六年级阅读复习课
教学设计
教学目标：
1．复习文章结构、前后照应、过渡句、人物描写等阅读相关知识。
2．通过阅读、讨论、交流，培养学生的合作意识，提高学生的阅读能力。
教学重点、难点：
结合短文，通过讨论、交流，进一步理解并掌握阅读的相关知识点。
教学准备：
教学ppt
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，初读短文
今天我们进行阅读复习。
请同学们看着你们手中阅读纸上的短文1，（出示PPT）我请一位同学来读一下短文《鲁迅爱惜时间》，其他同学拿好笔，在阅读纸上做必要的勾画和批注。
二、默读短文，自我感悟
读得很好，同学们也做了一定的批注。
下面请同学们再默读短文，一边读一边思考，读完后把自已对短文的理解写在下面的空白处。
在学生写的时候教师进行巡查，了解情况。
三、小组讨论，合作学习
写得差不多了。
我发现有好多同学写了很不错，看来读了这篇短文收获还不少。
现在请同学们在小组内展开讨论，把你的收获和同组的同学分享。
大家要注意讨论时争取每个同学都有发言的时间，别人说了的你可以补充，但最好不要重复。
讨论开始。
教学继续巡查，进一步了解学情。
四、全班交流，师生探讨
刚才同学们在小组内进行了激烈的讨论。
接下来我们在全班进行交流，说说你和你们小组对短文的理解。
教学预设：
1．文章结构：
总分总
师问：哪里是总起，哪些自然段在分写，哪里又是总结？
(1 总起 2.3.4分写5总结)
师问：文章除了总分总的结构之外，还有哪些结构?
(分述、总分、分总) 师出示PPT
师问：我们回到短文中，还知道什么？
2．前后照应，首尾连贯
师问：短文哪些句子想照应了？
（第一句和最后一句）
师问：这两句话一前一后，都讲到了什么？
（都讲到了爱惜时间）
师：是的，这种在文章前面和后面都说到同一内容的写法我们就把它叫做“前后照应，首尾连贯。
出示PPT
师问：大家还应该注意，短文中前后照应是几句话？
（两句）
师问：我们再来看短文，还有什么发现？
3．过渡句：（鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
）
师问：你说的这个句子讲了几层意思？
（两层，1 爱惜自己的时间；2 爱惜别人的时间.）
师问：文中哪些地方在讲鲁迅爱惜自己的时间？（2.3自然段）在你说的这句话的前面还是后面？(前面)哪些句子在讲鲁迅爱惜别人的时间？（4自然段）在你说的这句话的前面还是后面？（后面）
师：也就是说“鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
”这句话把文章的前后两个方面的内容连接起来了。
我们把这样的句子叫做什么句？（过渡句）
师问：那“鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
”这个过渡句在这里起什么作用呢？
（承上启下的作用）
师：过渡句就说到这里，继续，还有什么发现要和大家交流？
4．语言描写：
相关句子
A.鲁迅自己却说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的工夫用在工作上了。
”
师：对，这句话用了人物描写中的语言描写。
哪这句话是什么意思呢？
（他的意思是说，他的知识和成就是由于爱惜时间、努力工作才得来的。
）师问：文中还有关于语言描写的句子，谁来说说？
B.他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”
C.他曾经说过：“时间就是生命。
无缘无故耗费别人的时间，和谋财害命没有什么两样。
”
从鲁迅说的这三句话中，你体会到他具有怎样的品质？
（爱惜时间）
师问：这三句是语言描写，请问描写人物除了语言描写外，还有哪些描写？
（动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写）
五、巩固练习，适度拓展
阅读短文2，完成短文后面的练习。
要求：认真读短文2，一边读一边思考，至少读两遍，尽量理解短文，然后完成后面的练习。
鲁迅爱惜时间
鲁迅是中国伟大的革命文学家，他非常爱惜时间，在三十年间，为我们写作和翻译了六百多万字的文稿。
大家都知道鲁迅是天才，可鲁迅自己却说：“哪里有天才！我是把别人喝咖啡的工夫用在工作上了。
”他的意思是说，他的知识和成就是由于爱惜时间、努力工作才得来的。
鲁迅为了爱惜时间，总想在一定时间内多做一些事情，他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。
”
鲁迅工作起来是不知道疲倦的。
他常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。
到了老年的时候，他对时间抓得更紧了。
生病的时候，他还想着病好了要做什么事，病稍微好了一些，就动手做起来。
他逝世前不久，生着病，体温很高，体重减轻到不足八十斤，却仍然拼命地写作和翻译文章。
他临死的前三天，还替别人翻译的一本苏联小说集写了篇序言。
逝世的前一天，他还记了日记。
鲁迅一直工作到离开我们的那一天，从来都没有浪费过时间。
鲁迅不仅爱惜自己的时间，也爱惜别人的时间。
他参加会议从来不迟到，绝不叫别人等他，就是下着雨，他也总是冒着雨准时赶到。
他曾经说过：“时间就是生命。
无缘无故耗费别人的时间，和谋财害命没有什么两样。
”
我们应该学习鲁迅爱惜时间的精神，要有计划地支配自己的时间，也要爱惜别人的时间，不让宝贵的时间浪费一分钟。
读了这篇短文，结合以前掌握的阅读知识，你读懂了什么？知道了些什么？写在下面的空白处。
处处留心皆学问
我们好多人都有一句自己喜爱的名言，用来鞭策自己。
而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。
”在我们生活中，只要留心观察，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。
日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。
当你遇到问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。
正因为我信奉这句话，所以受益匪浅。
一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。
课本上的内容大家都很熟悉，考起来并不费力。
可是，老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。
同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头咬笔杆。
而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、鳔、胆、肠……一鼓作气写了出来。
几天后，考试结果出来了，我拿了个100分。
同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀?要不怎么对它的内脏了如指掌?”我神秘地说：“处处留心皆学问!”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。
奶奶没法子，只好依次报了出来。
我认真地听着，用心地记着。
也不知什么缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。
谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上了。
啊，我这个100分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊!
“处处留心皆学问”这句话使我不但在学习上尝到了甜头，而且在生活中也受益匪浅。
一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的春天里绽开了笑脸。
”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是秋天开的呀!我把自己的想法告诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混起来了。
这篇文章我还想投到《扬子晚报》呢!若
被登出来，岂不是闹了个大笑话!”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
是啊，处处留心皆学问。
只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。
1、给下面加点的字选择正确的读音，用“——”标出。
鞭策．(cè chè) 熟． (shú shóu)悉
似． (sì shì) 的告诉．(sù shù)
2、短文用了第（）人称的写法，采用了（）的结构，小作者围绕“处处留心皆学问”讲了（）、（）两件事情。
3、用“”划出与短文最后一自然段相照应的句子。
4、用“～～～”划出文中的过渡句，这句话在文中起（）作用。
5、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？
6、你喜爱的一句名言是什么？并用40个以内的字说说你为什么喜欢它？。
