(完整)六年级阅读指导课教案《汤姆

六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》教案（精选14篇）六年级下册语文《汤姆·索亚历险记》篇1【教学设想】课程教材研究所8月4日在因特网上发布了这样一段文字：“新课标教材和以往语文教科书相比，这套教材有不少创新之处，其中之一便是名著导读的设计。

它把课外阅读纳入教材编排体系，以突出和强调课外阅读的重要性，实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目，如何认识它的意义，特别是如何在教学中引导学生切身实践，以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的，是此次语文实验的重要任务之一。

”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图，也成为了我们备课的指南。

因此，我们在备这篇名著片断时，尝试着将课内与课外相结合，略读与精读相结合，由整体到部分，由表及里，由浅入深，引导学生复述故事情节，理清文章线索，分析人物形象，感悟主人公的心理，体味马克吐温独特的艺术魅力。

【教学目标】1、进一步提高学生读整本书的能力;2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断;3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;5、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

【教学重点及难点】1、教会学生略读和精读的方法;2、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索;3、马克吐温独特的艺术手法。

【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆索亚历险记》全书，引导学生采用略读方法，了解全书内容，复述故事情节，理清线索等。

二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断(建议课本节选为佳)进行点评，并阐述选之理由，用自己的心和作品对话。

教学生学会精读。

三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上，能启发学生扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。

部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第1篇】教学目标1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。

2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。

3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。

4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。

教学过程一、谈话导入，介绍背景1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。

(板书课题)3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少二、学习“梗概”1、布置学生自读课文要求：⑴梳理本课的字词，自主掌握。

⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的请用自己的话说说这部小说的主要内容。

⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险从中可以看出他怎样的特点2、读书过程中不明白的地方，交流解决。

3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的你能说说它讲了一个怎样的故事吗4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险你觉得哪个最有趣5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点三、学习“精彩片段”1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容出现了哪些人物哪些是小说中的主要人物2、提问：“精彩片段”讲了什么内容它出自“梗概”中的哪一部分3、片段中出现了哪些人物哪些是书中的主要人物呢4、结合具体事例分析汤姆的性格特点5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。

四、交流谈话，深化认识1、你觉得这本书值得一读吗2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响【部编版语文六年级下册汤姆索亚历险记教案第2篇】学习目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；4、通过学习，提高利用络搜集和处理信息的能力。

六年级语文汤姆索亚历险记教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学课外阅读书目《汤姆索亚历险记》阅读指导课教案汤姆索亚历险记》阅读指导课教案教学目标：1.了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

2.初步了解XXX的历险经历，感知他的性格特点。

3.了解名著的主题思想和艺术特色。

教学重难点：教学重点：XXX的性格特点、主题思想和艺术特色。

教学难点：学会客观地评价文中的人物。

教学过程：第一课时一）导入今天我们研究的是一部长篇小说《汤姆索亚历险记》。

它是美国文学大师XXX先生的四大名著之一。

XXX是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。

《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

今天我们就一起去领略这部名著的魅力。

二）研究梗概1.请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？2.研究梗概部分，请同学们快速浏览课文，文章写了XXX的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？3.用自己喜欢的方式把你喜欢的历险读一读，并说说你的感受。

4.在XXX这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？5.通过研究梗概你对XXX有了什么样的了解？6.以小组的形式再读课文，读出XXX的特点，评出读的最好的小组。

7.小组复述课文。

三）赏析精彩片断1.默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？它是属于梗概中的哪一部分内容？2.梗概第十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？虚惊一场是什么意思？从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。

板书设计】汤姆·索亚历险记》梗概：第一次历险：墓地探险，XXX勇敢乐观；第二次历险：荒岛求生，XXX机智无所不能；第三次历险：鬼屋探险，XXX向往自由。

改写后的文章】汤姆·索亚历险记》是一部充满冒险和惊险的小说，讲述了XXX和他的朋友XXX的历险故事。

采用第二人称写法，让读者身临其境，感受到故事中的紧张和刺激。

第一次历险是在墓地中进行的。

完整)六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》本次阅读指导课的主题是《汤姆·索亚历险记》预提示。

我们将通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。

同时，我们还将通过一系列实践活动，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

二、教学目标：1、提高学生读整本书的能力；2、引导学生了解全书的内容，熟悉精彩片断；3、分析主要人物___的形象和艺术手法；4、发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

三、教学重点及难点：1、教会学生略读和精读的方法；2、分析人物形象并引申到对社会、人生的思考；3、理解___独特的艺术手法。

四、教学内容：本次课程分为两个部分。

第一部分是师生共同设计自学提纲，通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。

第二部分是展示课，通过分析主要人物___的形象和艺术手法，发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

五、教学过程：1、第一部分：师生共同设计自学提纲通过略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。

同时，以小组为单位讨论问题，拓展延伸学生的阅读能力。

2、第二部分：展示课在分析主要人物___的形象和艺术手法的过程中，引导学生多向思维，理解小说中的社会和人生问题，并通过实践活动，提高学生的语言综合素养。

六、教学反思：本次阅读指导课的设计，通过略读和精读相结合的方法，引导学生了解全书的内容，熟悉精彩片断，并分析主要人物___的形象和艺术手法。

同时，通过实践活动，拓展延伸学生的阅读能力，提高学生的语言综合素养。

但在教学过程中，还需加强对学生的引导和讨论，使其更深入地理解小说中的社会和人生问题。

童年就像一首美妙的歌曲，也像一幅美丽的七彩图画。

当我们回忆起那个色彩斑斓的世界时，我们不禁感到兴奋和激动。

最近我们认识了一个小伙伴——___。

同学们，你们是否也曾像他一样顽皮过呢？现在，让我们再次走进书本，再次走进___的世界。

《汤姆索亚历险记》阅读课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《汤姆索亚历险记》阅读指导课（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 让学生通过阅读《汤姆索亚历险记》，了解汤姆索亚的性格特点，理解小说的主题思想。

2. 培养学生阅读经典文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生关注小说中的人物描写、情节安排、环境渲染等艺术手法，提升学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容1. 《汤姆索亚历险记》的作者及背景介绍2. 汤姆索亚的性格特点及成长历程3. 小说主题思想的解读4. 艺术手法的分析三、教学重点与难点1. 教学重点：汤姆索亚的性格特点及成长历程，小说的主题思想。

2. 教学难点：艺术手法的分析，引导学生理解小说中的各种艺术手法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。

2. 学具：学生自备《汤姆索亚历险记》原著。

五、教学过程1. 导入：介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温，引导学生了解小说的背景。

2. 简介汤姆索亚：让学生简要介绍汤姆索亚的性格特点及成长历程。

3. 主题思想解读：引导学生从小说中找出相关情节，解读小说的主题思想。

4. 艺术手法分析：让学生关注小说中的人物描写、情节安排、环境渲染等艺术手法，并举例分析。

5. 小组讨论：分组讨论小说中的某个艺术手法，分享自己的观点和感悟。

6. 全班交流：每组派代表进行全班交流，教师点评并总结。

六、板书设计1. 《汤姆索亚历险记》阅读指导2. 主题思想：成长、自由、正义3. 艺术手法：人物描写、情节安排、环境渲染七、作业设计1. 写一篇关于《汤姆索亚历险记》的读后感，不少于800字。

2. 分析小说中的一个人物形象，结合具体情节进行阐述。

3. 选取小说中的一个艺术手法，举例分析其作用。

八、课后反思1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。

2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对本节课的满意度。

3. 改进措施：针对学生反馈的问题，调整教学方法，提高教学效果。

《汤姆.索亚历险记》阅读指导课教学设计一、教学目标：（一）通过阅读和交流，使学生了解《汤姆.索亚历险记》的故事内容，并能从汤姆.索亚的身上受到潜移默化的影响，学习他的聪明勇敢、敢于挑战、敢于冒险精神。

（二）学会正确的阅读方法（三）以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯二、教学重点：（一）掌握精读和泛读等读书方法。

（二）指导学生写读书笔记。

三、教学过程：（一）说话导入师：同学们，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从热爱读书，从阅读中吸纳精神营养，因此我们要充分利用课余时间多读课外书，同学们已经到了高年级具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。

今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

（二）好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。

（课件出示）《东周列国故事》《资治通鉴故事》《岳飞传》《杨家将演义》《聊斋志异》《水浒传》《西游记》《鲁滨孙漂流记》《安徒生童话》《格列弗游记》《汤姆.索亚历险记》……师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。

我们就可以挑选这些书来阅读。

读书是有选择的，我们一定要找寻有意义的书籍来阅读，寻找适合我们年龄特点的书来阅读（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，篇幅长的叫做长篇小说。

篇幅短的我们把它们叫做短篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《汤姆.索亚历险记》这本小说。

我们今天就选《汤姆.索亚历险记》来跟同学们一起学习如何阅读。

(三)分析《汤姆.索亚历险记》，指导读书方法1、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？2、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。

一、教案简介本教案为六年级阅读指导课教案，以《汤姆索亚历险记》为主要阅读材料。

通过本节课的学习，使学生更深入地理解故事情节，掌握阅读技巧，并能够对故事中的主人公进行评价。

二、教学目标1.了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。

2.通过阅读，把握故事情节，理解故事主题。

3.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

4.学会评价故事中的主人公，培养正确的价值观。

三、教学内容1.第一课时：了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。

教学重点：作者马克·吐温及其生平，故事背景，主要人物关系。

2.第二课时：阅读感悟，分析故事情节。

教学重点：通过阅读，把握故事情节，理解故事主题。

3.第三课时：讨论评价故事中的主人公。

教学重点：学会评价故事中的主人公，培养正确的价值观。

4.第四课时：阅读技巧指导。

教学重点：培养学生阅读理解能力，提高阅读兴趣。

四、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。

2.采用案例分析法，以故事情节为例，引导学生深入剖析故事主题。

3.采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

4.采用阅读指导法，引导学生掌握阅读技巧，提高阅读兴趣。

五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。

2.阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生的阅读理解水平。

3.价值观评价：观察学生在讨论中对故事主人公的评价，了解学生的价值观。

4.拓展阅读情况：检查学生的拓展阅读成果，评估学生的阅读兴趣。

六、教学准备1.教师准备《汤姆索亚历险记》的文本或电子书，确保每个学生都有阅读材料。

2.准备与故事相关的人物关系图、时间线等教学辅助材料。

3.准备一系列问题，用于引导学生深入思考和讨论。

4.准备阅读策略指导，如如何做笔记、如何预测情节发展等。

5.准备拓展阅读材料，如其他马克·吐温的作品或与主题相关的文章。

七、教学过程1.课时一：引入与背景知识介绍马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》。

六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对《汤姆索亚历险记》产生兴趣。

了解作者马克·吐温及其背景。

1.2 教学内容介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温。

简介小说的背景和主要人物。

1.3 教学活动播放与《汤姆索亚历险记》相关的视频或图片。

引导学生分享他们对马克·吐温及其作品的了解。

讨论小说的背景和主要人物，激发学生的兴趣。

第二章：人物关系梳理2.1 教学目标帮助学生理清小说中的人物关系。

加深对主要人物性格特点的理解。

2.2 教学内容提供人物关系图表，包括主要人物和他们的关系。

分析人物的性格特点和他们在故事中的作用。

2.3 教学活动让学生观察人物关系图表，引导学生发现人物之间的联系。

小组讨论，分析每个人物的个性特点和他们在故事中的角色。

第三章：故事情节梗概3.1 教学目标帮助学生了解小说的主要情节。

培养学生的概括能力和表达能力。

3.2 教学内容提供故事情节梗概的资料或让学生自己总结。

引导学生通过图表或口头表达的方式，概括小说的主要情节。

3.3 教学活动让学生阅读故事情节梗概，或自己总结小说的主要情节。

小组合作，通过图表或口头表达的方式，展示他们对小说情节的理解。

第四章：文学元素分析4.1 教学目标引导学生关注小说的文学元素，如情节、人物、主题等。

培养学生的文学鉴赏能力。

4.2 教学内容提供关于小说文学元素的资料或让学生自己分析。

引导学生关注小说的情节安排、人物塑造和主题表达等方面。

4.3 教学活动让学生阅读关于小说文学元素的资料，或自己分析小说的文学元素。

小组讨论，分享他们对小说的情节安排、人物塑造和主题表达等方面的见解。

第五章：阅读理解练习5.1 教学目标加深学生对小说内容的理解。

培养学生的阅读理解能力。

5.2 教学内容提供阅读理解练习题目，涵盖情节、人物、主题等方面。

5.3 教学活动让学生独立完成阅读理解练习题目。

集体讨论答案，解释学生的思考过程，帮助学生加深对小说内容的理解。

六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》一、教学目标：1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读热情。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3. 引导学生学习汤姆索亚勇敢、机智、善良的品质，培养学生的道德观念和人生观。

二、教学内容：第一章：故事背景及主要人物介绍1. 了解《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温以及该作品的背景。

2. 认识故事中的主要人物：汤姆索亚、哈克、蓓姬等。

3. 阅读第一章，了解故事的起始情节。

第二章：汤姆索亚的冒险经历1. 阅读第二章，了解汤姆索亚第一次冒险的经历。

2. 分析汤姆索亚在冒险过程中的品质表现，如勇敢、机智等。

3. 学生讨论：你觉得汤姆索亚是个怎样的孩子？第三章：汤姆索亚与哈克的关系1. 阅读第三章，了解汤姆索亚与哈克相识的过程。

2. 分析汤姆索亚与哈克之间的友谊，学习友谊的可贵。

3. 学生讨论：你怎样看待汤姆索亚与哈克之间的友谊？第四章：蓓姬的加入1. 阅读第四章，了解蓓姬加入汤姆索亚和哈克的冒险队伍。

2. 分析蓓姬的性格特点，如勇敢、善良等。

3. 学生讨论：你觉得蓓姬是个怎样的孩子？第五章：洞穴探险1. 阅读第五章，了解汤姆索亚、哈克和蓓姬的洞穴探险经历。

2. 分析探险过程中汤姆索亚的勇敢和智慧。

3. 学生讨论：你觉得汤姆索亚在探险过程中表现如何？三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

2. 使用案例分析法，分析汤姆索亚及其他角色的品质。

3. 运用小组合作法，促进学生之间的交流与合作。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生对文学作品兴趣的培养。

3. 学生道德观念和人生观的树立。

五、教学时间：本章教学共需5课时，每课时40分钟。

六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》六、第六章：汤姆索亚与学校生活1. 阅读第六章，了解汤姆索亚在学校的生活和他的反抗。

2. 分析汤姆索亚对学校生活的态度，以及他对自由和冒险的向往。

六年级语文《汤姆索亚历险记》教案两篇第一篇教案：一、教学目标：1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，使学生了解和掌握小说的基本情节和人物形象。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生学会通过人物描写分析人物性格特点，培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握小说基本情节，了解人物形象。

2. 教学难点：通过人物描写分析人物性格特点。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解小说基本情节，分析人物形象。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对人物的看法。

3. 案例分析法：选取典型人物描写，分析人物性格特点。

四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《汤姆索亚历险记》的作者及作品背景。

2. 讲解：概述小说的基本情节，引导学生关注主要人物。

3. 分析：选取典型人物描写，让学生分享对人物的看法，教师总结。

4. 练习：让学生运用所学方法分析其他人物，进行小组讨论。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

五、课后作业：1. 阅读原著，深入了解小说情节，关注人物形象。

2. 选取一个人物，分析其性格特点，写一篇短文。

第二篇教案：一、教学目标：1. 通过对《汤姆索亚历险记》的阅读，使学生了解小说的主题思想。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3. 引导学生学会从小说中提炼人生哲理，培养学生的阅读感悟能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解小说主题思想，提炼人生哲理。

2. 教学难点：从小说中感悟人生，提高学生的阅读感悟能力。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解小说主题思想，引导学生思考。

2. 讨论法：分组讨论，分享对小说主题的思考和感悟。

3. 案例分析法：选取典型情节，引导学生从中提炼人生哲理。

四、教学步骤：1. 导入：回顾上节课所学内容，引导学生关注小说主题。

2. 讲解：讲解小说主题思想，让学生思考人生哲理。

3. 分析：选取典型情节，让学生分享对人生哲理的思考，教师总结。

小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案教学目标：1.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。

2.指导学生默读课文，在理解的基础上复述课文。

3.通过阅读精彩片段和全文，掌握汤姆这一人物形象。

4.通过合作探究，培养学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

教材分析：作为起始年级的名著阅读教学，教学时用略读和精读相结合的方法阅读全书，采用多样的形式，激发学生阅读全书的兴趣。

同时结合文章中的精彩片段，把握故事情节与人物的性格，能正确流利地复述故事，理解汤姆是一个调皮、勇敢、善良、富有正义感的孩子。

教学设想：《汤姆·索亚历险记》，很多学生十分熟悉，所以教学时，设想采用问题解决教学法，交流已知问题，讨论探究深层次问题，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高课堂的效率。

教学课时：2课时课前预习：1.阅读课本，找出你认为重要的文学常识。

2.阅读全书，能对每个人物说三句评价的话。

3.提出你认为有价值的问题。

教学流程：第一课时教学目标1.结合预习，交流有关作者的文学常识2.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。

一、导入：谈谈自己喜欢的儿童文学作品 (学生交流)让我们与汤姆?索亚一起踏上探险之旅，感受那惊险、紧张的场面吧。

二、展示预习成果1.交流有关作者的文学常识马克·吐温原名塞缪尔?朗赫恩?克来门斯，马克?吐温是其笔名。

1835年出生于美国密苏里州，那一年正好是哈雷彗星出现的时候。

童年时代，马克?吐温住在密西西比河旁的小镇里，这里是各种船只穿梭聚散之地，他在此地的见闻，成为他日后作品中的题材和特色。

十二岁时，父亲去世，马克?吐温只好停学，到工厂当小工。

后来他换了不少职业，先后做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者等工作，并渐渐地着手写作一些有趣的小品，开始写作生涯。

马克?吐温的第一篇引人注意的短篇小说《跳蛙》，使他成为颇有名气的幽默作家。

六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《汤姆索亚历险记》的作者、背景及主要人物。

2. 激发学生对本书的阅读兴趣。

教学内容：1. 介绍作者马克·吐温及他的文学地位。

2. 简要介绍本书的背景及故事梗概。

3. 阐述本书的主题及教育意义。

教学步骤：1. 向学生介绍马克·吐温及其作品《汤姆索亚历险记》。

2. 引导学生关注本书的背景，如时代背景、地理环境等。

3. 概括本书的故事梗概，引发学生的阅读兴趣。

4. 分析本书的主题及教育意义，让学生明确学习目标。

第二章：人物分析教学目标：1. 帮助学生熟悉并理解本书的主要人物。

2. 培养学生分析人物性格特点的能力。

教学内容：1. 介绍本书的主要人物，包括汤姆索亚、贝基、海盗等。

2. 分析人物的性格特点及成长变化。

教学步骤：1. 向学生介绍本书的主要人物，并强调人物之间的关系。

2. 通过举例分析人物的性格特点，如勇敢、聪明、善良等。

3. 引导学生关注人物在故事中的成长变化，体会人物内心的成长历程。

第三章：故事情节解析教学目标：1. 帮助学生了解本书的故事情节。

2. 培养学生分析、解读故事情节的能力。

教学内容：1. 梳理本书的主要故事情节。

2. 分析故事情节中的矛盾冲突及解决方法。

教学步骤：1. 向学生概括本书的主要故事情节，突出重点部分。

2. 引导学生关注故事情节中的矛盾冲突，如汤姆与贝基的误会等。

3. 分析故事情节中矛盾冲突的解决方法，如友谊、勇气等。

第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解本书的主题。

2. 培养学生独立思考和表达能力。

教学内容：1. 阐述本书的主题，如成长、友谊、正义等。

2. 引导学生结合故事情节和人物进行分析。

教学步骤：1. 向学生提出本书的主题，如成长、友谊、正义等。

2. 引导学生结合故事情节和人物进行分析，如汤姆的成长过程等。

3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和感受。

小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》教案教案：小学六年级语文下册《汤姆·索亚历险记》一、教材分析《汤姆·索亚历险记》是小学六年级语文下册的一篇阅读文章，主要讲述了主人公汤姆和他的朋友索亚的一次冒险经历。

通过本文的阅读，学生可以了解到勇敢、友情和智慧的重要性，培养他们的阅读理解能力和分析推理能力。

二、教学目标1.知识目标（1）了解小说《汤姆·索亚历险记》的基本情节和人物形象。

（2）理解文章中的生词和短语，如“垫脚石”、“爬过篱笆”等。

2.能力目标（1）培养学生的阅读理解能力，能够根据文章内容回答问题。

（2）培养学生的观察分析和推理能力，能够猜测故事的发展和结局。

三、教学重点1.理解文章的基本情节和主要人物形象。

2.分析推测故事的发展和结局。

四、教学内容与方法1.教学内容（1）教材内容：《汤姆·索亚历险记》阅读文章。

（2）教学过程：了解文章的基本情节，分析文章的人物形象，回答文章中的问题，推测故事的发展和结局。

2.教学方法（1）讲授法：通过解读文章的情节、分析人物形象等方式，引导学生理解文章的意义。

（2）讨论法：通过学生间的讨论，激发学生的思考，培养他们的分析推理能力。

五、教学过程1.导入（10分钟）教师简单介绍《汤姆·索亚历险记》的故事背景和主要人物形象，引起学生的兴趣。

2.阅读与讨论（30分钟）（1）教师指导学生阅读文章，并提问引导学生思考。

问题一：文章主要讲了什么？问题二：汤姆和索亚遇到了什么危险？问题三：汤姆和索亚是怎样解决危险的？问题四：你觉得他们的做法是否正确？（2）学生自由讨论，分享自己的想法。

3.总结与拓展（20分钟）（1）教师总结文章的主要情节和人物形象，给出正确答案。

（2）教师和学生一起推测故事的发展和结局，并给出自己的理由。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《汤姆·索亚历险记》的主要情节和人物形象有了初步的了解，培养了学生的阅读理解能力和分析推理能力。

六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》一、教学目标：1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 帮助学生理解小说的人物形象、故事情节和主题思想。

3. 引导学生学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

二、教学内容：1. 第一课时：介绍作者及作品背景，阅读第一章至第三章。

2. 第二课时：阅读第四章至第六章。

3. 第三课时：阅读第七章至第九章。

4. 第四课时：阅读第十章至第十二章。

5. 第五课时：阅读第十三章至第十五章。

三、教学过程：1. 导入：简要介绍作者马克·吐温及《汤姆索亚历险记》的背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读与讨论：学生在课堂上阅读指定章节，教师引导学生关注故事情节、人物形象和主题思想。

3. 分享与交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相交流心得。

4. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，引导学生深入理解作品，拓展相关知识。

四、教学评价：1. 学生阅读笔记：检查学生对小说情节、人物和主题的思考与分析。

2. 小组讨论表现：评价学生在讨论中的参与程度、表达能力和合作精神。

五、教学资源：1. 《汤姆索亚历险记》原著。

2. 作者马克·吐温的相关资料。

3. 教学PPT。

4. 课后作业纸。

六、教学内容：1. 第六课时：阅读第十六章至第十八章。

2. 第七课时：阅读第十九章至第二十章。

3. 第八课时：阅读第二十一章至第二十三章。

4. 第九课时：阅读第二十四章至第二十六章。

5. 第十课时：阅读第二十七章至第二十九章。

七、教学过程：1. 导入：回顾上一阶段的学习内容，引导学生继续深入阅读。

2. 阅读与讨论：学生在课堂上阅读指定章节，教师引导学生关注故事情节、人物形象和主题思想。

3. 分享与交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相交流心得。

4. 总结与拓展：教师对学生的讨论进行总结，引导学生深入理解作品，拓展相关知识。

八、教学评价：1. 学生阅读笔记：检查学生对小说情节、人物和主题的思考与分析。

六年级阅读指导课教案《汤姆索亚历险记》一、教学目标1. 通过阅读《汤姆索亚历险记》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读热情。

2. 帮助学生理解故事情节，分析人物形象，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生运用批判性思维，对作品进行深入思考和讨论。

4. 引导学生从作品中汲取道德观念和人生哲理，培养正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课文：《汤姆索亚历险记》第一至第四章2. 主要人物：汤姆索亚、蓓姬、哈克等3. 主要情节：汤姆的童年生活、汤姆和蓓姬的友谊、汤姆决定成为一名海盗等三、教学重点与难点1. 重点：理解《汤姆索亚历险记》的故事情节，分析人物形象。

2. 难点：运用批判性思维，对作品进行深入思考和讨论。

四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象。

2. 互动讨论法：引导学生对作品进行讨论，分享自己的观点和感受。

3. 案例分析法：通过具体案例，培养学生运用批判性思维。

五、教学步骤1. 导入：简要介绍《汤姆索亚历险记》的作者马克·吐温以及作品背景。

2. 阅读分享：学生分享阅读《汤姆索亚历险记》第一至第四章的感悟和收获。

3. 讲解与分析：讲解故事情节，分析汤姆、蓓姬等人物形象，引导学生深入理解作品。

4. 小组讨论：学生分组讨论，对作品中的道德观念和人生哲理进行探讨。

5. 案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生运用批判性思维进行分析。

6. 总结与反馈：对学生的阅读理解和讨论进行点评，指出优点和需要改进的地方。

六、教学内容1. 课文：《汤姆索亚历险记》第五至第八章2. 主要人物：汤姆索亚、蓓姬、哈克等3. 主要情节：汤姆和哈克寻找宝藏、汤姆在学校的生活、汤姆与蓓姬的冒险等七、教学重点与难点1. 重点：理解《汤姆索亚历险记》第五至第八章的故事情节，分析人物形象。

2. 难点：运用批判性思维，对作品进行深入思考和讨论。

八、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析人物形象。

2. 互动讨论法：引导学生对作品进行讨论，分享自己的观点和感受。

②你认为文中的语言风格有哪些特点？(2)指名展示交流，教师点评指导。

2.被惹恼的姨妈总是有方法惩罚这个淘气鬼的，姨妈惩罚他去刷墙。

猜猜他此时心情怎样？(1)出示课件：波利姨妈惩罚汤姆刷栅栏，汤姆采用“欲擒故纵的” 手段引诱本上钩。

后来,汤姆用他的计策骗来了更多的孩子替他刷栅栏,并且得到了许多其他孩子用来交换的宝贝东西。

栅栏被整整刷了三遍,汤姆却过得舒舒服服，悠闲自在。

(第二章《粉刷匠的辉煌成就》节选)(2)精读13T6页，学习本局部的描写方法，圈画批注，思考以下问题: ①作者是怎样将汤姆用计谋让别人为自己效力的奇妙过程写的精彩生动、趣味盎然的？②你看到了一个什么样的汤姆？3.师小结：从假装思考，拒绝本的不停哀求，从栅栏被刷了三遍和他的悠闲自在，从这些比照中都让我们忍俊不禁。

汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影r-o现在我们不得不佩服作者马克吐温了，他本人的幽默处处表达在写作当中，书中这样精彩的描述有很多，让你在阅读时常常一个人开怀大笑。

看来读书时不仅要关注内容，还要关注语言特点，这样你的收获会更大。

四、再识汤姆，赏析精彩片断。

1.师：到底什么样才是真正的英雄呢？2.请大家把书翻到第(167--169页)，小组合作阅读:(1)边读边思考什么样的行为是真正的英雄？(2)边读边做批注，用波浪线画出描写汤姆言行的句子，谈谈你的体会。

(3)学生自读做批注。

阅读后，组内交流自己的读书体会。

3.全班交流：讨论什么是真正的英雄？4.所谓“仁者见仁，智者见智”，阅读是一种个性化的行为。

莎士比亚说：一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。

请你谈谈你眼中的汤姆。

5.小结：读书最精彩的局部需要细读，读一本书需要速读和精读相结合，重要局部可以通过批注、朗读、和同学交流来提高自己的读书能力，并学会与人提供，让书的芬芳洒满我们的心田。

阅读精彩片段，我们还可以通过阅读“名师导读"、“名师赏析”，思考“延伸思考”中的问题的方式来指导我们的阅读。