。

读完这本书，让我知道了：世上无难事，只要肯登攀！只要用积极乐观的态度去面对，就没有做不成的事情。

《亲爱的汉修先生》读后感篇五还记得二年级时，我第一次在我家书柜里发现《亲爱的汉修先生》这本书。

当时我只是觉得这个书名挺有趣的，就翻开看了起来。

刚开始看的时候，我觉得里面的故事一点意思都没有，就是写信、写日记，写信、写日记……而且这些信和日记写的都是平平常常的事情，就像一杯白开水。

可这次当我再看这本书时，我却被它深深地吸引了。

原来我觉得平淡无味的语言，现在读着觉得特别真实，鲍雷伊的喜怒哀乐都展现在我的眼前。

书中“午餐袋之谜”让我觉得有趣；鲍雷伊父母离婚后，他爸爸来看他的场景让我感动；书信中鲍雷伊每一次署名的变化，又让我觉得特别有意思。

在这本书里，我很佩服汉修先生，他让鲍雷伊通过写信的方式，爱上了写作。

我更加佩服鲍雷伊，虽然他开始也不太情愿写日记，但还是坚持下来了，一直坚持以假装自己在和“假”汉修先生写信的方式写日记。

2024年《亲爱的汉修先生》读书心得2024年《亲爱的汉修先生》读书心得1当看到暑期推荐书目中有一本拥有奇怪书名的书《亲爱的汉修先生》时，我就在心里打了一个问号：为什么叫《亲爱的汉修先生》呢?为什么要像写信的称呼一样来给书起名呢?汉修先生又是谁呢?带着一个个问号，我迫不及待地开始读起这本书来。

原来这本书的主人公并不是汉修先生，而是一个可爱的小男孩——鲍雷伊，汉修先生是一位作家。

鲍雷伊在上二年级的时候买来了一本汉修先生的书《狗儿快乐秘诀》，他太喜欢它了，就给汉修先生写了一封信，不但只有一句话，而且还有一个错别字。

到了六年级，为了老师布置的作业，鲍雷伊跟汉修先生联系得更密切了。

在信中，他说出了父母离异的实情、自己转学后的不适应以及他内心的孤独。

通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔一篇描写他和爸爸做卡车出游的__，使他获得了小作家征文的荣誉入围赛，同时也更加坚定了他要成为名作家的决心。

这本书不但告诉我们想做什么都需要付出努力，还告诉我们有梦想就会有希望!!2024年《亲爱的汉修先生》读书心得2我终于一口气把亲爱的汉修先生这一本书看完了，这本书了有好几个非常好的主人公，他们分别是鲍雷伊、妈妈、爸爸、“土匪”等等主人公。

其中我最喜欢的就是鲍雷伊，鲍雷伊是一个非常会写信的孩子，鲍雷伊在这一本书上写了几十多封信，好多的日记，要是我肯定做不到，鲍雷伊却能做到，这说明了什么呢!这就说明了鲍雷伊是一个非常坚持不懈的男孩，我一定要向他学习，这样才可以让我的作文水评提高吗!书中的汉修先生是鲍雷伊一直喜欢的作者，他写过许许多多的书，他写的所有书，鲍雷伊都看过，鲍雷伊写的信也都是给汉修先生写的!所以鲍雷伊就是汉修先生的头号小书迷，鲍雷伊是他被喜欢他的!书中的爸爸是一个和妈妈离婚的男人，鲍雷伊特别希望他的爸爸回来!可是他的妈妈却没有让他的爸爸回来，他的爸爸是一个专门为被人拉车的人，每天就是给别人载点吃的等等东西!他的收入虽然不高，但他还是每天为鲍雷伊寄一点钱!我希望鲍雷伊的爸爸还可以回到鲍雷伊的身边。

《亲爱的汉修先生》读后心得 (2)《亲爱的汉修先生》读后心得 (2)精选3篇（一）《亲爱的汉修先生》是一本感人至深的小说，作者通过细腻的写作和真实的情感描写，将读者带入了一个动人的爱情故事中。

故事中的主人公汉修先生是一个执着而富有才华的画家，他的绘画天赋使得他在艺术界备受赞赏。

然而，他的生活却被一个无法忘怀的过去所困扰。

他和自己曾深爱过的女孩娜娜之间的分离让他心灵受伤，他无法摆脱对娜娜的思念。

直到有一天，他收到了一封来自娜娜的信，这封信深深触动了他的心灵。

故事中的娜娜是一个善良、坚强的女性形象。

她在信中告诉汉修她即将离世，但她不希望他为她的离去而忧伤，相反，她希望他能够重新找到自己的快乐，继续追求艺术的梦想。

娜娜的坚强和无私让我深受感动，她的离去也让我有些伤心。

故事中的情节跌宕起伏，充满了悬念和情感的碰撞。

通过对两个主人公的描写，作者展现了爱情的美丽和伤痛，让人深思人生的意义和爱的真谛。

读完《亲爱的汉修先生》，我不禁陷入了对爱情和人生的思考。

故事中的主人公经历了痛苦的分离和无法忘怀的爱，但也在娜娜的信中找到了重新寻找快乐的勇气。

这让我意识到，即使在失去了所爱之人后，我们仍然需要继续生活下去，找到属于自己的幸福。

同时，故事也告诉我们，爱是无私的，它强大到足以让我们为之奋斗，同时也要有勇气放手，让对方过上更好的生活。

总的来说，这本小说给我留下了深刻的印象。

它告诉我们，在爱情面前，我们需要勇敢地面对，不要害怕失去，也要学会释怀。

它让我对人生和爱情有了更深刻的思考，让我对真爱有了更深入的理解。

《亲爱的汉修先生》读后心得 (2)精选3篇（二）《亲爱的汉修先生》是一本大家族小说，作者是巴尔扎克。

这本书主要以一个大家族的命运变迁为背景，展现了人与人之间的复杂关系以及贫富差距对人生的影响。

通过这本书，我深刻地感受到了巴尔扎克对社会现实的揭示和对人性的深刻思考。

他以细腻而细致的笔触勾勒出了每个人物的性格特点和情感状态，让读者真切地感受到了人物的内心世界。

《亲爱的汉修先生》班级读书会教学目标：1．清楚这本书涉及到的“人”，并能简单认识这些人物。

2．能简要说说书中的事，研究研究，明白鲍雷伊取得“小作家入围奖”的原因，了解午餐盒事件的过程，明白作者把几条线索揉在一起写出了好书。

3.激发学生自我探究的欲望，鼓励沿着这本书继续走下去。

教学过程：[第一部分：寻找书中人]师：一起猜个谜语——“一本书翻开””猜一个字。

生猜。

师：[点击课件出现]“人字很好猜，一本书翻开。

”打开书，还让我想到一句话——“阅读让人站起来。

”这句话告诉我们书与人的关系，读书一定要理解书中的“每一个人”。

下面，我们一起来回忆一下《亲爱的汉修先生》中的人物。

[点击课件出现人物名称：鲍雷伊、比尔、邦妮、汉修、马汀娜、凯蒂、贝乔、法兰德林、“土匪”]学生分别用精练的语言介绍。

师：作者贝芙莉·克莱瑞是这本书的人吗？[学生想了想，应该作出肯定回答]师：没有她，就不会有《亲爱的汉修先生》。

我们阅读任何一本书，都不应该忘记作者。

我们一起给作者一些掌声，相信美国的这位老人能够接受到我们特别的感谢声！[一起看看P107][指名读个人简介]师：这本书是柯倩华翻译的，他是不是这本书中的人呢？[学生应该能作出肯定回答]柯倩华是我国著名的翻译家，他已经翻译了几十本儿童文学名著了！现在的我们恐怕都读不懂英文版《亲爱的汉修先生》，我们一起给柯倩华一些掌声，相信他能够接受到我们对他的谢意。

师：其实这本书还有一个非常重要的人，那就是所有看过这本书的人——“我们自己”，如果我们都不读这本书，这本书就只能躺在书架上了，我们参与阅读，这本书才活了起来。

我们应该给自己一些掌声，为自己认真读完这本书而鼓掌！[第二部分：聊聊书中人与事]师：《亲爱的汉修先生》这本书哪些事情给你留下了深刻的印象？[多位学生说]师：你们读懂了不少。

看来大家非常喜欢鲍雷伊，我们一起来研究研究鲍雷伊，看看他是一个怎样的男孩。

那我们一起来重点看看鲍雷伊的几大优点。

《亲爱的汉修先生》读书心得体会
《亲爱的汉修先生》是一本讲述了一个年轻男孩和一个老年男人之间交流和成长的故事。

通过读这本书，我体会到了以下几点：
首先，这本书揭示了年龄并不是人与人之间交流的限制。

尽管汉修先生已经是个年迈的人，但他仍然能和年轻的男孩建立起深厚的友谊。

这告诉我们，在沟通中，重要的是共同的兴趣和情感连接，而不仅仅是年龄。

其次，本书也提醒了我珍惜与长辈的交流和学习机会。

正如书中的年轻男孩一样，我们应该倾听长辈的经验和故事，从他们的智慧中受益。

他们的经历可以让我们更好地理解生活和人性。

此外，这本书也强调了坚持追求梦想的重要性。

汉修先生是一个坚持追求自己爱好的人，他对音乐的热爱和执着让他能够克服困难，实现自己的梦想。

这给了我很大的启发，让我意识到只有坚持不懈地追求自己的梦想，我们才能实现真正的成长和成功。

最后，这本书还告诉我们，生活中的真正价值不在于物质财富，而在于人与人之间的情感连接和真挚的友谊。

通过汉修先生和年轻男孩之间的故事，我体会到友谊是人生中最宝贵的财富之一，我们应该珍惜并为之付出努力。

总的来说，我对《亲爱的汉修先生》的阅读体会是：不论年龄大小，不论是与长辈还是与同龄人，人与人之间的交流和成长是无处不在的。

通过倾听、学习和坚持追求梦想，我们能够与他人建立起深厚的友谊，实现内心的成长和成功。

同时，我们也应该珍惜和努力维系人际关系，将情感连接放在生活的重要地位。

《亲爱的汉修先生》阅读心得看《亲爱的汉修先生》时候，会觉得有些伤感，因为见证了一个男孩儿磕磕绊绊的成长，从傻乎乎的样子变得有能力解决自己的困难，变得有同理心可以去同情理解别人。

看完不禁思考，一个有父母离异伤痛的孩子，要经历怎样的心理变动，得到怎样的心灵抚慰，才能一步步走在正路上，变成一个没有性格缺陷的人呢？班里有两个爸妈离婚的孩子，性格却迥异。

一个开朗乐观努力学习，两只眼睛像两个珠子来回转，时刻观察着老师的需求准备着冲上来帮忙，会为女孩子出头，别的同学有不会的题目也很乐于帮助同学讲题，完全看不出来受到离婚的影响。

另一个孩子却沉默寡言，不敢说话，声音像蚊子哼哼，动辄就哭，而且在写作文自己未来的理想的时候，他的理想是希望可以早日赚钱，尽快有能力可以抚养爷爷奶奶，可以养活自己，看的人非常心酸。

每个人都有性格底色，同样的经历不见得会有同样的表现。

对于我们而言，我们无法劝服他的爸爸妈妈去多关心他多爱护他，也无法逼迫他的爷爷奶奶给他挣钱提供更好的生活条件，我们能做的就是在陪伴他的短暂的人生路上，尽量地教一下方法，给一些支持和鼓励。

对孩子多表现出善意的鼓励和爱，像法兰德林先生那样，在鲍雷伊想要踢翻午餐袋的时候，阻止他，告诉他“你不介意我去跟校长告状，可是我介意，我不希望看到像你这样的孩子给自己惹麻烦”，在鲍雷伊吐槽自己没朋友时告诉他“谁想跟整天摆臭脸的人做朋友？每个人都会遇到困难，如果你能花点时间去看别人的困难和做法，你就会明白了”；给孩子树立一个可以去追求的目标，像鲍雷伊给汉修先生写信一样，汉修先生就是他的救赎，在写信写作这条路上有追求有动力，才会有作文获奖时的成就感和认同感；给孩子们提供表达自己心声的通道，可以是日记，可以是信件，在孩子没有自己的“汉修先生”时，充当他的汉修先生，为他指路。

鲍雷伊的妈妈说“我每次望着海浪，就会觉得不管事情看起来有多糟糕，人生还是可以走下去的。

”希望我能陪伴每个孩子，帮助他们在人生的路上调整好心态，有继续走下去的动力，成长为一个有自洽能力的好人。