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作者：中国社科院邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心姜辉执笔深刻认识树立科学人才观的重大意义树立科学的人才观，是适应经济全球化和国际人才竞争的客观需要。
当今世界，国家间的经济联系日益密切，经济全球化浪潮不断高涨，科技进步日新月异。
随着科学技术的迅猛发展，传统产业在经济发展中的比重逐渐下降，各种自然物质资源在生产过程中的消耗比重不断减少，以知识为基础的产业逐渐上升为社会的主导产业。
技术密集、智力密集产业的比重显著上升。
知识与人才已经成为当代经济社会发展的两大支点。
人才作为知识的创造者、承担者、传播者、使用者，正在成为制约经济增长和社会进步的关键因素。
国际竞争，说到底是人才的竞争。
随着全球范围产业结构的大调整和国际市场竞争的加剧，一个国家的生存和发展，越来越同经济、科技的竞争能力紧密相连，而人才正日益成为核心的竞争力。
人才资源的开发已经成为世界各国经济和社会发展的战略制高点，谁占据了这个制高点，谁就能够在国际竞争中处于有利地位。
因此，树立科学的人才观，实施人才强国战略，是适应经济全球化趋势不断发展、应对国际人才激烈竞争的必然选择。
树立科学的人才观，是全面建设小康社会、不断开创中国特色社会主义事业新局面的客观需要。
本世纪头20年，是我国全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的重要战略机遇期。
小康大业，人才为本。
新世纪新阶段我国人才工作的根本任务就是大力实施人才强国战略。
实施人才强国战略既是全面建设小康社会的重要内容，又是全面建设小康社会的重要保证。
全面建设小康社会，即要实现社会主义物质文明、政治文明和精神文明的共同进步，推动经济社会全面、协调、可持续发展，是实现现代化建设第三步战略目标必经的发展阶段，也是完善社会主义市场经济体制和扩大开放的关键阶段。
全面建设小康社会对人才和人才工作提出了新的更高要求。
改革开放以来，我国人才工作逐步打破了计划经济体制的束缚，初步建立了适应社会主义市场经济发展的人事管理机制和制度。
树立科学的人才观(精选多篇)第一篇：树立科学的人才观在全国人才工作会议上，胡锦涛同志发表重要讲话，强调要以“三个代表”重要思想为指导，大力实施人才强国战略，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。
从全局和战略的高度，以强烈的责任感和使命感，做好人才工作，落实好人才强国战略，这是党和国家一项重大而紧迫的任务。
抓紧抓好人才强国战略的实施，一个十分重要的问题，就是要从当代世界和中国深刻变化着的实际出发，根据党和国家事业发展的迫切需要，解放思想、实事求是、与时俱进，树立适应新形势新任务要求的科学人才观，克服在人才问题上的各种不合时宜的观念。
要牢固树立人才资源是第一资源的观念。
人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。
人才资源是第一资源，人才优势是最大优势，人才开发是经济社会发展的重要推动力量。
物质资源的开发利用是社会发展的基础，而人类智慧和能力的发展则决定着对物质资源开发的深度和广度。
要充分发挥人才资源开发在经济社会发展中的基础性、战略性、决定性作用，通过长期不懈的努力，使我国由人口大国转化为人才资源强国，把人口压力转化为人才优势。
这对我们这样一个有近13亿人口的大国实现现代化的宏伟目标，具有十分重大的战略意义。
要牢固树立人人都可以成才的观念。
中国特色社会主义伟大事业，为每一个人的发展创造了广阔天地。
要按照促进人的全面发展的要求，切实实行有利于人才成长的政策措施，大力营造有利于人才成长的体制、机制和环境，把每一个人的潜能和价值都充分发挥出来。
要坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，做到不拘一格选人才。
要树立有较高知识水平、创新能力的拔尖人才和有丰富实践经验与一技之长的实用人才都是人才的观念，努力形成谁勤于学习、勇于投身时代创业的伟大实践，谁就能获得发挥聪明才智的机遇，就能成为对国家、对人民、对民族有用之才的社会氛围，创造人才辈出的生动局面。
谈教师如何树立科学人才观教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动，教师是教育教学的组织者，是教材的开发者，是教学的传授者。
现代教育需要教师转变传统的教学观念，顺应时代发展的需求，树立科学人才观。
下面我将结合自己的教学工作谈谈我对教师树立科学人才观的几点认识。
一、教师要具有崇高的职业道德教师是各种创造型人才的造就者。
教师要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责。
作为一名教师，不仅要热爱教育事业，还要具有强烈的责任感和使命感。
教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，做到教书育人，为人师表，敬业爱生，保护学生合法权益；以身作则，忠于职守，甘为人梯，乐于奉献。
教师从事的是培养人的工作。
教师不仅要树立正确的人生观和价值观，还要言传身教，要用自己的学识、思想品质、人格以及言行举止来对学生进行教育。
二、教师要具有较强的业务能力教师要认真学习所教学科的基本知识，并将这些知识运用到教育教学中，不断运用符合时代发展的新知识来充实自己，密切关注国内外的时事政治，在继承中华民族优良传统的基础上，积极学习人文、社会、科学方面的知识，勇于探索，推陈出新。
教师不仅要具备全面掌握并正确处理教材的能力，还要掌握教材的重点和难点。
教师要深刻钻研教材，认真备课。
课堂上，教师要充分调动学生的积极性和主动性，注重培养学生的主体性，积极探索适应学生特点的教学方法，为学生人人成才提供广阔的天地和更多的机会，为学生以后走上社会奠定坚实的基础。
三、教师要尊重学生健康的人际关系有利于增进人与人之间的关系，有利于促进社会的进步与时代的发展。
师生之间应该是相互尊重的。
作为教师，我们更强调教师对学生的尊重。
教师不仅要尊重学生的人格，把学生当作与教师平等的人来对待，还要尊重学生的特点，了解每个学生的个性特点，认可每个学生的认知方式、兴趣爱好等方面的特点，让学生的个性和潜能发挥出来。
教师要客观地评价每个学生的优点和缺点，善于发现每个学生的闪光点并及时给予表扬和鼓励，让每个学生都拥有自信，都学会尊重别人。
树立科学的人才观树立科学的人才观科学的发展离不开人才的支持和推动。
在当今社会，为了推动创新和研究的进步，树立科学的人才观显得尤为重要。
科学的人才观应当包括对科学素养、创新精神和团队合作等方面的要求，培养出更多具有创造力和应对挑战能力的科学人才，推动科技创新与社会进步。
首先，科学的人才观要求科学素养的全面发展。
科学素养是指个体在科学思维、科学方法和科学知识等方面的素养水平。
一个具有科学素养的人才，不仅要善于运用科学思维，还要熟练掌握科学方法并具备广博的科学知识。
因此，科学教育应当从儿童时期开始，注重培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和科学知识的积累。
同时，科学素养也应当与人文素养相结合，培养出既具备科学眼光又有人文情怀的科学人才。
其次，科学的人才观要求培养创新精神。
创新是科学发展的动力和源泉，离不开具有创新精神的科学人才。
创新精神包括勇于探索未知领域、勇于挑战传统观念以及勇于承担风险等特质。
科学教育应当注重培养学生对问题的思考和解决能力，教育他们勇于质疑和创新，培养他们具备从问题中发现机会和创造价值的能力。
此外，还应当加强科学人文交叉培养，促进不同学科的交流和融合，为科学创新提供更广阔的视野和思维方式。
再次，科学的人才观要求注重团队合作。
科学研究往往需要多学科的集成和合作，单打独斗的科学家已经难以取得重大突破。
因此，科学人才应当具备良好的团队合作意识和能力，善于协商、沟通和合作，能够有效地与不同领域的专家、学者和技术人员进行协作。
科学教育应当培养学生具备团队合作的意识和能力，通过小组讨论、项目合作等方式，锻炼他们与他人合作的能力，并激发他们互相学习、共同进步的动力。
最后，科学的人才观要求关注社会责任。
科学人才应当具备高尚的职业道德和社会责任感，意识到自己的科学研究和技术创新对社会和人类的影响，积极参与科技伦理的讨论和引领。
科学教育应当培养学生的社会责任感，引导他们关注社会问题和科学伦理，并通过开展科学普及活动和参与社会服务等方式，将自己所学的科学知识和技能应用于社会实践，为社会进步和人类福祉做出贡献。
解放思想，树立正确科学的成才观合理规划，走求技创业的成才之路由于受传统思想的影响，在我县大多数家长心目中，好像孩子只有考取大学才会有出息，孩子只有考取大学日后生活才会幸福，同样在我县学生的心中，好像只有考取大学才会有发展前途，才会改变自己的命运，于是乎，初中毕业生无论成绩好坏，甚至中考只有二、三百分的学生，一心要上普通高中去挤高考独木桥。
上普通高中考大学多读书当然是好事，不失为一种追求，可不论成绩好坏，一心想上普通高中就是一种不正确的选择了。
世界上发达国家的家长和学生以及我国发达地区的学生和家长，他们一般能根据自身的实际选择适合自己兴趣爱好和特长的发展方向：文化课成绩很好的学生上普高读大学，文化课成绩中等偏上及中等以下的学生及早上职中，早学技术早成才。
现代化程度极高的德国在六年级时就开始引导学生理性分流，让不同类型的学生选择上大学还是上职业学校进行发展。
我乡学生家长在孩子求学问题上，有如下几种错误心理：一是“不撞南墙不死心”心理。
学生成绩哪怕再差，家长都抱一线希望，一个劲地再让孩子上普通高中考大学，通过复读落榜折腾后才懊悔当初不该让孩子蛮上普高，该让孩子上职业学校学一门技术，早就业早成才。
二是“尽尽心”心理。
花数千甚至上万块钱给孩子“买”普高，做家长的认为花了钱尽了做父母的责任，免得将来后悔，免得将来受孩子责备。
结果是，孩子大学未考取，金钱却花了七、八万，更重要的是孩子青春耗了七、八年，到二十二、三岁才拿了一纸大专毕业证书，还不知去何处就业，远不如人家孩子初中毕业上职高，18岁就就业，到二十二、三岁已工作了四、五年，薪金拿了四五万，有的优秀学生已当上了技术员、工程师或者已走上管理岗位。
三是虚荣心驱使。
有的家长认为，读“普高”是“正道”，人家孩子读普高我家孩子也要读普高，盲目攀比，满足自己的虚荣心。
结果是，孩子因成绩跟不上班，在听不懂课、做不来作业、考不来试的压抑中艰难度日，苦熬三四年后，才不得不让孩子“回炉”上职业学校去学一门技术。
树立科学的人才观,引导大学生更新就业观念摘要：大学生就业直接关系到社会的稳定和发展，在当今就业难的形式下，树立科学的人才观，更新就业观念，将是解决大学生就业的一个有效举措。
关键词：大学生人才观就业观念大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的专门人才。
大学生承载着社会以及家长的希望，大学生就业涉及千家万户，是关系社会发展和稳定的重要因素。
根据教育部统计数据表明，2010年我国内地高校毕业生已突破了630万人，比2009年增加了近20万人。
党和国家十分关心大学生就业，采取多种措施，积极应对就业难的问题。
作为就业主体的大学生，在大众化教育的背景下，树立科学的人才观，更新就业观念无疑是解决就业难的一个有效举措。
人才观是关于人才的本质、人才的作用、人才的成长使用等问题的总的看法和根本观点。
中国传统的人才观念，经过几千年的积累而形成了强大的力量，这股无形的力量影响着青年一代的价值取向和职业追求，在高等教育从精英教育走向大众化教育的今天，传统的人才观念已经制约了个人及社会的发展，必须不断的与时俱进，才能获得新的生命。
一、传统人才观的主要表现形式（一）人才是具超常做事能力的“领袖”人物传统的人才观认为评价人才的标准看这个人能否做事、能否干出一番超群的伟业。
翻开中国远古时期的神话史册，那时称颂的“人才”，无一不是干出了一番造福人类的伟业以后才留下美名的，如神农氏、遂人氏、伏曦氏、女娲、尧、舜、禹他们无疑是群体中的领袖人物，有着超群的做事能力，为人类的发展起到了重要作用。
（二）人才是劳心者而非劳力者“学而优则仕”（注：《论语·子张》），读书是为了做官，而不是作一个普通的劳动者。
“劳心者治人，劳力者治于人”（注：《孟子·滕文公上》），这是几千年中国封建社会所一直奉行的教育价值观和人才价值观。
教育和学习的动机与目标是入仕为官治人，是为了获得生存所需的一切条件，而不是成为一名普通的劳动者，在中国的封建社会，具有一技之长的能工巧匠则被列入下九流的行列，在社会中地位及其低下。
树立科学的人才观树立科学的人才观科学的发展离不开人才的支持和推动。
科学人才是推动科学进步的重要力量，对于一个国家和社会的发展具有重要的意义。
树立科学的人才观是深化人才发展改革的关键，要推崇素质和能力，倡导实践与创新，激发潜能和激情，培养高水平、高素质的科学人才。
一、倡导素质和能力科学人才应具备一定的素质和能力。
素质方面，科学人才应具备扎实的学科基础知识和广博的科学文化素质，具备良好的人文素养和社会公德，具备独立思考和解决问题的能力，具备团队合作和沟通协调的能力，具备创新意识和创新能力。
能力方面，科学人才应具备科学研究的能力，包括科学研究问题提出和解决的能力，实验设计和数据分析的能力，科学论文和科研项目撰写的能力，科学思维和科学方法的能力。
只有具备这些素质和能力，科学人才才能在科学领域有所建树，并为社会做出更大的贡献。
二、强调实践与创新科学的本质是发现和创新。
科学人才不仅要有扎实的理论基础知识，还要在实际中积累经验，不断探索和创新。
科学人才应该积极参与实验室、实地考察、工程设计等实践活动，亲身体验科学研究的全过程，培养实践能力和动手能力。
同时，科学人才应该有良好的创新能力，要勇于思考、大胆尝试新理论、新方法和新技术，解决科学上的难题。
在创新过程中，科学人才还要与不同领域的人才进行合作，形成多学科交叉和融合，促进科学思想的碰撞和交流，激发创新的火花。
三、激发潜能和激情科学的探索和创新需要激发科学人才的潜能和激情。
科学人才要保持对科学事业的热爱和追求，坚定科研理想和信念。
科学人才要注重培养自己的思考能力和判断力，积极主动地思考、观察和思辨问题。
科学人才要学会正确认识自己，发现自己的潜能和优势，并加以充分发挥。
科学人才要树立远大的科研目标，并为之奋斗不懈，坚持对科学探索的持续突破和高追求。
四、培养高水平、高素质的科学人才科学人才是国家和社会的宝贵财富，应该重视培养和引进高水平、高素质的科学人才。
要加大对科学人才的培养投入，提升科学人才培养水平和质量。
■张振才习近平总书记在党的十九大报告中强调：“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。
要坚持党管人才原则，聚天下英才而用之，加快建设人才强国。
”当今世界，人才资源是第一资源，人才优势是最大优势，人才开发是经济社会发展的重要推动力量。
树立适应新形势、新任务要求的科学人才观，是领导干部从当代世界和中国深刻变化着的实际出发，推动党和国家事业发展的迫切需要。
领导干部须有敬才之举。
人才者，求之者愈出，置之则愈匮。
领导者无求才之渴，人才是不会来的，即使来了也留不住。
习近平总书记曾多次强调“聚天下英才而用之”的理念。
“求才若渴”就是要以创新的精神，尽快构筑起人才流动的新体系，最大限度地引进好、使用好人才资源。
树立“借鸡生蛋”的新理念，破除人才“单位部门所有”的传统观念，树立起“只求为我所用、不求为我所有”的大人才观，树立“他山之石、可以攻玉”的人才引进和使用新观念，建立人才“能进能出”的新体系。
借鉴先进地区关于培养、引进、使用人才的优惠政策，结合本地区实际，出台培养、引进、使用人才的优惠政策以及相关配套措施办法。
尽快制定和完善相关的法规政策，健全行政制度，创新人才用人机制，打破人才流动的“坚冰”，实现从“单位人”向“社会人”的转变，保障用人单位和柔性流动人才的合法权益。
坚持以市场为导向，充分发挥市场机制在人才资源配置和人才结构调整中的基础性作用，给各类人才创造一个自由发展空间，实现人才智力的共享。
真正的求才之渴还须尊重人才，帮助人才“实现自我”。
领导干部须有容才之量。
求才不易，容才更难。
习近平总书记在上海同外国专家座谈时曾说过：“我们比历史上任何时期都更需要广开进贤之路、广纳天下英才。
要实行更加开放的人才政策，不唯地域引进人才，不求所有开发人才，不拘一格用好人才。
”以事业为本、人才为重的各级领导者，应当有容才的胸怀、气魄和度量。
但凡人才，一般都具有鲜明的个性，有的恃才傲物，不好管、不“听话”；有的不拘小节，有时候还爱“犯上”。
树立和落实科学人才观的当代意义
科学人才观，是指科学家以仁爱、求真、追求客观可靠的真知灼见，谦虚谨慎、贯彻自然规律，专攻科学研究、肩负社会责任的职业态度、道德品质和精神境界。
科学人才观的当代意义在于，能够为社会创造实际价值，促进科学文化繁荣发展，普及科学知识，加强社会综合竞争力，构建和谐社会以及引领国家发展。
一方面，科学家需要做到永不放弃，毫不放松地深耕学术，创造出具有指导性和社会参与价值的精品科学成果；另一方面，也要继续拓宽思路，学习和研究最新的科学开发技术和信息，能够不断开发新产品和新理念，抓住经济和社会的变化潮流，转变科学研究的思维方式，充分发挥科学技术改革社会发展的重要作用。
此外，科学家要坚持勇于创新、突破自我、以科学求是，牢固树立职业道德素养，坚持自觉遵守规范和规章制度，切实履行自己的职责，坚持正确的价值取向，努力发展科技、加强科研实践，以发掘新的科学方法、新的科学现象，为社会的发展作出新的贡献。
人才培养问题的几点建议及对策人才培养问题的几点建议及对策1.更新观念，树立科学人才观。
加强科学人才观宣传，树立科学的人才观，努力营造尊重人才、尊重知识、尊重劳动、尊重创造的舆论氛围。
一是树立人才资源是第一资源的意识和坚持以人为本的科学发展观，把人才工作放到政治经济和社会事业发展的高度来考虑。
二是树立系统开发人才观念，克服重使用轻培养、重引进轻使用的不良倾向。
三是树立知才善用、人尽其才的人才观念，克服人才使用中的近视病与武大郎开店式妒才心态。
四是树立人人都可以成才的人才观念，在坚持德才兼备标准的前提下，要敢于不拘一格选人才，真正做到不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，克服只唯文凭不重视实际技能，只论资排辈不重视创造力的不良作风。
五是树立全市一盘棋，推进良性流动的人才观，克服人才单位、部门所有的狭隘意识。
六是树立广纳人才观念，既重视开发利用本地人才，也积极吸引外地人才，克服用人和留人上的不正之风。
2.多措并举，创优人才发展环境。
作为经济欠发达、环境建设相对落后的山区地市，要以更灵活的政策，更大的投入，创优人才发展环境来吸引人，留住人。
一是创优生活环境。
加强城市基础设施建设，如加大公共交通投入，方便人才出行，尤其是要加强工业园区娱乐、健身等基础设施建设，丰富人才业余生活。
二是创优政策环境。
在制定政策时，充分考虑人才自身实际情况和人才发挥聪明才智所需的物质条件，做到人尽其才，才尽其用。
如逐步建立突出业绩导向的人才评价制度，鼓励人才苦干、实干。
三是创优人才工作品牌。
加大力度创建人才绿色家园行动计划品牌，突出为人才成长发展、作用发挥、权益保障提供优质、高效、便捷服务，形成一条龙服务，着力构筑温馨和谐的人才绿色家园，为人才解决后顾之忧。
3.完善机制，构建上下协调的人才工作大格局。
一是建立人才工作目标考评责任制。
按照党政主要负责同志抓第一要务和第一资源的要求，改进和完善党政领导班子和领导干部人才工作目标责任制考核办法，把招才引智、人才培养和发挥人才作用情况作为硬指标纳入考核内容，切实把人才工作摆上重要位置。
编号：树立科学的人才观
甲方：
乙方：
签订日期：年月日
X X公司
在全国人才工作会议上，胡锦涛同志发表重要讲话，强调要以“三个代表”重要思想为指导，大力实施人才强国战略，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。
从全局和战略的高度，以强烈的责任感和使命感，做好人才工作，落实好人才强国战略，这是党和国家一项重大而紧迫的任务。
抓紧抓好人才强国战略的实施，一个十分重要的问题，就是要从当代世界和中国深刻变化着的实际出发，根据党和国家事业发展的迫切需要，解放思想、实事求是、与时俱进，树立适应新形势新任务要求的科学人才观，克服在人才问题上的各种不合时宜的观念。
要牢固树立人才资源是第一资源的观念。
人才是先进生产力和先进文化的重要创造者和传播者。
人才资源是第一资源，人才优势是最大优势，人才开发是经济社会发展的重要推动力量。
物质资源的开发利用是社会发展的基础，而人类智慧和能力的发展则决定着对物质资源开发的深度和广度。
要充分发挥人才资源开发在经济社会发展中的基础性、战略性、决定性作用，通过长期不懈的努力，使我国由人口大国转化为人才资源强国，把人口压力转化为人才优势。
这对我们这样一个有近13亿人口的大国实现现代化的宏伟目标，具有十分重大的战略意义。
要牢固树立人人都可以成才的观念。
中国特色社会主义伟大事业，为每一个人的发展创造了广阔天地。
要按照
促进人的全面发展的要求，切实实行有利于人才成长的政策措施，大力营造有利于人才成长的体制、机制和环境，把每一个人的潜能和价值都充分发挥出来。
要坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份，做到不拘一格选人才。
要树立有较高知识水平、创新能力的拔尖人才和有丰富实践经验与一技之长的实用人才都是人才的观念，努力形成谁勤于学习、勇于投身时代创业的伟大实践，谁就能获得发挥聪明才智的机遇，就能成为对国家、对人民、对民族有用之才的社会氛围，创造人才辈出的生动局面。
要牢固树立以人为本的观念。
人才工作首先是做人的工作，必须把促进人才的健康成长和充分发挥人才的作用放在首要位置。
要着眼于充分调动各类人才的积极性、主动性和创造性，既切实抓好教育、培养、引导人才的各项工作，又切实抓好使用、关心、激励人才的各项工作。
要坚信人民群众是推动历史前进的根本力量，又要高度重视人才在促进历史发展中的重要作用，充分尊重人才的特殊禀赋和个性。
要一视同仁地为各类人才提供服务，努力营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的社会环境，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。
思想观念是行动的指南。
解放思想，转变观念，才能跟上时代潮流，适应形势发展，把人才强国战略化为自觉行动。
对经济工作而言，观念一变天地宽；对人才工作而言，观念一变视野宽。
思想观念陈旧，就发现不了人才；思想观念落后，就会埋没人才。
只有紧密结合各地各部门的。
