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三年级下册语文教案设计：柳笛和榆钱教案章节：第一章至第五章第一章：认识生词1.1 学习生词：柳笛、榆钱、吹奏、欢快、田野、飘落、新鲜、诱人、美味、馈赠。
1.2 理解生词：柳笛是什么？榆钱是什么？吹奏是什么意思？欢快、田野、飘落、新鲜、诱人、美味、馈赠分别是什么意思？第二章：朗读理解2.1 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文的韵律和节奏。
2.2 理解课文：让学生理解课文的内容，掌握课文的结构和主题。
2.3 回答问题：课文讲述了什么故事？柳笛和榆钱分别是什么？课文中的田野、飘落、新鲜、诱人、美味、馈赠分别指的是什么？第三章：词汇练习3.1 填空练习：根据课文内容，填空完成句子。
3.2 选择题：根据课文内容，选择正确的答案。
第四章：阅读理解4.1 回答问题：课文讲述了什么故事？柳笛和榆钱分别是什么？课文中的田野、飘落、新鲜、诱人、美味、馈赠分别指的是什么？4.2 分析课文：课文中的主人公为什么要用柳笛和榆钱吹奏音乐？这样做有什么意义？第五章：写作练习5.1 写作思路：让学生思考自己最喜欢的食物或礼物，写一篇短文，描述这个食物或礼物对自己的意义。
5.2 写作练习：让学生根据自己的想法，写一篇关于自己最喜欢的食物或礼物的短文。
第六章：课堂互动游戏6.1 游戏设计：设计一个关于柳笛和榆钱的互动游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握课文内容。
6.2 游戏过程：学生分为若干小组，每组学生轮流扮演柳笛和榆钱的角色，通过吹奏、舞蹈等形式展示课文中柳笛和榆钱的特点。
其他学生担任评委，为表演者评分。
6.3 游戏总结：让学生分享在游戏中的收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
第七章：课后作业7.1 作业设计：布置一道关于柳笛和榆钱的课后作业，让学生在课后进一步巩固课文内容。
7.2 作业要求：学生可以选择绘画、写作、手工制作等形式，完成一道关于柳笛和榆钱的作业。
7.3 作业展示：在课堂上展示学生的作业，让学生分享彼此的作品，互相学习和鼓励。
《柳笛和榆钱》教学设计教学目标：1．指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章“通过对童年趣事的描写，热爱家乡生活的美好的情感，”培养对美好生活的热爱，对家乡无比眷恋的真挚感情。
2．引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3．本课要求会认的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9个生字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。
教学难点：学习默读、理解文章内容是本课教学的重点。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程设计意图一、激情导入：在同学预先准备的基础上，让大家围绕“温馨家园的美丽童年”的话题交流一下自己感受最深的事，教师简单小结，导入新课，请同学们看看在北方农村作者的童年生活和他的家乡是怎样的，走进文本，和作者一起去分享他的童年生活的快乐。
二、朗读课文，整体感知1．“我”的故乡有怎样的风光？“我”的童年有哪些趣事？2．课文表达了“我”什么样的感情？三、默读课文，质疑互动教师引导学生针对文章中的字、词、句和文章提出问题，在自主、合作、探究的学习活动中尝试自己解决问题并交流学习的方法。
文章的事件和情感学生一般都能把握，但深入的体味还要教师巧妙的引导。
注意学生对语言的感悟学习。
如文章中很多动词用得传神，要让学生学习体会，“探”“绿”“找”等，在语言环境中品味，提高语言感悟能力。
四、朗读课文，以情会文理解文章思想感情的前提下再朗读课文，读出作者对春天的热爱、故乡的热爱、童年的热爱、因文感情，因情见意，因意生情，使学生受到到美好情感的感染。
反复朗读或默读课文。
五、多元评价1．认读生字、词语卡片。
2．积累词语，填写词语花篮，互相交流。
3．读读自己喜欢的句子或段落，说说原因。
通过交流锻炼学生的口语表达能力。
带着问题读课文，在读中感悟。
通过交流自读感悟，同学间互相补充、亲身体验的方法，深入理解文本，感受柳笛和榆钱给孩子们带来的乐趣。
柳笛和榆钱教学目标：1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
3、学习本课要认的8个字，理解“沐浴”等词语的意思。
教学重点、难点：学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。
教学准备：文字片教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习本课要认的8个字，在语言环境中理解“沐浴”等词语的意思。
2、自读课文，理清文章顺序，粗知文章大意。
3、小结阅读方法，并按着此种方法自学课文。
教学重点、难点：学习略读课文的方法。
教学准备：生字卡片教学过程：一、检查学生自学生字情况：1、出示生字卡片，请学生自读。
2、纠正错误读音。
3、在语境中理解新词的意思。
二、自读课文，出示自学要求。
默读课文：1、想想课文主要写了什么事？按什么顺序写的？先写什么，后写什么？2、想想柳笛和榆钱给孩子们的生活带来了哪些欢乐？3、提出不懂的问题。
三、介绍阅读方法1、如果想自己解决这些问题，应如何学习呢？提示：回忆前几课学习时，是用什么方法学习课文的？2、教师帮助学生小结并提供一些阅读方法。
（1）读：抓住文章主要的内容读。
（2）画：画出文章重点词语。
（3）思：思考不懂的问题，思考课文为什么这么写。
（4）议：和同学交流看法，解决自己的问题。
四、作业：1、认真读书，认识8个生字。
2、初读课文，了解课文主要内容。
第二课时教学目标：1、指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文，了解文章通过对童年趣事的描写，抒发了作者热爱家乡生活的美好情感，培养学生对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2、引导学生默读课文，品味重点词语、句子、积累语言，增强语感。
教学重点、难点：通过默读、品味重点语句，理解课文主要内容。
初步学习略读课文的学习方法。
教学准备：文字片教学过程：一、指名读课文，回忆本文主要写什么事及本文的写作顺序。
语文三年级下册《柳笛与榆钱》教学设计第1篇：语文三年级下册《柳笛与榆钱》教学设计学习目标：1．认识到10个生字，会写出15个生字。
2．有感情地朗读课文，学习把事情经过写清楚写具体地写作方法。
3．培养学生热爱写作地兴趣，丰富知识。
学习重难点：有感情地朗读课文,体会写作方法。
教学方法：讲授法谈话法读书指导法自主学习法。
合作学习法读书感悟法。
教具准备：生字卡、挂图、录音磁带、录音机。
教学过程：第一课时一、初读课文，了解相关知识。
1．引导自读2．组织小组内交流读后知道了什么?二、再读文章，熟练朗读。
1．组织小组学习2．指名读课文了解学生掌握情况。
三、交流识字方法四、思考：我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？1．自由读课文，了解内容。
（自主学习法）2．交流自己通过朗读知道了什么。
①组内朗读。
（小组读、分段读、同桌读）②指名读了解学生朗读情况③组内说一说④班内交流方法3．小结我的故乡有哪些风光？我的童年有哪些趣事？仔细读让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
通过说话让学生亲身体验作者的写作方法。
第二课时一、检查识字情况出示生字卡廊裂碗沾若脆扯润渡夕二、二、感悟理解1．词语：2．句子：指导学生找出描写故乡美丽风光的句子。
三、指导朗读（重点指导第二、三部分的朗读）1．认读生字戏、易、剩、碗、飘、扇、浮、若、散、润、渡、夕、越、骄、未完，继续阅读 >第2篇：三年级柳笛和榆钱教学设计【内容简析】这篇略读课文写的是作者回忆儿时在北方农村做柳笛、吹柳笛和尝榆钱的欢乐情景，表现了童年生活的无比幸福和快乐。
【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。
【教学目标】1.指导学生读懂课文内容，了解北方农村儿童欢快的生活。
2.有感情地朗读课文。
3.会认“榆、沐”等生字。
4.让学生感受童年生活的无比幸福和快乐。
【重点难点】了解北方农村儿童欢快的生活，感受童年的快乐。
<柳笛和榆钱>文本细读：这是一篇略读课文。
作者用深情的笔调描写了故土科尔沁草原的春天里柳树和奉献给孩子们的礼物——柳笛和榆钱。
全文语言生动、形象，自始至终充满了童真童趣，表现出春天的无限乐趣和作者对童年生活的美好回忆。
使人如临其境，如见其景，如可触摸。
全文共四个自然段。
第一自然段总的介绍了故土科尔沁草原的柳树和。
文中运用拟人的修辞手法，表现了“披散着头发的柳树〞和“探出身子的〞在春风中快乐生长的、可爱的样子。
第二自然段和第三自然段具体介绍了柳笛的制作方法、声音以及它带给孩子们的乐趣。
一系列的动作描写，使柳笛的制作方法跃然纸上。
柳笛的歌声在每一个读者的耳边轻轻响起。
春天那欢乐的音符和着摇摆的春风，伴着孩子们的欢笑，飘溢在科尔沁的草原上。
第四自然段生动地描写出了榆钱可爱的样子、甜美的味道和采摘它们的乐趣。
一连串细致具体的的描写，让读者的心不禁飞到了科尔沁草原上。
知识与技能目标：1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、尝试学习从题目入手了解课文内容。
3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。
积累优美的词句、语段。
情感态度与价值观目标：通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。
策略与方法：交流，读中感悟。
教学准备：学生准备：新鲜的柳条和榆钱教师准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、激发兴趣导入新课板书课题：柳笛和榆钱师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？〔学生畅谈〕师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！二、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
〔1〕默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；〔2〕参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。
柳笛和榆钱
柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？
2.出示组内学习方法：
(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛〔榆钱〕带给孩子们的乐趣；
(2)细细品读这些词句，
(3) 可以说一说自己的想法，小组交流补充；
(4)讨论怎样读好这一节?练读。
3.全体同学交流，互相补充。
柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下〞“切割〞“撮一撮〞“猛一下抽出〞，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！
榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：
绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。
〞也可以让学生亲口尝一尝。
质疑答疑：
你还有哪方面的问难题需要大家帮助的吗？
专项训练
记忆字形，指导书写自主认识字词，同桌互相测试。
指导重点字的书写，如“唇〞上下结构，但是上半部撇写的要长些。
课堂小节：
谈一谈本节课的收获
综合训练
1.你还知道还有哪些书给春天增添了色彩，给孩子们带来了欢乐呢？读一读关于描写春天的文章。
2.积累文中描写的生动的词语或句子。
3.写一种春天的景物，试着用上比喻、拟人。
