2017年春季学期苏教版四年级语文下册6.18沙漠中的绿洲教学案例

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放18沙漠中的绿洲（第二课时）教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话。

课文中的词语可供选用。

培养学生的表达能力。

教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学过程一、导入今天我们继续学习，指读课题——《沙漠中的绿洲》“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？出示PPT中的沙漠图二、学习第二段：1、请打开书，你能从第二段中，找出描写沙漠的句子吗？（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）沙漠是——不毛之地！什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。

形容土地荒凉、贫瘠。

这里毛的意思是：像毛的东西，指谷物或草）这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。

（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。

2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。

这绿洲是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示PPT中的迪拜美景图。

3、学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？是的，跟老师想的一样！请再仔细读一读第二大段，这里都告诉我们啦！相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

四年级下册语文教案18沙漠中的绿洲苏教版教学目的：1、明白得三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案沙漠中的绿洲(公布课)。

2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍候花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识爱护环境的重要性。

教学重点明白得三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案沙漠中的绿洲(公布课)。

教学难点自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍候花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识爱护环境的重要性。

教学过程（一）导入1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。

开屏幕，全对的同学举手。

我们一起来读一读这4个词。

看着4个词语，你的眼前看起来显现了一幅什么样的画面。

（投影）2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。

可阿联酋依旧如此的吗？（投影看图）看到这一幅幅漂亮的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）3、什么缘故阿联酋人民能在如此的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？（二）学习2—6小节1、我们先一起来看这句话。

出示“阿联酋人民像爱护小孩一样，精心侍候着这些花草树木。

”“侍候”的近义词是什么？（侍候）这也能够作为侍候的说明。

2、读2—6小节，请你画出描写阿联酋人民精心侍候花草树木的句子，再读读自己画出的句子，从中你感受到了什么？3、交流（1）过渡：原先那个地点是沙漠，地面全是白花花的盐碱，看起来罩着一层硬硬的壳。

那个地点，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这儿全然不适合植物的生长。

但是阿联酋人们是如何做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

（投影）你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原先的土地不能用吗？（那个地点的沙石咸而板结，不适合植物的生长。

）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。

沙漠中的绿洲教案2
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字、新词。

3.学会用纵横交错、适宜造句。

第一课时
一、启发谈话，揭示课题
出示沙漠的图片。

板书课题：18 沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么？
二、初读课文
教师范读课文。

听了课文以后，你了解了什么？
自读课文。

学生按要求自读课文。

检查自读情况。

抽读生字、生词。

三、指名读课文。

讨论每个自然段的段意。

交流。

四、指导写字。

第二课时
一、复习检查
二、听写词语。

三、细读课文
指名读§1。

1.说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？
2.练习说话。

引导用星罗棋布说一句话。

3.指导朗读课文。

4.指名朗读§2～6。

这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。

你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？
从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？
指导朗读。

这沙漠中的绿洲究竟是怎么来的呢？
5.自由读课文。

用划出描写环境恶劣的词句，用划出写阿联酋人民不怕困难的句子。

说说他们为什么这么做？
6.指导朗读。

轻声自由朗读§4～6。

读后说说自己感觉到了什么？
板书设计：
18 沙漠中的绿洲
恶劣良好
咸而板结绿树成阴
不毛之地鲜花遍地
像爱孩子一样花代价培植。

18 沙漠中的绿洲【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

会用“纵横交错”、“适宜”造句。

2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

通过观察题头照片，以“迪拜街头的风光”为题写一段话，培养学生的额表达能力。

3.情感目标：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重点】会用“纵横交错”、“适宜”造句。

【教学难点】借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

【教学准备】教师准备课件。

【教学时间】2课时第1课时【教学目标】朗读课文，了解课文内容，能给课文分段。

自主学习生字新词。

【教学重点】自主学习生字新词。

【教学难点】能给课文分段。

【课前预学】课文读通读顺，不理解的字词查字典写在书上，了解沙漠。

【教学过程】一、导入新课。

1、揭示课题，谈一谈“沙漠”印象。

出示沙漠图片，质疑：看了题目，你有什么问题吗？二、导学提示。

1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。

（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。

（3）给每个自然段标上序号，想想意思。

2、学生自学三、合作共学。

1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎时、恶劣、侍弄、盐碱2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思恶劣、侍弄、适宜、培植、纵横交错、不毛之地3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思4、重点指导读好句子（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

说一说日记的格式要求，尝试写一写。

（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。

四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？2、按每一自然段的意思怎样分段。

沙漠中的绿洲教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，有感情地朗读课文。

2.了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

第一课时一、启发谈话，揭示课题。

1．出示沙漠的图片。

哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2．板书课题：19.沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)二、初读课文。

1．范读课文。

教师范读课文。

读后讨论：听读课文后，你了解了什么?2．自读课文。

(1)幻灯出示自读要求。

①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。

②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。

④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。

(2)学生按照要求自读课文。

(3)检查自读情况。

①检查生字掌握情况。

指读小黑板上的生字。

提醒注意下列生字的读音：霎(shà) 罗(luó) 劣(liâ) 适（shì）侍（shì）良（liáng）②检查词语掌握情况。

抽读词语卡片。

指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地③检查课文朗读情况。

指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。

师生共同纠正读错的地方。

下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

④检查自然段段意，了解情况。

指名说说各个自然段的意思。

三、指导写字。

“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

“良”要居中写。

四、作业。

1．描红。

在习字册中描红、仿影。

2．抄写词语。

第二课时一、复习检查1．朗读词语。

苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

教学过程：一、围绕课题，理解相关内容1、读题，问课文读几遍。

2、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。

(1)课题中的沙漠指哪儿?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)沙漠留给你的印象是什么?用一个词描述。

(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)看看书中是怎么描述的?(读有关内容，并相机理解：不毛之地)指导朗读。

(读出环境的恶劣)(2)课题中的绿洲指什么?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)(3)这是一幅怎样的景象呢?(师描述，将学生引入情景。

)看到这样的景象，我们不禁感到——(生回答：奇怪、疑惑、惊叹……)过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢?二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的?(指名读相关课文)引导学生用几个重点词概括这部分内容。

(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”)2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。

(可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说)3、透过这四个词你能体会到什么?(1)这是一个壮举，阿联酋人民了不起!(2)阿联酋人民追求美好生活。

(3)付出代价是巨大的。

(4)改造环境、克服困难的决心。

师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。

只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。

你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?4、带着自己的体会，齐读这部分内容。

过渡：看看课文接下来又写了什么?三、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草1、自由读课文4—7自然段。

2、文中有一句话最能概括这部分内容。

四年级语文下册《沙漠中的绿洲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版小学语文教案——沙漠中的绿洲一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生能够了解沙漠中的绿洲是什么；2.让学生能够增加对课本语言的理解，掌握关键词汇；3.培养学生综合阅读、理解能力，通过诗歌、图片、文字理解文章的内容；4.增强学生的语文运用能力，训练学生的表达能力和写作技能。

二、教学过程1.引入语文老师可以在课前准备一些新闻或者图片，先和学生简要谈谈沙漠，让他们对沙漠有一个基本的印象，然后再说到沙漠中的绿洲。

学生可能会提出一些问题或者想法，老师可以指导学生思考和了解课本文章中出现的重点词汇。

2.阅读篇章1.学生默读全文，了解文章大意，了解文中提到的重点词汇，比如“沙漠”、“绿洲”、“矿泉水”等。

2.学生跟读课文，模仿诗词的艺术语言，理解语言内涵和词义理解。

3.学生分组合作，互相解释课文中的生词和难点，大胆提出问题，让别的小组来解答。

4.学生独立完成阅读题目，检测阅读理解的成果。

3.图片阅读1.学生观看相关图片，思考其中包含的信息和意义。

2.学生找出图片中和课文中的生词，进行解释和理解。

3.学生讲解所思所得，一起讨论图片的信息量。

4.学生写出自己的看法和感想，体会沙漠中绿洲的美丽和珍贵。

4.交流分享1.学生举手发言，分享自己看法和感想，表达自己的思考成果。

2.老师引导学生哪些看法有价值，哪些看法需要重新思考和修正。

3.老师可以邀请学生进行听说读写结合的小组活动，进行主题阐述或者古诗文合唱。

三、作业指导1.主题创作要求学生立足于课文，提供绿洲的自然景观和人类活动等各种方面，让学生创作一篇文章，可以表述绿洲对人们的重要性，也可以就自身体验或者对现代生活的反思进行表述。

关于文章类型，则不拘泥于体裁。

主题创作可以在课堂上或者课下完成，让学生自由发挥。

2.作文纠错让学生根据课文中的文章特点，进行格式、内容、语言上的纠错练习，进一步规范化、提升写作能力。

3.古诗词背诵可以安排学生背诵唐诗、宋词中描述沙漠和绿洲的优美句子，不仅可以加深对古代文学的理解和欣赏，也可以增强语文能力的提升。

苏教版小学四年级下册：《荒漠中的绿洲》教课设计（一）教课目的：1、正确、流畅，有感情地朗诵课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、会用“纵横交织”、“适合”造句。

4、借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

教课要点难点：1、会用“纵横交织”、“适合”造句。

2、借助课文详细的语言资料，认识阿联酋人民精心侍弄花草创造优秀的生计环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教课具准备及协助活动：生字卡片多媒体课件教课时间：三课时主要板书计划：7、荒漠中的绿洲恶劣优秀咸而板结绿树成阴穷山恶水鲜花遍地像爱孩子同样花代价培养第一课时一、启迪讲话，提示课题1、你见过荒漠吗？认识荒漠吗？谁能谈谈荒漠有哪些特色？(板书：荒漠 )2、提示课题（达成板书：荒漠中的绿洲）3、怀疑：看了题目，你有什么问题吗？二、初读课文1、学生带着问题自读课文，要求：（1）读准生字字音，圈出生字构成的词语，联系上下文想一想意思。

（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标志。

（3）给每个自然段标上序号，想一想意思。

2、学生自学三、检查自学状况1、检查生字掌握状况，注意以下生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）2、检查词语掌握状况，谈谈以下词语意思恶劣侍弄适合培养纵横交织觉穷山恶水3、指名分自然段朗诵课文，谈谈每一自然段的意思4、要点指导以下句子（1）在这白茫茫的荒漠中，有着星罗云布的绿洲——那是城市。

（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适合栽种木的泥土，并在土中埋下自来水管。

四、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想一想：课文主要告诉了我们什么？2、按每一自然段的意思如何分段。

五、指导写字1、描红2、抄录生字词3、正确、流畅地朗诵课文第二课时一、复习检查1、给带点的字选择正确的读音霎（）时恶劣（）侍（）弄适（）宜良（）好2、指名分段朗诵课文二、细读课文1、细读第一自然段（1）自由轻声读第一自然段，想一想读后面脑中出现了什么第3页 /共11页的情形？（2）你是从哪些句中领会到的？（要点抓住“不是⋯⋯而是⋯⋯”“到”“白茫茫”）[4]（3）你懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“ ”的比，领会。