(完整版)关于初中地理七年级下册的说课稿

关于初一地理说课稿5篇关于初一地理说课稿5篇地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。

那么初一地理说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的初一地理说课稿，希望大家喜欢！初一地理说课稿篇1尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我说课的题目是《天气》下面我将从四个方面进行我的说课。

一、说教材《天气》是初中地理的一节重要内容，课文通过精妙的各种天气展示设计让学生能了解天气在学习中和生活中的作用，从而表现出天气的多种多样。

通过对这节内容的学习，学生能更好的完成三维目标，同时通过这节内容的学习，能为培养学生了解天气、模仿天气预报主持人播报天气预报的能力奠定坚实的基础。

为此依据新课程标准的要求以及我们新义中学生的认知结构特点，我制定了一下三维目标：知识目标：学会各种天气的判读，学会判断哪种空气质量对人有益哪种气空质量对人有害。

能力目标：能用普通话正确流利有感情地向同学或者其他人播报天气预报，能自己找出获取天气信息，了解天气变化。

情感目标：通过这节内容的学习培养学生了解天气的多种多样，从而热爱地理、热爱祖国大好河山的感情。

根据中学生的认知结构特点，我制定了这节内容的教学重、难点教学重点：帮助学生了解天气、空气质量和人们的生活关系，积累有关天气各种知识。

教学难点：知道天气和地理的重要性，培养学生学习地里的兴趣。

激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山。

二、说教法学法针对以上分析，结合教学目标、学生的认知结构特点，为了突出重点突破难点，本节我主要采用提问法、练习法、角色扮演法等方法进行教学。

在当今信息时代，现代教育面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，二十如何使他们学会学习，加强对学生学法的指导尤为重要。

因此我依据学生的认知特点，在整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习，安排学生动脑、动口、动手的活动来进行学习。

三、说教学过程：（一）：图片引入、导语激趣兴趣是最好的老师，为了让学生能有兴趣学习这节内容，我让学生看书上57、58页的图片并提问“同学们看看这两幅图和我们的生活有什么关系，想不想知道它和我们怎么产生关系的吗？”通过这样的导入把学生的兴趣吸引到学习这节内容中来，从而高效的完成三维目标。

地理说课稿7篇地理说课稿篇1一、说教材1.本节内容在教材中的地位与作用本节教材是初中《地理》七年级下册第九章西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。

巴西是拉丁美洲的缩影。

2. 编者的意图：力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界。

3. 教材的主要内容和特点：（1）本节教材以人种作为切入点，诱导学生思考世界人种的分布，但巴西人的肤色又不同于世界三大人种，从而引出了民族大熔炉的缩影的内容。

教材在举例中采取"引而不发"的方法，让学生来总结巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识。

（2）在掌握了足够的基础知识后，教材要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析。

目的是培养学生的联系实际能力。

（3）在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西。

4.重点、难点：重点：通过巴西过去与现在经济结构差异的对比，了解巴西经济的发展历程。

让学生认识到殖民主义统治对巴西的影响及当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。

难点： a.使学生懂得保护热带雨林的重要意义。

b.热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因分析。

5. 教学目标：（1）认识目标：a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。

c.能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征。

d.能说出巴西工农业生产的特征。

e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

（2）能力目标：a.分析独特的拉丁文化的成因。

b.认识到殖民统治对巴西种族的构成及政治、经济、文化的深远影响。

c.学会分析巴西热带雨林的成因及，亚马孙河水量大的原因，提高综合分析地理问题的能力。

d.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。

七年级下册地理说课稿七年级下册人教版地理说课稿作为一名人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的七年级下册人教版地理说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级下册人教版地理说课稿1一、说教材【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

本课是商务版初中地理八年级上册第二章《中国的自然环境》的第三节《河流与湖泊》的第一部分内容。

主要内容包括：我国河流湖泊的分布特征以及河流的水文特征等。

本课既是对前面“地形地势”“气候”的拓展和延伸，也为下面学习“长江”“黄河”打好基础，因此在教材中起到承上启下的作用。

学生学习完本节课后，能对我国河流分布及其特征有所了解，培养热爱自然的理念。

二、说学情【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：八年级的学生个性鲜明，对有趣的事物有强烈的好奇心。

但是他们注意力不够集中，缺乏相应的主动性，不适合自主学习。

因此在授课过程中可以采用媒体教学激发学生兴趣，顺应学生的特点，从而激发学生的积极性。

三、说教学目标【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：1、说出我国河湖众多的特点；找出中国内流区和外流区的分界线，分析我国内、外流河的分布特征；运用地图和统计资料说明内、外流河的水文特征。

2、通过读图找出我国的主要河流，总结我国内、外流河的分布特征，提高读图、析图能力。

3、加深对祖国的认识和热爱，提升对自然的热爱与保护意识。

四、说教学重难点【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：【重点】中国主要的内流河和外流河分布及其水文特征。

【难点】内、外流河的水文特征。

五、说教法方法【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：讲授法、地图法、小组合作法。

人教版七年级地理（下）全册复习说课稿（含教学反思）一. 教材分析人教版七年级地理（下）全册复习，主要包括以下几个部分：天气与气候、土壤与植被、水系与水文、地貌与分区、资源与经济、人口与城市、交通与通信、环境保护。

本册书旨在让学生了解和掌握我国地理的基本知识，培养学生的地理素养，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了地理基础知识，对于地理学科有一定的认识。

但部分学生对于地理知识的运用能力和地理思维的培养还不够，需要老师在教学过程中加以引导和培养。

此外，学生对于地理知识的记忆和理解程度也有所不同，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握人教版七年级地理（下）全册的基本知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过复习，培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：人教版七年级地理（下）全册的基本知识点的掌握。

2.教学难点：地理知识点的运用和地理思维的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与，培养学生的地理思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。

2.讲解：详细讲解人教版七年级地理（下）全册的知识点，引导学生理解和掌握。

3.案例分析：通过具体案例，让学生运用地理知识进行分析，培养学生的地理思维。

4.讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力和合作意识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固知识。

6.作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点和难点。

例如，对于天气与气候这一章节，板书设计可以包括以下几个方面：1.天气与气候的定义2.天气与气候的特点3.我国的主要气候类型4.气候对生产和生活的影响八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的学习效果评价和对老师的教学过程评价。

七年级下学期地理说课稿七班级下学期地理说课稿1敬重的各位评委、领导、老师，友爱的同学们：大家好！今日我说课的题目是《极地地区》，本课选自人教版世界地理七班级下册第十章《极地地区》。

下面我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材首先，我从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的熟悉。

1、教材的地位和作用本节内容是教材的最终一章，极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特别性。

本章的学习有助于同学进一步把握区域地理的学习方法，有利于培育同学地理分析力量及探究精神。

同时，地理学科所提倡的可持续进展观在本章也得到了很好的表达。

2、教学目标结合本章的教学要求和本课的详细特点，根据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：〔1〕学问与力量：通过本课的学习使同学了解两极地区的位置范围、气候差异和资源状况等基础学问；把握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上推断方向的方法；通过读图识图培育同学敏捷处理图片信息的力量。

〔2〕过程与方法：新课程提倡课堂教学是动态的，所以，在整个教学过程中，我注意启发诱导同学，以多媒体帮助教学，激发同学爱好，以合作探究调动他们学习的热忱，努力构建以老师为主导、以同学为主体、以学问为主线的开放式教学模式。

〔3〕情感看法与价值观：一方面，通过本课的学习让同学感受到科学家喜爱科学、不畏艰险、勇于探究的精神；另一方面，通过本课的学习增添同学对环境、资源的爱护意识，初步形成可持续进展的观念。

3、教学重难点依据课程标准和教学目标，我将本课的教学重点确定为：两极地区的位置、气候和资源。

由于这是本课的中心内容，对于稳固旧学问、学习新学问起到了确定作用。

针对学校生的年龄特点与认知规律，我将本课的教学难点确定为：用“极地为中心的经纬网图”区分方向。

由于学校生的抽象思维力量缺乏，地理学问不系统、不完好。

二、说教法学法教无定法，以学定法，科学合理的方法能起到事半功倍的效果。

初中地理说课稿（精选14篇）初中地理说课稿第1篇我说课的题目是《印度（二）》，下面就从教材、教法与学法、教学程序等几个方面对本课的教学设计进行说明：首先说一下本节课在教材中的地位和作用。

印度（二）是星球地图版地理教材七年级下册第九单元第九课，整个第九单元主要学习的是不同类型的国家，印度是我国的邻国，与中国有同样的国情，人口多，面积大，自然条件复杂，经济发展快速，是发展中国家的典型代表。

本节课在前一节课的基础上通过了解印度的气候，进一步分析印度的工农业分布、发展等情况，对学生了解其他发展中国家有十分重要的借鉴意义。

接着说一下教学目标的确立，根据学生已有的知识水平和能力，以及新课标倡导的“三维目标”理念，制定如下：三维目标知识与技能1．了解印度热带季风气候的分布、风向和气候特点2．会分析印度水旱灾害贫发的成因3．说明印度工业分布与农作物、矿产资源分布的关系。

4．了解印度崛起的信息技术产业。

过程与方法1．根据地图和资料，以热带季风气候对印度影响的利与弊为题，组织一场辩论赛，进一步探讨印度水旱灾害频发的原因，以及对农业的影响。

2．展示地图，学生在图中讨论说出农作物的分布与当地降水、地形等自然条件的关系3．运用地图，组织学生自学找出印度的主要矿产和工业城市，然后分组讨论探究工业分布与农作物、矿产资源的关系。

4．组织学生自学，用实例说明印度高兴技术产业的快速崛起。

情感态度与价值观通过季风气候对印度影响的利与弊的辩论，让学生理解自然环境与人类的关系，懂得人地协调发展的重要意义。

教学重难点1．印度工业分布与农作物、矿产资源分布的关系。

2．热带季风气候与印度水旱灾害频发的关系以及对农业分布的影响。

我这样确定教学重难点是由于这两部分内容理论性强，侧重分析，又有利于培养学生的能力，而此阶段学生综合分析事物的能力较差，分析事务缺乏全面性，学生难于理解和掌握，故把它们既作为教学重点又作为教学难点。

课时：1课时教具：多媒体课件、板图以上是本人对教材的分析，下面我来分析一下本课的教法和学法：大家知道“教学有法，而无定法，贵在得法”教学过程是学生与教师共同参与的过程，在制定教学方法之前，还必须进行学情分析，该阶段学生已了解了一些印度自然地理知识，为本课学习提供了必备的知识基础，七年级学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍存在一定的难度。

初一下册地理说课稿初一下册地理说课稿5篇作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

那么初一下册地理说课稿该怎么写呢？下面是小编给大家整理的初一下册地理说课稿，希望大家喜欢！初一下册地理说课稿篇1尊敬的各位评委：您们好！一、说教材今天我说课的课题是人教版初中地理（七、八）年级第章第节：在此之前学生已经学习了(地球和地图、区域地理或气温和降水)的相关知识，这为学习本节内容起到了铺垫作用。

本节的知识与我们日常生活都有着密切的联系，有利于学生创新意识和实践能力的培养，有促于学生初步形成全球意识（可持续发展观念）的形成。

为学好（区域地理）高中地理知识，培养具有地理素养的公民打下良好的基础。

根据以上教材分析和课程标准，结合学生的认知规律和心理特征，我制定了以下教学目标和重难点：本课的教学目标（1）知识与技能：知识：掌握地球与地图的知识，能初步说明自然环境对人类活动的影响。

了解人口、资源、环境和发展等重大问题的相关知识。

初步认识环境与人类活动的相互关系。

技能：掌握阅读和使用地球仪和地图的基本技能；掌握利用文字、图像获取地理信息的基本技能；掌握地理观测、实验、调查的技能。

（2）过程与方法：通过感知地理事物，积累地理表象；初步学会发现地理问题、分析问题、归纳问题、解决问题的方法和能力，形成自己的见解或成果，培养创新意识和实践能力。

运用适当的方式方法，交流表达学习的体会、想法和成果。

（2）情感态度与价值观：培养好奇心，提高兴趣和审美情趣；培养热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的情感；培养全球意识，树立环保和可持续发展观念本课的重点：。

本课的难点：较抽象，学生难以理解和掌握。

（注意活动）为了突破重难点，达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法我们知道地理是一门培养人的创新意识和生存能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”，我坚持以“学生为主体，教师为主导”的教学方法。

初一地理说课稿模板5篇初一地理说课稿模板5篇地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。

作为一名地理教师，你知道初一地理说课稿怎么写吗？下面是小编给大家整理的初一地理说课稿，希望大家喜欢！初一地理说课稿篇1一、教材分析1．地位及作用本节课是选自七年级地理第一章第四节，本节课是在学习地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面上的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习打基础，本节也是学生第一次接触到等值线，为以后其他等值线的学习打下基础。

2．教学目标根据新课程标准，并结合初一学生的实际，本人拟定了三个方面的教学目标。

（1）知识与技能课程标准要求学生初步学会运用地图估算海拔与相对高度，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

在地形图上识别五种主要地形的类型。

对于“识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等”这一标准，虽然标准中只列出了三个地形部位，但是其它的地形部位也应作为教学的要求，否则学生将不能完整地读懂等高线地形图。

（2）过程与方法以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动构建。

在教学过程中，通过教师指点，小组合作互动等形式，进行知识的构建。

（3）情感态度与价值观课程标准要求学生初步养成健康的情感，积极地态度和正确的价值观。

这一部分内容看似理论性很强，不容易进行这方面的培养，所以本人在新课的导入和课堂的练习中注意了内容的选择。

3．教学重点和教学难点本课的教学重点是等高线形态的识别及在等高线地形图上坡度陡缓的辨别。

在几种常见的地形部位中，山峰、鞍部、陡崖都是比较容易识别的，山脊和山谷的区分较难一些，本课的难点是在等高线地形图上识别山脊和山谷。

二、学情分析“兴趣是的老师”。

初一学年的学生对地理的学习积极性很高，思维活跃，学生已经初步具有阅读教科书的能力，并能理解一些比较浅显的问题。

初中一年级学生正处于从感性认识向理性思维的过渡时期，初一学生的年龄普遍偏小，所以思维方式中，感性思维占主导作用。

【导语】初⼀学⽣正处于思维逻辑发展的关键时期，逻辑能⼒尚不够强，但思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜⼼切，接受知识上往往带有浓厚的感*彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授⽇本时要多激发学⽣兴趣的⽅法，多以图⽚展⽰，并尽量联系实际，以增强学⽣印象。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 本节教材属于世界地理分区部分。

印度是南亚⾯积、⼈⼝最多、⾃然条件有代表性的国家。

教材集中反映了印度⾃然地理与⼈⽂地理的主要特征，围绕环境 —— 资源 —— ⼈⼝这⼀主线，阐明了⼈地关系，为进⼀步学习区域地理奠定了基础。

因此本节课是教材的重点。

根据新课程标准的要求和学⽣的知识基础及认知能⼒我确定本节课的教学⽬标为以下三个⽅⾯：⼀是知识技能⽬标： 1.知道印度的⼈⼝数量及⼈⼝问题； 2. 掌握印度地形和⽓候的特点及其对农业⽣产的影响； 3. 了解印度的⼯业概况。

⼆是过程⽅法⽬标：通过对印度的地理位置、地形和⽓候的学习，初步学会对⼀个国家的⾃然地理条件进⾏综合评价。

三是情感态度与价值观⽬标：从印度⼈⼝问题的严重性，进⼀步懂得⼈类必须⾃觉控制⼈⼝的重要性和必要性，树⽴正确的⼈⼝观。

依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容： ⼀是印度⽔旱灾害的原因； ⼆是印度的农作物分布及其与地形⽓候的关系。

本节教材的难点是印度⽔旱灾害的原因分析，我确定这个难点的依据⼀是造成⽔旱灾害的原因涉及地理位置、地形、⽓候等多⽅⾯的因素，本⾝就是很复杂的问题。

⼆是学⽣综合分析问题的能⼒还较差，难以将诸多的地理因素综合在⼀起，得出结论。

重点和难点已经确定，怎样处理教材就⽔到渠成了。

本节课我将⽤两个课时讲解，详讲的内容是印度的⼈⼝问题、印度⽔旱灾害的原因。

那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学⽬标呢？那就要采⽤适宜的教学⽅法和教学⼿段。

教法的选择要根据教⽆定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程 " 以⼈为本 " 的教育思想的体现。