六年级语文课外阅读指导教学设计

语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。

2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。

3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。

4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。

2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。

3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。

三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。

2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。

4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。

5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。

6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。

3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。

4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。

5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。

6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。

3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。

二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。

2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。

3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。

三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。

2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。

4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生阅读习惯的养成。

3. 学生课外知识储备的丰富。

五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。

2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。

3. 教学课件和多媒体资源。

六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。

2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。

4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。

七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。

2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。

3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。

八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。

2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。

3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。

九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。

2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。

小学六年级语文课外阅读指导课教案一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。

5、生汇报讨论所得。

[随机板贴]6、小结。

[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

小学六年级语文课外辅导计划3篇小学六年级语文课外辅导计划一一、学生情况分析：六年级两个班共有学生79人。

大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。

课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。

作文方面，能做到文从句顺、*优秀的学生仅占20%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：本册共有课文25篇,内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文和文言文等。

全册教材分为6组。

每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会80个字。

要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。

生字和多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号。

“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生的能力和习惯。

三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

学习206个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能在阅读中把握*的主要内容，体会*的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

小学六年级阅读课有效教学计划范文5篇小学六年级阅读课有效教学计划范文一总目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读兴趣，提高阅读质量。

一、指导思想：培养学生良好的阅读习惯。

在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。

采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中挖掘学生的阅读潜能、培养语言表达力。

二、具体目标：1、培养学生良好的阅读意识和能力。

在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。

2、培养学生的智力水平。

在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

三、阅读速度及内容：1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。

3、要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物。

如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

四、方法及措施：1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。

每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

小学六年级阅读课有效教学计划范文二一、指导思想培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下良好的基础。

二、活动目标1.激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3.有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典名著，吟诵古今诗文，在阅读实践中培养良好的阅读习惯。

4.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

5.让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

6.教给学生阅读的方法，在阅读中领悟*的表达方法，让课外阅读真正落到实处。

六年级语文课外阅读教学案例一、案例背景阅读是获取知识、拓展视野、培养思维的重要途径。

对于六年级的学生来说，课外阅读不仅可以巩固课堂所学知识，还可以提高阅读理解能力和写作能力，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

本案例旨在通过实际教学经验，探讨如何有效地进行六年级语文课外阅读的教学。

二、案例描述1.确定阅读目标首先，要明确课外阅读的目标。

对于六年级学生，课外阅读的目标应该包括：提高阅读理解能力、拓展知识面、培养阅读兴趣和习惯、提升写作能力等。

根据这些目标，教师可以为学生挑选合适的阅读材料，制定具体的阅读计划。

2.选择阅读材料选择适合六年级学生的阅读材料是关键。

可以选择一些经典的童话故事、科普读物、历史故事等，如《安徒生童话》、《小王子》、《哈利·波特》系列、《百科全书》等。

同时，也要根据学生的兴趣和阅读能力，选择适合他们的阅读材料。

3.制定阅读计划制定详细的阅读计划有助于学生更好地进行课外阅读。

可以将一个学期作为一个完整的阅读周期，根据课本内容和阅读材料的特点，安排每周的阅读时间和阅读量。

同时，也要根据学生的实际情况，适时调整阅读计划，保证学生能够顺利完成阅读任务。

4.指导阅读方法正确的阅读方法能够帮助学生更好地理解和吸收阅读内容。

教师可以指导学生如何进行快速阅读、精读、略读等，同时提醒学生在阅读过程中注意积累词汇、学习表达方式、理解文章结构等。

此外，教师还可以组织学生进行小组讨论、分享读书心得等活动，提高学生的阅读效果。

5.评估阅读效果评估学生的阅读效果是课外阅读教学中不可忽视的一环。

可以通过课堂测试、小组讨论、个人汇报等方式对学生的阅读情况进行评估。

同时，也要关注学生在阅读过程中的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发学生的阅读热情和积极性。

三、案例总结六年级语文课外阅读的教学需要教师精心组织、耐心指导。

通过明确阅读目标、选择适合的阅读材料、制定详细的阅读计划、指导正确的阅读方法以及评估学生的阅读效果，可以有效提高学生的阅读能力和综合素质。

小学六年级阅读教学设计一、教学目标1.培养学生对不同文本内容的理解能力。

2.提高学生的阅读速度和阅读准确性。

3.促进学生的阅读兴趣和阅读能力的发展。

二、教学内容1.教材：小学六年级语文教材中的阅读篇目。

2.课外阅读材料：简短小说、报纸文章等。

三、教学步骤1. 导入教师介绍本节课的教学内容，激发学生对阅读的兴趣。

2. 预习学生独立预习本节课的阅读材料，理解主要内容。

3. 阅读a. 学生轮流朗读课本中的篇目，培养学生的口语表达能力。

b. 教师针对每个篇目提问学生，检查学生对内容的理解。

c. 学生阅读课外材料，教师指导学生掌握阅读技巧。

4. 理解a. 学生小组内讨论课本中的篇目，总结主要信息。

b. 教师组织学生展示他们的理解，并给予评价和指导。

c. 学生个人阅读课外材料，根据问题写下自己的理解。

5. 拓展学生可以从图书馆借阅更多的阅读材料，挑选感兴趣的篇目进行阅读，并写下读后感。

6. 总结教师引导学生总结本节课所学的阅读技巧和理解能力，鼓励学生继续努力提升阅读能力。

四、教学评价1. 学生的口语表达能力和朗读准确性。

2. 学生的阅读理解能力，包括对篇章主旨的理解和细节信息的把握。

3. 学生的写作能力，包括对阅读材料的分析和归纳能力。

五、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，使学生主动参与到阅读教学中。

但需要注意的是，阅读教学不应仅停留在理解层面，还应促进学生对所读内容的思考和综合运用能力的培养。

在后续教学中，可以加强学生的阅读分析能力和批判性思维能力的培养，提高阅读教学的深度和广度。

六年级语文课外阅读指导课教案近几年，随着中小学生外部娱乐方式的丰富多彩，越来越多的学生失去了阅读的兴趣。

阅读是一种文化、一种习惯，也是一种智力，尤其对于小学生来说，阅读对于他们的成长和未来发展具有极为重要的意义。

因此，在课余时间里，我们应当适当引导学生阅读，特别是对于六年级的学生，阅读指导的课程应当有所加强。

下面，我们就为大家提供一份六年级语文课外阅读指导课教案。

一、学生自我评估在每个人的人生中，自我评价都是非常重要的。

因此，在开头我们希望学生先对自己的阅读能力进行自我评价，从而引导他们发现自身的不足，为以后的阅读指导课程打下基础。

二、阅读课程的目标1、引起学生对阅读的兴趣在课堂中，不断告诉学生阅读的重要性2、提高学生的阅读能力数学上讲“熟能生巧”，阅读也一样3、拓展学生的阅读视野除了话本、网络小说，还有更多的好书等待学生去阅读三、阅读材料的选择1、与学生年龄相宜，符合学生认知水平学生的认知水平越高，就越能读懂世界上更多的文字2、内容有一定深度、意义等素质保证四、评估与检查1、在每个阅读指导课的结束时，要帮助学生总结收获，以发表阅读心得的方式进行2、不要直接的批评学生，而应该以鼓励、引导等方式进行五、阅读爱好形成最终的目的是希望学生可以爱上阅读，并形成阅读的好习惯。

在课堂中，老师可以采用以为主导、视听、拼装等方式来提高课堂气氛，促进学生的阅读兴趣。

在学生阅读之后，老师也可以通过一些简单的方式，如分享课程让大家交流，形成全班的阅读习惯。

六、结语阅读让我们不断地超越自我，给我们更多的机会，让我们与世界不断联系。

在阅读的翻涌中，我们不断成长，也不断地让自己更好。

希望通过这六年级语文课外阅读指导课教案，能够让学生从课堂上✅，爱上阅读。

语文人教版六年级下册课外阅读方法指导一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册语文教材，主要针对课外阅读方法进行指导。

通过本节课的学习，使学生们能够掌握课外阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。

具体内容包括如何选择合适的课外读物，如何有效地阅读和理解文本，如何进行深度阅读和思考等。

二、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。

2. 培养学生热爱阅读的良好习惯，拓展知识面。

3. 通过阅读培养学生的想象力和创造力，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握课外阅读的方法和技巧。

难点：如何引导学生进行深度阅读和思考，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、课外阅读书籍五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引发学生对阅读的兴趣，同时引出本节课的主题——课外阅读方法指导。

2. 讲解课外阅读的重要性：通过实例讲解课外阅读对于语文学习的重要性，让学生认识到课外阅读的意义。

3. 讲解课外阅读的方法：介绍如何选择合适的课外读物，如何有效地阅读和理解文本，如何进行深度阅读和思考等方法。

4. 实例演示：以一本具体的课外阅读书籍为例，示范阅读方法，引导学生进行实践。

5. 小组讨论：让学生分成小组，互相分享自己的阅读心得和方法，互相学习，共同提高。

六、板书设计板书设计如下：课外阅读方法指导1. 选择合适的读物2. 有效阅读与理解3. 深度阅读与思考七、作业设计1. 请同学们在课后选择一本自己喜欢的课外阅读书籍，按照我们今天学习的方法进行阅读，并写下自己的阅读心得。

答案示例：我选择了《小王子》这本书进行阅读，通过深度阅读，我理解了小王子的故事背后的深层含义，感受到了作者对人性的思考。

2. 请同学们在课后向家长或朋友推荐一本自己喜欢的课外阅读书籍，并说明推荐的理由。

答案示例：我推荐《哈利·波特与魔法石》这本书，因为它是一部充满奇幻色彩的冒险故事，让人沉浸在魔法的世界中，同时也能够培养人的想象力和阅读能力。

六上课外阅读教学设计教学目标：通过课外阅读，提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力；培养学生的思辨能力和批判性思维；拓展学生的知识面和视野；激发学生对阅读的兴趣。

教学内容：选取适合六年级学生的优秀课外读物，包括小说、故事集、报纸杂志等。

内容涵盖不同题材、不同风格，既满足学生的兴趣爱好，又能拓宽他们的阅读范围。

教学步骤：第一步：导入通过展示一些精美的书籍封面，激发学生对阅读的兴趣。

引导学生自主讨论关于阅读的好处和乐趣。

第二步：阅读前准备教师告诉学生本次课外阅读的主题，并提供一些相关背景知识。

例如，如果选择的是历史小说，可以简要介绍历史背景和人物故事。

让学生对即将阅读的内容有所了解。

第三步：阅读过程学生开始阅读指定的课外读物，教师可以提供相关阅读指导和问题引导学生思考。

同时，鼓励学生在阅读过程中做好读书笔记，记录重要事件、人物、情节等。

第四步：阅读后讨论学生阅读完成后，教师组织学生进行小组或全班讨论。

可以就故事情节、角色性格、主题等方面展开讨论，鼓励学生表达个人见解和思考。

第五步：写作任务教师布置与所读内容相关的写作任务，如书评、读后感、情节延续、改编故事等。

鼓励学生运用自己的想象力和创造力，展示所学的阅读技巧和观点。

第六步：展示和分享学生完成写作任务后，可以邀请他们进行展示和分享。

鼓励学生相互交流，互相学习，从中获得更多的启发和灵感。

教学评价：教师根据学生的课内阅读笔记、讨论参与度、写作作品等综合考察学生的阅读能力和理解能力。

同时，教师观察学生在阅读过程中的思考和表达情况，评价其思辨能力和批判性思维。

教学延伸：鼓励学生积极参加学校图书馆的活动，参与书评和阅读推广活动。

鼓励学生自主阅读，建立起持续的阅读习惯。

教师可以定期组织阅读分享会，让学生分享自己喜欢的阅读材料。

总结：通过六上课外阅读教学设计，可以提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的写作能力和思辨能力。

同时，通过广泛阅读，学生能够开阔视野，增长知识，培养兴趣，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。

语文课外阅读实施方案一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和水平，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。

促动学生更好地参与阅读实践活动，提升阅读水平与水平。

二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提升综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提升写作水平。

三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

3、学校图书室提供的书籍。

四、指导措施：六年级重在赏析的指导。

指导学生抓准文章“美点”：①形象美：叙事类作品中的人物形象，托物言志类散文中的事物形象。

②结构美：好文章无不重结构的紧凑和清晰，赏析时抓住不同题材文章的结构特点，特别要注意体会文章的中心句、过渡句、抒情句等重点句。

③语言美：几乎每篇文章都能够赏析其语言美，能够是词语品析，能够是句式品析，能够是修辞的欣赏，也能够是感情色彩的分析。

④手法美：文章的表现手法也能够欣赏其“美点”，如对比、设置悬念、前后照应等等。

⑤音画美：用语言文字来塑造声音的形象，使文章具有音乐的美，充分使用对比鲜明的色彩词语，给人以视觉的冲击，这些在散文和古诗中是常见的。

1、以教材疑难问题为切入点选择课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对文章的理解和情感的把握，又扩大学生的阅读面。

2、选择与课内文体或内容、写作方法上比较相似的课外阅读材料实行阅读，组织学生在课后用课内阅读的方法来阅读拓展性材料。

3、选择同类阅读材料，意在与课内教材形成鲜明的对比，使用阅读材料，把两者放在一起，更加突出作品各自的特点。

《城南旧事》课外阅读指导课教学设计六五班许艳梅教学目的：1、让学生了解阅读一本书的基本方法。

2、通过引导学生读《城南旧事》中的片段，让学生学会分析人物形象。

教学过程一、导入新课：1.童年是一个人记忆的开始，他也是一个问的符号，实际的童年过去了，心灵的童年永存下来，读了这本《城南旧事》我们就走进了书中仿佛自己就是稳重的那位小英子童年的故事一幕又一幕出现在我们脑海中。

那么让我们一起齐读第6课《冬阳童年骆驼队》课文的倒数第二自然段。

生齐读：‚夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

冬阳下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。

就这样，我写了一本《城南旧事》。

‛2、了解作者林海音。

3、请学生阅读《城南旧事》的简介。

4、师简介：《城南旧事》通过一个小姑娘英子的眼睛，反映了20世纪20年代旧北京的几个小人物的命运，寄寓着作者淡淡的哀愁，浓浓的相思。

今天老师和同学们一起跟着小英子走进《城南旧事》，走进小英子的童年。

二、大致学习《城南旧事》中几个故事：1、引导学生看目录，问：‚《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？‛2、《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚爸爸的花落三、重点学习第二个故事《我们看海去》给我留下了深深的印象。

一起学习《我们看海去》。

1、让生自由读。

2、问：‚你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗？‛3、是啊，老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的肯定是英子和小伙伴一起去看海的故事，但作者给我讲述了一个截然不同的故事：（出示课件）英子一家迁居新帘子胡同。

英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。

他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。

英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。

不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。

六年级语文课外阅读课教案一、教学目标2. 提升学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。

3. 引导学生学会欣赏文学作品，提高文学素养。

二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如：《西游记》、《三国演义》等经典名著。

2. 引导学生运用阅读策略，如略读、精读、猜读等，提高阅读效率。

3. 通过阅读交流、分享，提升学生的表达能力。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出阅读中的问题，激发学生的思考。

2. 运用案例分析法，分析名著中的经典片段，深入理解作品内涵。

3. 采用小组讨论法，促进学生之间的互动交流，提高合作能力。

四、教学步骤1. 导入：教师介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行有效阅读。

3. 分享交流：学生分享阅读过程中的感悟、疑问，教师引导学生进行讨论。

4. 作品分析：教师分析名著中的经典片段，帮助学生深入理解作品。

5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，布置课后阅读任务。

五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升，通过课后阅读任务进行评估。

2. 学生阅读兴趣和习惯的培养，通过观察学生的阅读行为进行评估。

3. 学生表达能力的提高，通过课堂分享和课后作文进行评估。

六、教学资源1. 经典名著纸质版或电子版书籍，如《西游记》、《三国演义》等。

2. 与课程内容相关的多媒体教学资源，如视频、音频、图片等。

3. 阅读记录卡、读书笔记等学习工具。

4. 小组讨论指南和评价表。

七、教学环境1. 教室环境舒适，安静，有利于学生阅读和思考。

2. 每个学生配备充足的阅读材料。

3. 网络和多媒体设备正常运行，以便使用相关教学资源。

八、教学时间1. 每节阅读课时长为40分钟。

2. 课程安排每周一次，持续一个学期。

九、教学进度安排1. 第一周：引入课外阅读的概念，介绍阅读策略。

2. 第二周至第四周：阅读经典名著，引导学生运用阅读策略。

3. 第五周至第七周：进行阅读分享，分析名著经典片段。