六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》

六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》篇1【教学设想】课程教材研究所8月4日在因特网上发布了这样一段文字：“新课标教材和以往语文教科书相比，这套教材有不少创新之处，其中之一便是名著导读的设计。

它把课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目，如何认识它的意义，特别是如何在教学中引导学生切身实践，以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的，是此次语文实验的重要任务之一。

”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图，也成为了我们备课的指南。

因此，我们在备这篇名著片断时，尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，体味马克吐温独特的艺术魅力。

【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力;2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

【教学重点及难点】1、教会学生略读和精读的方法;2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;3、马克吐温独特的艺术手法。

【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。

二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评，并阐述选之理由，用自己的心和作品对话。

教学生学会精读。

三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第1篇】教学目标：1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的兴趣。

3、初步了解汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，交流自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。

教学重难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。

教学课时：1课时教学过程：板块一故事导入，激发兴趣1、课堂导入。

今天给同学们讲一位大作家的故事。

大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。

他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。

作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。

”服务员听后不禁大笑。

结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。

2、简介作者：这位大作家是谁呢？让我们来认识他吧！课件出示：马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。

他的财富不多，却无损他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。

3、揭示课题。

今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆索亚历险记》中的节选片段。

板书课题。

（课件出示：《汤姆索亚历险记》的封面）4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。

（板书：书名、作者）【设计意图】采用故事导入的方法不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，同时引导学生初步体会作者的语言魅力，为文本的学习埋下伏笔。

板块二自主阅读，整体感知1、这个片段很长，我们有什么好的方法可以提高阅读速度？（浏览）2、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。

六年级下册语文《汤姆索亚历险记》优秀教学设计(通用 3 篇)1、通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。

2、通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。

3、激发学生的阅读名著的兴趣。

学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。

教师：多媒体课件制作，词组用信封装好。

一、视频引入1、先板书课题。

昨天我们已经预习了第 17 课《汤姆、索亚历险记》。

为了奖励大家认真与勤奋，我们先来欣赏一段根据《汤姆、索亚历险记》改编的动画片。

2、《汤姆、索亚历险记》的作者是美国作家马克、吐温，我们曾经在五下年级学过他写的《金钱的魔力》，感受到他那风趣幽默的写作手法。

(出示封面与作者)3、今天这节课会匡助我们以后更好地去读这本书。

让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部份组成。

“梗概”就是《汤姆、索亚历险记》这本书的大概的内容。

二、了解“梗概”1、请大家浏览梗概部份，然后拿出昨天完成的表格，说一说汤姆经历了哪些的冒险呢？根据学生的反馈，重点评价小标题。

2、请你再浏览梗概部份，最吸引你的是哪一次冒险呢？让我们一起来交流一下。

你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆量的经历，同学们，最吸引你的冒险经历还有吗？这是发生在山洞中的一次冒险经历，汤姆和贝琪在洞里陷入了绝境，后来经过重重艰难终于奇迹般地脱险了3、出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。

4、让我们再去亲身经历这一次次的冒险吧，请再浏览梗概，我们的主人公汤姆是一个怎样的孩子呢？(玩皮，胆大，勇敢，有正义感)5、真好，我们以后看名著就应该先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。

三、品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

1、师：请你快速浏览这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢，请在梗概中把相关的段落划出来。

完整)六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》本次阅读指导课的主题是《汤姆·索亚历险记》预提示。

我们将通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。

同时，我们还将通过一系列实践活动，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

二、教学目标：1、提高学生读整本书的能力；2、引导学生了解全书的内容，熟悉精彩片断；3、分析主要人物___的形象和艺术手法；4、发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

三、教学重点及难点：1、教会学生略读和精读的方法；2、分析人物形象并引申到对社会、人生的思考；3、理解___独特的艺术手法。

四、教学内容：本次课程分为两个部分。

第一部分是师生共同设计自学提纲，通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。

第二部分是展示课，通过分析主要人物___的形象和艺术手法，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

五、教学过程：1、第一部分：师生共同设计自学提纲通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。

同时，以小组为单位讨论问题，拓展延伸学生的阅读能力。

2、第二部分：展示课在分析主要人物___的形象和艺术手法的过程中，引导学生多向思维，理解小说中的社会和人生问题，并通过实践活动，提高学生的语言综合素养。

六、教学反思：本次阅读指导课的设计，通过略读和精读相结合的方法，引导学生了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。

同时，通过实践活动，拓展延伸学生的阅读能力，提高学生的语言综合素养。

但在教学过程中，还需加强对学生的引导和讨论，使其更深入地理解小说中的社会和人生问题。

童年就像一首美妙的歌曲，也像一幅美丽的七彩图画。

当我们回忆起那个色彩斑斓的世界时，我们不禁感到兴奋和激动。

最近我们认识了一个小伙伴——___。

同学们，你们是否也曾像他一样顽皮过呢？现在，让我们再次走进书本，再次走进___的世界。

六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案（精选15篇）六年级语文下册《汤姆索亚历险记》教案篇1教学目标：1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。

教学重难点：1、在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的`兴趣。

2、在片断赏析过程中选取一个语言训练点（夸张幽默），让孩子展开想象进行小练笔。

课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、出示名言：对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡帕斯卡曾经说过这样一句话：“对于每一本书，都必须学会阅读。

”（指名读，齐读）如此可见，掌握好的读书方法至关重要。

2、从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。

那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。

2、今天老师要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生（板书）的四大名著之一。

今天我们就一起去见一见这颗明珠。

二、学习梗概1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？板书：写什么历险2、学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险3、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立）三、赏析精彩片断1、默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。

2、哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场）虚惊一场是什么意思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。

）从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。

——“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来……喊着：“大家快起来，孩子找到了！”3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。

《汤姆索亚历险记》阅读指导课（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 让学生通过阅读《汤姆索亚历险记》，了解汤姆索亚的性格特点，理解小说的主题思想。

2. 培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生关注小说中的人物描写、情节安排、环境渲染等艺术手法，提升学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 《汤姆索亚历险记》的作者及背景介绍2. 汤姆索亚的性格特点及成长历程3. 小说主题思想的解读4. 艺术手法的分析三、教学重点与难点1. 教学重点：汤姆索亚的性格特点及成长历程，小说的主题思想。

2. 教学难点：艺术手法的分析，引导学生理解小说中的各种艺术手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。

2. 学具：学生自备《汤姆索亚历险记》原著。

五、教学过程1. 导入：介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温，引导学生了解小说的背景。

2. 简介汤姆索亚：让学生简要介绍汤姆索亚的性格特点及成长历程。

3. 主题思想解读：引导学生从小说中找出相关情节，解读小说的主题思想。

4. 艺术手法分析：让学生关注小说中的人物描写、情节安排、环境渲染等艺术手法，并举例分析。

5. 小组讨论：分组讨论小说中的某个艺术手法，分享自己的观点和感悟。

6. 全班交流：每组派代表进行全班交流，教师点评并总结。

六、板书设计1. 《汤姆索亚历险记》阅读指导2. 主题思想：成长、自由、正义3. 艺术手法：人物描写、情节安排、环境渲染七、作业设计1. 写一篇关于《汤姆索亚历险记》的读后感，不少于800字。

2. 分析小说中的一个人物形象，结合具体情节进行阐述。

3. 选取小说中的一个艺术手法，举例分析其作用。

八、课后反思1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。

2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本节课的满意度。

3. 改进措施：针对学生反馈的问题，调整教学方法，提高教学效果。

2023年《汤姆·索亚历险记》教案(15篇)《汤姆·索亚历险记》教案1教学目标1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2．了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

3．培养学生快速浏览课文的能力，能抓住课文主要信息，概括内容要点。

4．初步感知人物形象与精神，有感情朗读课文。

教学重难点在快速阅读中把握主要内容，并感知人物形象与精神。

课时安排1课时课前准备马克·吐温的相关资料。

教学过程一、导入新课，激发阅读兴趣。

本单元我们已经学习两篇名著片段，课下也阅读了这两篇名著的一部分内容，相信名著中鲁滨逊勤劳勇敢、聪明乐观的精神和尼尔斯的顽皮已经深深地打动着我们每位同学，今天，我们要阅读的是美国著名作家马克·吐温的长篇小说《汤姆·索亚历险记》中的一个精彩片段(板书课题)，去认识一个叫汤姆·索亚的小男孩(出示插图)，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，赶快翻开书本吧！二、简介作者。

马克·吐温(1835-1910)，原名萨缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)，美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。

是美国批判现实主义文学的奠基人，代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》。

从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。

《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

三、浅显探讨小说精彩片段。

(一)初读课文，概括主要内容用自己的话说说片段的主要内容。

(汤姆·索亚和小伙伴山洞历险返回家后的故事)(二)细读课文，小组讨论。

精彩片段主要写了哪些故事情节，你最喜欢哪个情节？1．寻找失踪的两个孩子。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计３篇２０２４〖部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教学设计第【1】篇〗一、学习目标：知识与技能：1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

3．激发学生阅读原著的愿望。

过程与方法：1．本文是略读课文，可以先从题目入手，猜测小说的内容，激发学生阅读课文的兴趣。

2．在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。

3．把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。

并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中矛盾或不明之处，激发学生读整本书的兴趣。

情感态度与价值观：关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

二、学习重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。

三、学习难点：信息技术与语文学习的整合。

四、学习过程：一、引读。

1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。

其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。

2、引出了我们的.主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆索亚历险记》。

对于马克吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有，算是一点补充吧。

我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。

3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。

二、导读。

1、读书而有所感。

看了《汤姆索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。

一、教案简介本教案为六年级阅读指导课教案，以《汤姆索亚历险记》为主要阅读材料。

通过本节课的学习，使学生更深入地理解故事情节，掌握阅读技巧，并能够对故事中的主人公进行评价。

二、教学目标1.了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。

2.通过阅读，把握故事情节，理解故事主题。

3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

4.学会评价故事中的主人公，培养正确的价值观。

三、教学内容1.第一课时：了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。

教学重点：作者马克·吐温及其生平，故事背景，主要人物关系。

2.第二课时：阅读感悟，分析故事情节。

教学重点：通过阅读，把握故事情节，理解故事主题。

3.第三课时：讨论评价故事中的主人公。

教学重点：学会评价故事中的主人公，培养正确的价值观。

4.第四课时：阅读技巧指导。

教学重点：培养学生阅读理解能力，提高阅读兴趣。

四、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

2.采用案例分析法，以故事情节为例，引导学生深入剖析故事主题。

3.采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

4.采用阅读指导法，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读兴趣。

五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。

2.阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生的阅读理解水平。

3.价值观评价：观察学生在讨论中对故事主人公的评价，了解学生的价值观。

4.拓展阅读情况：检查学生的拓展阅读成果，评估学生的阅读兴趣。

六、教学准备1.教师准备《汤姆索亚历险记》的文本或电子书，确保每个学生都有阅读材料。

2.准备与故事相关的人物关系图、时间线等教学辅助材料。

3.准备一系列问题，用于引导学生深入思考和讨论。

4.准备阅读策略指导，如如何做笔记、如何预测情节发展等。

5.准备拓展阅读材料，如其他马克·吐温的作品或与主题相关的文章。

七、教学过程1.课时一：引入与背景知识介绍马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》。

六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对《汤姆索亚历险记》产生兴趣。

了解作者马克·吐温及其背景。

1.2 教学内容介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温。

简介小说的背景和主要人物。

1.3 教学活动播放与《汤姆索亚历险记》相关的视频或图片。

引导学生分享他们对马克·吐温及其作品的了解。

讨论小说的背景和主要人物，激发学生的兴趣。

第二章：人物关系梳理2.1 教学目标帮助学生理清小说中的人物关系。

加深对主要人物性格特点的理解。

2.2 教学内容提供人物关系图表，包括主要人物和他们的关系。

分析人物的性格特点和他们在故事中的作用。

2.3 教学活动让学生观察人物关系图表，引导学生发现人物之间的联系。

小组讨论，分析每个人物的个性特点和他们在故事中的角色。

第三章：故事情节梗概3.1 教学目标帮助学生了解小说的主要情节。

培养学生的概括能力和表达能力。

3.2 教学内容提供故事情节梗概的资料或让学生自己总结。

引导学生通过图表或口头表达的方式，概括小说的主要情节。

3.3 教学活动让学生阅读故事情节梗概，或自己总结小说的主要情节。

小组合作，通过图表或口头表达的方式，展示他们对小说情节的理解。

第四章：文学元素分析4.1 教学目标引导学生关注小说的文学元素，如情节、人物、主题等。

培养学生的文学鉴赏能力。

4.2 教学内容提供关于小说文学元素的资料或让学生自己分析。

引导学生关注小说的情节安排、人物塑造和主题表达等方面。

4.3 教学活动让学生阅读关于小说文学元素的资料，或自己分析小说的文学元素。

小组讨论，分享他们对小说的情节安排、人物塑造和主题表达等方面的见解。

第五章：阅读理解练习5.1 教学目标加深学生对小说内容的理解。

培养学生的阅读理解能力。

5.2 教学内容提供阅读理解练习题目，涵盖情节、人物、主题等方面。

5.3 教学活动让学生独立完成阅读理解练习题目。

集体讨论答案，解释学生的思考过程，帮助学生加深对小说内容的理解。