课文：11自己去吧：自己去吧课文

《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文给我留下了深刻的印象，它让我明白了一个道理：自己的事情必须自己去做，否则将来我们什么也不会。

这篇课文主要讲述了小鸭和小鹰在面对困难时，没有依赖别人，而是通过自己的努力去解决。

小鸭让妈妈带它去游泳，但妈妈让它自己去，最终小鸭学会了游泳；小鹰想让妈妈带它去山那边看看，妈妈同样让它自己去，最终小鹰学会了展翅高飞。

这篇故事告诉我们，在面对未知的挑战时，不能依赖别人，要学会独立思考和勇敢尝试。

只有通过自己的实践和努力，才能真正学会本领，成为一个独立自主的人。

我也要向小鸭和小鹰学习，努力成为一个自立自强的人。

《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文讲述了小鸭和小鹰在成长过程中，面对困难和挑战时，没有依赖父母，而是通过自己的努力，最终学会了生活的本领。

这个故事告诉我们，要学会独立，勇敢面对生活中的困难。

在我们的成长过程中，父母和老师只能给予我们引导和帮助，真正的成长和学习还需要靠自己去实践和探索。

只有通过自己的努力，我们才能真正理解和掌握知识技能，成为一个独立自信的人。

小鸭和小鹰的故事也让我明白，在面对困难时，我们不能退缩，要勇敢地去尝试。

只有不断尝试，我们才能发现自己的潜力，取得进步和成长。

总之，《自己去吧》这篇课文让我深受启发。

在今后的生活中，我要学会独立自主，勇敢面对困难，不断努力尝试，成为一个更好的自己。

《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文讲述了小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，依靠自己的力量学会了生活的本领。

这个故事告诉我们，要勇于尝试，靠自己的努力去探索世界。

小鸭和小鹰在成长过程中都遇到了困难，但它们没有依赖妈妈，而是勇敢地面对并克服了困难。

这让我想到了自己，在学习和生活中也会遇到各种各样的困难，我不能总是依赖父母和老师，要学会自己解决问题。

同时，这个故事也让我明白，我们要对自己有信心，相信自己可以做到。

就像小鸭和小鹰一样，它们通过自己的努力，最终都成功地学会了本领。

小学一年级语文教案——《自己去吧》片断赏析《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。

本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。

本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂得词句。

因此，在学生认识了本课生字、熟读了课文之后，我决定，把第一个故事的阅读学习目标的定位于“结合课文学习，了解一些关于鸭子的科普常识、通过阅读故事，领悟应该自己独立自主学习生活本领、通过观察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思”。

教学中，重点采用了角色朗读和角色表演游戏的方式来进行。

下面，是第一个故事的教学片断介绍和我的反思。

一、情境激趣，导入课文。

师：小朋友们，你们喜欢听歌去吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。

（同学们边唱边做动作）师：现在，刘老师就像一只鸭妈妈，带着我们班56只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。

师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。

刘老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。

（反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。

同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。

）师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。

生：鸭子的脚连起来的。

师：鸭子的脚连起来有什么用？生：帮鸭子游泳。

生：它的鸭掌可以帮助它游泳。

师：鸭掌还有什么名字？生：脚。

生：腿。

生：蹼。

师：扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？生：知道了。

（反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。

他认为，学生本身是知道这些的。

语文课上没必要讲这些。

我做过调查：一年级的小孩子。

多数人不知道这些知识。

如果不让学生有所了解，那么，学生对鸭妈妈的做法就会不理解——没人保护，万一淹死怎么办？孩子们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。

第一场景：背景音乐《母鸭带小鸭》一只母鸭带五只小鸭随音乐出场，游
到小溪边，鸭妈妈带着小鸭游过了小溪，最小的鸭子在小溪边忽然停了下来，
撒娇的唱道：“小小鸭儿，多可怜啊，妈妈、妈妈陪陪我，游过小溪，淌过小
河，妈妈、妈妈陪陪我!”母鸭说：“小溪的水不深，自己去游吧！”（留下一只
鸭子，其余鸭子退场）小鸭无助的唱道:“小小鸭儿，怎么办呀！这个样子怎过
河。左边看看，右边瞧瞧，哎… 只好自己试试吧！”演示：小鸭经过从退却到
尝试下水游泳，终于渡过小溪的过程。播放音乐《别说我小》。
第二场景：背景音乐《我要飞得更高》，一群强悍的老鹰，带着一只还不
能飞翔的雏鹰，来到悬崖边，一领头老鹰说：“弟兄们，整个队。”老鹰们调整
了一下队形，“呆会儿用最Fashion的姿势去岳麓山顶唱个K。”老鹰们正欲飞
时，小鹰说：“老爸，我想去山那边看看！带我去吧！？”爸爸瞥了一眼小鹰：
“山那边风景酷毕了，你…（做个勇敢的姿势）自己去吧！”群鹰齐声道：“加
油！”（老鹰退场，留下一只小鹰。）演示：小鹰从胆怯到飞出悬崖的过程。播
放音乐《勇敢飞翔》。

小学语文标准教材一年级语文：自己去吧(教案参考)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：自己去吧(教案参考)11．第一课时教学目标：1．学会7个生字，认识2个偏旁，学字头“（）”和风字框“几”。

2．会认9个生字。

3．朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：1．学习7个生字，认识2个偏旁。

2．朗读课文，初步了解课文内容教学难点正确规范地书写“学”和“风”两个字。

教学过程一、谈话导入，板书课题。

同学们，你们看这是什么？（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它（教们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课！师板书）学生齐读课题。

二、初读课文，大致了解课文内容。

1．听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？2．学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。

3．同桌互读一遍，相互纠正读音。

三．认读生字，读准音。

1．借助拼音读课文，边读边在课文中画出生字和会认的字。

2．自己借助拼音读准生字和会认字的音。

3．同桌同学互相检查认字情况。

4．抽读生字和会认字卡片。

1）齐读 2）开火车读 3）领读 4）指名读5．做拼音与汉字找朋友游戏。

四、识记生字，理解字义1．认识“学字头”和“风字框”。

1）教师范写新偏旁，随教师读。

2）边书空边说出笔画。

2．自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。

一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇篇一：《自己去吧》教学设计篇一教学目标：1、认识12个生字。

会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点：认字和练习朗读。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。

12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。

“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。

“吧”和“吗”都读轻声。

要指导学生把这些生字的字音读准。

如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。

要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。

“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。

把“哪”去掉“口”就是“那”。

结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。

“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。

2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。

三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。

教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。

小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边读边想边表演）第二段可以放手让学生自读自悟自演。

四、指导学生朗读，读出不同的。

语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。

小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。

因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。

一年级下册语文14、《自己去吧》一、教学目标：1、认识11个生字，会写“自、己、东、西、会、吗”6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。

二、教学重、难点：正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。

三、教学准备：生字卡片、头饰、多媒体课件四、教学过程：第一课时一、依据学案、自主预习师：请同学们根据14课《自己去吧》预习学案，进行学习。

（师读预习学案，学生自主学习。

）14《自己去吧》预习学案（1）、边读边画出本课中生字条里的生字，然后给生字条里的生字注上音节。

（2）、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

（3）、说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。

二、再仔细读一遍课文，完成下面的练习吧1、我会连。

小鹰学会了游泳小鸭学会了飞翔2、我会填，为下面的词语注上音节并且读一读。

自己学会东西您好风景很美好吗三、再认真读课文，你会有哪些收获呢？第二课时（一）、依据学案、检查预习师：1、小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。

（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（想）有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。

（二）、明确目标、学法指导师：刚才同学们都自己按照学案进行了学习，谁来说一说自己是怎么学习的？师：刚才某某同学说的真好！学习就应该这样按照老师给出的学案一步一步的学习，学会了第一部分内容再学第二部分内容，实在不会的问题要做一个标记记下来，比如画个三角形或者画个问号都行。

莲花盆小学王振孟自己去吧教学要求：1、认识12个生字。

会写“自、己、东、西”四个字。

认识新偏旁。

2、正确、流利的朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点：自己去吧认字和练习朗读。

教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学准备：自己去吧小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

课时安排：自己去吧2课时第一课时一、揭示课题。

导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。

这样的本领是怎么来的？（板书课题）2、齐读课题，认“自、己、吧”，读准音。

3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？二、初读课文。

1、师范读。

2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。

三、识字。

1、检查生字读音。

（1）同桌相互指读生字。

（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。

2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。

3、扩展词汇活动。

4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。

四、指导写字。

1、学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。

3、比较字形。

4、教师范写。

5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

第二课时一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。

1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。

（把准备好的贴图贴起来，每人一个。

）（百度搜索/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetai l&word=%D1%BC%C2%E8%C2%E8&in=20860&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn =1&di=7950708930&ln=1967&fr=&fm=result&fmq=1331018687359_R& ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 #pn1&-1&di7950708930&objURLhttp%3A%2F%%2Fr es%2F1%2F2201%2F2008-11%2F28%2Fqm2%2Fres01_attpic_brief.jpg &fromURLhttp%3A%2F%%2Fhtml%2F2008-11%2F28% 2Fcontent_433109.htm&W300&H341&T9022&S62&TPjpg）（让孩子们感受具体的教学情境）2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，是适应水中生活的。