七年级地理上册 1_2 地球的运动说课稿 (新版)新人教版1

人教版七年级地理上册：1.2《地球的运动》说课稿1一. 教材分析《人教版七年级地理上册：1.2地球的运动》这一节内容，主要介绍了地球的自转和公转运动。

教材从地球的自转和公转的基本概念入手，通过图示和实例，使学生了解地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。

教材还引导学生运用所学的地理知识解释生产、生活中的一些地理现象，培养学生的实践能力。

二. 学情分析面对刚从小学升入初中的学生，他们对地球的运动已有了一定的了解，但这种了解往往是表面的，不够深入。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，采取循序渐进的方式，引导学生深入理解地球的运动。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握地球自转和公转的基本概念，理解地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们关爱地球、保护资源的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的基本概念，地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。

2.教学难点：地球自转和公转的周期，地球自转和公转产生的地理现象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观地展示地球的运动，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转和公转，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：详细讲解地球自转和公转的基本概念，地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。

3.案例分析：分析生产、生活中的一些地理现象，引导学生运用所学的地理知识进行解释。

4.小组讨论：学生分组讨论地球自转和公转产生的地理现象，培养学生的实践能力和团队协作能力。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固学生的学习成果。

地球的运动说课一、说教材1、教材内容：《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书（人教版）《地理》第一册第一章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替；②地球公转和季节变化，③五带的划分及选学课文“四季的形成”。

课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。

教参建议上3课时，本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。

2、编排意图和前后联系这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。

现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。

教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。

应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。

“地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。

“地球公转和季节变化”一段课文，涉及的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。

3、教学目标：（1）知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。

②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的周年变化及四季是如何形成的。

（2）能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。

②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。

（3）德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

4、教学重、难点：教学重点：地球自转和公转运动的基本特点，地球自转和公转运动产生的地理现象。

人教版七年级地理上册：1.2《地球的运动》教案1一. 教材分析本节课的主题是《地球的运动》，是人教版七年级地理上册的第一单元第二课。

这一课主要介绍了地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。

教材通过生动的图片和简单的文字，使学生能够直观地了解地球的运动情况。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球的基本概念有一定的了解。

但是，对于地球的运动，他们可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，使学生更好地理解地球的运动。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的自转和公转，理解由此产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的探究精神。

四. 教学重难点1.地球的自转和公转。

2.地球运动产生的地理现象。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地球仪，使学生了解地球的运动。

2.操作法：通过实际操作，使学生更好地理解地球的运动。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.地球仪：用于观察地球的运动。

2.PPT：用于展示地球的运动和产生的地理现象。

3.小组讨论材料：用于小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）使用地球仪，展示地球的自转和公转，让学生直观地了解地球的运动。

3.操练（10分钟）学生分组，每组发放一个地球仪，让学生实际操作，观察地球的运动。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，讨论地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：地球的运动对我们的生活有什么影响？让学生联系生活实际，深入理解地球的运动。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：制作一个关于地球运动的PPT，下次课分享给同学们。

人教版七年级上册地理说课稿《1.2 地球运动》一. 教材分析《1.2 地球运动》是人教版七年级上册地理的第一章第二节内容。

本节内容主要介绍了地球的自转和公转运动，以及地球运动产生的地理现象。

教材通过生动的插图和简洁的文字，帮助学生理解和掌握地球运动的基本知识。

在本节内容中，学生将学习到地球自转的定义、方向、周期和产生的地理现象，以及地球公转的定义、方向、周期和产生的地理现象。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念和地理现象有一定的了解。

但是，学生对于地球运动的复杂性和抽象性可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的操作，帮助学生理解和掌握地球运动的基本知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球自转和公转的定义、方向、周期，以及地球运动产生的地理现象。

2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，理解地球运动的基本原理，提高观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地球运动对于地球气候和地理环境的重要性，增强对地理学科的兴趣和热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的定义、方向、周期，以及地球运动产生的地理现象。

2.教学难点：地球运动产生的地理现象的原理和解释。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法和观察操作法，引导学生主动探究和理解地球运动的基本知识。

2.教学手段：利用多媒体课件和地球仪等教具，帮助学生形象地理解和掌握地球运动的基本知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球仪和地球运动的相关图片，引导学生对地球运动产生兴趣和好奇心。

2.新课导入：介绍地球自转和公转的定义、方向和周期，引导学生理解和掌握地球运动的基本知识。

3.实例分析：通过观察和分析地球仪上的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，帮助学生理解和掌握地球运动产生的地理现象。

4.小组讨论：学生分组讨论地球运动产生的地理现象的原理和解释，促进学生之间的交流和合作。

《地球的运动》教案（第1课时）【教学目标】一、明白地球运动的两种大体形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；明白地球自转产生日夜交替的现象。

二、初步学会用地球仪演示地球的自转和日夜更替现象；初步学会用简单的工具演示地球公转，培育学生的空间想象能力和动手操作能力；3、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的爱好。

通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。

【教学重点】地球自转、公转运动的大体特点及其所产生的地理现象。

【教学难点】地球自转产生日夜更替现象。

【教学预备】地球仪、手电筒。

【教学进程】导入新课：喜爱看姚明打篮球的同窗请举手，哟！这么多球迷哇！你们是不是有如此的感受：咱们有时想看姚明在美国纽约的一场下午竞赛现场实况转播，常常是等到晚上三四点钟呢？什么缘故两地的时刻不一样？咱们刚开学的时候，多数同窗穿的是短袖，此刻多数同窗已穿长袖长裤了，而且每下一场雨咱们就感觉一天比一天冷了？要回答这些问题，就与咱们今天学习的地理知识有关了。

教学新课：板书：第二节地球的运动一、地球的自转一、绕转中心、方向、周期教师：演示转动地球仪，并提问。

（1）地球如何自转？（绕地轴不断地旋转）（2）观看并描述地球自转方向？（自西向东）教师：板图讲解不同的投影图地球自转方向的表示学生同桌的两位同窗演示地球的自转。

教师提示学生注意拨动地球仪的方向必然要自西向东（逆时针）。

（3）自转一周的时刻是多少？每小时转多少度？（24小时，15°）教师：咱们什么缘故感觉不到地球在转动？学生：讨论、回答。

（4）日夜的形成教师：演示并讲解，教师用手电筒做光源，照射到地球仪上。

让学生观看有什么现象产生？学生：地球仪一半亮，一半暗。

教师：什么缘故？若是地球仪是透明的，结果如何？学生：答略教师：一样的道理，由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。

因此，被太阳照亮的半球是白昼，咱们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，咱们叫它夜半球，日夜确实是如此形成的。

人教版初中地理《地球的运动》说课稿《地球的运动》说课稿尊敬的各位专家、评委：你们好！我是XX考生，今天我要和大家分享的说课题目是《地球的运动》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。

本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。

本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。

二、说学情我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性。

虽然初一的学生刚接触地理，地理的基本素养还比较薄弱。

但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识，学习激情也比较高，所以在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习地理的兴趣。

三、说教学目标根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标：（一）知识与技能目标用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。

（二）过程与方法目标能用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

能利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

能用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。

能利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

（三）情感态度与价值观目标通过观察地球的运动，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。

并通过学习使学生养成科学的学习态度，初步树立正确的科学宇宙观。

四、说重难点根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为：重点：能用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

难点：能利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。

五、说教学法、学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计整个教学过程。

根据这个标准，我将在这堂课中我将采用：引导式教学法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法来完成我的教学任务。

《地球的运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《地球的运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《地球的运动》是人教版七年级上册第一章第二节的内容。

这部分知识是地理学科中的基础和重点，对于学生理解地球的宇宙环境、昼夜交替、四季变化等自然现象具有重要意义。

本节课的内容主要包括地球的自转和公转，地球自转产生的昼夜交替和时间差异，地球公转产生的四季变化和五带划分。

这些内容不仅与日常生活密切相关，也是后续学习气候、洋流等知识的基础。

教材在编排上注重引导学生通过观察、思考和探究来理解地球运动的规律，培养学生的地理思维能力和空间想象能力。

二、学情分析七年级的学生在小学科学课程中已经对地球有了初步的认识，但对于地球运动的规律和地理意义还缺乏系统的理解。

他们的空间想象能力和抽象思维能力相对较弱，但具有较强的好奇心和求知欲。

在教学中，应充分利用多媒体资源、模型等直观教具，帮助学生建立空间概念，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解地球自转和公转的基本特征，如方向、周期、速度等。

（2）理解地球自转产生的昼夜交替和时间差异现象。

（3）掌握地球公转产生的四季变化和五带划分的原因。

2、过程与方法目标（1）通过观察地球仪和多媒体演示，提高学生的观察能力和空间想象能力。

（2）通过小组合作探究，培养学生的合作精神和探究能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生关注自然现象、探索自然奥秘的精神。

（2）使学生树立科学的宇宙观，认识到人类与自然环境的相互关系。

四、教学重难点1、教学重点（1）地球自转和公转的基本特征。

（2）地球自转产生的昼夜交替和时间差异。

（3）地球公转产生的四季变化和五带划分。

2、教学难点（1）地球自转和公转的空间概念。

（2）理解地球公转中太阳直射点的移动与四季变化的关系。

地球的运动教学目标知识与技能目标1.知道地球的两种运动形式2.理解地球自转、公转的定义3.知道地球自转、公转的方向、周期4.理解地球自转、公转的地理意义，并能运用身边的事例进行说明5.能运用地球仪正确地演示地球的自转和公转6.理解地球上不同地方出现的时间差异现象7.理解太阳直射点在地球表面的移动规律8.理解一年中不同季节和不同地方太阳高度的变化和昼夜长短的变化9.理解极昼和极夜现象、四季的形成、五带的形成10.通过列表比较，对比理解地球自转与公转的方向、周期和地理意义过程与方法目标1.通过模拟演示，发挥想象能力，理解地球自转造成的昼夜更替现象2.通过模拟演示，发挥想象能力，理解地球公转造成的太阳直射点移动规律3.运用地球自转和公知识，解释身边的一些地理现象情感态度与价值观目标1.从“地心说”到“日心说”的进步中，感受科学家们追求真理的执着精神和坚持真理、求真求实的科学态度教学重点1.理解地球自转、公转的地理意义，并能运用身边的事例进行说明2.理解地球上不同地方出现的时间差异现象3.理解一年中不同季节和不同地方太阳高度的变化和昼夜长短的变化4.理解太阳直射点在地球表面的移动规律5.理解极昼和极夜现象、四季的形成、五带的形成6.通过列表比较，对比理解地球自转与公转的方向、周期和地理意义教学难点1.理解地球自转、公转的地理意义，并能运用身边的事例进行说明2.理解太阳直射点在地球表面的移动规律3.理解一年中不同季节和不同地方太阳高度的变化和昼夜长短的变化4.理解极昼和极夜现象、四季的形成、五带的形成教学准备多媒体课件，地球仪教学课时2课时教学过程课后反思：课后反思：。

地球的运动（地球的自转）说课稿一、说教材《地球的运动》是人教版七年级上册第一章第二节的内容，本节教材的内容有：地球自转和昼夜交替；地球公转和季节变化；五带的划分。

本节课是该节内容的第一课时。

这节内容是继第一节《地球和地球仪》之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。

现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。

教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和公转，应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。

”二、说学情中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、说教学目标【知识与技能】1.知道地球自转的方向是自西向东，自转的周期是24小时2.理解昼夜交替现象产生的原因是地球的自转3.初步学会用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象【过程与方法】1.通过演示地球的自转运动，初步建立地球自转的空间概念，认识地球自转的特点2.通过演示、观察地球的自转过程，复述昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系【情感态度与价值观】1.在实验演示、观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学精神和科学方法2.培养独立思考、勇于探索的科学态度四、教学重、难点【重点】地球自转的方向和周期及地球自转产生的地理现象【难点】地球自转产生的地理现象五、说教学方法基于以上对教材、学情的分析，为了突出重点，突破难点，我这节课采用的教法和学法有：1.演示观察：初中学生好奇心强，表现欲强，但是空间思维和抽象思维能力较差。

人教版地理七年级上册1.2《地球的运动》说课稿一. 教材分析《地球的运动》是人教版地理七年级上册第一单元第二课的内容。

这一课的主要内容是地球的自转和公转，以及它们产生的地理现象。

教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生介绍了地球运动的基本知识。

在学习这一课之前，学生需要了解地球的基本概念和地球仪的使用。

通过学习这一课，学生将能够理解地球的运动规律，并运用这些知识解释实际问题。

二. 学情分析面对的七年级学生大部分已经掌握了地球的基本概念，对于地球仪的使用也有一定的了解。

然而，他们对于地球运动的细节和产生的地理现象可能还不够清楚。

此外，学生的空间思维能力也各有差异，这对于理解地球运动可能会有一定的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球自转和公转的方向、周期和产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察地球仪和实际观察，学生能够理解地球运动的意义。

3.情感态度价值观：学生能够认识到地球运动对人类生活的重要性，增强对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点重点：地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

难点：地球运动产生的地理现象的意义。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、观察法和实践法进行教学。

同时，我会使用地球仪、图片和视频等教学手段，帮助学生更好地理解地球的运动。

六. 说教学过程1.导入：通过一个地球仪的展示，引导学生思考地球的运动。

2.讲解：详细讲解地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

在讲解过程中，结合图片和视频，让学生更直观地理解地球运动。

3.实践：让学生亲自操作地球仪，观察地球运动产生的地理现象。

4.讨论：引导学生思考地球运动对人类生活的重要性，激发学生对地理学科的兴趣。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

可以使用流程图、示意图等形式，帮助学生更好地理解地球运动。

人教新课标地理七年级上册《1.2 地球的运动》说课稿1一. 教材分析《人教新课标地理七年级上册》的《1.2 地球的运动》一节，主要介绍了地球的自转和公转运动。

这一节内容是学生在学习地理学科后的第二次接触地球运动的相关知识，是在学习了地球的形状和地理位置的基础上进行的。

教材通过简单的文字和生动的插图，使得学生能够更好地理解和掌握地球运动的相关知识。

二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经有了一定的地理基础知识，但是对于地球运动的概念和原理可能还不是很清晰。

因此，在教学过程中，我需要通过各种教学手段，帮助学生理解和掌握地球运动的知识。

同时，学生对于新鲜事物的好奇心和探索欲望，也会在这一节内容中得到满足。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握地球的自转和公转运动，能够用科学的语言描述地球运动的特点和规律。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和热情，使学生认识到地理学科在生活中的重要性和实用性。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转运动的定义、特点和规律。

2.教学难点：地球自转和公转运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、观察法、实验法和讨论法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，如PPT、地球仪、模型等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的地球自转的实验，引起学生的兴趣，然后引导学生思考地球运动的类型和特点。

2.新课导入：介绍地球自转和公转运动的定义、特点和规律，并通过生动的插图和动画，帮助学生理解和掌握。

3.课堂讲解：详细讲解地球自转和公转运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等，并通过实际案例进行分析。

4.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。