小学一年级语文教案——《自己去吧》片断赏析

《自己去吧》教学片段及教学反思一、读，理解内容第二步：细读，理解意思：教师进一步指导学生结合插图进行细致的有重点的朗读训练，以更好地理解体会有关词句的意思。

达到顺畅地朗读课文，理解词句的目的。

课文的插图，是帮助学生理解课文的重点，体会重要词句的有效工具。

教学时，可先指导看图，思考：图上画着谁与谁，它们在干什么等引导问题。

然后，朗读课文，边读边划出有关词句，提出来讨论解决。

第三步：品读，体验情感：可分角色进行朗读，要求读出适当的语气，恰当的语调，缓急的语速，轻重的语音。

边读边想像。

他们在说话时，小鸭子既懂礼貌，请兴奋恳切的神态，鸭妈妈语重心长的样子。

二、演，明白事理在学生能理解课文内容的基础上，再把课文内容表演出来，让学生自己扮演小鸭子和鸭妈妈，戴上头饰进行艺术再创造，身临其境地体验情感，在表演中发展语言，明白事理，领悟应该自己独立自主学习生活本领。

让学生在说与动的快乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。

可分两步进行：１、课文内容再现。

首先让学生根据课文中对话内容，同桌自由练习，然后选最好的一对，戴上头饰，在前台表演，要让这些表演者演出课文中已写出的内容，更重要的是演出课文中没写出的内容，如开始，小鸭子是怎么想的？游泳回来后又是怎么说的？让学生从不同角度去体验，去感受，训练学生的想像力和口头表达能力，强化学生的语感。

２、课文内容的扩展。

在表演完课文内容后，为了培养学生发散思维，让学生仿照课文对话的形式。

想像小鸭子学会了游泳后会对妈妈说些什么？妈妈又会怎么说？通过训练，加深对课文的理解，促进认识和体验的升华。

但是，自己在把握语文课的特点方面，在抓住课文的重点语句引导学生学习体味内在含蕴方面还是有欠缺的。

语文教学，在注重了实践、兴趣、综合的同时，不能忘掉“本”──语言文字的学习领会。

这是新课程的语文教学中应该特别注意的。

）三、通过这一课的学实践，我深切体会到主动探究在教学中起到的重要作用具体体现在以下几个方面：１、主动探究，激发学生的学习兴趣。

自己去吧教案及反思自己去吧教案及反思自己去吧教案及反思篇1设计意图：这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。

诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。

因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。

活动目标：1、在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

2、知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰活动过程：一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。

（老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿）师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说。

一年级语文《自己去吧》教学片断与反思1、一年级语文《自己去吧》教学片断与反思新理念下的语文教学，不仅要使学生获得更宽更广知识，更重要的是要培养学生的学习兴趣，让学生掌握学习的方法，引导学生主动于课堂学习，真正成为知识的探究者、发现者。

培养学生开放思维的能力，让学生在学习上敢于提出不同的见解，让学生思维的火花在课堂这大舞台能竞相迸放，让课堂更显精彩。

《自己去吧》是小学语文第一册中的一则故事。

主要内容是：小鸭和小鹰通过自己的尝试、努力，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。

通过学习，要学生懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

以下是我在教学本课将近结尾时的一个片段：师：你们能理解鸭妈妈和鹰妈妈为什么要小鸭和小鹰“自己去”了吧?生1：鸭妈妈和鹰妈妈这是为他们好。

生2：因为小鸭和小鹰只有自己去，才会自己去学本领。

生3：鸭妈妈和鹰妈妈让他们自己去并不是不爱他们，而是想要他们不要靠大人帮忙，自己学会本领。

三位学生的发言令大多数同学点头赞许。

这时，课堂传来一声嘀咕“我觉得不好。

”虽然声音轻小，但大多同学还是听得清晰，大家不约而同地将视线集中到了一处，不少学生的眼中还流露出不满，好象在责怪他故意扰乱纪律。

师：真不错，你还有不同意见，老师很佩服你的胆量，来说说你的意见吧。

生4：老师，小鹰那时还不会飞翔，鹰妈妈就马上要他自己去山那边看看，图画上悬崖那么高，万一小鹰摔死了怎么办?我认为鹰妈妈应该陪着自己的孩子去。

话音刚落，生5迫不及待地站了起来，“XXX，那我想问你，如果你做什么事都让爸爸妈妈陪着，你还会想要自己去学会吗?那不是永远都是个没有用的人了!”生4：可是老鹰是小鹰的妈妈，她不能不管自己孩子的生命危险吧，小鹰毕竟还小，万一飞到一半掉下去摔死了，那不是不但本领没学到还没了性命吗?这时，教室里传来阵阵骚动，有的说“是啊，这样太危险了。

”有的说“鹰妈妈不关心自己的孩子。

”也有的说“干脆不要去了。

”师：你们都有自己的道理，那你们说这事该怎么办好呢?问题一抛出，学生讨论更家激烈了，课堂再度激起了高潮。

2024年小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《自己去吧》章节。

教学内容主要包括：课文《自己去吧》的阅读与理解，掌握生字词，学习并运用一般现在时态描述日常行为，培养独立自主的能力。

二、教学目标1. 理解课文内容，能够正确流利地朗读课文。

2. 掌握生字词，并能运用到实际语境中。

3. 培养学生独立自主的能力，懂得在日常生活中自己的事情自己做。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的阅读与理解。

难点：一般现在时态的运用，培养学生独立自主的能力。

四、教具与学具准备教具：课文PPT，生字卡片，教学视频。

学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师讲述一个关于小孩子独立去超市购物的故事，引导学生讨论独立自主的重要性。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。

（2）学习一般现在时态，用“自己去吧”句型进行例句讲解。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，引导学生运用生字词和一般现在时态进行造句。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固所学内容。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己独立完成的事情，培养学生独立自主的能力。

六、板书设计1. 课文自己去吧2. 生字词：自己、去、超市、购物、衣服、鞋子3. 句型：一般现在时态，自己去吧七、作业设计1. 作业题目：运用一般现在时态和生字词，写一段话描述自己独立完成的事情。

答案示例：我每天早上自己起床，刷牙洗脸，然后吃早餐。

吃完早餐后，我自己背上书包去上学。

2. 课后阅读：阅读一篇关于独立自主的故事，与家长分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，例题讲解和随堂练习，培养了学生的独立自主能力。

在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中尝试独立完成更多的事情，提高学生的自主能力。

小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《自己的事情自己做》，详细内容为《自己去吧》一文。

该文讲述了一个小男孩在妈妈的鼓励下，学会了自己去超市买东西的故事。

通过故事，引导学生学会自立，培养独立解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 使学生掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生独立解决问题的能力，激发学生自主学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词。

难点：理解课文内容，培养独立解决问题的能力。

四、教具与学具准备教师：课文挂图、生字卡片、教学课件。

学生：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）教师出示课文挂图，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这幅图上发生了什么故事吗？”2. 学习课文（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解课文内容。

（2）教师出示生字卡片，引导学生学习生字词，让学生用彩色笔在课本上标注。

（3）教师讲解课文内容，引导学生理解小男孩从依赖妈妈到独立解决问题的过程。

3. 实践情景引入（15分钟）（1）教师创设情景：“同学们，如果你们去超市买东西，会遇到哪些问题呢？”（3）教师出示购物清单，让学生模拟购物，培养学生独立解决问题的能力。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“小明去超市买牛奶，他看到有三种牛奶：A. 2元/瓶，B. 3元/瓶，C. 5元/瓶。

他想买三瓶牛奶，应该怎么选？”（2）学生讨论，教师讲解：“我们可以通过比较单价和总价，选择最合适的牛奶。

本题中，A牛奶最便宜，但可能质量较差；C牛奶最贵，但可能质量较好。

综合考虑，可以选择B牛奶。

”5. 随堂练习（10分钟）教师出示随堂练习题，学生独立完成。

六、板书设计1. 课题：《自己去吧》2. 生字词：超市、购物、价格、质量、保质期3. 小男孩独立解决问题的过程七、作业设计1. 作业题目：假设你要去超市买水果，请列出你的购物清单，并说明你的选择理由。

《自己去吧》教案例析一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《自己去吧》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于探索的精神。

（2）懂得尊重他人，学会独立思考。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的寓意，联系生活实际。

（2）学会独立思考，培养探索精神。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文《自己去吧》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文。

（2）通过小组合作、讨论，联系生活实际，理解课文寓意。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《自己去吧》。

（2）运用本节课学习的生字词，写一段话。

2. 拓展作业：（1）家长协助孩子在生活中找一个情景，运用课文中的寓意，解决问题。

（2）孩子与家长分享课后作业的完成情况，培养亲子关系。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中学习、运用生字词和语法知识。

3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。

小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《自己的事情自己做》中的《自己去吧》。

文章通过小鸭和小鹰学本领的故事，教育学生要学会独立自主，勇于尝试，不怕困难。

二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写。

2. 能够理解课文内容，体会故事中的道理。

3. 培养学生独立自主、勇于尝试的良好品质。

三、教学难点与重点重点：掌握本课生字词，能正确书写。

难点：理解课文内容，体会故事中的道理，培养独立自主的品质。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图，引导学生观察图片，猜一猜图片上的小动物是谁，他们在做什么。

进而引出本课课题《自己去吧》。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，借助工具书自主解决生字词。

3. 课堂讲解（10分钟）（1）教师带领学生学习生字词，并进行书写指导。

（2）教师讲解课文，引导学生理解故事内容，体会故事中的道理。

4. 实践情景引入（10分钟）学生分组，每组选择一个生活中的场景，讨论如何独立解决问题。

然后进行分享。

5. 例题讲解（10分钟）出示练习题，引导学生运用本课所学知识解决问题。

6. 随堂练习（10分钟）学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：自己去吧2. 板书生字词：小鸭、小鹰、学本领、勇敢、独立、自主3. 板书课文内容：小鸭和小鹰学本领的故事七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。

（2）用本课学到的词语造句。

（3）思考在生活中如何做到独立自主。

2. 答案：（1）见课本。

（2）例：我们要学会独立自主，不能总是依赖别人。

（3）见学生个人思考。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过小鸭和小鹰学本领的故事，引导学生学会独立自主，勇于尝试。

课后，教师应关注学生在生活中的实际表现，鼓励他们在生活中勇于尝试，克服困难。

同时，可以推荐学生阅读相关主题的绘本，进一步拓展学生的视野。

自己去吧教学设计及反思四篇篇一：《自己去吧》教学设计教学目标：1、认识12个生字。

会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点：认字、写字和练习朗读。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学过程：一、自我展示，导入新课。

根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么，是怎么学会的。

二、揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字。

今天，我们将学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。

板书课题，认读生字。

三、欣赏动画，初读课文，读中识字。

1、播放动画。

2、自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音，要反复读直至记住它。

3、出示小黑板，认读生字，识记生字。

（1）认读生字，“我给大家提个醒”。

（2）识记生字，“谁能把带有这个字的句子找出来读一读？”“瞧，学会了这个词，你们读起来就通顺多了，再试一试。

”4、出示课件，读词语。

四、自读自悟，领会课文内容第一段。

1、标出自然段。

2、出示课件，播放乐曲。

教师讲述图意：早晨，天气晴朗，阳光洒遍了小山、田野。

鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。

清清的溪水哗哗地流着，就像是在唱着一首动听的歌儿。

小鸭子可开心了，它会对鸭妈妈说些什么呢？鸭妈妈又是怎样回答它的？大家读读课文第一段话就知道了。

3、学生自读课文第一段话。

五、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵。

1、“体验性朗读”课文，互帮、互评。

师：小朋友刚才读得多认真啊，现在你们可以下位去找找自己的好朋友，你读给我听，我读给你听。

师：小朋友们，你觉得你的好朋友读得好吗？推荐推荐。

2、教师指导朗读：（1）师：面对着清清的溪水，小鸭子的心痒痒的，好想去游泳。

可是——小鸭子不会游泳，它怎么跟妈妈说呢？（指导学生读出小鸭子恳求、商量的语气）（2）质疑：鸭妈妈为什么要小鸭子自己去？（鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱自己的孩子，也不是不关心自己的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。

一、教案基本信息《自己去吧》教案例析适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生独立思考和自主学习的能力。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生独立思考和自主学习的能力。

二、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2. 教学手段：利用多媒体课件、生字词卡片、小组合作学习表格等辅助教学。

三、教学内容与步骤1. 导入新课：通过图片展示，引出课文主题，激发学生学习兴趣。

2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出新词，讨论学习生字词。

3. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

4. 理解课文：通过问题引导，让学生思考课文内容，体会文章情感。

5. 实践练习：设置相关练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。

四、课堂练习与巩固1. 生字词练习：让学生书写生字词，巩固记忆。

2. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高朗读能力。

3. 小组讨论：分组讨论课文内容，培养合作学习能力。

五、教学反思与评价2. 学生评价：通过学生反馈、课堂表现等评价学生的学习效果。

六、教学拓展与延伸1. 主题活动：组织“我是小勇士”主题活动，让学生分享自己独立完成的事情，培养学生的自主意识。

2. 家庭作业：布置亲子共读作业，让学生与家长一起分享课文内容，增进亲子关系。

七、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量、书写规范等。

3. 主题活动参与度：评价学生在主题活动中的表现，如分享内容、小组合作等。

八、教学修改与调整1. 根据学生的学习情况和反馈，对教案进行适时修改。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学目标和教学内容。

3. 改进教学方法，以提高教学效果。

3. 鼓励学生继续发挥自主学习能力，提高语文素养。