《榆钱和柳笛》教学参考教学目标1.指导学生运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文。
了解文章“通过对童年趣事的描写，抒发作者热爱家乡生活的美好情感”，培养对美好生活的热爱、对家乡无比眷恋的真挚感情。
2.引导学生默读课文，品味重点词语、句子，积累语言，增强语感。
3.本课要求会认的字有：“榆、沐、浴、拧、略、呈、奉、混、蔽”9个生字，理解“沐浴、呈现、奉献、浸润、披散、齐整、浑厚、晶莹、混合”等词语。
教学建议（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图，课文朗读录音，多媒体课件等。
（二）识字教学本课的生字构造总体上比较复杂，要指导学生认清字形。
其中“榆”字读成“ｙú”，不要读成“ｙù”，“呈”字读“ｃｈéｎｇ”，不要读“ｃｈěｎｇ”，“混”字是多音字，此处读“ｈùｎ”，不要读成“ｈúｎ”，指导学生读准字音。
多创造机会，让学生与生字多见面，落实识字任务。
（三）阅读感悟1.学习默读，粗知文章大意，能对不明白的内容质疑。
2.结合课后练习题（此处可参见前面的课文内容分析），了解柳笛和榆钱给孩子们的生活带来的欢乐，感受作者描写的美好的童年生活、北方农村迷人的自然风光，体会他对家乡无比眷恋热爱的思想感情，培养自己热爱家园的情感。
3.联系上下文理解、感悟词语、句子的意思。
如“柳树的长发披散开来，自由自在地沐浴在春风里”“榆树常常把身子探出墙头，向我们招手”“一管柳笛就温驯地呈现在手中，愿意怎么吹就怎么吹”“我们常常绿着手心和嘴唇，手拿十几只柳笛回家”“春天把自己的歌声藏在柳树的枝叶里，每个孩子都有本事把这歌声找出来”“榆钱是榆树的奉献”等等。
通过对话交流，在语言环境中理解好这些内容，也就加深了对文章的理解感悟，从而获得感情的陶冶。
本文语句优美，用词贴切、传神，通过反复朗读体味、积累。
（四）巩固练习1.填写“词语花篮”，互相交流。
2.结合课外生活，谈一谈对自己童年生活的感受或家乡的情感，增强乡土观念、丰富人文情怀。
