人教版七年级地理上册教案 《大洲和大洋》说课稿

人教版七年级上册地理说课稿《2.1 大洲和大洋》一. 教材分析《2.1 大洲和大洋》是人教版七年级上册地理的第二章第一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握大洲和大洋的概念、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生形象地理解全球范围内的地理分布。

本节课的内容是学生学习地理的基础知识，对于培养学生的地理素养具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念有一定的了解。

但学生对于大洲和大洋的认识还较为模糊，对于它们的分布和关系还需要进一步的学习。

此外，学生对于地图的阅读和理解能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，同时培养学生的地图阅读能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的概念，了解它们的分布和关系，提高学生的地图阅读能力。

2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力，使学生能够独立阅读地图，理解大洲和大洋的分布。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生对地球的认识，培养学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的概念、分布和关系。

2.教学难点：大洲和大洋的分布和关系，地图的阅读和理解。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、互动讨论法和地图阅读法相结合的教学方法。

在教学过程中，教师通过生动的语言和形象的地图，引导学生掌握大洲和大洋的概念和分布。

同时，教师学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

此外，教师还引导学生进行地图阅读，提高学生的地图阅读能力。

六.说教学过程1.导入：教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，引发学生对大洲和大洋的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍大洲和大洋的概念，引导学生了解大洲和大洋的基本特征。

3.知识讲解：教师通过地图和图片，详细讲解大洲和大洋的分布和关系，引导学生掌握大洲和大洋的地理位置。

《大洲和大洋》的一等奖说课稿1、《大洲和大洋》的一等奖说课稿一，说教材1，教材的地位和作用本节内容是九年义务教育教科书（人教舨）《地理》七年级其次章第一节的内容，本节教材主要叙述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。

内容联系严密，脉络清楚，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有肯定的弹性，课本中消失的地理概念和地名比拟多，大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的，加上在此之前学习了地球和地图的学问，从读图的意义上，培育学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比拟，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。

这样既稳固了地球和地图的学问，又对学生今后学习世界地理打下了良好的根底，因此本节教材起着承上启下的作用，占有特别重要的地位。

2，教学目标①学问目标：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比拟示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。

运用地图判别大洲，大陆，半岛，岛屿及大洋，海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称，位置，轮廓和分布特征。

培育和提高学生读图绘图的力量，到达敏捷运用把握的目的。

②力量目标：本节学生的学习过程是循序渐进的过程，从学生争论是”地球还是水球”到了解海陆的分布，到探究和发觉大陆，半岛，岛屿和海洋，海峡的区分，从科学的角度重新熟悉七大洲和四大洋的过程。

主要采纳组织学生活动的方法，使学生会用地球仪，世界地图培育学生提取信息，分析资料，发觉问题，解决问题及快速猎取，分析，加工和利用地理信息力量，培育学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培育学生加强理论联系实际的力量。

③情感目标：通过对本节的学习，使学生了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织争论，鼓舞学生大胆发表自己的观点，培育学生的口头表达力量和求异思维。

通过组织竞赛活动，增加学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的力量，通过师生互动，创立一种民主，公平交往的新型师生关系。

《大洲和大洋》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是，今天我说课的内容是《大洲和大洋》，下面，我将从教材分析，教学目标、教法学法、教学过程、教学评价五个方面来说课。

一、说教材《大洲和大洋》具体安排在人教版地理七年级上册第二章第一节，是学生学习世界地理知识的起点，它既是了解世界地理的基础，同时也是中学阶段地理学习所必需的储备知识。

基于前几节出现的地球卫生照片、地球仪、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生学习欲望，只要加以适当的情景创设，问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到很好的学习效果。

二、说教学目标根据初中地理新课程标准和七年级学生实际，我设置了以下三维教学目标：知识和技能：（1）利用地图了解世界海陆分布的特点，记住海陆面积比例。

（2）能够在图中识别七大洲和四大洋，并能灵活掌握大洲和大洋的名称、位置、轮廓和分布特点。

（3）通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。

过程与方法：自主合作探究型教学，以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心，设置一些富有启发性的问题，通过学生自主学习，合作探究等学习形式，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

情感态度与价值观：通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。

通过了解人类探索地球面貌的艰苦历程，培养学生勇于探索的精神。

地图是地理的第二“语言”，培养和提高学生读图能力和技巧是七年级地理教学的主要任务，因此，本节课我将教学重点放在培养学生读图、识图能力上，引导学生在各种地图中识别七大洲和四大洋的轮廓及其分布特点。

七年级学生空间想象和空间分析能力较弱，因此本节课难点是学生能利用地图说出七大洲、四大洋的地理位置和相对分布，我将以学生为主体，活动为主线，通过读图、绘图、填图、拼图等一系列活动来突破。

七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】七年级上册地理大洲和大洋教案【7篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。

七年级上册地理大洲和大洋教案篇1教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。

教学重难点重点：亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响教学工具课件教学过程1、展示“亚洲地形图”。

2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表。

结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。

我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。

请不同组的学生展开竞赛抢答，增强组内的合作意识，活跃气氛。

3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度。

引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。

4、引入地形剖面图。

(展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图)观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。

而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。

河流是构成自热环境的另一重要因素。

1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。

2、归纳亚洲的大河在分布上的特点。

板书：受地形影响，亚洲的地势中间高四周低决定了河流多发源于中部山地，四周呈放射状分布。

北美洲地形对河流流向的影响。

北美洲地势中部低，但中部北高南低。

密西西比河主干呈自北向南流，东西部地势高，所以密西西比河水系多发源于两侧高原山地。

亚洲主要有哪些气候?学生看图回答：说出亚洲的主要气候类型，认识亚洲气候复杂多样的特点。

为什么亚洲气候复杂多样?引导学生从位置、范围、地形等方面说明亚洲气候复杂多样的原因。

七年级《大洲和大洋》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用: 《大洲和大洋》一课出自人教版这课内容学生进入初中后首次较系统接触世界地理知识,更是学生进入地理知识殿堂的关键所在。

根据课程标准, 并结合学生的实际情况等教学实际, 确定以下三个教学目标。

2、教学目标:（1）知识目标:利用地图说明全球海陆分布特点、面积比例。

说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓、分布特征。

运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡。

（2）能力目标:通过学习七大洲四大洋的分布知识,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养学生用图能力,培养学生查找、搜集信息及分析、处理、归纳、总结信息能力。

（3）情感态度目标:通过观察地球卫星照片及对“地球”“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然世界奥秘的精神，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。

3、教学重点:要求学生掌握七大洲四大洋的名称及分布。

4、教学难点: 大陆、大洲、岛屿、海峡的概念；认识七大洲轮廓及对其地理位置确定。

5、教材的处理:（1）充分开发课程资源,理解教材的编写意图，利用三个模式，下载相关材料，并把搜集到的资料制作成ppt进行播放,把学生带到一个广博浩瀚的世界里，为学生创设探知情境。

（2）精心组织教学活动，依据学生的认知规律合理编排教学顺序，便于学生轻松的掌握新学知识。

（3）教学活动的设计突出探究性、趣味性，让学生在愉快的气氛中获取知识。

二、说教法这节课充分利用多媒体进行教学，提高课堂教学效率，培养学生读图用图能力，激发学生的求知欲望和主动获取地理知识的兴趣，充分体现教师为主导，学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则。

从初一学生以形象思维为主体并向理性思维过渡的特点出发，教学中可采取讨论、比赛、探究的方法，发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，这也有利于创新意识的解放和提高。

而且，通过提出问题、讨论问题、解决问题，使学生在独立思考的基础上，相互讨论研究，变个体学习为师生之间和生生之间的信息交流，三、说学法初一学生思维方式依然以形象思维为主并向抽象思维过渡，因此，教师重视让学生积极参与学习，让学生通过互动合作，积极动脑、解决问题，形成逻辑判断和推理能力。

《大洲和大洋》说课稿一、说教材1.教材地位与作用“大洲和大洋”是人民教育出版社初一上册第二章第一节中的重要内容，学生在学习有关“地球和地图”的相关内容，已经有了一定的知识储备和铺垫，读图和整理信息的能力，本节学习既培养了学生形象思维及搜集、整理、提炼有用地理信息以及对比分析、归纳相关地理信息的特点的能力，又为下一步学习世界自然地理的相关内容奠定基础，起到知新作用。

所以本节内容有前后连接的逻辑的纽带作用，地位十分重要。

2.教学目标为贯彻落实地理课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标要求，根据本节内容特点及素质教育的内涵，结合学生的知识水平及认知能力，我确定以下五点教学目标及教学重点与教学难点。

（1）初步阅读世界地图，大致了解地球的海陆分布特点。

（2）识记七分海洋、三分陆地的比例。

（3）并会读图理解、区分大洲、大陆、岛屿的特点。

（4）准确在世界地形图和世界政区图上指出七大洲的名称、相对位置和轮廓特征及分布规律。

（5）能够灵活运用、迁移所学的地理知识，解释一些浅显的问题，进一步提高学生的读图、析图、填图和绘图的能力。

3.教学重点和难点（1）识记全球的海陆分布比例。

读图分析七大洲的名称、相对位置、具体分布以及轮廓特征。

（2）能够在地理填充图册中，准确填出七大洲和四大洋，能够绘画出“一笔画世界”简单图。

二、说教法新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材本节教材的特点主要采取了一下几种教学方法：1.直观教学法：通过观察地球仪和地图，培养学生形象思维及搜集、整理、提炼有用地理信息以及对比分析、归纳相关地理信息的特点的能力。

2讨论法：通过合作在地图上寻找七大洲，加深了学生动手动脑能力，以及加深了学生对七大洲的记忆能力，同时激发了课堂的活跃气氛，增加学生之间的交流。

三、说学法1.尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注重教学的启发，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。

大洲和大洋说课稿恭敬的各位教师，大家好!我是X号考生，今日，我的说课的课题是《大洲和大洋》第一课时。

按照新课标的理念，对于本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学办法，教学过程等几个方面加以解释。

一、说教材首先谈一谈我对教材的理解。

《大洲和大洋》选自人教版地理七班级上册其次章第一节，本节教材是对我们生活的世界的总体描述，主要讲解并描述两方面的内容：世界海陆分布的特点;七大洲和四大洋。

其内容既巩固了地球和地图的学问，又对同学今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有十分重要的地位。

二、说学情老师不仅要对教材举行分析，还要对同学的状况有所了解，这样才干做到因材施教。

接下来说一说我的同学状况。

我所面向的同学是初中七班级的同学，这个学龄段的同学正处于由详细思维向抽象思维转变的过程，前几节已接触过地球卫星照片、地球仪、半球图等，使同学具备了学习本课的基础，同学学习这节课相对容易一些;但因为同学年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特殊加强直观手段的运用，以便发挥想象，举行思量，从而获得理性认识，形成科学概念。

三、说教学目标按照新课程标准，教材特点和同学实际，我确定了如下教学目标：【学问与技能】1.通过阅读海陆分布图和海陆面积比较暗示图，知道海陆面积比例及全球海陆分布。

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上解释七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

【过程与办法】1.通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。

2.通过参加研究探索、合作沟通活动，提高同学语言表达能力和团队协作能力。

【情感看法与价值观】通过对"地球'"水球'名称的理解，养成热爱科学、主动探索自然界神秘的精神，体味到要用科学的观点去认识事物。

四、说教学重难点基于对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是：要充分运用地图和各种教学手段帮忙同学识记七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。

《大洲和大洋》教学设计及说课稿一、说教材分析本节教材选自人民教育出版社《地理》七年级上册，第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础与铺垫。

本节教材内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。

1.海陆分布：教材利用文字和图从两方面来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。

2.七大洲和四大洋：首先从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，然后说明通常情况下，人们把全球陆地划分为七大洲。

通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置，进而通过文字和图来介绍连接在一起的大洲的界线。

另外，还通过“活动”来启发学生用简单的几何图形表示大洲基本轮廓，引导学生通过轮廓来认识各大洲。

四大洋：首先说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。

然后介绍了四大洋的名称，进而通过图表对比四大洋的`大小，最后通过“阅读”介绍大洋、海、海峡。

3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。

二、说学生情况学生已经学习了地球的形状和大小、经纬网、五带的划分和地图等内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，尤其是前几节中出现的地球人造卫星照片、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。

总之，只要加以适当的情景创设、问题引导和学法指导，就可充分发挥学生的学习主动性和积极性，达到预期的效果。

由于初一的学生在小学中已学过一部分地理知识，所以对本节课的内容并不陌生，但学生在学习方法、学习习惯、认识等方面都存在着欠缺与不足，针对这些情况，在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。

三、说教学目标1.知识与技能：用地图说明全球海陆分布特征及七大洲和四大洋的名称。

2.过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，学会使用地理的语言──地图。

3.情感态度与价值观：通过“地球”“水球”的争论，培养学生热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神。

人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿1一. 教材分析《大洲和大洋》是人教版地理七年级上册第一节的内容。

这一节教材主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。

通过学习，学生可以了解地球上的大洲和大洋的基本情况，认识它们在地球系统中的重要性。

教材内容丰富，插图清晰，有助于学生直观地理解知识点。

二. 学情分析七年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但对于地理知识还比较陌生。

在学习了《大洲和大洋》之后，学生需要掌握大洲和大洋的基本概念、分类、分布和特点。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，引导他们通过观察、思考、讨论等方式掌握知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握大洲和大洋的概念、分类、分布和特点，了解地球上的大洲和大洋的基本情况。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够提高自己的地理思维能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到大洲和大洋在地球系统中的重要性，增强对地理环境的关爱和保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。

2.难点：大洲和大洋之间的区别和联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察比较、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学手段，生动形象地展示大洲和大洋的分布和特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪上的大洲和大洋，引导学生关注地球上的这片蓝色家园，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解大洲和大洋的概念、分类、分布和特点。

3.课堂讲解：教师讲解大洲和大洋的概念、分类、分布和特点，引导学生通过观察、思考、讨论等方式掌握知识点。

4.案例分析：通过分析具体的大洲和大洋案例，让学生了解大洲和大洋的形成、演变和人类活动对它们的影响。

5.小组讨论：让学生分组讨论大洲和大洋之间的区别和联系，培养学生的合作意识和地理思维能力。

《大洲和大洋》说课稿翰林初级中学程守丹一、1. 教材的地位和作用:《大洲和大洋》一课出自人教版义务教育课题标准实验教科书《地理》七年级上册中的第二章《陆地和海洋》的第一节,这节内容既是上一章《地球和地图》拓展，又是今后将要学习地理知识的基础，也是学生进入初中后首次较系统接触世界地理知识,更是学生进入地理知识殿堂的关键所在。

根据课程标准,并结合学生的实际情况等教学实际, 确定以下三个教学目标。

2. 教学目标:⑴知识目标:利用地图说明全球海陆分布特点、面积比例。

说明七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓、分布特征。

运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡。

⑵能力目标:通过学习七大洲四大洋的分布知识,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养学生用图能力培养学生查找、搜集信息及分析、处理、归纳、总结信息能力。

⑶情感态度目标:通过观察地球卫星照片及对“地球”“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究自然世界奥秘的精神。

3. 教学重点:要求学生掌握七大洲四大洋的名称及分布。

4. 教学难点:认识七大洲轮廓及对其地理位置确定。

5. 教材的处理:⑴、充分开发课程资源,理解教材的编写意图，利用三个模式，下载相关材料，并把搜集到的资料制作成进行播放,把学生带到一个广博浩瀚的世界里，为学生创设探知情境。

⑵精心组织教学活动，依据学生的认知规律合理编排教学顺序，便于学生轻松的掌握新学知识。

⑶教学活动的设计突出探究性、趣味性，让学生在愉快的气氛中获取知识。

二、说教法这节课安排在多媒体教室进行上课。

充分利用多媒体教学，提高课堂教学效率，培养学生读图用图能力，激发学生的求知欲望和主动获取地理知识的兴趣，充分体现教师为主导，学生为主体、知识为主线、育人为主旨的教学原则。

从初一学生以形象思维为主体并向理性思维过渡的特点出发，教学中可采取讨论、游戏、比赛、探究的方法，发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，这也有利于创新意识的解放和提高。

人教版七年级地理上册第二章第一节《大洲和大洋》（第二课时）说课稿一. 教材分析《大洲和大洋》是人民教育出版社七年级地理上册第二章第一节的内容，本节课主要介绍了大洲和大洋的概念、分类、分布以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解大洲和大洋的特点和作用。

在本节课中，学生将学习到世界上的七大洲、四大洋的名称、位置和面积等信息，同时了解大洲和大洋的划分依据及其之间的关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球上的自然环境有一定的了解。

但是，学生对于大洲和大洋的概念、分类和分布可能还比较模糊，需要通过本节课的学习来进一步明确。

此外，学生对于地图的阅读和分析能力还有待提高，因此在教学过程中需要加强对地图的运用和解读。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界上的七大洲、四大洋的名称、位置和面积等信息；了解大洲和大洋的划分依据及其之间的关系。

2.过程与方法：通过地图和图片等资源，培养学生的阅读和分析能力，提高学生对地理信息的获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和好奇心，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界上的七大洲、四大洋的名称、位置和面积等信息；大洲和大洋的划分依据及其之间的关系。

2.教学难点：大洲和大洋的划分依据及其之间的关系；地图的阅读和分析。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过展示地图、图片和实例，引导学生直观地了解大洲和大洋的特点和作用。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等信息技术手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生关注地球上的大洲和大洋，激发学生的学习兴趣。

《大洲和大洋》教学设计一、课题名称《大洲和大洋》二、课程课时2课时三、教材内容分析1.内容概述人教版（2024）初中地理七年级上册的《大洲和大洋》这一章节主要阐述了地球表面海陆分布的概况。

教材首先介绍了地球表面海洋和陆地的比例，让学生对地球的海陆面貌有一个整体的认识，即地球表面约71%是海洋，29%是陆地。

接着详细描述了七大洲和四大洋的名称、分布、轮廓特征以及各大洲之间的分界线等内容。

通过文字描述、图片展示、地图等多种形式，使学生能够直观地了解各大洲和大洋在地球上的位置关系。

2.教材编排意图本章节内容是初中地理学习的基础部分，教材这样编排有助于学生构建地理空间概念。

通过学习海陆分布以及大洲和大洋的相关知识，为后续学习世界气候、地形、居民与聚落等内容奠定基础。

同时，这部分内容也能培养学生的全球视野和对地球环境的整体认知，提高学生的地理观察能力和空间思维能力。

四、核心素养目标（一）人地协调观1.理解地球表面海陆分布的现状是自然形成的结果，人类的活动依赖于这样的地理环境，如海洋为人类提供渔业资源、航运通道等，从而形成人类与地理环境相互依存的观念。

2.认识到人类活动对海洋和陆地环境的影响，如海洋污染、陆地资源开发等问题，培养学生保护地球环境的意识。

（二）综合思维1.综合分析七大洲和四大洋的分布与地球的自转、公转、板块运动等因素的关系，培养学生的综合思维能力。

2.通过对各大洲的地理特征（如面积、形状、位置等）进行综合比较，提高学生对地理事物的综合分析能力。

（三）区域认知1.准确识别七大洲和四大洋在地球仪和地图上的位置、轮廓形状，形成对不同区域（大洲和大洋）的基本认知。

2.了解各大洲内部的地理差异，如亚洲不同地区的地形、气候差异等，初步掌握区域分析的方法。

（四）地理实践力1.能够运用地球仪、地图等工具准确查找大洲和大洋的位置，培养学生的地理工具使用能力。

2.鼓励学生绘制简单的大洲轮廓图或制作大洲和大洋分布的简易模型，提高学生的地理实践操作能力。

七年级上册第二章第一节《和大洋》说课稿尊敬的各位领导、教师：大家好！我说课的课题是人教版《地理》七年级上册第二章第一节《和大洋》。

我的说课将从说教材、说教法、说学法、说教学过程等方面进展。

一、说教材1、教材的地位和作用本节容是九年义务教育教科书〔人教版)《地理》七年级第二章第一节的容，本节教材主要讲述两方面的容：世界海陆分布的特点；七和四大洋。

容联系严密，脉络清晰，与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性。

课本中出现的地理概念和地名比拟多，但大多数是学生在小学已经学过的，或在日常生括中已经了解的。

培养学生从图中能直接读取地理信息，概括描述，分析比拟，进而独立说明，这是本节重要的教学任务。

这样既巩固了以前所学地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的根底，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

2、教学目标根据新课程标准，本节课我设定了如下教学目标：①知识与技能：要求学生掌握七和四大洋的分布，理解大陆、、、半岛、岛屿、海、洋、海峡等概念，并能判别。

②过程与方法：要求学生学会在地球上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力。

③情感态度与价值观：激发学生学习地理的热情，学习生活中的地理和终身开展有用的地理，激发学生热爱人类家园——地球的感情。

教学重点与难点①教学重点：七四大洋的名称及分布。

这是每次考试的必考容。

②教学难点：七、四大洋的位置确定。

将七和四大洋的位置落实到图上一向是学生的弱项，并且七年级的学生还未掌握确定地理位置的方法以及记忆地图的方法，因此这是本节课的难点。

二、说教法本节课是学生在学习地球和地图的根底知识上展开的，学生对和大洋的分布已有一定的感性认识，但本节课需要记忆的知识点较多，方位感较强，加上七年级学生好动的特点，教学过程力求最大限度地调动学生的学习欲望，通过各种手段，充分发挥学生的学习主动性和学习的积极性。

不断提高学生的动手操作能力、读图分析能力，已到达课程标准的要求。

《大洲与大洋》讲课稿霍邱三中：朱青春各位领导老师，大家上午好！我是霍邱三中朱青春，我今日的讲课内容是大洲和大洋的第二课时，选自人教版七年级地理上册第二章第一节的内容。

我的讲课包含说教材、说学生、说教法、说学法和说教课过程五个方面。

第一、说教材1、说教材的地位和作用：大洲和大洋是学生从整体上认识社会生活空间的重要构成部分，是认识地球、认识世界的开始，也是学生后边学习的基础。

所以本节内容不单是本章的要点，更是认识地理环境的起点，是学好世界地理的基础。

与过去的教课纲领对比，新课程标准大大降低了难度，而且拥有必定的弹性，课本中出现的地理观点和地名比许多，但大多半是学生在小学已经学过的，或在平时生活中已经认识的，所以学习起来不会很难。

而学生在此以前已经学习了地球和地图的知识，所以，培育学生从图中直接读取地理信息，归纳描绘，剖析比较，从而独立说明，是本节重要的教课任务。

这样既稳固了地球和地图的知识，又为学生此后学习世界地理打下了优秀的基础，所以本节在教材上起着承前启后的作用。

2、说教课目的：依据新课标的理念，我主要从以下三个方面确立了我的教课目的，⑴知识与技术①能在地图上辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。

②能运用世界地图说出七大洲和四大洋的散布特色。

③知道相邻两大洲间的界限。

⑵过程与方法经过读图、析图、填图、拼图、画图等，培育学生利用地图解决地理问题的能力。

⑶感情态度和价值观成立勇于怀疑研究、热爱科学、踊跃研究自然界神秘的精神。

3、说教课重难点：依据课标要求，本节课要达成的教课目的是能运用地图说出七大洲和四大洋的散布。

所以，我确立的教课要点是七大洲与四大洋的名称和散布特色以及七大洲之间的界限。

而关于初中生而言，空间观点的成立相对较困难，所以我确立的教课难点是七大洲和四大洋空间相对地点。

第二、说学生七年级学生，好奇心强，有较强的求知欲，所以将学生引入讲堂不难，但因为其年纪特色，学生整体比较好动，不行能静下心来听完好节课，所以我在教课中设计了好多的活动，让学生能够更踊跃的参加讲堂，并能从活动中获得知识。

《大洲和大洋》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大洲和大洋》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《大洲和大洋》是人教版七年级地理上册第二章第一节的内容。

这部分知识是学习世界地理的基础，对于学生了解全球海陆分布格局、认识地球表面的基本面貌具有重要意义。

教材首先通过“地球？水球？”的讨论，引发学生对地球海陆分布比例的思考，进而引出全球海陆分布的特点。

接着，教材详细介绍了七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大小等基本信息，帮助学生建立起对大洲和大洋的初步认识。

在教材内容的编排上，注重通过地图、示意图等直观手段，引导学生观察、分析和归纳，培养学生的读图能力和空间思维能力。

二、学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对地理知识充满了好奇和探索欲望。

但是，他们的空间思维能力和地理基础知识相对薄弱，对于大洲和大洋的分布位置等抽象概念可能理解起来有一定困难。

不过，这个年龄段的学生具有较强的形象思维能力和观察力，喜欢通过直观的图像和实例来学习新知识。

因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源和地图，帮助学生理解和掌握相关知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例。

（2）能在地图上识别七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大小。

（3）学会运用地图和相关数据，说明七大洲、四大洋的分布特点。

2、过程与方法目标（1）通过观察地图、分析数据等活动，培养学生的读图能力、空间思维能力和分析归纳能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习地理的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

（2）培养学生的全球视野和环保意识，树立正确的人地观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）全球海陆分布的特点。

人教版地理七年级上册第一节《大洲和大洋》说课稿3一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节内容，主要介绍了大洲和大洋的基本概念、分布特点以及它们之间的关系。

教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解地球上的大洲和大洋，培养学生对地理知识的兴趣和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本面貌有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对大洲和大洋的分类、分布和特点等方面的知识存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握大洲和大洋的基本概念，了解它们的分类、分布和特点，能够运用地图和文字描述大洲和大洋之间的关系。

2.过程与方法：通过观察地图、图片和实物，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理知识的兴趣，增强学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：大洲和大洋的基本概念、分类、分布和特点。

2.教学难点：大洲和大洋之间的关系，以及学生在实际运用中如何运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示大洲和大洋的分布特点，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球上的大洲和大洋，激发学生的学习兴趣。

2.讲解基本概念：介绍大洲和大洋的定义、分类和特点，让学生掌握基本知识。

3.分析分布特点：利用地图和图片，分析大洲和大洋的分布规律，引导学生思考大洲和大洋之间的关系。

4.小组讨论：让学生分组讨论，结合实际情况，探讨大洲和大洋在生活中的应用，提高学生的实践能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展性问题，激发学生的思考和探究欲望。

《大洲和大洋》活动课说课稿《大洲和大洋》活动课说课稿范文（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编整理的《大洲和大洋》活动课说课稿范文（精选10篇），希望能够帮助到大家。

《大洲和大洋》活动课说课稿 1我说课的内容是九年义务教育(人教版)七年级第二章第一节《大洲和大洋》，我的说课分五个环节：一、说教材1、地位和作用这节内容既是上一章《地球和地图》拓展，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础,因此本节教材起着承上启下的作用,占有非常重要的地位.2、教学目标根据课程标准,并结合学生的实际情况等教学实际, 确定以下三个目标。

3、重点和难点二、说教法我利用多媒体直观演示法和知识竞赛法,先学后教,启发式教学，这样激发学生兴趣,引导学生学以致用,落实教学目标。

三、说学法本节课采取合作式和探究式的学习，让学生成为学习的主人。

四、教学流程按照学生的认知规律,遵循教师为引导,学生为主体,训练为主线的指导思想,我把本课教学过程设计了五个环节：(一)展示学习目标，导入新课通过学习目标的设置，使学生尽快进入学习状态。

(二)动手观察，探究新知先讲解大洲的概念，使学生认识大洲，并知道陆地分七大洲。

充分发挥学生的`想象力说出各大洲的轮廓特征。

同学们大胆想象（如：亚洲大象头，南极洲孔雀开屏，大洋洲马鞍加乌龟等等），答案可以五花八门。

这一活动充分培养了学生的观察能力，大大提高了学生学习地理的兴趣。

我又要求学生以最快的速度将各大洲按面积大小排列并按缩字法记忆，减轻学生记忆负担。

让学生在世界地图上认知七大洲的分布，并找出两两对称分布的大洲，说出主要大洲的分界线.教师用多媒体课件展示，直观生动，使他们的注意力始终集中在课堂上。

(三)师生互动，突出重点大家都看过世界地图，有没有想过亲自画一幅世界地图呢？我们今天要一笔画出一幅世界地图。

这一环节学生通过竞赛式的“一笔画”的活动，整体感知世界海陆分布大势。