青岛版小学科学二年级上册《太阳和生活》

《太阳和生活》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《太阳和生活》是我国小学生必修的自然科学课程，涉及到太阳、日晷、四季变化、昼夜变化等内容。

通过学习这门课程，学生可以了解太阳对地球的影响，培养对自然科学的兴趣和探索精神。

同时，也可以培养学生的观察、实验和思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解太阳的基本知识，掌握日晷的原理和使用方法，了解四季变化和昼夜变化的原因。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和思维能力，提高学生对自然科学的兴趣和探索精神。

3. 情感目标：培养学生对自然界的热爱和保护意识，培养学生的团队合作精神和创新意识。

三、教学内容1. 太阳的基本知识：太阳的大小、距离、颜色、温度等。

2. 日晷的原理和使用方法：介绍日晷的原理，让学生亲自制作日晷，观察太阳的运动。

3. 四季变化和昼夜变化：讲解四季变化和昼夜变化的原因，让学生通过观察实验来探究。

四、教学方法1. 情境教学法：通过实际观察、实验和讨论，让学生积极参与学习，深入理解太阳和生活的相关知识。

2. 合作学习法：设置小组合作学习活动，让学生共同制作日晷、观察太阳、探究四季变化等，培养学生的团队合作精神。

3. 提问引导法：通过提问引导，激发学生的思考和探索欲望，引导学生主动学习，发展学生的思维能力。

五、教学过程设计1. 导入环节：通过播放相关视频或图片，引导学生了解太阳的基本知识，激发学生对太阳的兴趣。

2. 学习活动：首先讲解太阳的基本知识，然后进行日晷制作活动，让学生亲自动手制作日晷，观察太阳的运动。

接着介绍四季变化和昼夜变化的原因，让学生通过实验来探究。

3. 总结讨论：让学生展示他们制作的日晷，分享自己对太阳和生活的感悟，引导学生进行总结讨论，加深对所学知识的理解。

六、教学评价与反思1. 评价方式：通过观察学生的参与度、制作日晷的质量、实验报告的完成情况等来评价学生的学习情况。

2. 反思与完善：根据学生的反馈和评价结果，及时总结教学过程中存在的不足，进一步完善教学设计，提高教学质量。

《太阳和生活》教学设计【教材分析】《太阳和生活》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第二课时。

本课的学习活动以“和家人一起晒晒被子”为活动导向引入学习，在提示学生进行生活经验的知识储备同时为课堂探究活动做好铺垫。

因而有助于增进家长与孩子之间的交流，鼓励家长与孩子一起学科学、用科学。

在探究学习活动中，重点围绕“人们的哪些活动与太阳有关系？”和“太阳对动物和植物有什么影响？”两个环节开展进行。

学习活动在继续深入交流“我在中午晒被子”的学习活动开展进行，引导学生进一步列举太阳的光和热带给生活的影响作用。

学生在学习中积极结合自身层面，如起床、吃早餐、上学等活动，也可以从其他人的层面，列举如农民去田里劳作、伐木工人开始伐木等等。

通过这样一个回忆课前活动的交流场景，引导学生回忆并讨论生活中的已有经验，同时教材中通过三幅阳光下生活、生产场景图，引导学生了解太阳对人们活动的影响，继续延续课前的观察活动，同时引导学生在小组中交流自己的发现和思考。

此外，教科书还呈现了白天在窗前利用自然光线看书、晾晒被褥、晾晒粮食的图片，这三个活动中，太阳的光和热对人们生活、生产的影响进行了体现，可以拓展学生的视野，引导学生进行类比研究。

在学习“太阳对动物和植物有什么影响？”这一环节时，教科书呈现了猫在阳光下休息、蝴蝶在晴天活动的图片，目的是引导学生思考相同的阳光环境，对不同习性的动物来说，动物的反应也是不一样的。

同时，教科书还呈现了阳光下的向日葵和葡萄，配合旁边的卡通语言：“我知道喇叭花……”，引导学生研究阳光对植物的影响。

教学时用学生熟悉的人类活动引入课程，然后类比学习动植物与太阳的关系，将人类活动放在动植物之前的位置，首先是体现了课程设计中以人为本的设计理念，同时更加符合学生认知规律。

最后，以制定作息时间表为本次学习活动的拓展环节。

其目的是引导学生根据自己的实际情况，尝试规划自己一天的作息时间，并遵守执行，以养成健康的作息规律，形成良好的生活习惯。

小学科学二年级上册《太阳和生活》说课稿及教学设计《太阳和生活》说课稿各位领导、各位专家、各位同仁：上午好。

下面，由我对青岛版小学科学教材二年级上册《太阳和月亮》一课的知识点和教学策略向大家汇报，希望大家提出宝贵意见。

经过反复考虑，我觉得有必要在汇报我的教学分析和教学设计之前简单的提一下，关于核心素养的话题。

21世纪90年代以来，世界主要发达国家和地区都进行了，基于核心素养的课程与教学改革，什么是核心素养呢？核心素养就是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

2016年，北京师范大学的林崇德教授，受教育部的委托，制定了我国学生发展的核心素养，在这个核心素养的基础上，结合科学学科的特点，我国的相关专家又提出了，科学学科的四大核心素养。

2017年，我们国家刚刚修订的，小学科学新课标明确指出，小学科学课程要按照立德树人的要求，培养小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身发展打好基础。

这些核心素养应该成为我们教材分析、教学设计的出发点和归宿。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、教学评价、资源支撑，反思回顾十个方面，向大家做一些介绍一、教材分析我从内容定位、课标要求、教材呈现三个方面介绍。

首先是内容定位。

“依托大概念进行教学，已经成为现代教育的共识。

科学内容确定了18个科学大概念，在内容定位上，根据新课标提出的科学大概念范畴，本节课所依托的科学大概念是：“在太阳系中，地球、月球和其他星球有规律地运行”。

植物能适应环境，动物能适应环境，也有所涉及另外，本课隶属于小学科学教学内容四大板块中的“地球与宇宙科学”板块，在上节课学生了解了太阳具有光和热的特点。

本节课将进一步探究太阳和地球上生物的关系。

前两节课分别是介绍四季和月亮的特征。

地球和宇宙单元的内容在后续中、高年级的教材中，还陆续有所涉及。

其次是课标要求：低年级段的小学科学教材，2017版小学科学课程标准对本年级段的教学目标有如下表述：总体内容，通过本单元的学习，知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

科学展示分享课《太阳与生活》课堂纪实与评析【教学内容】青岛版小学科学二年级上册第二单元第六课《太阳与生活》。

【课程标准】依照《小学科学课程标准》第三部分课程内容第三领域地球与宇宙科学领域13.4学习内容中，低年级段的学习目标：“知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响”。

【教学背景分析】学生在平日的生活中已经对太阳与生活的密切关系有一定的了解，特别是平日里晒被子、晒衣服、晒粮食、看书籍等都用到太阳的光和热，但是对于太阳为我们人类提供能量这一方面认知模糊，太阳与动物、植物关系的了解也不够清楚。

因此，在教学时我充分利用学生已有的知识和经验，让学生在此基础上通过几个典型的例子来充分感知太阳能发光发热，为人类提供能量，而且太阳与我们的生活，与动植物的生活息息相关，密不可分的。

在探究太阳与人类、植物、动物的关系时，我引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，并让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交流等活动增强感性认识，加深对知识的理解，培养学生良好的科学品质和学习习惯。

【教学目标】1.结合实例进一步知道太阳能够发光发热，会描述太阳对动植物和人类生活的影响。

2.引导学生先后采用了观察法、视频验证、阅读资料的方法进行探究，并让学生经历猜想、验证、得出结论的过程，通过自主学习、同桌互学、小组交流等活动增强感性认识，加深对知识的理解。

培养自主探究、合作交流的意识。

3.通过自主学习、加强操作，培养自主探究、合作交流的意识。

感受科学就在我们身边，培养学生良好的科学品质和学习习惯。

【教学重难点】本节课的教学重难点是知道太阳能够发光发热，描述太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

【教具学具】多媒体课件、学具袋、学习纸等。

【教学过程】一、创设情景、导入新课：师：同学们，你们愿意和老师一起玩个小游戏吗？“我说你猜”准备好了吗？（我说你猜）同学们真聪明！你瞧，太阳公公，我们一起和他打个招呼吧！（你好！太阳公公）同学们真有礼貌，你们和太阳公公打招呼，它听到了非常高兴，于是太阳公公决定来到我们的课堂上和大家共同学习，那这节课我们就一起来研究太阳与生活的关系。

２ ２㊀太阳和生活１．基础达标（１）判断下列说法是否正确，对的打 ɿ ，错的打 ˑ ㊂①太阳只会影响我们人类的作息时间，对植物不会有影响㊂（㊀㊀）②蝙蝠喜欢在晚上活动，它们害怕强光㊂（㊀㊀）③太阳的光和热与我们没有什么关系㊂（㊀㊀）④太阳对植物的生长有着重要的影响㊂（㊀㊀）（２）太阳对人类㊁（㊀㊀）和（㊀㊀）都有重要的影响㊂（３）在探索太阳的基本特征时，下列说法中的（㊀㊀）是不正确的㊂Ａ．太阳光可以转化成电能，对我们的生活有着很大的帮助Ｂ．太阳每天都会很规律地从东边升起，西边落下Ｃ．下雨天看不到太阳，所以下雨天太阳没有升起来（４）下图中物品与太阳无关的是（㊀㊀）㊂Ａ㊀㊀㊀㊀Ｂ㊀㊀㊀㊀Ｃ２．综合探究太阳对我们的生活有什么影响，你喜欢在有太阳时做什么呢？（１）大太阳天：（２）温和的太阳天：（３）太阳升起时：（４）太阳落下时：活动名称：参观科技馆㊂活动目的：为让学生更加深入地了解太阳对人们生活的影响，拓宽学生的知识面㊂材料准备：相机㊂第２单元㊀太阳和月亮活动过程：（１）学校组织或家长带领学生参观与太阳有关的科技产品㊂家长或教师进行解说，让学生在实物观看和文字解说中感受太阳的重要作用㊂（２）学生可以自己尝试操作产品㊂（３）对自己感兴趣的科技物品进行拍照留念㊂注意事项：（１）要爱护科技馆中的科技产品，未经许可，不能自己随意操作使用㊂（２）要自觉遵守公共秩序，不能大声喧哗，不能在馆内吃食物，不能随地扔垃圾，要保持良好的参观环境㊂（３）拍照前要咨询工作人员是否可以进行拍照㊂附：科技馆参观记录表科技产品名称产品简介产品与人类生活关系㊀㊀思考：对太阳能的利用有什么意义？结论：经济有效地利用太阳能是目前人类正在攻克的一道难题㊂太阳蕴藏着巨大的能量，而地球随着资源的开发，许多能源已经快耗尽了，例如石油资源㊂以前我们使用石油来给汽车提供能源，但是现在开发了太阳能汽车，慢慢可以将这种更环保㊁更节约资源的汽车投入到使用中㊂对太阳能的开发，是我们对资源的节约，能减少使用其他能源带来的环境污染，也代表着我们人类科技水平的一大进步㊂活动名称：我会画（手抄报制作）㊂活动目的：通过制作有关太阳与地球生命关系的手抄报，加深学生对太阳的作用的认识，同时培养其创造力㊂活动材料：８Ｋ的素描纸一张，绘画工具一套（包含铅笔㊁橡皮㊁尺子㊁彩铅㊁彩笔等）㊂活动过程：（１）查找相关资料，确定手抄报主题内容㊂（２）借助工具，绘制小报版面并上色㊂（３）将内容填写在小报框架里，完善小报㊂活动名称：太阳我知道（收集与太阳有关的资料）㊂活动目的：通过自行搜集与太阳有关的资料，培养学生的自主学习能力㊂活动材料：电脑或手机，笔记本，小贴纸㊂活动过程：（１）确定自己想要搜集的信息㊂（２）利用网络工具进行搜集，在笔记本上进行信息记录㊂（３）张贴小贴纸，美化记录页面㊂（４）拍照留念㊂注意事项：在学生活动过程中，家长可以陪伴孩子，或者告知孩子使用电子产品的时间，培养孩子保护视力的意识㊂结论：学会合理使用网络工具进行信息查找是当代学生应该掌握的基本技能之一，家长在条件允许的情况下可以指导孩子开展此类活动㊂。