《小蝌蚪找妈妈》教学PPT

教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学 生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明 确。
在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问 的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。 通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、 动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。
板块六、总结与Leabharlann 展 1、总结全文。 课件演示青蛙的生长全过程。 完成练习： 2.拓展知识：一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只。保护庄稼。 3.布置作业.选择性作业： （1）续编小青蛙遇到妈妈后的故事。 （2）查资料，小青蛙消灭害虫的资料。 （3）写一句保护青蛙的宣传标语。
板块七、作业布置 选择性作业： （1）续编小青蛙遇到妈妈后的故事。 （2）查资料，小青蛙消灭害虫的资料。 （3）写一句保护青蛙的宣传标语。
板块四、精读课文，学习二—六自然段 1.学习二自然段。 （1）出示图片，看图上画了什么，然后在找到相应的自然段自由读文， 边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的话。 （2）看图片比较小蝌蚪前后有什么变化？ （3）思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的？
（4）抓动作词“迎上去”的理解。可以看动画也可以用实际动作演示。 （5）练习说话，小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食，心里会想些什么？ 这贴近孩子们的生活，相信他们会说的很好的。 （6）重点指导朗读。多种形式的读，可以分角色读，指明读
（7）看动画，给动画配音。并比较。 （8）总结学习方法：观察图，发现小蝌蚪有什么变化。
小蝌蚪又遇到了谁？画出他们之间的对方，并有感情的读一读。给动 画配音。
2.学习第三自然段。 和上一段的学习方法基本相同。我采用半扶半放的方法，旨在教会孩
子学习的方法.教育家曾说过：“授人以鱼不如授人以渔。”教师的教不 是为了教会已有的知识而是为了今后的不教而教，可见教会孩子学习方 法是多么的重要。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见 鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿 姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈 四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
小蝌蚪找妈妈途中遇到了哪些动物，把它们圈出来
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只 乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈， 妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头 顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
昆虫的到来,它们是消灭森林和农田害虫的能手。
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听
下课啦
人教版小学二年级语文课件 指导老师：锦素图文素材坊
中小学教师说课 评价指标
项目
CONTENTS
教学 分析
教学 目标
教学 学法
教学 设计
说课 效果
项目
CONTENTS
教学分析 10分 教学目标 10分
教学学法 20分
教学学法20分 Teaching Analysis
说明本课的教学方法,如讲授法、演示法 等说明本课的学习方法,如小组合作法、 探究法等,要符合学科特点,并做出具体说 03 明。根据教材分析、教学目标和所采用 的方法说
Teaching An教alys学is 设计30
1 根据教材分析、教学目标和所
采用的方法,说明针对本节课所 设计的教学环节。先完整呈现 本节课的教学环节和时间预设, 再说明每个环节的具体做法和 目的。
01 说教材——教材分析
（３）说教材的重点难点。 教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。教学难点，是那些比 较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。并 要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。

多音字导读
cháng（长短）（长发）
长
zhǎng（长大）（成长）
新课讲解 教学目
它们在池塘里 怎么样呀？ 快活地游来游去。
那它们这样快活， 怎么会想起要找 妈妈呢？
看到鲤鱼妈妈在教 小鲤鱼捕食。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了
两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤
鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨， 我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说： “你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到 那边去找吧！”
它们是怎样走到乌 龟面前的？
追上去。
这说明了什么？ “追上去”表明小蝌蚪和乌龟 前进的方向相同，也表现了小 蝌蚪知道妈妈的特征和位置后 急于找妈妈的心情。
同学们，从这里你们明白
了一个什么道理？
我们平时看事物要全面，做深入细致 的调查，否则就会闹笑话。
这次，乌龟对小蝌蚪说了
些什么呢？
我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶 上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们 到那边去找吧！
里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”
乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的
妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你
们到那边去找吧！”
过了几天，小蝌蚪发生了什么 变化呢？
长出了两条前腿。
它们看到了谁？ 它们为什么把 乌龟认成是自 己的妈妈呢？
乌龟
因为鲤鱼阿姨说 妈妈有四条腿， 乌龟也有四条腿。
那为什么会认错妈妈呢？ 因为小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 鲤鱼阿姨还说有宽嘴巴，它们只看到 了乌龟有四条腿，没有看乌龟的嘴巴。
小蝌蚪这时候发生了什么变化？ 长出了两条后腿。 它们看到了什么呢？ 鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
捕食
捕捉相对较弱的 动物以满足食欲。
新课讲解

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看， 笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后 腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天
会读的字
huī yíng ā yí
灰迎阿姨
zhuī dǐng pī gǔ
追顶披鼓
说一说
图上画的是什 么？
指导朗读相关语句。 3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ ①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都 奉献了 出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不 由得想到 了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位 普通老人让 我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那 么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
二、研读课文，理解”神圣” 1.学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相 关语句 ，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃 这片土 地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？ 老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想， 作者为 什么这样说。 小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东 西── 与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神， 造福人 类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动， 让我们 一起再读一读描写作者感受的话。 ③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创 造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随 着青山永 垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老 人让我领悟 到──（生齐读）青山是不会老的！

肚子 —他的肚子好大。
我会读，我会写
pí
皮 果皮 ห้องสมุดไป่ตู้皮 牛皮
牛皮 — 这双鞋子是牛皮做的。
我会读，我会写
hái
孩 孩子 女孩 男孩
孩子—他是个好孩子。
我会读，我会写
tiào
跳 跳动 跳走 跳绳
跳绳—我很喜欢跳绳。
我是认字小能手
jiù nǎ
liǎng 就 哪 两
kuān dǐng
宽
顶
jīng dù
识字教学课件
211小蝌刘蚪胡找妈兰妈
7/7/2020
学习目标：
1、学会认读文中塘、脑、袋等15个生字。 2、学会认读两、就、哪等10个生字，并能
21 刘胡兰 正确书写。
3、学会给这些生字组词、并造句。 4、认读文中重点词语。
我会读，我会写
liǎng
两 两个 两只 两颗
两个 —我有两个大苹果。
我会读，我会写
捕食 乌龟
脑袋
池塘
头顶 眼睛
你 蝌蚪
真 棒！
游来游去
青蛙
肚皮 阿姨 孩子
• 巩固练习
• 1、读拼音写词语。
• liǎng zhī jiù shì hái zi dù pí
•(
)(
) á(
)(
)
• Yǎn jing nǎ lǐ tóu dǐng tiào dòng
(
)( ) (
)(
)
• 2、比一比，再组词。 • 两（ ）哪（ ）顶（ ）睛（ ） • 丙（ ）那（ ）页（ ）晴（ ） • 肚（ ）孩（ ）跳（ ）就（ ） • 土（ ）该（ ）挑（ ）京（ ）
jiù
就 就是 就学 将就

梳理故事情节
简要概述《小蝌蚪找妈妈》 的故事情节，加深学生对 课文的理解。
强调重点难点
针对本节课中出现的重点 难点生字，进行再次讲解 和练习，确保学生掌握。
作业布置：巩固练习和拓展阅读
抄写生字
要求学生将本节课所学的 生字每个抄写三遍，并注 上拼音。
组词造句
让学生用所学生字组词并 造句，以检验学生对生字 的掌握情况。
02 看图写话
提供与课文内容相关的图片，让学生观察图片并 运用所学生字进行描述和表达。
03 故事续写
引导学生根据课文内容进行想象和创作，续写故 事，培养学生的想象力和创造力。
分享交流：学生作品展示与点评
作品展示
将学生的造句、看图写话、故事 续写等作品进行展示，让学生互
相欣赏和学习。
点评指导
针对学生的作品进行点评和指导， 肯定学生的优点和进步，指出需要 改进的地方，并提供具体的建议和 指导。
生字卡片制作
让学生自己动手制作本课所学的生字 卡片，包括生字的读音、笔画顺序、 组词等信息。制作完成后可以互相交 流和分享。
拓展阅读活动
引导学生阅读与本课主题相关的其他 文章或故事，扩大学生的阅读量和视 野，提高学生的阅读理解能力。
06
总结回顾与作业布置
总结回顾本节课内容
01
02
03
复习生字
通过课件展示，回顾本节 课所学的生字，包括读音、 字形、字义等方面。
教学方法与手段
情境教学法
通过创设生动有趣的 情境，激发学生的学 习兴趣和积极性。
朗读感悟法
通过多种形式的朗读， 引导学生感悟文本内 涵，体会人物情感。
观察想象法
通过观察课文插图和 想象画面，帮助学生 理解课文内容，培养 学生的观察力和想象 力。

ห้องสมุดไป่ตู้
课文讲解
鲤鱼 迎上去
第九页，共二十八页。
课文讲解
“鲤鱼阿姨，我们的妈 妈在哪里？
“你们的妈妈四条腿，宽嘴 巴。你们到那边去找吧！”
第十页，共二十八页。
课文讲解
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
第十一页，共二十八页。
课文讲解
乌龟 追上去
第十二页，共二十八页。
课文讲解
“妈妈，妈妈！”
“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两 只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
右边。
10、肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。
第二十四页，共二十八页。
合作探究
大脑袋 黑身子 长尾巴
长出 两条 后腿
长出 两条 前腿
尾巴变短 尾巴不见了
四条腿 宽衣裳
大眼睛
绿衣裳 白肚子
小蝌蚪
变
第二十五页，共二十八页。
青蛙
课堂练习 1、照样子说词语：碧绿的衣裳
第十三页，共二十八页。
课文讲解
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
第十四页，共二十八页。
课文讲解 荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一
对大眼睛。
第十五页，共二十八页。
课文讲解
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧 绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一 对大眼睛。
荷叶上有一只大青蛙，背上 的颜色是绿的，肚皮上的颜色 是白的，眼睛是凸出来的。
部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》精品课件教学
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第一单元 · 第一课
小蝌蚪找妈妈
教育部组织编写 二年级 | 上册

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食
jiào
教之道，贵以专。
˙ （1）老师教（ ˙ （2）妈妈教（
）我们识字。 ）育我要爱护青蛙，保护环境。
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，去找妈妈。 他们看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食，就迎上去打听 妈妈，知道了妈妈四条腿，宽嘴巴。接着，他们遇 见一只乌龟，知道了妈妈头顶上有两只大眼睛。最 后，他们在荷叶上找到了妈妈。原来，小蝌蚪的妈 妈是青蛙。
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪找妈妈
自读提示：
（1）读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）标出自然段序号。

3 1
6 2
4
5
黑灰色 捕食 阿姨 宽嘴巴 乌龟 头顶 披着 鼓着 游哇游 池塘 脑袋 迎上去
水塘
池塘 鱼塘 荷塘图片来自“图片”脑袋脑袋 口袋 袋
（1）读第1自然段，画出描写小蝌蚪样子的句子。 （2）读第4自然段，画出描写青蛙样子的句子。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋， 黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快 活地游来游去。
大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的 尾巴。
大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长的尾巴。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变 短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上 蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露 着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着大大的眼睛
阅读第 2-6 自然段，把描写小蝌蚪逐 渐发生变化的语句画下来。
3 1
6 2
4
5
左右结构 左窄右宽
哪
顶 左窄右宽 左低右高
眼
一看宽窄
睛
二看高低
肚
三看关键笔画
书写规范得1星 大小匀称得1星 结构美观得1星

培养幼儿的观察能力，通过观察绘本中的插图，发现小蝌蚪的变化和动物的特点。
培养幼儿的想象力和创造力，通过故事情节的展开，让幼儿想象小蝌蚪在找妈妈的 过程中会遇到哪些困难和挑战。
培养幼儿的表达能力和合作能力，通过小组讨论和角色扮演等形式，让幼儿表达自 己的想法和感受，同时学会与同伴合作完成任务。
情感目标
多媒体教学
利用PPT、动画等多媒体手段，丰富绘本的 呈现方式，提高幼儿的兴趣。
音乐教学
结合绘本内容选择合适的音乐，营造氛围， 增强情感表达。
实物教学
引入与绘本相关的实物，让幼儿通过观察实 物增强对故事情节的理解。
图片教学
展示绘本中的插图，引导幼儿观察细节，培 养观察力。
教学辅助工具
绘本图书
选择高品质的《小蝌蚪找妈妈》绘本 ，确保内容健康、画面精美。
乌龟
小蝌蚪们遇到的第一位动物朋 友，告诉它们它们的妈妈在哪
里。
金鱼
小蝌蚪们遇到的第二位动物朋 友，但并不是它们的妈妈。
大青蛙
小蝌蚪们的妈妈，最后被小蝌 蚪们找到。
02
绘本教学目标
知识目标
了解小蝌蚪的生长过 程和变化。
了解水生动物和两栖 动物的特性。
认识各种动物，如金 鱼、螃蟹、乌龟等。
能力目标
幼儿园小蝌蚪找妈妈优质(绘本) 课件
汇报人：可编辑 2023-12-27
目 录
• 绘本内容概述 • 绘本教学目标 • 绘本教学内容 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 安全措施
01
绘本内容概述
故事背景
01
池塘中生活着一群小蝌蚪，它们 在寻找自己的妈妈。
02
小蝌蚪们游历了不同的地方，遇 到了各种动物，最终找到了自己 的妈妈。

灰色（h√uī ɡuī） 请教（jiāo jià√o） 宽阔（kān kuān）
√
二、比一比，再组词。
那（那边 ） 孩（孩子 ） 哪（哪里） 该（应该 ）
皮（ 皮毛 ） 披（ 披上 ）
课堂小结
这节课我们熟读了课文，解决 了字词。下节课我们和可爱的小蝌 蚪一起去找妈妈吧！
复习闯关 第二课时
池塘 脑袋 黑灰色 游哇游 教小鲤鱼 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴
语文 二年级 上册
1 小蝌蚪找妈妈
第一课时 第二课时
第一课时
从题目上，你知道课文写的是谁做 什么的故事吗？
小蝌蚪 找妈妈
青蛙的幼体，以群居为主，头两侧具有 外鳃，有呼吸功能。
初读课文
点击图标，听范读
听录音范读课文，跟读，注意圈出 会认的生字，并试着读准生字词的读音。 读完标出自然段。
பைடு நூலகம்
自由读课文，给自然段标上序号。
9. 根据下面的介绍，给青蛙制作一张名片。
青蛙是消灭害虫的能手，一 姓名：___青__蛙____ 只青蛙一年要吃大约15000只虫子。特长：_消__灭__害__虫__ 它常常蹲在稻田、池塘或草丛中，捕食过程：严密 监视→发 鼓起一对大眼睛，一动不动，严 现飞虫→马上__跃__ 起→ _伸__ 密监视着周围的动静。如果有飞 出舌头→把飞虫__卷__进嘴里 虫经过，它会马上跃起，伸出舌
从鲤鱼阿姨的话中，小蝌蚪知道了什么？
妈妈四条腿， 宽嘴巴。
根据鲤鱼阿姨的话，小蝌蚪们开始 往鲤鱼阿姨指的方向游去。
请你默读第3自然段，看看他们又遇 到了谁？画出他们之间的对话。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里 游，连忙追上去，叫着:“妈妈，妈妈!”乌 龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈 妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们 到那边去找吧！” 在乌龟的身后，所以是“追”。

朋友走后 又着火
பைடு நூலகம்
我会认
wā
哇
jiào
教
哇哇 大哭
教室 教书
识字巧方法
两个土堆旁 张口
识字巧方法
反文要讲孝道
我会认
bǔ
捕
yíng
迎
捕捞 捕捉
识字巧方法
杜甫拍手叫好
欢迎 迎接
识字巧方法
昂首向前走
我会认
ā
阿
yí
姨
阿姨 阿爸
识字巧方法
耳朵可听音
阿姨 姨妈
识字巧方法
女子化险 为夷
我会认
guī
龟
pī
披
乌龟 海龟
我会写
jīng
眼睛 睛
结构：左右
音序：J 部首：目
组词：定睛一看 目不转睛
造句：她长着一双水灵灵的 大眼睛。
书写指导：右部“月”的 第一笔为竖。
我会写
dù
肚皮 肚
结构：左右
音序：D 部首：月
组词：肚量 肚子
造句：他突然觉得有点肚 子疼。
书写指导：第一笔是竖撇， 右边第一横短，第二横长。
我会写
pí
书写指导：横不要写太长，
里面的两点，不要写成捺。
我会写
nǎ
哪边 哪
结构：左右 音序：N 部首：口
组词：哪里 哪个
造句：我不知道妈妈去哪 里了。
书写指导：口写得小些， 撇要写得舒展。
我会写
宽嘴巴
kuān
宽
结构：上下
音序：K 部首：宀
组词：宽阔 宽敞 造句：我们的教室宽敞明亮。
书写指导：第二笔是点， 第三笔是横折钩。
识字巧方法
电字去掉头

1 小蝌蚪找妈妈
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.熟读课文，背诵课文。(重点) 2.能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身
体发生的变化。 3.明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
(难点)
小蝌蚪是怎样找到妈妈的？(核心问题)
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：
这是课后第2题哦！
课文结构
小 小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴
蝌 蚪
变短了→尾巴不见了(变成了青蛙)
找
妈 (迎)→ (追)→ (游) → 跟
妈 鲤鱼 乌龟
青蛙 捉害虫
课文主旨
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过 程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害 虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。蕴 含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
“连忙追上去”说明什么？
“连忙追上去”
说明小蝌蚪找妈
追
妈的心情很急切。
小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？(串珠问题1)
鲤鱼阿姨 一只乌龟
“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”
青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们
已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一
蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”
从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情？ “游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈
后的愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小 蝌蚪的喜爱之情。
朗读时语速稍 快，语调高昂， 读出小蝌蚪见 到妈妈后欢快
的心情。
自由读2—6自然段，用“_____”画出描写小蝌蚪 变化的句子。(串珠问题2)
你 有 什 么 发 现 ？

已经
。
会写ū
( 借书 )
jiě jie
( 姐姐 )
hé biān
( 河边 )
nǎ li
( 哪里 )
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
根据词义归类学韵文
1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：

从“迎”字看出了什么？
迎
“迎”字可以看出小蝌 蚪想急切见到妈妈的心
情。
课堂集中营
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。 小蝌蚪连忙追上去，
叫着：“妈 妈，妈妈！”
笑着说：“我不是你们 的妈妈。你们的妈妈头 顶上有两只大眼睛，披 着绿衣裳。你们到那边 去找吧！”
课堂集中营
“连忙追上去”说明什么？
“连忙追上去”
青蛙。 ( 5 )现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！
ห้องสมุดไป่ตู้
教
jiāo
教书
jiào
教室
老师在教（jiào）室里教（jiāo）我们读书。
词语解释
字词乐园
害虫：直接或间接对人类有害的虫类。 池塘：蓄水的坑，一般不大，也不太深。 快活：高兴，快乐。 捕食：（动物）捕取食物。
近反义词
字词乐园
宽
广 连忙 赶快
长 雪白 快活
短 乌黑 难过
词语拓展
字词乐园
碧绿的： 碧绿的衣裳 雪白的： 雪白的肚皮 大大的： 大大的脑袋 长长的： 长长的尾巴
课堂集中营
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青 蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经 长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向 前一跳，蹦到了荷叶上。
从这段对话中你能体会到小蝌蚪的什么心情？
“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的 愉快心情。“笑着说”突出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜 爱之情。
碧绿的荷叶 雪白的皮肤 大大的脚印 长长的飘带
碧绿的湖水 雪白的羽毛 大大的嘴巴 长长的睫毛
小蝌蚪找妈妈
第二课时
课堂集中营 小蝌蚪是怎样找到妈妈的？
课堂集中营
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问： 鲤鱼阿姨，我们的 妈妈在哪里？