2019中职院校技能大赛建筑CAD学生赛赛项.pdf

中职学校技能大赛建筑CAD赛项在中职学校的技能大赛中，建筑CAD赛项一直是备受瞩目的比赛之一。

这个赛项不仅要求学生掌握建筑CAD的基本知识和技能，更要求学生能够熟练运用这些知识和技能解决实际工程问题。

通过这个赛项，学生们可以展示自己的才华，提升自己的技能，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

建筑CAD赛项的比赛内容通常包括理论知识和实践操作两个部分。

理论知识部分主要考察学生对建筑CAD软件的基本原理、绘图技巧和规范的了解；实践操作部分则主要考察学生对实际工程问题的解决能力，包括绘制建筑图纸、进行图纸分析和修改等。

为了准备这个赛项，学生们需要在平时的学习中不断积累知识和技能。

他们需要掌握建筑CAD软件的基本操作，了解建筑图纸的规范和标准，学习如何进行图纸分析和修改等。

他们还需要通过大量的实践操作，提高自己的操作能力和解决实际问题的能力。

在比赛中，学生们需要充分发挥自己的实力，展示自己的才华。

他们需要在规定的时间内完成比赛内容，并保证图纸的质量和规范性。

同时，他们还需要与队友密切配合，共同解决问题，提高整体效率。

通过参加建筑CAD赛项，学生们可以获得宝贵的经验和教训。

他们可以了解到自己的优点和不足之处，找到自己的发展方向和目标。

他们还可以结交更多的朋友和同行，拓展自己的人脉资源。

中职学校技能大赛建筑CAD赛项是一个展示学生才华、提升技能的舞台。

通过参加这个赛项，学生们可以展示自己的实力和潜力，提高自己的综合素质和职业竞争力。

让我们期待他们在未来的职业生涯中取得更加辉煌的成就！中职技能大赛网络安全赛项促进计算机教学专业实训教学改革随着信息技术的飞速发展，网络安全问题日益凸显。

因此，网络安全技能在中职计算机教学中的重要性也日益凸显。

近年来，中职技能大赛网络安全赛项的举办，对推动计算机教学专业实训教学改革起到了积极的促进作用。

一、中职技能大赛网络安全赛项概述中职技能大赛网络安全赛项，旨在检验和展示参赛选手的网络安全技能和素质。

2019 年山东省职业院校技能大赛中职组“建筑CAD”赛项规程一、赛项名称赛项名称：建筑CAD赛项组别：中职组专业类别：土木水利二、竞赛目的（一）促进参赛选手更好地掌握建筑识图与制图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的操作技能，熟悉国家有关建筑制图的技术标准，引导中等职业学校进行教学改革，加快中职学校对建筑工程CAD技能人才的培养步伐。

（二）引导中职学校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。

（三）结合本赛项的特点，设计了独立工作和团队合作的竞赛方式，在培养独立作业的能力之外加强选手的团队协作能力，提升综合素养。

（四）引领企业和学校之间的交流，加强“校企合作”，推动职业学校实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提升参赛选手职业能力和就业质量。

促进职业学校重视师资队伍建设，提高“双师型”素质。

三、竞赛内容竞赛内容由两部分组成，分别为“建筑施工图识图与理论”环节和“建筑施工图绘图”环节。

“建筑施工图识图与理论”部分由参赛选手独立完成，“建筑施工图绘图”部分由两位选手合作完成。

（一）建筑施工图识图与理论：本竞赛环节侧重于考核参赛选手建筑投影知识应用能力、建筑制图规则应用能力、建筑构造知识应用能力和对房屋建筑学理论知识应用能力。

（二）建筑施工图绘图：本竞赛环节侧重于考核参赛选手使用CAD软件进行建筑投影与建筑施工图绘制、图形修改、尺寸标注、图样发布的能力，并且正确绘制符合国家制图标准的建筑图样的能力以及团队协作等综合能力。

权重与时间具体见表1四、竞赛方式（一）本赛项为团体赛，每队由2名选手组成。

选手报名资格和具体参赛队数、指导教师数等按照《山东省教育厅等4部门关于举办2019年全省职业院校技能大赛的通知》规定。

（二）所有竞赛内容均在计算机上进行，竞赛机位采用团队随机抽签确定。

其中“建筑施工图识图与理论”环节由参赛选手独立完成，“建筑施工图绘图”部分由两位选手合作完成。

全国职业院校技能大赛建筑CAD赛项1. 引言全国职业院校技能大赛建筑CAD赛项，是一项旨在促进职业院校学生技能发展与专业素养提升的比赛活动。

在这个比赛中，学生们有机会展示他们在建筑CAD方面的专业知识和技能，同时也能够通过比赛的形式不断提升自己。

本文将从深度和广度两个方面对全国职业院校技能大赛建筑CAD赛项进行全面评估，并撰写一篇有价值的文章。

2. 深度探讨全国职业院校技能大赛建筑CAD赛项，对学生的要求和技能水平有着相当高的要求。

在比赛中，学生需要展示他们在建筑CAD软件上的操作能力、设计理念和实际应用能力。

这不仅考验了学生对工具的熟练程度，更重要的是考验了他们对建筑设计和规划的理解和把握能力。

参与这个赛项的学生需要具备扎实的专业基础知识，同时还需要具备一定的创造力和设计能力。

在这个赛项中，学生们将在模拟的建筑设计场景中展开比拼，他们需要根据指定的题目和要求，进行建筑CAD软件的操作和设计实践。

这不仅考验了学生的逻辑思维能力，更重要的是考验了他们的工程实践与规划能力。

通过这样的比赛形式，学生们能够在实践中不断提升自己的能力，培养自己的专业素养和实践能力。

3. 广度探讨全国职业院校技能大赛建筑CAD赛项的举办，不仅促进了学生的专业素养提升，也丰富了职业院校的教学内容和教学方式。

通过参与这个赛项，学生们能够在实际操作中学到更多的知识和技能，锻炼自己解决实际问题的能力。

这也为学生们提供了一个展示自己才华和能力的舞台，激励他们不断提升自己，追求卓越。

在比赛中脱颖而出的学生，往往能够得到更多的认可和机会。

他们不仅能够在专业方面得到更多的锻炼和提升，还能够为自己未来的职业发展奠定良好的基础。

这样的比赛也为学校和教师提供了一个评价学生实际水平和能力的评台，推动了教学质量和教学方式的不断优化。

4. 总结和回顾全国职业院校技能大赛建筑CAD赛项，是一项有益于学生发展和教学质量提升的比赛活动。

通过这个赛项，学生们能够在实际操作中不断提升自己的技能和专业素养，为未来的职业发展打下坚实的基础。

2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019003赛项名称：建筑装饰技能英文名称：Building Decoration Skills赛项组别：中职组赛项归属：土木水利类二、竞赛目的为弘扬“大国工匠”精神和落实国家职业教育改革实施方案的精神，紧贴建筑装饰产业人才发展需要，以行业需求为导向、职业技能为核心，引导中等职业院校的专业建设与课程改革，促进建筑装饰装修行业中职人才的培养。

竞赛是展示职业教育成果的有力平台，促进了企业和职业院校之间的交流，加快技能人才的培养，强化师资队伍建设，营造技能人才的培育氛围，深化教学资源改革，提高大众对职业教育的认可度，推动职业技能培训基地建设，达到“以赛促教，以赛促学”的目的。

本赛项以建筑装饰施工图绘制、建筑装饰施工操作为核心，使参赛选手更好地掌握当代建筑装饰工程中的两项基本技能，即计算机应用和装饰施工技术，促使参赛选手具备一定的现场施工管理和团队协作能力，提升参赛选手职业能力和就业质量。

三、竞赛内容本竞赛项目包括建筑装饰施工技能操作、建筑装饰施工图绘制两个环节。

建筑装饰施工技能操作环节：竞赛时长4小时，由参赛选手组成的代表队共同完成规定任务，参赛选手按照建筑装饰施工工艺要求及装饰施工质量验收基本规定，借助轻型装饰施工机具，团队协作完成房屋室内墙面瓷砖镶贴和轻钢龙骨隔纸面石膏板隔墙工程等实际操作任务，成绩比例占60%。

建筑装饰施工图绘制竞赛环节：竞赛时长2小时，由参赛选手独立完成规定任务，参赛选手根据给定比赛任务书，按照国家制图标准要求，使用大赛现场提供的计算机辅助设计软件完成指定建筑装饰施工图的绘制任务，成绩比例占40%。

四、竞赛方式1.本赛项为团体竞赛。

2.每支参赛队由2名选手组成，且不得跨校组队。

3.本次竞赛不邀请境外代表队参赛，欢迎境外团体观摩。

五、竞赛流程1.本次竞赛为1天，不分组，具体时间安排见表1。

表1 竞赛时间安排2.竞赛流程，见图1竞赛第1天竞赛第2天竞赛第3天7:30-18:30正建筑装饰施工技能操作环节7:30- 8:30 抽签、检录、检查竞赛设备建筑装饰施工图绘制环节15:00-16:00 抽签、检录、检查竞赛设备图1 竞赛流程图六、竞赛赛卷本赛项于竞赛1个月前，在大赛网络信息发布平台上（）发布赛题库。

2019年山东省职业院校技能大赛中职组建筑CAD 赛项“建筑施工图识图与理论”环节试题注意事项：1．共60题，其中识图单选题15题，每题3分，识图多选题15题，每题4分;理论单选题15题，每题2分,理论多选题15题,每题4分，总分195分，时长50分钟。

2．在规定时间内完成即可，提前交卷的选手不予加分，但可以进入下一环节。

3．遇到意外情况，应及时向裁判报告，听从裁判安排，不要自行处理。

4．选手在提交竞赛结果前，务必再次核对结果，确认无误后再提交。

5．提交竞赛结果后，不能离开赛位，申请进入绘图竞赛环节。

一、识图单选题（共15题，每题3分，共45分）1．已知某构件的正立面图与平面图，选择正确的左侧立面图（ ）2．根据所给构件的正立面图与平面图，选择正确的左侧立面图（ ）3．已知某构件的平面图与1-1剖面图，选择正确的2-2剖面图为（ ）。

4．如图所示，采用对齐标注方式标注的对象，其测量值是（ ）。

A ．26mmB ．59mmC ．68mmD ．70°5．如下图所示住宅公共楼梯，仅采用“长短跑”梯段设计方式的是（ ）。

C ．B ．A ．D ．A ．B ．C ．D ．A ．B ．C ．D ．A ．B ．C ．D ．6．下列建筑材料图例中，聚苯乙烯保温板图例是（）。

A．B． C．D．7．如下图所示，该基础图采用的剖面种类为（）。

A．半剖面图B．分层剖面图C．局部剖面图D．展开剖面图8．如下图所示标准层楼梯间平面图中，中间休息平台宽度L２的数值应≥（），且≥1200mm。

A．B2B．B1C．B D．L39．如下图所示，该楼梯梯段板的厚度是（）mm。

A．120 B．133 C．150 D． 30010．在总平面图常用图例中，表示拟拆除建筑物的图例是（）。

A．B． C．D．11．如下图所示，楼梯梯段指的是（）。

12．下列图中所示，属于井字梁楼板的是（）。

A． B．C．D．C．D．A．B．13．如下图所示平屋面正置式保温不上人屋面构造，在保温层与防水层之间的构造层是（）。

2019年 中职学校技能大赛建筑CAD（学生赛）赛项2019年 中职学校技能大赛建筑CAD赛项 1.设置文字样式任务一创建样板文件（8分）“建筑施工图绘制”环节任务书竞赛须知1.本竞赛环节总分100分，竞赛时间160分钟。

2.文件夹命名要求：每个参赛队在A机位的电脑桌面上新建文件夹，文件夹以“赛场号组号”命名,A机位为成果提交机位。

例如，参赛队(101A和101B)即赛场1组号01，文件夹名称为“101”。

3.本次竞赛所有任务由参赛队协作共同完成一份任务，文件必须保存在上述文件夹中，否则以未做任务处理。

4.文件命名要求：必须按各任务要求正确命名文件名称。

5.选手设置的文件夹名称和各竞赛任务的文件名称不符上述要求的，其内容不能作为比赛正式结果，不作为评分依据。

6.在规定时间内完成即可，提前完成竞赛任务不加分。

7.为减少因突发情况造成的损失，竞赛过程中请选手注意手动保存竞赛结果，也可自行设置软件自动保存的时间。

8.遇到意外情况，应及时向裁判报告，听从裁判安排，不要自行处理。

经现场裁判及技术支持人员鉴定，非人为原因造成的电脑及软件死机，加时不超过10分钟。

所加时间从选手提出报告开始计时。

9.选手在提交竞赛结果前，务必检查文件夹和文件的名称是否正确，赛场提供的所有纸质材料不得带出赛场，离开赛场时不要关闭电脑。

10.不能在上交文件中明示或暗示选手身份，不得有雷同卷，否则按作弊处理。

设置两个文字样式，分别用于“汉字”和“数字和字母”的注释，所有字体均为直体字，宽度因子为0.67。

（1）用于“汉字”的文字样式文字样式命名为“HZ”，字体名选择“仿宋”，语言为“CHINESE_GB2312”。

（2）用于“数字和字母”的文字样式文字样式命名为“XT”，字体名选择“simplex.shx”，大字体选择“HZTXT”。

2.设置尺寸标注样式尺寸标注样式名为“BZ”，其中文字样式用“XT”，其他参数请根据国标的相关要求进行设置。

2019年全国职业院校技能⼤赛中职组年全国职业院校技能⼤赛中职组“建筑设备安装与调控（给排⽔）”赛项规程⼀、赛项名称赛项编号：赛项名称：建筑设备安装与调控（给排⽔）英⽂名称：,（ )赛项组别：中职组赛项归属：⼟⽊⽔利类⼆、竞赛⽬的组织开展“建筑设备安装与调控（给排⽔）”技能竞赛是加强技能⼈才培养选拔、促进优秀技能⼈才脱颖⽽出的重要途径，是弘扬⼯匠精神、培育⼤国⼯匠的重要⼿段。

竞赛⽬的是要为全国中职学校学⽣搭建⼀个公平公正、切磋技艺、展⽰技能的平台，培养⼀批优秀的⾼技能⼈才，为进⼀步营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风⽓，引导和带动⼴⼤学⽣钻研技术、苦练技能、⾛技能成才之路。

建筑给排⽔是⼀项⾮常复杂的系统性⼯程，⼈们除了对建筑的安全性、耐久性和经济性有⼀定的要求，同时对建筑的舒适性、实⽤性的要求也格外重视，⾏业企业需要⼤量具有⼀定相关专业知识为背景的复合型技术⼈才。

通过举办该赛项，不仅可以检验中职学校职业教育教学成果，还可引导全国中职学校给排⽔⼯程相关专业的建设，推动中职学校“给排⽔⼯程施⼯与运⾏”、“建筑设备安装”等相关专业综合实训教学改⾰的发展⽅向，促进⼯学结合⼈才培养模式的改⾰与创新，增强了中职学⽣的就业能⼒，满⾜岗位需求，有利于解决⽣活和⽣产中各种给排⽔设备的安装、调试、运⾏维护、维修、技术改造等需求。

三、竞赛内容各竞赛队在规定的时间内（持续不断的⼩时），以团体⽅式完成规定的竞赛任务。

竞赛内容涉及：（⼀）建筑给排⽔系统图绘制与材料清单编制（分）.按照建筑设备安装、给排⽔⼯程施⼯与运⾏等相关专业的教学标准，结合相关职业岗位标准，⼿绘完成建筑给排⽔系统图绘制，根据提供的给排⽔平⾯图（包括器件布局、管径、标⾼和剖⾯图），设计相应的系统图（管路⾛向、管径、标⾼）。

.参赛选⼿根据任务书的要求，编制材料清单。

（⼆）各种管材的加⼯与连接（分）参赛选⼿根据任务书的要求，选择相应的镀锌管、不锈钢复合管、、管进⾏切割、套丝、熔接、连接。

2019 中职院校技能大赛建筑CAD（学生赛）赛项一、建筑工程识图部分注意事项：1.共50题，每题2分，总分100分(占总成绩的30%)，时间50分钟。

2.在规定时间内完成即可，提前交卷的选手不予加分。

3.遇到意外情况，应及时向裁判报告，听从裁判安排，不要自行处理。

4.选手在提交竞赛结果前，务必再次核对结果，确认无误后再提交。

5.提交竞赛结果后，不能离开赛位，原地等候绘图竞赛环节开始。

识图样题：1.已知某构件的左侧立面与平面图，请选择正立面图正确的一项：□A□B□C□D2.已知某构件的正立面与侧立面图，请选择平面图正确的一项：□A□B□C□D3.已知某构件的正立面与侧立面图，请选择平面图正确的一项：□A□B□C□D4.已知某构件的正立面图与左侧立面图，请选择平面图正确的一项：□A□B□C□D5.已知某构件的立面与平面图，请选择1-1剖面图正确的一项：□A□B□C□D6.已知建筑的平面图、立面图，请选择1-1剖面图正确的一项：□A□B□C□D7.以下为栏板局部立面与剖面图，请找出正确的一项：□A□B□C□D8.已知某构件的立面与平面图，请选择1-1剖面图正确的一项：□A□B□C□D9.图中为某办公楼的檐沟详图，本图详图符号表示内容为：□A.详图在编号为3号的施工图上□B.详图在编号为5号的施工图上□C.被索引图纸在编号为3号的施工图上□D.被索引图纸在编号为5号的施工图上10.按照图中所示，请选择台阶处绘制的索引符号应选用哪一项：□A□B□C□D11.某建筑平屋面采用材料找坡排水设计，请选择i=2%排水坡度符号表示正确的一项：□A□B□C□D12.图示为石材幕墙干挂龙骨的断面，请选择石材、角钢、柱子材料图例表示均正确的一项：□A□B□C□D13.请选择图中基础埋深标注正确的一项：□A□B□C□D14.某住宅局部墙身图如下，请选择窗台防护高度不符合规范要求的一项：□A□B□C□D15.下图是住宅的楼梯的踏步详图。

2019年全国职业院校技能大赛National Vocational Student′s Skills Competition赛项编号：ZZ-2019007赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术赛项组别：中职组赛项评分标准（公开）本赛项分竞赛现场评分与竞赛作品评分两部分。

现场评分与竞赛作品评分均采用倒扣分制。

其中，现场评分由现场裁判直接依据评分标准扣分；竞赛作品评分则依据竞赛任务书对每一任务点配分，按照竞赛选手对任务点的答题情况，每出现一次错误即扣分，直至扣完该任务点的全部配分为止。

总分=（任务一+任务二+任务三）*75%+任务四*25%+任务五5%扣分其中，任务一、任务二、任务三部分满分300分，以总得分25%计入总分；任务四以总得分*25%计入总分；任务五以实际总扣分，在前四项的总分中直接扣除。

2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准1 / 15任务一：徒手绘制ZSBJG-013输出轴闷盖草图（8分）任务二：检测指定零件及优化机构（20分）1、检测指定零件（10分）2、优化机构（10分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准2 / 15任务三： CAD软件绘制二维图（272分）1、图层设置（3分）2、绘制二维零件图（227）（1）ZSBJG-001：机座（35分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准3 / 15（2）ZSBJG-002：调整垫片（4分）（3）ZSBJG-003：顶盖（11.5分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准4 / 15（4）ZSBJG-004：摆杆支座（11分）（5）ZSBJG-005：转销（8分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准5 / 15（6）ZSBJG-006：摆杆（13分）（7）ZSBJG-007：升降杆（10分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准6 / 15（8）ZSBJG-008：轴承座（17分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准7 / 15（9）ZSBJG-009：开口紧固螺母（7分）（10）ZSBJG-010：轴承座密封盖（10分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准8 / 15（11）ZSBJG-011：锥齿轮轴（24.5分）（12）ZSBJG-012：连接套（13分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准9 / 15(13) ZSBJG-014：输出轴（22分）（14）ZSBJG-015 :方闷盖（10分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准10 / 15（15）ZSBJG-016：锥齿轮（16分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准11 / 15（16）ZSBJG-017：输出轴密封盖（14分）3.绘制二维装配图（37分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准12 / 154.二维图纸打印（5分）任务四：三维建模：（满分100分，按实际得分的25%计入总分）2019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准13 / 152019年全国职业院校技能大赛中职组零部件测绘与CAD成图技术赛项评分标准14 / 15注：建模要素完整性中出现多、漏或错情况，建模要素正确性中均应相应扣分。

2019年全国职业院校职业技能大赛中职组
“零部件测绘与CAD成图技术”赛项
河南省选拔赛技术说明文件
一、竞赛总体任务与配分
总体任务包括三项：徒手草图、CAD二维零件图和装配图、三维建模与装配等（主项为零件图、次主项为装配图）。

各项配分见下表（具体配分以赛题评分细则为准，但通常在10%范围内调整）：
任务配分表
二、任务对象
任务对象为WPO减速器，参见以下图片（本次竞赛用参考赛件，正式竞赛件将改动30%左右）。

各参赛队可以根据公布的测绘对象或者拆装工具建议清单准备装拆与测量工具，具体拆卸要求，详见竞赛任务书。

三、竞赛用软件
二维设计软件：中望机械CAD教育版2018
三维设计软件：中望3D2018教育版
四、工具书
各参赛队只能带一本工具书（如机械设计手册、国家标准）入考场，不得带其他诸如教材等资料。

五、参赛选手建议自备工量具清单
参赛选手须按下表要求，自带竞赛用工量具。

1、量具清单（每队最多2套）
2、工具清单
附图1：
套筒：材料45钢，未注倒角C1
附图2：
拆卸套件：材料45钢,厚8mm,配M8x30内六角螺钉2只，用以拆卸输出轴。

2019年全国职业院校技能大赛National Vocational Student′s Skills Competition赛项编号：ZZ-2019007赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术赛项组别：中职组赛卷（六）2019年5月（A4，共XX页）竞赛注意事项1、参赛选手2 人一个团队，1名选手为组长，另1名选手为队员，每人一台计算机。

2、参赛选手在竞赛过程中应遵守相关的规章制度和安全守则，若有违反，则按照相关规定在竞赛的总成绩中扣除相应分值。

3、每个参赛队的2名队员可以相互轻声交流，但不得影响相邻参赛队的竞赛；不同参赛队之间则不得互相询问，否则按作弊处理。

4、参赛选手必须遵从裁判，不得出现扰乱赛场秩序、对工作人员或裁判做出过激甚至人身威胁等行为，现场裁判可对情节严重的参赛选手直接取消参赛资格，并在大赛点评阶段给予公开通报批评，特别严重的应上报所在省市教育行政主管部门严肃处理。

5、参赛选手饮水、上洗手间等均计在比赛时间之内。

离开赛位的申请必须举手向裁判示意，经裁判允许后方可离开。

6、竞赛过程中，参赛选手因违规操作，造成设备、工具损坏者，经裁判裁定，视情节轻重，做扣分直至终止比赛的处理。

裁定终止比赛必须报裁判长批准后执行。

终止比赛的选手应离开赛位至指定区域等待比赛结束后统一离场。

7、竞赛任务书当场启封、当场有效，每队分发2份。

参赛选手手绘的图纸作为评分依据与竞赛任务书、测绘实物、现场工具等均在竞赛结束后上交，不许参赛选手带离赛场，否则按违纪处理，成绩无效。

8、参赛选手在桌面上以“赛位号”建立一个文件夹，并在该文件夹下建立三个子文件夹，分别命名为：“1-结构优化图”、“2-二维零件图+装配图”和“3-三维零件模型+装配模型”。

9、参赛选手仔细阅读竞赛任务书的内容和要求，如有异议，可向现场裁判反映。

比赛过程中，如遇问题必须举手向裁判提问，一切与比赛无关的活动均需示意裁判，经裁判允许后方可进行。

10、参赛选手应按照竞赛任务书要求保存并提交竞赛结果，所有电子文件和手绘图纸上均不可留有与竞赛内容无关的标记，一经发现按作弊处理，该参赛队的整场比赛判为零分。

2019 年全国职业院校技能大赛中职组建筑装饰技能赛项“建筑装饰施工图绘制”竞赛环节任务书机位号：一、竞赛须知1.在“建筑装饰施工图绘制环节”比赛过程中，选手应遵守《2019 年全国职业院校技能大赛中职组建筑装饰技能赛项规程》的各项规定，遵守赛场纪律。

2.本竞赛环节总时长为连续120分钟，参赛队2名选手分别独立完成本任务书指定竞赛任务，工作内容包括建筑装饰施工图抄绘和建筑装饰设计图绘制两个部分。

3.本竞赛环节总分100分，赛项总分加权系数0.4。

竞赛环节按照2名选手成绩的平均分计算参赛队总分。

4. 所有绘图题目要求使用“中望建筑CAD 教育版2017”完成。

请参赛选手在规定时间内，检查竞赛电脑中所安装的软件是否正确，如有差异请及时向当值裁判报告。

5.参赛选手不得携带与竞赛无关的书籍、U 盘、通讯设备、摄录设备等，一经发现，将取消竞赛资格。

6.竞赛过程中如果遇到断电、电脑死机等特殊情况，应及时向当值裁判报告，听从裁判安排，不要自行处理。

7.请参赛选手注意及时保存绘图成果，因选手个人操作失误造成结果丢失等，不予补时。

8.本竞赛环节选手提前交卷没有加分。

参赛选手在提交竞赛成果前，务必仔细检查文件夹和电子文件的存储位置和名称是否正确；上传竞赛结果文件应得到当值裁判的确认。

9.竞赛提供的所有纸质资料不得带出赛场，离开时不关机。

10.参赛选手违反赛场纪律，出现舞弊行为，例如透露选手身份、竞赛成果雷同等，裁判有权终止该选手比赛、取消该赛队比赛资格。

二、竞赛成果的统一要求1.文件保存位置要求：参赛选手在D盘的根目录下新建文件夹，并以机位号的号码命名。

本竞赛环节所有任务的完成结果必须保存在此文件夹中，保存在其他位置的竞赛成果不予评判，不计成绩。

2.文件命名要求：按照任务顺序命名。

即选手完成任务一、任务二后，应在规定的文件夹内保存“任务一.dwg”和“任务二.dwg”两个文件。

完成任务三后，在规定的文件夹内保存“任务三.pdf”文件。

2019年山东省职业院校技能大赛中职组建筑CAD赛项“建筑施工图绘制”环节任务书竞赛须知1．本竞赛环节总分455分，竞赛时间160分钟。

2．文件夹命名要求：每个参赛队在A机位的D盘根目录下新建文件夹，文件夹以参赛“小组号”命名，A机位为最终成果提交机位。

例如，参赛队（002A和002B）即参赛小组号为“002”，文件夹名称为“002”。

3．选手设置的文件夹和上述文件夹命名要求不符的，其内容不能作为比赛正式结果，不予评分。

4．成果文件命名要求：严格按各个任务要求，正确命名各类成果文件的名称。

成果文件名称与任务要求不符的，以未做任务处理。

5．本次竞赛绘图任务由团队二名参赛队员协作，共同完成一份任务，所有成果文件必须保存在上述规定文件夹中，否则以未做任务处理。

6．选手在规定时间内完成任务即可，提前完成竞赛任务不加分。

7．为减少因突发意外情况造成成果文件损失，竞赛过程中请选手注意随时手动保存竞赛结果，也可自行设置软件自动保存的时间。

8．遇到意外情况，应及时向现场裁判报告，听从裁判安排，不要自行处理。

经现场裁判员及技术支持人员鉴定，由非人为原因造成的操作系统或CAD软件死机等情况，可增加比赛时间，但总加时不超过10分钟。

所加时间从选手提出报告开始计时。

9．选手在提交竞赛结果前，请务必检查文件夹和成果文件的名称是否正确。

赛场提供的所有纸质材料等不得带出赛场，离开赛场时不要关闭电脑。

10．不得在提交的竞赛结果中明示或暗示任何与选手有关的身份信息，不得有雷同卷，否则按作弊处理。

任务一创建样板文件（27分）1．设置文字样式设置两个文字样式，分别用于“汉字”和“数字和字母”的注释，所有字体均为直字体，宽度因子均采用0.7。

（1）用于“汉字”的文字样式文字样式命名为“HZ”（大写），字体名选择“仿宋”，语言为“GHINESE_GB2312”。

（2）用于“数字和字母”的文字样式文字样式命名为“SZZM”（大写），字体名选择“simplex.shx”，大字体选择“hztxt.shx”。

2019年全国职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”赛项第二部分 绘图卷 （满分120分）※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※一、 建施图绘制（60分）试题1： 建筑平面图绘制（15分）打开样板图“试题1.dwg ”，在给出的样板文件基础上，抄绘完成十五层~二十四层平面图。

绘图比例1:1，出图比例1:100，绘制要求如下，其余未明确部分按现行制图标准绘制。

1. 图层设置按表1进行图层设置。

表1图层名称 颜色 线型 线宽 标注 3 连续 0.15 楼梯 181 连续 0.25 门窗 4 连续 0.25 墙体 2 连续 0.5 石材幕墙 33 连续 0.25 图框 5 连续 0.25 虚线墙6DASH0.152. 文字样式设置设置汉字样式名为“汉字”，字体名为“仿宋”，宽高比为0.7；设置数字样式名为“非汉字”，字体名为“Simplex ”，宽高比为0.7。

3. 尺寸标注样式设置尺寸标注样式名为“尺寸”。

文字样式选用“非汉字”，箭头大小为1.2mm ，基线间距8mm ，尺寸界限偏移尺寸线2mm ，尺寸界限偏移原点5mm ，文字高度3mm ，使用全局比例为100。

4. 其他绘图要求各房间名称、注释、图名、标高、门窗编号无须注写；图形内部尺寸均无须标注；防火分区示意图无须绘制；所有门均采用单线绘制。

细节绘制示意图如下：细部绘制示意图注：石材幕墙．．．．．．双线平行，间距为．．．．．．．．50．．。

．5. 图框绘制要求图框为A1大小，线宽要求细线0.25mm ，中粗0.35mm ，特粗线1.0mm ，线宽均采用对象线宽。

标题栏文字（属图框层）采用“汉字”样式，字高5.0mm ，按下图绘制（尺寸无须标注）：注：必须确保锁定图层“评分点”中的基准点与图框幅面线的左下角点重合，否则不予评分。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 保存要求：完成绘制任务后，将绘制好的试题1图纸保存在指定文件夹，文件名为“试题1-xxx.dwg ”，xxx 为赛场机位号。

2019年全省职业院校学生技能大赛“建筑CAD”赛项（中职学生）竞赛规程甘肃省建筑职教集团甘肃建筑职业技术学院2019 年2 月目录一、赛项名称 (3)二、竞赛目的 (3)三、竞赛内容 (3)四、竞赛方式 (4)五、竞赛流程 (5)六、竞赛赛卷 (6)七、竞赛规则 (6)八、竞赛环境 (9)九、技术规范 (9)十、技术平台 (10)十一、成绩评定 (11)十二、奖项设定 (13)十三、赛项安全 (13)十四、竞赛须知 (14)十五、申诉与仲裁 (17)2019年全省职业院校学生技能大赛“建筑CAD”赛项（中职学生）竞赛规程一、赛项名称赛项名称：建筑CAD赛项组别：中职学生组赛项归属产业：土木水利类二、竞赛目的1.促进参赛选手更好地掌握建筑识图与制图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的操作技能，熟悉国家有关建筑制图的技术标准，引导中等职业院校进行教学改革，加快中职院校对建筑工程CAD技能人才的培养步伐。

2.引导中职院校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。

3.结合本赛项的特点，设计了独立工作和团队合作的竞赛方式，在培养独立作业的能力之外加强选手的团队协作能力，提升综合素养。

4.引领企业和学校之间的交流，加强“校企合作”，推动职业院校实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提升参赛选手职业能力和就业质量，促进职业院校重视师资队伍建设，提高教师的综合素质。

三、竞赛内容3竞赛内容由两部分组成，分别为“建筑施工图识图与理论”环节和“建筑施工图绘图”环节。

“建筑施工图识图与理论”部分由参赛选手独立完成，“建筑施工图绘图”部分由两位选手合作完成。

（一）建筑施工图识图与理论：本竞赛环节侧重于考核参赛选手建筑投影知识应用能力、建筑制图规则应用能力、建筑构造知识应用能力和对房屋建筑学理论知识应用能力。

（二）建筑施工图绘图：本竞赛环节侧重于考核参赛选手使用CAD软件进行建筑投影与建筑施工图绘制、图形修改、尺寸标注、图样发布的能力，并且正确绘制符合国家制图标准的建筑图样的能力以及团队协作等综合能力。

2019年广西职业院校技能大赛中职组《建筑CAD》赛项竞赛规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019002赛项名称：建筑CAD赛项组别：中职组赛项归属产业：土木水利类：040100-建筑工程施工专业；040200-建筑装饰专业；040900-建筑表现专业；560301-建筑工程技术专业；560502-工程造价专业。

二、竞赛目的通过本项目竞赛，促进参赛选手更好地掌握建筑识图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的基本操作技能，熟悉制图有关国家标准在建筑施工图样中的应用，引导中等职业院校的教学改革。

促进中职院校建筑工程技术人才CAD技能的培养，加快专业人才培养步伐。

引导中职院校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。

结合本赛项的特点，设计了独立工作和团队合作的竞赛方式，在培养独立作业的能力之外加强选手的团队协作能力，提升综合素养。

促进企业和学校之间的交流，加强校企合作，推动职业院校实验、实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提升参赛选手职业能力和就业质量。

促进职业院校重视师资队伍建设，提高“双师型”素质。

三、竞赛内容竞赛包括建筑知识理论、建筑绘图技能两个环节。

（一）建筑知识理论：本竞赛环节由参赛队选手独立完成。

主要侧重于考核参赛选手建筑投影知识应用能力、建筑制图规则应用能力、建筑构造知识应用能力和对建筑规范理解能力等。

答题方式为纸质答题卡方式。

（二）建筑绘图技能：参赛选手合作完成竞赛任务（2名选手可自行商议分配任务内容，最终将成果汇总在每组第一位选手的电脑，具体操作细节请参看竞赛指南）。

本环节侧重于考核参赛选手使用CAD软件进行快速准确的图形绘制、编辑、标注、图形发布的能力、绘制符合国家制图标准的建筑图样的能力以及团队协作等综合能力的应用。

五、竞赛试题本赛项设理论环节比赛和绘图环节比赛两个环节，对建筑工程识图理论和建筑工程绘图操作技能进行综合考核，从建筑知识理论和制图两方面考核参赛选手的建筑识图与绘图能力。