《小蝌蚪找妈妈》教学PPT

部编版语文二年级上册1 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈主，头两侧具有外鳃，有呼吸功能。

初读课文，读准字音自由读课文，边读边给自然段标上序号，遇到不认识的字，拼读它的音节，再把这个字读两遍。

课文一共有( 6 )个自然段。

初读课文，读准字音听录音范读课文，可以跟读，注意读准生字词的读音。

跟着老师一起来读一读本课要求会认的字吧！táng nǎo dài huīwa jiāo bǔ塘脑袋灰哇教捕yíngāyíkuān guīdǐng pīgǔ迎阿姨宽龟顶披鼓这个词组你能读好吗？lù露着雪白的肚皮“露”在这里读“lù”。

用于口语的时候读“lòu”。

你能读准多音字“教”的字音吗？jiāo他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

jiào教室里，同学们都在认真地读课文。

这个句子所表达的是什么内容？应该在哪里停顿呢？他们看见一只乌龟摆动着四 条腿在水里游。

看！内容分解开是不是很清 晰了，一起来读读这个长句子吧！观察小蝌蚪找妈妈的过程中发生了哪些 故事？是怎样长成青蛙的？我们一起走进课文吧！整体感知自读第一自然段，思考：小 蝌蚪生活在哪里？他们长什么样子呢？一边读一边在文中画出来。

互动课堂小蝌蚪生活在哪儿？池塘里有一群小蝌蚪。

这类小水池 就叫池塘。

塘形声字表示池塘里的水 是被土围着的。

你能给“塘” 组词吗？思考水塘荷塘鱼塘观察下面这组图，试着给“塘”组词吧！脑袋长长的 尾巴小蝌蚪长什么样子？池塘里有一群小蝌 蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

黑灰色的身子思考“袋”还可以 组什么词呢？大大的“袋”在这里读轻声。

代+衣=袋dɑidɑi脑袋口袋dàidài袋子袋鼠“袋”还可以 组什么词呢？“灰”是一个会意字，从火从手，意思 是火灭了成为灰烬，可以用手去拿。

黑灰色的身子池塘里有一群小蝌 蚪，大大的脑袋，黑灰 色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来小蝌蚪们甩着长长的尾巴，请你也用手臂 做一做“甩”的动作。

《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学要求：1．学会10个生字和由生字组成的新词。

完成课后有关词句练习。

能说出趋向动词的不同用法。

2．理解课文内容，回答课后问题。

初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。

知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

4．分角色有感情地朗读课文。

教学重难点：识字写字分角色朗读课文课前准备：幻灯片教学时数：两课时教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入课题。

1、教师出示一则谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变……长出四条腿，丢了席位吧。

吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

”学生自主朗读并猜出谜底是：小蝌蚪。

2.、出示小蝌蚪的图片，学生观察，并说说小蝌蚪长什么样子。

3、教师过渡：这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去，他们究竟想干什么呢？今天老师就和小朋友们一起学习一篇新的课文《小蝌蚪找妈妈》。

（板书：小蝌蚪找妈妈）二、初读课文，识字学词。

1．教师范读课文，学生捧起书本认真听。

2、学生借助拼音自主练习朗读课文，标出自然段序号，圈画出绳子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺。

3、检查学生的初读情况（1）指名学生朗读第一自然段，出示出词语“池塘脑袋黑灰色”，指名学生认读。

根据学生的朗读情况强调“脑袋”的“袋”在词语中读轻声。

正音后再请学生朗读该段。

（2）指名学生朗读第二自然段，出示出词语“游哇游两条捕食迎上去阿姨哪里宽嘴巴”，指名学生认读。

相机正音，强调“哇”读轻声；“两”和“迎”是后鼻音；“哪”是鼻音注意与“那”的区别；“教”是多音字，在文中读一声，它的另一个读音是四声，可以组词为“教师”。

（3）指名学生朗读第三自然段，出示出词语“乌龟头顶披着”，指名学生认读。

相机正音，强调“顶”是后鼻音（4）指名学生朗读第四自然段，出示出词语“肚皮鼓着”，让学生指着自己的肚皮，并做一做有关“鼓”的动作。

（5）指名学生朗读第五自然段，出示出词语“好孩子”指明读，齐读，开火车读（6）指名学生朗读第六自然段。