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中职德育说课课件

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中职德育说课PPT课件

中职德育说课PPT课件

四、教学过程---板书设计
第二节 性格及其调适 一、 性格对职业生涯发展的作用 （一）性格的涵义 （二）性格的类型 二、 职业对从业者性格的要求 （一）职业性格涵义 （二）职业性格的类型 三、 性格能调适
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五、教学反思
在整个学习过程中，让学生在小组讨论与 评价中感悟，在体验中学习，这样做能有效地 提升学生的收益，从而使教学目标顺利达成。
能力目标:
➢ 帮助学生分析不同职业对从业者的不 同要求 ➢判断自己的性格特征与职业相适应的程 度 ➢进一步认识到职业性格是可以调试的
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一、教材分析---教学目标
情感目标:
➢ 使学生充分认识性格对职业生涯发展的作 用，增强性格调适自觉性
➢正确处理好“职业选人”与“人选职业”之 间的辩证关系，树立可持续发展的观念
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一、教材分析---重点和难点
重点
性格是稳定的，但又 是可以调适的
难点
职业对从业者性格的 要求
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二、学情分析
中职生进校伊始，对自身缺少正确的认识，加上平时 生活中接触的职业不太多，对于各种职业对从业者性格的 要求知之甚少，往往会因不善于调适自己的性格，丧失很 多发展机会，引导学生正确认识自己的性格，找出与将来 从事的职业相符合之处以及存在的差距，从而根据专业与 职业特点，自觉地有目的有意识地调适自己的性格，才能 真正实现可持续发展。
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四、教学过程---职业性格及类型
2、职业性格的类型
通过职业性格量表进行测试，使同学们了解 自己的职业性格，得出测试结果。（发放试 题）
出示连线题：你知道烹饪专业对应的职业群 需要哪些职业性格吗？对照自己专业队职业 性格的要求，找出相符之处和存在的差距， 不一致该怎么办？

中职德育 PPT

中职德育 PPT

第一节 坚强面对生活
二、学会主动适应
2、增强自我适应能力 ◆积极地适应是人们对自己所处得环境不论满意与否,都能发挥主动性,积极地 学习、工作和生活,使自己得到发展。 ◆积极适应环境得变化我们可以从以下几个方面着手:
----培养独立生活得能力,包括生活上得自理能力、独立处理人际关系及生活 中各种矛盾得能力。
教学活动
项目
A
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你得心理适应力如何？(自我测试)【评分规则】 (详见
教参)
B
C
2
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项目
ABC源自2321
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第二课 培养健康心理
第一节 坚强面对生活
3
第二课 培养健康心理
第一节 坚强面对生活
一、客观认识自我
1、青春期心理得表现 ◆由于生理和心理发展得不平衡,心理发展和社会意识发展之间得不平衡,同 学们常表现出一种成熟前得动荡性。 ◆自我意识明显增强,独立思考和处理事务得能力也有所提高。所以在心理上 和行为上表现出了强烈得自主性。

中职说课课件ppt课件

中职说课课件ppt课件

案例三：计算机说课案例
总结词
计算机说课案例展示了一个中职计算机教师的说课过 程，重点涵盖了教学内容、教学目标、教学重难点、 教学过程和教学反思等方面。
详细描述
计算机说课案例结合PPT演示，展示了教师对教材的 解读、学情分析、教学方法的选择、教学过程的设计 以及教学评价与反思等环节。其中，教师运用了大量 的图片、图表和动画来辅助说明自己的教学设计和思 路，使得整个说课过程更加生动、形象和具体。同时 ，该案例还突出了中职教育的特点，强调了实践操作 和应用能力的培养。
质量。
中职说课的历史与发展
历史
中职说课起源于20世纪80年代，是我国教育改革中涌现出来的一种新的教学研 究形式。它最初主要是在中小学教育中得到广泛应用，后来逐渐扩展到职业教 育领域。
发展
随着职业教育改革的不断深入，中职说课在职业教育中的应用越来越广泛。它 已经成为职业教育中重要的教研活动之一，也是提高教师素质和教学质量的重 要途径之一。
03
中职说课的教学设计
教学内容的分析与处理
01
02
03
知识点罗列
列出课程中的各个知识点 ，并明确其重点和难点。
内容结构分析
分析知识点之间的逻辑关 系和层次结构，以便更好 地进行课程设计。
内容难度评估
评估每个知识点的难度等 级，以便针对不同基础的 学生制定相应的教学策略 。
教学方法的选择与应用
教学方法
3
反思教学
对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的 教学改进提供参考。
05
中职说课的案例分析
案例一：数学说课案例
要点一
总结词
数学说课案例展示了一个中职数学教师的说课过程，重点 涵盖了教学内容、教学目标、教学重难点、教学过程和教 学反思等方面。

中职德育心理健康教育说课课件

中职德育心理健康教育说课课件
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
“蹲下身去”，和学生一起感悟。这样才会有心灵的真诚交 流，才会有情感的真挚碰撞，我们的心育教学才会达到更高的 境界。
Page 36
敬请批评指正，谢谢！
河北省保定市女子职业中专学校 安 颖
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说学情
面对父母约束的感受
28人
14人
4人
合理 不置可否 不合理
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说学情
二、性格特点 我校是女子学校，所以，学生在处理人际关系时少了一
点豁达，甚至在与父母相处过程中有时也斤斤计较。全班学 生，在宿舍、在班里、与其他班之间同学完全没有发生过冲 突或疥蒂的，只有不到5人。
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父爱母爱亲情进行时
由NordriDesign提供
河北省保定市女子职业中专学校 安颖
结构
说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思
5 4
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1
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说教材
一、脉络体系
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目录 知识篇 成长篇 生活篇
学校中的我 家庭社会中的我
筑起心灵的防火墙
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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中等职业学校德育大纲修订解读ppt课件

中等职业学校德育大纲修订解读ppt课件

✓ 马克思主义哲学教育；
会主义和中国梦教育，进行社会
✓ 立足岗位、奉献社会的职业理想教育。 • 2. 中国精神教育
✓ 以爱国主义为核心的民族精神教育； ✓ 以改革创新为核心的时代精神教育；
主义核心价值观教育，进行以马 克思主义为指导的哲学与人生教 育。
• 把中国精神教育作为德育重要内 容。
✓ 中华优秀传统文化教育；
理，渴望在丰富多彩的实践活 动中发展兴趣特长，喜欢在实 践中明辨是非、善恶、美丑； 不愿接受训导式的教育，不喜 欢机械空洞的说教，不乐意接 受乏味教条的灌输。因此，中 职德育要多途径创设条件和情
境，让学生获得更多体验和感
悟。
.
8
德育原则
• 5. 解决思想问题与解决实 • 际问题相结合原则。既要 • 做到以理服人、以情感人， 又要切实帮助学生解决学 习、生活中遇到的实际困 难和问题，增强教育的实 际效果。
.
3
具体要求如下：
• 1. 树立实现中国梦的远大理想， 牢固树立中国特色社会主义道路自 信、理论自信、制度自信, 热爱祖
解读：
将“树立实现中国梦的远大理
国，热爱人民，热爱中国共产党， 拥护党的领导。 • 2. 培育和践行社会主义核心价值 观，勤学、修德、明辨、笃实，使 社会主义核心价值观成为自己的基 本遵循，内化于心，外化于行。养
• 要进行“中国精神教育，包括以
✓ 中共党史与国情教育。
爱国主义为核心的民族精神教育， 以改革创新为核心的时代精神教
育，中华优秀传统文化教育，中
共党史与国情教育等”，特别提
出了要进行中华优秀传统文化教
育，
.
5
德育内容
• 3. 道德品行教育
✓ 社会公德、职业道德、家庭美德、个人 品德教育；

中职 说课课件ppt课件ppt课件ppt课件

中职 说课课件ppt课件ppt课件ppt课件

多媒体运用恰当
在说课时，要恰当运用多媒体 工具，如PPT、视频等，以便更 好地展示教学内容。
互动环节合理
在说课时，要设置合理的互动 环节，如提问、讨论等，以便 更好地与学生进行互动交流。
03 案例分析
CHAPTER
案例选择
01
02
03
案例来源
选择具有代表性的中职《 说课课件》PPT课件，确 保案例具有实际应用价值 。
案例分析技巧
掌握有效的分析技巧，如 对比分析、归纳总结等， 以提高分析的准确性和效 率。
案例分析结果
案例分析结论
根据分析结果得出结论，总结案例的 优点和不足之处。
案例改进建议
案例推广价值
评估案例的推广价值，对于有价值的 案例进行推广和应用，促进中职教育 的改革和发展。
针对不足之处提出改进建议，以提高 案例的质量和应用效果。
生的注意力。
丰富互动
03
增加互动环节，如增加提问次数、设计更多形式的小游戏等，
以提高学生的参与度和学习兴趣。
谢谢
THANKS
案例筛选
根据教学目标和内容，筛 选符合要求的案例，确保 案例与课程内容的紧密关 联。
案例更新
定期更新案例，保持案例 的时效性和新颖性，以适 应中职教育的需求。
案例分析方法
案例分析步骤
按照一定的步骤和方法对 案例进行分析，包括案例 背景、内容、设计思路等 。
案例分析工具
使用适当的工具对案例进 行分析，如表格、图表、 文字描述等。
课方案。
反思评价
对自己的说课实践进行 反思和评价，总结经验 教训，进一步提高说课
水平。
02 说课技巧
CHAPTER
说课准备

中职德育 ppt课件


PPT课件
19
第三课 恪守道德规范
二、自觉遵守公民基本道德规范
4.勤俭自强 ◆自强不息是人类精神的象征 自强不息指自己努力向上，不懈怠、不停息。 ----理想是自强的力量之源。 ----自强离不开坚定的意志和坚强的决心。
第一节 加强道德修养
PPT课件
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第三课 恪守道德规范
第一节 加强道德修养
二、自觉遵守公民基本道德规范
PPT课件
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第三课 恪守道德规范
教学活动
第一节 加强道德修养
请观看二则视频材料，思考并回答下列问题： （1）请你联系以上事例谈谈自己的感受。 （2）请你再举几个爱国事例，说给同学们听一听。 （3）作为一名学生，你认为爱国主要应该表现在哪些方面？
PPT课件
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第三课 恪守道德规范
第一节 加强道德修养
第一节 加强道德修养
一、道德是社会文明的基石
二、自觉遵守公民基本道德规范 三、遵守社会公德和传承家庭美德
第二节 抵制不良侵袭
一、拒绝不良诱惑 二、杜绝不良行为 三、增强自制能力
到小结页
PPT课件
2
第三课 恪守道德规范
教学活动
第一节 加强道德修养
阅读教材所提供的节首案例，思 考并回答以下问题： （1）志愿者要不要拿报酬？ （2）为什么社会发展到现代社会需 要大量的志愿者？ （3）志愿者在帮助别人的同时，自 己有没有什么收获？ （4）看了志愿者的故事后，你觉得 以后你会参加志愿活动吗？
二、自觉遵守公民基本道德规范
1.爱国守法 ◆遵纪守法是公民必须遵循的行为规范 一个人只有守法，才有可能成为道德高尚的人，而一个不守法的人，必定是 不道德的人。所以说，守法是对一个公民的基本要求作为公民，应该做到知 法明纪，牢固树立遵纪守法意识，注重养成遵纪守法的良好习惯。

中职德育活动课教案PPT


3
教学方法与手段
反思本次活动所采用的教学方法和手段，分析其 在激发学生兴趣、提升学生参与度方面的效果。
存在问题及原因分析
01
教学内容不够贴近实际
分析德育活动课内容与学生实际生活的联系程度，发现内容过于抽象、
离学生生活较远的问题。
02
教学方单一
回顾本次活动所采用的教学方法，发现过于依赖讲授、缺乏多样化的教
02
教学内容与方法
德育主题选择
01
02
03
贴合学生实际
选择贴近中职学生生活和 学习的德育主题，如职业 道德、人际交往、自我管 理等方面。
突出时代性
关注社会热点和时代需求 ，将德育主题与社会主义 核心价值观、中华优秀传 统文化等相结合。
强调实用性
选取具有实用价值的德育 主题，能够帮助学生解决 现实生活中的问题和困惑 。
情感态度变化
观察学生在活动过程中情感态度的变化，如更加积极向上、有责任 感等。
行为习惯改善
评价学生在活动结束后，是否将在课堂上学到的德育知识运用到实际 生活中，表现出更好的行为习惯。
学生意见收集与反馈
意见收集方式
采用问卷调查、面对面访谈等方式，收集学生对德育活动课的意 见和建议。
反馈整理
将收集到的意见进行整理分类，分析学生在课程内容、教学方法、 活动安排等方面的需求和期望。
互动教学方法
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 鼓励学生积极参与讨论， 发表自己的观点和看法。
角色扮演
通过角色扮演的方式，让 学生身临其境地感受德育 主题所涉及的情境，增强 学生的情感体验。
案例分析
引入相关案例，引导学生 进行分析和讨论，帮助学 生深入理解德育主题。

《职业学校德育课》PPT课件


精选ppt
23
提问：
以上人士的成功给了我们哪些启示？ 你对技能劳动和技能劳动者的看法是什么？ 你选择职业技术院校的目的是什么？
精选ppt
24
启示
许振超等同志的先进事迹、突出业绩和杰出 贡献，讲述了他们的成才故事。通过学习， 广大同学能够感受高技能人才楷模心系国家、 爱岗敬业、勇攀高峰的精神风貌，树立钻研 技术、勤于学习、善于学习、自强不息的精 神，从中获取一定的启迪和奋进的力量。
企业对人才需求的认识日益成熟，不在盲目追求高学历或高 职称，而是根据企业生产实际需要选择人才，这就为职业院 校毕业生就业创造了广阔前景。
职业教育就是技能教育，是就业教育，是创造教育。
中国加入WTO后，科技进步日新月异，国力竞争日趋激烈， “世界工厂”需要一流的技工，特别是要一支强有力的蓝色 军团即高技能人才队伍，而职业院校正是培养高技能人才的 摇篮。
数控（英文名字：Numerical Control 简称:NC）技术是指 用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械 设备动作控制的技术。数控一般是采用通用或专用计算机实 现数字程序控制，因此数控也称为计算机数控 (Computerized Numerical Control )，简称CNC，国外一 般都称为CNC，很少再用NC这个概念了。
工作；并在特定情况下，能够运用专门技能完成较为复杂的工作；能够与他人进行合作。 （3）国家职业资格三级（高级技能）：能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复
杂的工作；包括完成部分非常规性工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指导他人进 行工作或协助培训一般操作人员。
（4）国家职业资格二级（技师）：能够熟练运用基本技能和专门技能完成较为复杂的、 非常规性的工作；掌握本职业的关键操作技能技术；能够独立处理和解决技术或工艺问题； 在操作技能技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训一般操作人员；具有一定 的管理能力。

中等职业学校德育大纲修订解读ppt课件


.
9
德育途径
• 学校要充分发挥主导 作用，与家庭、社会 密切配合，拓宽德育 途径，实现全员、全 程、全方位育人。
• 新大纲归纳了实践中行之有效 的8条德育途径，涵盖学校德育 工作方方面面，构建起了全员 全程全方位的育人体系。当前， 我国经济社会发展进入新常态， 急需现代职业教育加快发展， 更充分地发挥调整教育结构、 实现更高质量就业的重要作用。
善。
• 4. 树立正确的职业观和职业理想，
提高综合职业素质和能力，热爱劳
动，崇尚实践，奉献社会。
• 5. 养成自尊、自信、自强、乐群 的心理品质，提高心理健康水平和
职业心理素质，人格健全，乐观向
上。
• 6. 树立安全意识、环保意识、节
俭意识、廉洁意识，珍爱生命，尊 重自然。
.
4
德育内容
• 以中国特色社会主义理论体系为统领， 解读：
解读：
中职德育工作必须从学校和学生的 实际出发，扎实做好日常工作，不 断夯实工作基础，切实帮助学生解 决实际问题，引导他们以“成功者” 的心态走向社会、适应社会，对自 己和社会充满信心，从而实现从学 校人到职业人和社会人的转变，实 现自己的人生梦想。 三是引领学生 成才新需求。新大纲既清晰地表述 了国家和社会的需求，又体现了以 生为本引领学生发展的需求。新大 纲明确提出要坚持“解决思想问题 与解决实际问题相结合”原则，要 求德育工作者必须高度重视思想问 题这一实际需求信号，通过深入细 致的工作，激发、识别、引领、满 足学生的实际需求，满腔热忱地帮 助学生解决实际问题、化解思想问 题。
• 成为中国特色社会主义事业合 格建设者和可靠接班人。
• 解读：
• 重塑中职学生新形象。由于 传统观念的影响，社会上存 在鄙薄职校生的倾向，甚至 部分教师也会把德育中的问 题简单归咎于学生。新大纲 在德育目标中明确宣示将中 职生培养成“社会主义合格 公民”“高素质劳动者和技 术技能人才”“合格建设者 和可靠接班人”。这既有信 仰层面的精神关怀，也有日 常行为的严格规范；既有德 育的基础要求，也有成才的 目标引领；既是对中职学生 的科学定位，也是对社会舆 论的积极引导。
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基本概念学习后，为让学生进一步掌握要 点，设置情境：“迟到的观众”
结合情境图片，师生互动，共同归纳总结 出外向型、内向型性格的特点和优缺点， 以及中间型性格的外在表现。
从而让学生了解自己的性格特征。
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四、教学过程---职业性格及类型
在再探职业性格这个环节中：我把开始的两位人物换位进行 分析，即让林黛玉带兵上阵持矛打仗，要张飞穿针引线去学 刺绣，再问大家这样做合不合适？如果不合适，那说明了什 么呢？
用这种转换角色的方式让学生思考分析，从而促使学生得出 结论：不同的职业需要不同性格。这样，本堂课要解决的难 点“职业对从业者性格的要求”就不难理解了
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四、教学过程---职业性格及类型
1、职业性格的涵义 为了突破难点，我设计一个活动以调动学生的积极性，在黑
板上写明几组不同的职业人(如营业员、医生、教师或者警 察等)，以小组为单位，请各组选择一个自己比较熟悉的职 业进行关于性格的观点评论。 师生共同讨论职业性格的要素：一是“人们在特定的职业 活动中”，二是“经常表现出来的具有稳定的个体心理品 质”。由此得出职业性格的涵义。
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一、教材分析---教学目标
情感目标:
使学生充分认识性格对职业生涯发展的作 用，增强性格调适自觉性 正确处理好“职业选人”与“人选职业”之 间的辩证关系，树立可持续发展的观念
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一、教材分析---重点和难点
重点
性格是稳定的，但又 是可以调适的
难点
职业对从业者性格的 要求
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二、学情分析
中职生进校伊始，对自身缺少正确的认识，加上平时 生活中接触的职业不太多，对于各种职业对从业者性格的 要求知之甚少，往往会因不善于调适自己的性格，丧失很 多发展机会，引导学生正确认识自己的性格，找出与将来 从事的职业相符合之处以及存在的差距，从而根据专业与 职业特点，自觉地有目的有意识地调适自己的性格，才能 真正实现可持续发展。
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四、教学过程---性格的涵义及类型
进入性格初探环节，我先提问让大家考虑 一下：人们经常评价某些人“认真”、 “开朗”、“热情”，有时又评价某些人 “马虎”、“粗暴”等等，这些评价反映 的是人们个性中的什么特征?通过这个提 问可以带出性格的涵义和三大类型。
14
四、教学过程---性格的涵义及类型
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二、学情分析
结合本节内容难度不大，但知识点多 且琐碎的特点，在教学中要注意直观性、 互动性和启发性，使全体学生能保持较大 的学习兴趣，本着肯定鼓励的原则，使他 们对课堂学习充满期望和信心。
10
三、教学方法---教法
在教学方法上，尽可能让学生多动脑想多动嘴说， 让学生亲自去体验思维的乐趣，培养学生自主探究、 主动参与课堂问题解决的过程，在“动”中体现学生 的主体地位。所以主要采用案例法、研讨法、小组讨 论法、体会法等。研讨法和分组讨论法可培养其自主 探究精神和团队协作能力。
3
一、教材分析---教学目标
制定依据：
根据教育部颁发的中等职业教育《职业 生涯规划》的教学大纲的要求，确定本课的 三维教学目标，如下：
4
一、教材分析---教学目标
知识目标:
使学生掌握性格与职业性格的涵义 了解性格与职业性格的类型
5
一、教材分析---教学目标
能力目标:
帮助学生分析不同职业对从业者的不 同要求 判断自己的性格特征与职业相适应的程 度 进一步认识到职业性格是可以调试的
10/
四、教学过程---教学总结
随着时代的不断发展，人们将不断 地面临新的职业选择，技能重要，但适 应职业需要的个性对职业生涯发展更重 要，能主动适应新岗位的需要，善于调 适自己性格的人，职业生涯发展的机会 就多。
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四、教学过程---作业
姓名
我的性格特 征
职业理想 职业性格要求
差距分析
针对性的性 格调适计划
如：散漫—自己制定一份作息时间表，请同学监督执行情 况。22源自四、教学过程---板书设计
第二节 性格及其调适 一、 性格对职业生涯发展的作用 （一）性格的涵义 （二）性格的类型 二、 职业对从业者性格的要求 （一）职业性格涵义 （二）职业性格的类型 三、 性格能调适
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五、教学反思
在整个学习过程中，让学生在小组讨论与 评价中感悟，在体验中学习，这样做能有效地 提升学生的收益，从而使教学目标顺利达成。
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四、教学过程---职业性格及类型
2、职业性格的类型
通过职业性格量表进行测试，使同学们了解自己 的职业性格，得出测试结果。（发放试题）
出示连线题：你知道烹饪专业对应的职业群需要 哪些职业性格吗？对照自己专业队职业性格的要 求，找出相符之处和存在的差距，不一致该怎么 办？
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8/ 8/
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三、教学方法---学法
探究法 观察法 讨论法
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5/ 5/
四、教学过程---导入
我采用张飞和林黛玉导入新课，观看视频 ，让学生探讨其性格。从分析中我们可以看出 二者性格炯然不同。
那么什么是性格，它与我们将来的职业有 没有什么关系呢？这就引出了我们今天要学习 的内容。
用熟悉的历史人物营造氛围，为后面让学 生体会职业性格做铺垫，从而激发学生学习兴 趣。
四、教学过程---性格可以调适
江山易改，本性难移
难≠不能
用现实生活中的例子证明 我
，性格不是一成不变的，而是
可以调适的。
的
理
想
19
5/
四、教学过程---性格可以调适
分组讨论并思考取得成功的职业生涯与性格调适之间的关 系： 1、“改变带来了另一片天空” 2、“学修汽车的，在卖汽车的行当里成立才”
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我的说课完毕，谢谢各位老师。
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知识回顾 Knowledge
Review
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
性格及其调适
说课
1
说教材
学说情学分情析
说教、学法
教学设想
说教学反思
说教学过程
一、教材分析---教学内容
本课是来自于高等教育出版社出版的中职德 育教材《职业生涯规划》，是第二单元《职业生 涯发展条件与机遇》的第二课《发展职业生涯要 立足于本人实际》的第二部分内容。第二单元教 学内容是帮助学生从职业的角度了解所学专业、 个人特点、社会需要，树立正确的成才观，是全 书的基础。本课是承接上一课兴趣及其培养的内 容，并在此基础上从性格角度进一步认识自我， 实现发展和提升，所以本课对于全书来说具有重 要意义。