《少先队员采茶歌》
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忆江南江南好,风景旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?忆江南。
少先队员采茶歌1、茶树青青绿叶娇,我们和茶树一般高,迎着朝霞采茶来,追着晨风快快跑,走过十里路,越过五里桥哟。
采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟,茶山爱我们红领巾,我们爱茶山枝叶茂。
2、茶山层层彩云绕,我们和彩云一样飘,轻轻采茶像扑蝶,悄悄迈步像舞蹈,采下一筐筐,担走一挑挑哟。
采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟采哟,若问采了有多少,茶山知道我知道。
唱山歌唱山歌哎,这边唱来那边和。
山歌好比春江水哎,不怕滩险湾又多啰弯又多。
久不唱歌忘记歌1、久不(啊是嘎拉拉子)唱歌(尖噜噜)忘记歌呀,久不(啊是嘎拉拉子)钓鱼(尖噜噜)忘记(咕噜噜子)河。
2、好久(啊是嘎拉拉子)不走(尖噜噜)这方来呀,这方(啊是嘎拉拉子)凉水(尖噜噜)起青(咕噜噜子)苔。
3、拨开(啊是嘎拉拉子)青苔(尖噜噜)喝凉水呀,一朵(啊是嘎拉拉子)鲜花(尖噜噜)出水(咕噜噜子)来。
木瓜恰恰恰1、木瓜芒果香蕉番石榴恰恰恰,菠萝榴莲苹果和橘子恰恰恰,赶集时都挑到城里卖恰恰恰,城里人都争着来选购恰恰恰。
有番石榴、有菠萝、有芒果、有香蕉、有榴莲、还有苹果。
嗨!快来吧快来吧,快来吧快来吧再不买就卖完了。
2、木瓜皮儿薄个大味儿鲜恰恰恰,劳动后吃一个就足够恰恰恰,卖的又是多么便宜呀恰恰恰,两个木瓜只要两毛六。
红蜻蜓晚霞中的红蜻蜓呀,请你告诉我,童年时代遇到你,那是哪一天?提起小篮来到山上,桑树绿如荫,采到桑果放进小篮,难道是梦影?晚霞中的红蜻蜓呀,你在哪里哟,停歇在那竹竿尖上,是那红蜻蜓。
男儿当自强傲气面对万重浪,热血像那红日光。
胆似铁打,骨如金刚,胸襟百千丈,眼光万里长,我发奋图强,做好汉。
做个好汉子,每天要自强,热血男儿汉,比太阳更光。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》说课稿 (6)一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲。
这首歌曲以茶为主题,描述了少先队员们在茶园采茶的场景,歌词简洁明了,旋律优美动听。
歌曲采用了五线谱记谱,对于四年级的学生来说,五线谱的学习是他们在音乐学习过程中的重要环节。
通过学习这首歌曲,学生可以进一步巩固五线谱的知识,提高音乐素养。
二. 学情分析在四年级的学生中,大部分学生已经掌握了基本的五线谱知识,对音乐有了一定的认识和理解。
但是,由于地区和个体的差异,学生在音乐基础知识和技能上还存在着一定的差距。
因此,在教学过程中,我们需要关注到这个差异,尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.让学生通过学习《少先队员采茶歌》,掌握五线谱的知识,提高音乐素养。
2.通过学习这首歌曲,使学生了解茶文化,培养他们对传统音乐的热爱。
3.培养学生合作学习的能力,提高他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.五线谱的知识点,如五线谱的构成、音高的标记等。
2.歌曲中的节奏和音符,特别是附点音符和休止符的运用。
3.学生对茶文化的了解和认识。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法,讲解五线谱的知识点和歌曲的节奏、音符等。
2.采用示范法,教师先进行歌曲的演唱,让学生跟随演唱。
3.采用分组合作学习法,让学生分组练习,培养他们的团队协作能力。
4.采用多媒体教学,如播放歌曲的视频、图片等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过播放歌曲的视频,引导学生进入学习状态。
2.讲解五线谱的知识点和歌曲的节奏、音符等。
3.示范演唱歌曲,让学生跟随演唱。
4.分组练习,让学生在小组内进行歌曲的演唱和讨论。
5.课堂展示,让学生在全体同学面前进行歌曲的演唱。
6.总结:对本节课的学习内容进行总结,强调五线谱的重要性和歌曲的节奏、音符等。
七. 说板书设计板书设计包括五线谱的构成、音高的标记等知识点,以及歌曲的节奏、音符等。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》教案一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲。
歌曲以茶文化为背景,描述了少先队员们在茶园中采茶的场景,歌词简洁明了,旋律欢快,富有儿童特色。
通过学习这首歌曲,学生可以了解茶文化,培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和理解能力,他们善于模仿和表现,对新鲜事物充满好奇。
但在音乐学习中,部分学生可能对乐理知识掌握不扎实,影响他们对音乐的进一步理解。
因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,因材施教,提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解茶文化,感受茶园的美好景色。
2.学会《少先队员采茶歌》的歌词和旋律,培养音乐素养。
3.提高学生的音乐表现力,培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握《少先队员采茶歌》的歌词和旋律。
2.理解音乐节奏,准确演唱歌曲。
3.运用音乐表现力,生动地演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法:教师先行演唱歌曲,为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法:引导学生相互交流、讨论,提高他们的参与度。
3.情境教学法:创设茶园场景,让学生身临其境,感受音乐魅力。
4.分组练习法:将学生分成小组,培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备教学课件,包括歌曲、茶叶图片等。
2.准备茶具,如茶壶、茶杯等,以便创设情境。
3.准备音乐器材,如钢琴、吉他等,以便教学演唱。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用茶叶图片和茶具,创设茶园场景,引导学生谈论茶文化,激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现(5分钟)教师演唱《少先队员采茶歌》,让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练(10分钟)教授歌曲的歌词和旋律,引导学生跟唱。
注意纠正学生的不规范发音和演唱姿势,确保演唱质量。
4.巩固(10分钟)分组进行演唱练习,让学生在团队中相互学习、交流,提高演唱水平。
5.拓展(5分钟)引导学生发挥想象,创作自己的采茶歌,并进行表演。
6.小结(5分钟)总结本节课的学习内容,强调音乐的重要性和乐趣。
《采茶歌》(二)
三月春风长嫩芽,村庄小妇解当家。
残灯未掩黄粱熟,枕畔呼郎起采茶。
茶乡生计即山农,压作方砖白纸封。
别有红笺书小字,西商监制自芙容。
六水三山却少田,生涯强半在西川。
锦官城里花如许,知误春归几少年。
深山春暖吐萌芽,姊妹雨前试采茶。
细叶莫争多与少,筐携落日共还家。
头遍采茶茶发芽,手提茶蓝头戴花。
姐采多来妹采少,采多采少早回家。
莫让爹妈把心挂。
二遍采茶正当春。
采罢茶叶绣手巾,两边绣的茶花朵。
中间绣的采茶人,姐妹绣花用了心。
三遍采茶忙又忙,又要采茶又要插秧。
去插秧来茶叶老,去采茶来秧要黄。
采茶插秧两头忙。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》说课稿 )一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲,它以采茶为主题,描绘了少先队员们在茶园中采茶的快乐场景。
这首歌曲旋律欢快,节奏轻快,歌词富有童趣,易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲,学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的生动形象,培养他们对音乐的热爱和对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们学会了识谱和基本的乐理知识,能够理解和演唱简单的歌曲。
然而,对于一些复杂的节奏和音高变化,他们可能还有一定的困难。
因此,在教学过程中,我将会注重引导学生理解和掌握这些难点,通过适当的教法和学法,帮助他们克服困难,提高音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够熟练地演唱《少先队员采茶歌》,并能够理解歌词的意义。
2.过程与方法:通过集体唱、分组唱、个人唱等多种形式,培养学生的合唱能力和合作意识。
3.情感态度与价值观:通过学习这首歌曲,培养学生对音乐的热爱,增强他们的集体荣誉感和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:《少先队员采茶歌》的歌词理解和演唱。
2.教学难点:歌曲中的一些音高变化和节奏处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用集体教学法、分组教学法和个别教学法相结合,引导学生主动参与,积极演唱。
2.教学手段:运用多媒体课件、音响设备等辅助教学,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入:通过播放一首欢快的歌曲,激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题《少先队员采茶歌》。
2.教学新歌:向学生介绍歌曲的背景和歌词的意义,教唱歌曲,重点讲解歌曲中的难点部分。
3.练习演唱:分组练习演唱,引导学生掌握歌曲的节奏和音高变化,纠正演唱中的错误。
4.集体演唱:全班学生集体演唱,培养学生的合唱能力。
5.创编活动:鼓励学生发挥创造力,对歌曲进行改编,如改变节奏、添加动作等。
6.展示评价:学生进行演唱展示,互相评价,教师进行总结评价。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《少先队员采茶歌》教案 (2)一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲,以采茶为主题,描绘了少先队员们在茶园中采茶的情景。
歌曲旋律欢快,歌词富有童趣,易于学生接受和演唱。
通过学习这首歌曲,学生可以了解茶文化,提高音乐素养,培养集体合作意识。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解,他们善于模仿和表现,对于富有童趣的歌曲表现出较高的兴趣。
在学习这首歌时,他们能通过歌曲感受到采茶的快乐,体验到团队合作的乐趣。
但部分学生可能对茶文化了解不多,需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解茶文化,感受采茶的乐趣。
2.学会演唱《少先队员采茶歌》,提高音乐素养。
3.培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.学会《少先队员采茶歌》的歌词和旋律。
2.了解茶文化,感受歌曲中的情感。
3.培养学生们的团队合作能力。
五. 教学方法1.示范法:教师或学生代表示范演唱,引导学生模仿。
2.讲解法:教师讲解茶文化和歌曲背景,帮助学生理解。
3.小组合作法:分组演唱和舞蹈,培养团队精神。
4.评价法:学生自评、互评和他评,提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲、茶文化介绍、图片等。
2.音响设备:用于播放歌曲和录音。
3.茶叶道具:展示茶文化,引起学生兴趣。
4.分组标志:便于分组活动和评价。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放《少先队员采茶歌》的录音,引导学生听歌。
结束后,简要介绍歌曲背景和茶文化,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师带领学生学习歌曲,教唱歌词和旋律。
重点讲解歌词中的茶文化元素,让学生了解采茶的过程。
3.操练(10分钟)学生分组演唱歌曲,教师巡回指导。
期间,教师可邀请部分学生进行示范,提高他们的自信心。
4.巩固(5分钟)教师学生进行小组比赛,演唱《少先队员采茶歌》。
通过比赛,巩固所学知识,培养团队精神。
5.拓展(5分钟)教师引导学生发挥想象,创作自己的采茶歌。
少先队员采茶歌说课稿一、说课程概述本课程是少先队员采茶歌的教育实践活动,旨在通过采茶歌这一具有浓厚地方特色的艺术形式,培养少先队员对传统文化的兴趣和热爱,提高他们的审美能力和音乐素养。
通过学习采茶歌,少先队员可以了解并传承当地的茶文化,感受茶韵之美。
二、说教学目标1. 知识与技能:让学生了解采茶歌的历史背景、歌词含义和音乐特点;学会基本的采茶动作和节奏感。
2. 过程与方法:通过欣赏、学唱、表演等环节,引导学生积极参与音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对传统文化的兴趣,培养学生的民族自豪感和团队合作精神。
三、说教学内容1. 采茶歌的历史与文化内涵:介绍采茶歌的起源、发展及其所蕴含的丰富文化内涵,让学生了解采茶歌与当地茶文化的紧密联系。
2. 采茶歌的音乐特点:分析采茶歌的旋律、节奏和音色等特点,让学生感受其独特的音乐魅力。
3. 采茶动作与节奏:示范并讲解正确的采茶动作和节奏型,让学生在掌握基本动作的同时,培养节奏感。
4. 采茶歌的表演形式:组织学生进行采茶歌的表演唱,通过集体表演和小组合作等方式,展示学生的学习成果。
四、说教学方法与手段1. 情境导入:通过展示茶园风光或讲述茶文化故事等方式,激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 感受体验:组织学生亲身体验采茶活动,感受茶香和茶韵之美,增强学生的学习体验。
3. 探究学习:鼓励学生通过观察、模仿和实践等方式,自主探究采茶歌的音乐特点和舞蹈动作。
4. 合作学习:通过小组合作和交流讨论等方式,培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
五、说教学步骤1. 导入新课(5分钟):通过播放采茶歌视频或展示茶园风光等方式,引起学生的注意力和兴趣。
2. 新课呈现(10分钟):介绍采茶歌的历史和文化内涵,分析音乐特点,示范采茶动作和节奏型。
3. 学习探究(15分钟):组织学生分组练习采茶动作和节奏,相互交流学习心得和体验。
4. 表演展示(10分钟):各小组进行采茶歌的表演唱,展示学生的学习成果和团队协作能力。