第六章氮肥生产

氮肥的制作方法氮肥是农业生产中必不可少的一种肥料，它能够为作物提供充足的氮元素，促进植物的生长发育，提高产量和质量。

氮肥的制作方法有多种，下面我们就来详细介绍一下其中几种常见的制作方法。

一、尿素法制氮肥尿素法制氮肥是目前应用最广泛的一种制作方法，其原理是利用尿素和甲醛反应生成甲酰尿素，再通过加热脱水反应制得氮肥。

其具体步骤如下：1. 将尿素和甲醛按一定比例混合，加入反应釜中。

2. 在加热的条件下，尿素和甲醛发生缩合反应，生成甲酰尿素。

3. 经过脱水反应，甲酰尿素分解为氨和二甲醚，产生氮肥。

尿素法制氮肥的优点在于原料易得、成本低廉、生产效率高，而且产品质量稳定，适用于大规模生产。

二、硝酸盐法制氮肥硝酸盐法制氮肥是利用硝酸盐的氮元素制取氮肥，其过程包括硝化反应和蒸发结晶两个步骤。

1. 硝化反应：将氨气或尿素溶液与硝酸盐反应，生成硝酸铵或硝酸钾等硝酸盐。

2. 蒸发结晶：将硝酸盐溶液加热蒸发，待溶液浓度达到一定程度后，结晶分离出氮肥。

硝酸盐法制氮肥的优点在于产品含氮量高、营养丰富，能够迅速为作物提供充足的氮元素，但其生产成本较高，且易受环境污染影响。

三、氨法制氮肥氨法制氮肥是利用氨气和二氧化碳等原料制取氨基酸，再通过进一步反应得到氮肥。

其具体步骤如下：1. 合成氨基酸：将氨气和二氧化碳在高温高压下反应，生成氨基酸。

2. 氨基酸反应：将氨基酸与其他化合物反应，生成氮肥。

氨法制氮肥的优点在于产品纯度高、营养成分均衡，且产生的废气可回收利用，但其生产成本较高，且技术要求较高。

以上三种制氮肥的方法都有其优点和缺点，具体应用时需要根据生产需求和成本效益等因素进行选择。

同时，为了保护环境和提高氮肥利用效率，还需要探索新型制肥技术和绿色肥料。

化工工艺学氮肥引言氮肥是一种重要的农业营养补给品，根据世界农业组织（FAO）的数据，近年来全球农业生产中消耗的氮肥越来越多。

氮肥的生产主要依赖于化工工艺技术。

本文将介绍化工工艺学中氮肥生产的过程，包括氮肥的制备原理、常见的制备方法以及一些与氮肥生产相关的问题。

氮肥的制备原理氮肥的制备原理基于固氮转化为无机氮肥的过程。

植物通常无法直接利用大气中的氮气，因为氮气的分子键十分稳定。

因此，氮肥生产的核心任务是将大气中的氮气转化为植物可利用的氮化合物。

氮肥的制备原理可以概括为以下几个步骤：1.固氮：将大气中的氮气转化为可溶解于水的氮化合物。

这一步骤通常需要高温、高压等条件来打破氮气的稳定性。

2.合成化合物：将固氮得到的氮化合物与其他元素或化合物结合，形成最终的氮肥产品。

常见的氮肥产品包括尿素、铵盐类肥料等。

氮肥的制备方法合成氨法合成氨法是制备氮肥的主要方法之一，其核心步骤是通过氨合成反应制备氨。

氨是制备大多数氮肥产品的重要原料，包括尿素和铵盐肥料。

合成氨法的具体过程如下：1.合成气制备：使用天然气、石油等烃类作为原料，通过蒸汽重整或部分氧化等工艺将其转化为合成气，合成气主要由氢气和一氧化碳组成。

2.催化剂转化：将合成气与催化剂接触，在高温和高压的条件下，催化剂将合成气中的氢气与氮气转化为氨。

3.氨回收：将反应后的气体通过冷凝和吸附等方法进行分离，回收氨。

4.配制氮肥：将回收的氨与其他元素或化合物进行混合，配制成不同种类的氮肥产品。

环境友好法由于传统的合成氨法存在对环境的污染和能源消耗较大的问题，近年来越来越多的关注转向了环境友好法。

环境友好法主要通过利用生物学和微生物学的方法来制备氮肥。

环境友好法的具体方法包括：1.亦腐亦利法：将农作废弃物、动物粪便等有机废料进行堆肥，通过微生物的作用将其分解为有机肥。

有机肥富含有机氮化合物，可作为氮肥使用。

2.土壤微生物转化法：利用土壤中的微生物来转化空气中的氮气。

这些微生物利用根系分泌的物质吸引大气中的氮气，然后将其转化为土壤中的氮化合物。

氮肥的生产和使用氮肥（英文：nitrogen fertilizer）是一种以氮元素作为主要营养元素，为作物提供营养的肥料。

在农业生产中，氮肥占据着非常重要的地位，因为氮肥可以增加作物的产量和品质，对于保障粮食安全和全球农业生产具有重要意义。

本文旨在介绍氮肥的生产和使用过程，以及其对环境和人类健康的影响。

一、氮肥的生产过程氮肥的生产过程主要分为两种：合成氨法和生物固氮法。

其中，合成氨法是目前工业生产中主要采用的方法，生物固氮法则是利用植物和微生物特性来固定氮的方法。

（一）合成氨法1、原料准备合成氨法生产氮肥的原料主要是空气（含有78%的氮气和21%的氧气）和天然气（含有甲烷等烷烃类物质）。

此外，生产过程中还需要使用催化剂、蒸汽和水等。

2、氨的合成氨的合成主要是通过催化剂加入热力学推动力来实现。

具体来说，利用高压、高温下的原理，将氧气和氮气经过压缩、揉合等处理后，将其与天然气混合送入催化器，在催化剂的作用下，得到氨的反应。

这个过程需要注意保持催化剂的稳定和活性。

3、氨的纯化氨生成后需要进行纯化处理，以去除其中的杂质和异物。

主要通过蒸馏、吸附等方法进行。

4、制成氮肥制成氮肥的过程主要是将氨与一定量的酸等附加物进行反应，得到硝酸和尿素等氮肥产品。

在此过程中，需要配合一定的工艺和设备来实现。

（二）生物固氮法1、选择合适的生物固氮菌株生物固氮法的第一步是选择合适的菌株，在自然条件下，合适的固氮菌有多种，但是需要根据生态环境和土壤条件进行筛选和优化。

2、土壤改良为了提升生物固氮的效率，需要对土壤进行改良。

这里主要是通过添加有机肥料、硝酸盐和营养物质等来改善土壤环境。

3、种植作物在准备好固氮菌株和优质土壤后，需要培育种植对于生物固氮有很好效果的作物。

这类作物通常包括豆类和某些牧草等，可以更好地利用固氮的优势。

4、固氮生产在种植固氮作物后，作物根系就可以与菌株产生接触并发酵，释放大量的氮气。

这个过程是需要一定时间的，可根据选定的菌源、土壤和气候等环境因素的不同而有所差异。

氮肥的生产和使用教案一、教学目标1.了解氮肥的生产过程和使用方法。

2.掌握合理使用氮肥的技巧，提高农作物的产量和品质。

3.培养学生的环境保护意识，减少对土壤和水源的污染。

二、教学内容1.氮肥的生产过程1.1合成氮肥的原料和工艺1.2氮肥的不同类型和成分1.3氮肥生产的环境问题和解决方法2.氮肥的使用方法2.1氮肥的种类和施用量2.2氮肥的施用时间和方法2.3氮肥的施用技巧和注意事项3.环境保护与可持续发展3.1农业生态系统的重要性3.2氮肥对环境的影响和污染问题3.3减少氮肥使用的方法和建议三、教学过程1.导入（10分钟）通过图片或视频展示农田施肥的场景，引导学生了解农田施肥的重要性和问题。

2.知识介绍（30分钟）2.2氮肥的使用方法：介绍不同类型的氮肥，以及施肥量、施肥时间和施肥方法的选择。

2.3环境保护与可持续发展：讲解农业生态系统的重要性，以及氮肥对环境的影响和污染问题。

3.案例分析（30分钟）根据不同农作物种植的实例，让学生分析并选择合适的氮肥和施肥方式。

4.小组讨论（20分钟）组织学生以小组为单位进行讨论，总结氮肥的使用技巧和注意事项。

5.教师点评（10分钟）根据学生的讨论结果，教师进行点评和总结，并提供一些建议和建议。

6.练习与评价（20分钟）6.1小组演练：学生根据自己所掌握的知识，编写一个实际氮肥使用的方案。

6.2个人作业：要求学生写一篇关于氮肥如何合理使用的短文，包括氮肥的生产和使用方法，以及环境保护的重要性。

四、教学资源1.图片或视频展示氮肥的生产和使用过程。

2.相关的书籍和文献资料。

五、教学评价1.观察学生对教学内容的兴趣和参与度。

2.检查学生的小组讨论和个人作业。

3.学生的综合表现和理解程度。

高中氮肥的生产和使用学案教案第一章：氮肥的基本概念1.1 了解氮肥的定义氮肥是一种含有较高氮元素的化学肥料，主要用于提供植物生长所需的氮源。

1.2 掌握氮肥的分类氮肥可以分为有机氮肥和无机氮肥两大类。

有机氮肥包括动物粪便、堆肥等，无机氮肥包括氨水、尿素、硝酸盐等。

1.3 了解氮肥的作用氮肥能促进植物茎叶生长茂盛，提高叶绿素含量，促进蛋白质合成，提高作物产量。

第二章：氮肥的生产方法2.1 了解氮肥的生产原理氮肥的生产主要是通过工业合成氨的方法，即将氮气和氢气在高温高压条件下反应氨。

2.2 掌握氮肥生产的主要设备氮肥生产的主要设备包括合成塔、压缩机、冷却塔等。

2.3 了解氮肥生产的过程氮肥生产的过程包括原料气的制备、合成氨的、氨的加工处理等步骤。

第三章：氮肥的使用方法3.1 掌握氮肥的施用方法氮肥的施用方法包括底肥、追肥、叶面喷肥等。

3.2 了解氮肥的施用量和施用时间氮肥的施用量和施用时间应根据作物需求和土壤肥力状况来确定。

3.3 掌握氮肥的施用技巧氮肥的施用应遵循适量、适时、合理搭配的原则，避免过量施用导致的土壤污染和环境问题。

第四章：氮肥的肥效和环境影响4.1 了解氮肥的肥效氮肥的肥效主要表现在促进植物生长、提高产量和改善品质等方面。

4.2 掌握氮肥的环境影响过量施用氮肥可能导致土壤盐渍化、水体富营养化等环境问题，对生态环境造成负面影响。

4.3 了解氮肥的合理使用和环境保护合理使用氮肥，遵循环保原则，采取科学施肥技术，减少对环境的影响。

第五章：氮肥的应用实例5.1 掌握氮肥在不同作物中的应用了解氮肥在粮食作物、经济作物、蔬菜作物等不同作物中的应用特点和效果。

5.2 了解氮肥在农业生产中的作用氮肥在农业生产中对于提高产量、改善品质、促进农作物的生长等方面具有重要作用。

5.3 掌握氮肥在现代农业技术中的应用了解氮肥在现代农业技术中的运用，如滴灌施肥、叶面喷肥等。

第六章：氮肥在作物生产中的应用6.1 了解氮肥在不同作物中的需求差异掌握不同作物对氮肥的需求量和使用方法，如粮食作物、经济作物、蔬菜作物等。

氮肥的生产和使用学案氮肥是一种重要的农业生产资料，对农作物的生长发育具有重要作用。

然而，氮肥的生产和使用也带来了一些负面影响，如环境污染和土壤退化。

因此，在氮肥的生产和使用过程中，需要采取一系列措施来减少对环境的影响，提高氮肥的利用率。

一、氮肥的生产1.化学合成：目前，大部分氮肥是通过合成氨生产的。

合成氨的主要原料是天然气和空气中的氮气。

在高温高压等条件下，将天然气和空气中的氮气转化为氨气，再经过进一步的处理和提纯，最终得到合成氨。

合成氨可以作为氮肥的主要成分，也可以进一步与其他化学物质反应得到不同类型的氮肥产品。

2.生物固氮：生物固氮是利用一些特定的微生物（如豆科植物根瘤菌）将空气中的氮气转化为可吸收利用的氨或亚硝酸盐。

这种方式一般应用于豆科植物和其他一些具有固氮能力的植物的种植中。

通过与这些植物共生的微生物，将空气中的氮气转化为可供植物吸收利用的形态，减少了对化学合成氮肥的依赖，同时减少了对环境的污染。

二、氮肥的使用氮肥的使用应该根据不同作物和土壤的需求，合理施用，以提高氮肥的利用率，减少环境污染。

1.施肥时间和量：氮肥的施用时间和量应根据作物的生长期和土壤的氮素供应状况进行合理制定。

不同作物在不同生长阶段对氮素的需求不同，应在关键生长阶段进行施肥，并根据作物生长情况和土壤检测结果进行适量调整，避免浪费和过量施肥。

2.施肥技术：氮肥的施用技术也对氮肥的利用效率有一定影响。

例如，通过农田灌溉来施用氮肥可以减少氮肥的损失，增加施肥效果。

另外，合理的肥料配方、施用方式和施用时机等也可以提高氮肥的利用效率。

三、环境污染和氮肥的减排措施氮肥的过量施用容易导致环境污染，影响土壤质量和水体质量。

因此，采取一些措施来减少氮肥的损失和污染是非常重要的。

1.轮作和种植绿肥：通过轮作和种植绿肥可以增加土壤的有机质含量，改善土壤结构，提高土壤保水和保肥能力，减少氮肥的损失。

2.耕作管理：适当的耕作和保水保肥措施可以减少土壤侵蚀，降低氮肥流失。

氮肥的生产和使用教学设计氮肥在农业生产中被广泛应用，可以促进作物生长、增加产量。

但是，过度的使用氮肥也会造成环境污染和土地退化。

因此，正确的氮肥生产和使用非常重要。

一、氮肥的生产过程1. 原料准备：氨气和二氧化碳。

氨气可以从空气中提取，也可以通过天然气、石油等化石燃料生产。

二氧化碳可以从矿井或工厂的烟囱中获取。

2. 反应器：将氨气和二氧化碳置于一个反应器中，通过化学反应形成尿素。

3. 洗涤过程：将尿素通过洗涤过程，去除其中的杂质和有害物质。

4. 干燥：最后，将洗涤后的尿素放在干燥设备中，使其含水量降低至0.5%以下，从而生产出纯净的氮肥。

二、氮肥的使用方法1. 根据作物的生长期和需求，确定适当的用量，避免过度施用氮肥。

2. 在施用前，将氮肥均匀地分配在土壤中，并轻轻深耕，以避免氮肥流失。

3. 将氮肥与有机肥一起施用，可以提高作物的吸收效率和产量。

有机肥可以改善土壤的质量，增加土壤的团粒结构和水分保存能力。

4. 在长势旺盛的时期，适时给予氮肥，避免在作物大量开花或结实的时期施用。

5. 在氮肥施用后，注意监测土壤的pH值、盐度和养分含量，及时做出调整。

三、教学设计1. 课程背景2. 教学目标a. 理解氮肥的生产过程和基本原理。

b. 熟悉氮肥的使用方法和注意事项。

c. 掌握制定适当的氮肥施用计划和调整方法。

3. 教学内容4. 教学策略a. 讲授氮肥的生产过程和基本原理，通过PPT和实际操作展示氮肥的生产流程。

b. 利用示范田和实验室等实地教学手段，进行氮肥的施用和调整实验。

c. 强化学生自主探究和思考的能力，鼓励进行实地调查和实践操作，帮助学生深入理解如何正确使用氮肥。

5. 教学评估通过实验和调查问卷等多种方式，对学生的理解能力和操作技术进行评估和总结，以确定教学效果，并针对性地进行调整和完善。

九年级下册化学氮肥知识点化学氮肥是一种重要的农业肥料，对促进农作物的生长和提高产量起着关键作用。

在九年级化学课程中，学生需要掌握与氮肥相关的基本概念、生产过程、应用方法以及与之相关的环境问题。

以下是九年级下册化学氮肥知识点的详细介绍：一、氮肥的概念氮肥是一种为农作物提供氮元素的肥料。

氮是构成植物生命必需的元素之一，对于植物的生长发育、蛋白质合成等过程至关重要。

氮肥通常包含了可被植物吸收和利用的氮化合物，如尿素、铵态氮、硝态氮等。

二、氮肥的生产过程1. 合成氨：合成氨是氮肥的基础原料。

它是通过哈伯-玻兹曼过程将氮气（来自空气）和氢气（来自天然气或煤炭）在高温高压条件下反应生成的。

合成氨是氮肥工业中最重要的产物之一。

2. 氮肥的制备：在制备氮肥的过程中，合成氨与其他物质反应，生成不同类型的氮肥产品。

例如，尿素是通过合成氨与二氧化碳反应得到的；铵态氮肥是通过合成氨与酸性物质（如硫酸）反应得到的；硝态氮肥则是通过将合成氨氧化成硝酸盐而得到的。

三、常见的氮肥产品1. 尿素：尿素是一种含有46%氮的有机氮肥，是世界上使用最广泛的氮肥之一。

它可溶于水，便于植物吸收利用，适用于各种农作物的施肥。

2. 铵态氮肥：铵态氮肥主要包括铵硫酸、铵硝酸等，它们能够提供植物所需的铵态氮。

铵态氮肥在土壤中相对稳定，不易挥发和流失。

3. 硝态氮肥：硝态氮肥主要包括硝酸铵和硝酸盐等，它们能够提供植物所需的硝态氮。

硝态氮肥易溶于水，在土壤中吸附力较小，容易流失，因此施用时需要注意控制用量。

四、氮肥的施用方法1. 基础追肥：氮肥的基础追肥是在作物播种或移栽前施用，以提供作物生长初期所需的氮元素。

一般选择相对稳定的氮肥产品，如铵态氮肥。

2. 播种追肥：播种追肥是在作物播种或移栽后的一段时间内进行的追肥，以满足作物生长发育的氮需求。

可选择合适的氮肥产品，如尿素或铵态氮肥。

3. 分蘖追肥：对一些需要分蘖生长的作物（如玉米）来说，适时的分蘖追肥能够促进作物分蘖和茎叶生长。

第六章植物氮素营养与氮肥第一节植物的氮素营养一、植物体内氮的含量与分布一般植物含氮量约占植物干重的0.3%-5.0%，其含量的多少与植物种类、器官、发育时期有关。

豆科植物含氮量比禾本科植物要高，种子和叶片含氮量比茎秆和根部要多。

如大豆籽粒含氮4.5%-5.0%，茎秆含氮1%-1.4%；小麦籽粒含氮2.0%-2.5%，而茎秆含氮0.5%左右；玉米叶片含氮2.0%，籽粒含氮1.5%，茎秆含氮0.7%；苞叶仅有0.4%；水稻籽粒含氮1.31%，茎秆含氮0.5%左右。

同一植物的不同生育时期，含氮量也不相同。

一般植物从苗期开始不断吸收氮素，全株含氮量迅速上升，氮的吸收高峰期是在营养生长旺盛期和开花期，以后迅速下降，直到收获。

在各生育期中，氮的含量不断发生变化。

例如水稻分蘖期含氮量明显高于苗期，通常在分蘖盛期含氮量达到高峰，其后随生育期推移而逐渐下降。

在营养生长阶段，氮素大部分集中在茎叶等幼嫩的器官中；当转入生殖生长时期以后，茎叶中的氮素就逐步向籽粒、果实、块根、块茎等贮藏器官中转移；成熟时，大约有70%的氮素已转入种子、果实、块根或块茎等贮藏器官中。

应该指出：植物体内的氮素含量与分布，明显受施氮水平和施氮时期的影响。

随施氮量的增加，植物各器官中的含氮量均有明显提高。

通常是营养器官的含量变化大，生殖器官则变动较小；在植物生长后期施氮，生殖器官中的含氮量明显提高。

二、氮的生理功能氮素在植物营养中起着十分重要的作用。

它是构成生命物质即蛋白质和核酸的主要成分，又是叶绿素、维生素、生物碱、植物激素等的组成部分，参与植物体内许多重要的物质代谢过程，对植物的生长发育和产量品质影响甚大。

（一）氮是植物氨基酸和蛋白质的主要成分植物吸收的无机态氮在体内首先同化为谷氨酸，然后转化为各种氨基酸，进而合成蛋白质。

组成蛋白质的氨基酸有20种，它们大多数是α-氨基酸，即氨基结合在与羧基(-COOH)相邻的α-碳原子上，各个氨基酸有不同的侧链R，用通式表示如下：H∣R—C—COOH∣NH2根据侧链的化学结构，可将氨基酸划分为中性氨基酸(一氨基一羧酸)、酸性氨基酸(一氨基二羧酸)和碱性氨基酸(二氨基一羧酸)。

化学《氮肥的生产和使用》教案【教学目标】1、了解氮肥的生产和使用的基本原理和方法。

2、了解氮肥的作用、种类以及使用的多种场合。

3、掌握氮肥在实际应用中的配施方式以及适当使用氮肥的重要性。

【教学重难点】1、氮肥的生产和使用的基本原理和方法。

2、氮肥的作用、种类以及使用的多种场合。

3、氮肥在实际应用中的配施方式以及适当使用氮肥的重要性。

【教学方法】讲授法、讨论法、情景反演法。

【教学过程】一、课前预习要求学生先检查一下自己是否掌握了以下知识点：1、氮肥是什么，包括哪些种类？2、氮肥的作用及其在农业生产中的应用。

3、氮肥的生产工艺和工作流程。

二、引入新课老师先拿出一袋氮肥，征询学生对它的了解，引出氮肥的生产和使用问题，然后让学生对氮肥的性质及作用进行讨论。

三、知识讲解1、氮肥是什么，包括哪些种类？①氮肥的定义：加入土壤改善作物生长的有机或无机化合物的一种，主要为补充土壤中的氮元素。

②氮肥的种类：有机氮肥、无机氮肥。

2、氮肥的作用及其在农业生产中的应用。

(1) 氮肥的作用：①调节植物的体内物质代谢和光合作用。

②促进植物生长、增加产量。

(2) 应用场合：①农田土壤改善肥力，提高农作物的产量和品质。

②养殖业中可作为饲料添加物，改善饲料品质，提高饲料营养成分。

3、氮肥的生产工艺和工作流程。

(1) 生产过程①资料准备：首先需要准备原料，确保原料的质量和纯度。

②反应步骤：尼司反应。

③深度加工：通常通过过滤和干燥等过程得到产品。

(2) 工作流程①原料准备②反应步骤③深度加工④监控生产过程⑤质量检测四、案例研究教师可以根据生产情景或农业生产场景，编写一些具体的案例模拟，让学生通过模拟情景来探究氮肥在实际应用中的作用和适用性。

五、总结与评价对今天所学的氮肥生产和使用方法进行总结，并分析在实际应用中如何进行适量使用来保证作物的生长和营养需要，同时对学生进行课堂测评，查看学生对本节课程的理解和掌握情况。

【教学反思】氮肥是现代农业生产中不可缺少的一种肥料，在提高农作物产量和品质方面起着不可替代的作用。

PPT 1农作物每年需要从大自然中吸收大量的含氮化合物，作为氮肥以满足植物生长的需求，进一步用来解决人类对粮食作物的需求问题，可见氮肥对农作物的生长起着重要的作用，今天我们就一起来学习氮肥的生产和使用。

PPT 2请同学们回忆之前学过的知识思考，在大自然界中，如何把大自然中的氮气转化为适合植物吸收的含氮化合物？——自然固氮、生物固氮（植物根瘤菌）依靠大自然的力量所固定的氮，能否满足人类对粮食的需求？人类如何来解决这个问题？——人工固氮，即工业固氮，以满足农作物生长需要的大量氮肥是人类发展史上一个伟大的贡献，它解决了人类因粮食不足而导致的饥饿问题PPT 3请大家思考下，从经济角度出发，工业固氮会以什么为原料？——大气中含量最多的氮气工业上以氮气为原料与氢气反应，在高温高压催化剂的作用下，生成氨气，要注意这个反应是一个可逆的反应合成氨实现了人类工业固氮的目的，得到了氨气，接下来我们一起来学习氨气的性质PPT 4（取出一瓶制备好的氨气）通过各种感官的感觉，氨气有哪些物理性质呢？——颜色、气味（列出氨气的其他性质）通过对氨气这些物理性质的了解，问问大家，氨气适合做氮肥吗？为什么？——不适合，密度比空气小，不易进入土壤，并且刺激性的气味给生产生活带来不便既然气态的氨气不适合做氮肥，那么一起来看看氨气最后一个性质，易溶于水，到底多容易？我们一起来做一个实验PPT 5（进行演示实验）实验要求……看完实验，大家一起来描述下实验的现象产生这些现象的原因是什么呢？——一体积水大约可以溶解700体积的氨气，大量氨气溶于水中，是烧瓶内气压急剧降低，打开止水夹外界大气压将烧杯中的水压入烧瓶中，至于酚酞溶液变红，说明溶液呈碱性为什么溶液会呈碱性呢（进入PPT 6）PPT 6原来氨气溶于水中与水发生了一些反应，这就是氨气的第一个化学性质【板书，氨气与水反应】，大部分NH3 与水结合成NH3·H2O，NH3·H2O 呈弱碱性，NH3·H2O 可以小部分电离成NH4+和OH-。