七年级语文济南的冬天3

统编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思（推荐３篇）〖统编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第【1】篇〗教学目标1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

课时安排：两课时教学步骤：一、设景导入我们盼望万紫千红的春，我们迷恋果实飘香的秋，可那白雪翩飞的冬，虽然寒风凛冽，可那树尖上顶着一朵白花的美丽又怎么不令人神往呢老舍笔下济南的冬天就充满了无限的魅力，它给人留下的不再是萧瑟，不再是寒气袭人，它那里充满了温情。

好可爱、好可爱……今天就让我们一起去感受那份温情吧。

(利用多媒体投示出课题及学习目标，背景选择白雪覆盖的小山，白雪映着红日，营造一个温暖响晴的冬天之景。

)二、师生共赏1、师生同读①放师读录音(播放朗读录音，多媒体投示背景，动感播放课文字幕)②生分成两组比赛朗读③师生读自己最喜欢的语段，在旁边批注喜欢这一段的理由。

④完成课后思考题一(生小声读课文理出文章脉络)生：讨论交流③④。

师归纳文章脉络：开头写济南冬天的天气(对比)——写济南的山(阳光下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山)水(清澈、透明)2、师生同赏找出文中的比喻、拟人句子填在下表中，并说说用上它们的好处。

(开放性题，答案不求一致，重在培养学生对语言的感情能力。

) 比喻句：好处：拟人句：好处：3、师生同议①分小组交流自己找出的句子和理由。

②全班交流③背诵自己喜欢的句子或段落三、写作尝试⑴分小组讲述自己家乡冬天的景象⑵借鉴的写作方法将家乡最有特点的景物描写出来⑶评价提高分组评价，选择美的文章在全班交流。

〖统编版语文七年级上册济南的冬天教案与反思第【2】篇〗[教学目标]1.知识与技能：有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。

2.过程与方法：理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记【优秀3篇】在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！牛牛范文为您带来了3篇七年级上册语文《济南的冬天》课堂笔记七年级上册语文济南的冬天的笔记，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇一1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。

3．体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。

2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。

一课时这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。

学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。

而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。

为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。

一、情境导入一年有四季，季季有特色。

今天我们不说温暖明媚的春天、喧嚣热烈的夏天、金色辉煌的秋天，单表一下多姿的冬天。

“燕山雪花大如席”是说燕京一带冬天雪花的特点，“瀚海阑干百丈冰”是描绘边塞冬天的奇寒；东北的冬天风中带刀，云南的冬天饱含色彩。

而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。

二、朗读课文，整体感知1．学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。

提示：如朔风怒号、冰雪覆盖、寒冷、萧杀……2．教师引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。

读课文后，学生先独立思考，然后小组交流，之后再请学生向全班展示。

《济南的冬天》教学设计傅霞洁一、众说纷纭话冬天3同学们，前几天，我们跟随着朱自清先生走进了江南的春天，领略了春天的生意盎然、风和日丽、百花争艳，那么在你的印象中，冬天是怎样的，有哪些代表性的景物？《济南的秋天》里说:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给了西湖,秋和冬全给了济南。

”让我们一起追随老舍的足迹去看看济南的冬天是怎么样的吧。

二、细品文章辨温晴（情）全班齐声朗读课文1、2两段。

老舍先生笔下的济南的冬天是怎样的？请从1、2两段中找出一个词来概括。

生：温晴。

老师故意在黑板上写成温情。

学生质疑。

补上温晴两字。

小组合作的方式来探讨：济南的冬天是“温晴”还是“温情”的？文本解读四妙计：1、咬文嚼字2、入情朗读3、重现情景4、敢于质疑请大家打开锦囊领取任务，我们分为不同小组，分别探讨。

讨论之后，各小组一一上台汇报。

三、知人论世悟真情资料显示:济南冬天盛吹寒冷的偏北风，……老舍一生六十七年，经历坎坷，先后辗转于北京、英国等地，后来来到济南，呆了整整四年，四年的时间，足以让他对济南产生深厚的情谊，济南于是成了他生命中的第二故乡了。

他在文章里曾这样写：几十年颠沛流离，在这里，我停驻了脚步……我无比地热爱着济南的山、济南的雪还有济南的水呀! ——《老舍自传》济南的冬天是温晴的，那是一种就天气而言给人的一种感受，是景语。

与其说，作者眼中的济南的冬天是温晴的，不如说他是怀着一颗充满温情的心看待着冬天的济南，这是一种内心里流露的真切的体会，是情语。

我们再看结尾，有同学提问为什么题目是《济南的冬天》，结尾却写成“冬天的济南”？因为对于济南的爱已经深深植根于内心，即使身处于凛冽寒冬，也能感受到盎然春意。

景物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当“人”来写。

如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。

这一切，都源于一个字，那就是“爱”。

1。

《济南的冬天》阅读练习及答案最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜照在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南上受不住大雪的，那些小山太秀气。

古老的济南，城内那么狭窄，又那么宽敞，①山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

②天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色的树影；这就是冬天的济南。

7、第一段文字是围绕文中的哪个字来描写的？从哪四个方面具体加以描述的？（5分）答：8、有人认为第一段文字是按空间顺序来写的，也有人认为是时间顺序写的雪，你的看法呢？请简要说说你的理由。

（2分）答：9．文中的“给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中的“水纹的花衣”指______ __，“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”指___ _ ______。

（4分）10．体会下列句中加点字的作用（4分）①树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

答：②山尖全白了，给蓝天镶上一层银边。

答：11．划线句①②，请选一句，说说这样写的表达效果。

（3分）答：我选第___句，答案：7. 妙从四个方面加以描述：小雪使矮松越发青黑, 给蓝天镶上银边,给山穿上花衣, 薄雪还会露出点粉色8均可以,按空间顺序，层次分明地描写了山尖山坡山腰的景物,或按由白天到傍晚的的时间顺序来写,其标志是“等到快日落的时候”,9、雪色与草色相间的美景春天来临满山的花草10、顶，生动写出积雪少，在树尖上，且位置高写出了雪之美。

崂山十中七年级上册语文教案上课时间：2020-9-15 授课教师：张雪莹课型：新授课编号：4
对比，使读者能够更加直观地感受济南冬日温晴的特点。

目标三：抓住关键词，学习写景顺序。

1.仔细阅读第3-5自然段，找一找作者按照什么顺序描写济南冬日的山？
城里——城外（空间顺序·由内而外）
2.仔细阅读第4自然段，找一找作者按照什么顺序描写薄雪覆盖下的小山？
山上——山尖——山坡——山腰
（空间顺序·由高到低）
3.知识链接
描写顺序有：
1、空间顺序。

如从上到下或从左到右，从远到近或从四
周到中间等。

2、时间顺序。

随着时间的推移，描写的景物也会发生变
化。

比如：《观潮》这篇课文，作者先写潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景；再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象；最后写潮过后的余波奔涌。

目标四：学习比拟，增广见闻。

2.比拟的练习。

请从修辞角度分析下列句子的表达效果。

（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

”。

七年级《济南的冬天》的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《济南的冬天》教学设计第3课时【教材分析】《济南的冬天》是老舍的一篇写景散文。

文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。

文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力。

在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。

因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。

【教学目标】1.品味课文精美的语言。

2.自主深入学习比喻，培养学生知识迁移的能力。

3.学习比拟的修辞手法。

【教学重点】学习比拟的修辞手法。

【教学难点】学习比拟的修辞手法。

【教学过程】一、新课导入面对四时美景，有人“爱在心口难开”，有人却能以文字细细描绘。

之前，朱自清先生用情味深长的比喻为我们描绘了风景如画、生机勃勃的春天。

同为文学大家的老舍，又是用什么样的语言来展现济南的冬天之美的呢？设计意图：回顾课文内容，引导学生温故知新。

二、问题探究（一）自主探究1.探究内容默读课文，圈画出你认为有情味的比喻句，说说它的“情味”体现在何处。

2.探究方法（1）回顾“比喻的情味”的思维导图，回忆品味比喻修辞的要点。

（2）默读全文，勾画出文中有情味的比喻句。

（3）试着运用学过的知识进行分析品味。

3.成果展示1.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

作者由矮松树尖儿上的雪联想到护士的帽子，因而将顶着白雪的矮松比作日本看护妇。

看护妇给人以娴静、温柔之感，写出了这幅雪中山景图的安然之美，表达了作者的喜爱之情。

2.对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

这里运用了暗喻的手法，将冬天济南的全景比作一张唐代名手画的小水墨画，不仅表现了冬天的济南具有山水画的意境，“小”字，更是突出表现了济南山水的秀丽，作者的赞赏之情溢于言表。

3.整个的是块空灵的蓝水晶。

蓝水晶具有清澈、透亮、空灵的特点，用以形容泉城济南是再贴切不过的。

济南的冬天第三段赏析
教学设计模板
习四、整体感知课文贮蓄（zhù）水藻
（zǎo）澄四、整体感知课
文清（chéng）一髻白花
（jì）狭窄（zhǎi）2、
查正：《导练》42页：一、
整体感知1、2、1、
在扫清生难字的基础上，
速读全文，思考下列问题：
（1）理清课文的条理（投
影）（A写出了济南
的冬天温晴的特点B写阳
光下的山C写小雪下的山
D写外城下的山E写
济南的水）（2）文
中写了哪三幅山景图，还
写了水色，各突出了什么
特点?(抓关键词概括)（投
影图片）(小山摇篮
图：阳光朗照下的山——
温静；雪后初晴图：
薄雪覆盖下的山——秀
气；水墨画：城外的
在教师引导下，学生
整体感知课文思路。

使学生懂
得对课文
的整体感
悟。

整理丨尼克
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《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记【精选7篇】《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。

牛牛范文的小编精心为您带来了7篇《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《济南的冬天》笔记初一语文济南的冬天笔记篇一１、流利、有感情的朗读课文，把握作者的感情。

２、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

３、培养学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生审美能力。

１、流利、有感情的朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。

２、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味语言。

投影仪。

一、导入新课对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉，现在也即将进入初冬，请你用一句话来描绘你眼中的冬天，（凛冽的寒风、白雪飘飞……）是的，在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词，但是作家老舍眼中济南的冬天却别有一番情趣，今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。

二、整体感悟把握内容１、教师范读课文或听录音。

２、带着以下问题学生自由朗读（要求把握语气、语速、语调等）（投影，指导学生把问题带入课文，四人小组讨论。

）⑴ 你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地？⑴ 课文写了济南冬天的哪些景物？⑴ 请划出你喜欢的句子。

明确：⑴ “温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。

⑴ 作者主要抓住了济南的冬天里的山水，阳光下的山，薄雪覆盖的小山，城外的远山，泛绿的水。

课堂小结：文章与北平、伦敦、热带作比，突出了济南的冬天温晴的特点，然后细致的描绘济南冬天的山水，处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。

三、赏析、探究（四人一组讨论）指导读２～５节（投影出问题）１、文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点？（抓关键词）２、细读第３节作者的写景顺序是怎样的？运用了什么修辞方法？你认为这些修辞方法有什么作用？３、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍，说说好在哪里？明确：１、阳光照耀下的山—温静或暖和、安适；薄雪覆盖下的山—秀气；城外的远山—水墨画或淡雅；水—绿。

乏公仓州月氏勿市运河学校的冬天最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一ｊì〔〕儿白花，好似HY看护妇。

山尖全白了，给蓝天ｘｉāｎɡ〔〕上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好似被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好似突然害了ｘｉū〔〕，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．根据拼音，在括号内填上相应的汉字。

2．本段描写的内容是〔〕A．描绘冬天的山景。

B．描绘冬天的雪景。

C．描绘冬天的气候特点。

D．描写薄雪覆盖下的山。

3．“山〞后面加“们〞是表示〔〕A．表示复数B．把山拟人化了C．是北方口语的习惯D．“们〞应该放在代词或指人的名词后面，这是一处误用4．具体说说本段文字结构形式和描写的顺序。

5．理解本段文字最后一句话表达了作者怎样的感情？【解析】 1．考查汉字的正确书写。

2．该题考查学生对文段理解的准确程度。

A项不完整，描写冬天什么情况下的山景没讲清，B项也是错的，因为本段文字描绘的主要对象是山而不是雪。

C项表述与本段文字风马牛不相及。

3．A项只单纯从复数的角度理解，它和D项一样都没能结合语境自然理解“们〞的用法。

这里应是将山拟人化，流露了作者的喜爱之情。

通过感情朗读我们也可以体会到。

【答案】1．髻镶羞2．D 3．B4．本段文字的结构形式是：总—分—总，描写的顺序是从山上、山尖至山坡上〔山腰上〕的空间顺序。

5．本段最后一句话表达了作者希望老天“下点小雪〞的愿望，因为大雪会把秀气的小山压垮的；这里表达了作者对玲珑秀气的小山的爱怜、赞叹之情。

【知识拓展】拓展阅读一座城的成长代价青果作为人，我更愿意听老人们讲过去的老。

他们操着纯粹的口音絮絮叨叨的。

的骄傲历史就恍假设眼前。

关于老，与老人们所讲一致对应的是古人的描写：“家家泉水，户户垂杨〞；再就是那副著名的对联：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖〞——三面环山。