小学写字《独体字、取中结构》

完整打印版小学五年级硬笔书法上册教案1[完整打印版]小学五年级硬笔书法上册教案1(此文档为word 格式，下载后您可任意编辑修改！)五年级硬笔书法上册教案五年级硬笔书法上册第1部分教案教学内容:独体字1､掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领｡ 2､练习书写独体字｡教学重点:平衡中求变化｡教学准备：小黑板今天，我们来学写独体字。

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

“中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。

“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。

“夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。

“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。

“水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习：练习书写独体字。

教学内容：上下结构1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。

1、板书课题上下结构（一）2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师讲解：a 上下两部件的纵向距离要相等；b 上下两部件的重心要在要在竖中线上。

c 上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

《独体字》教学设计
作品分析
“禾”、“中”、“水”、“力”、“戈”、“气”
取中结构的独体字：“和”、“中”、“水”，偏斜结构的独体字：“力”、“戈”、“气”。

学生分析
低年级学生已初步掌握基本笔画的写法，在笔画的搭配上有点困难。

设计理念
抓要点，形象化，细节化，易懂。

学习目标
通过课堂教学，使学生掌握独体字的结构特点，字形要端正，平稳。

不失重心。

课时安排
一课时
学习准备
铅笔，米字格本
学习流程
一、导入：学生用“独”组词。

理解什么是独体字？二、通过观察，找出取中结构和偏斜结构独体字的主笔来了解什么是取中结构和偏斜结构的独体字。

三、分析“禾”、“中”、“水”、“力”、“戈”、“气”的结构特点以及书写时应注意的要点。

四、学生练习书写，教
师辅导。

五、展示、评价作业。

一句话感受
一节书法课需要“五心”，即：用心、静心、细心、信心、耐心。

得意之处
学生直观形象的掌握了取中结构和偏斜结构独体字的结构特点。

改进之处
应该在课程最后添加拓展部分：除了本课学习的六个独体字以外，还有哪些取中结构和偏斜结构的独体字？。

独体字结构教学第一课独体字结构教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。

教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。

二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。

请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、学习书写取中结构的字。

1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。

2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。

木：横较短，撇、捺相称。

平；点撇相称，撇起笔稍高。

3、练习书写。

四、学习书写偏斜结构的字。

1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。

2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。

六、教师小结。

第二课上下结构教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。

教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。

教学时数：1课时教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。

规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。

要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。

三、学习书写上窄下宽的字。

1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志” 首横偏上居中，下部托正上部。

“支” 撇捺舒展，左右相称。

“星” 横的间隔均匀，末横要长。

“泉” 下部右撇起笔要高。

“笔” 上部左低右高，下部底横较长。

“辈” 横的间距要匀，下横要长。

3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。

上下结构汉字的书写要领之老阳三干创作上下结构汉字的书写要领在汉字的构成中，合体字占有绝对地位。

而在合体字中，除左右结构的汉字外，上下结构的汉字无疑也占有重要的一席之地。

因此，掌握上下结构汉字的书写要领就显得十分需要。

它不但有助于我们写好上下结构的汉字，而且还可以让我们举一反三，为进一步写好上中下结构的汉字打下良好的基础。

本文拟就这一问题作一初步的探讨，以期对初学者有所帮忙。

一、重心相聚众所周知，每个汉字都有自己的重心，独体字如此，上下结构的汉字也不例外。

但上下结构汉字的重心与独体字的重心又有所分歧。

独体字只有一个重心，而上下结构汉字的重心少则两个，多则两个以上。

究其原因，是因为独体字只有一个结构单位组成，而上下结构汉字则是由两个甚至两个以上的结构单位组成。

而每个结构单位都有自己的重心，因此，对上下结构的汉字来说，如何使其两个甚至两个以上的重心相聚就显得尤为重要。

因为只有重心相聚，整个汉字才干形成一个严密的整体，才干做到重心平稳。

那么，如何使其重心相聚呢？笔者认为，只需将所有结构单位的重心聚于同一条竖中线上即可。

否则，上下重心错位，整个汉字的重心焉能平稳？见图一。

但是，怎样使其重心相聚于同一条竖中线上呢？鉴于上下结构汉字构成自己的复杂性，对这个问题我们应作具体分析：1、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为对称性结构单位时，要使其重心相聚，只需将其上、下部结构单位以竖中线为轴作对称安插即可。

如：“宋”和“晋”字（见图二所示）。

2、当上下结构汉字的上、下部结构单位均为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先要假想一条竖中线，然后将其上、下部结构单位以这条竖中线为轴作匀称安插即可（注意：不是对称安插）。

如“驾”“尧”字（见图所示三）。

3、当上下结构汉字的上、下部结构单位一为对称性结构单位，一为非对称性结构单位时，要使其重心相聚，我们先将其对称性结构单位以竖中线为轴作对称分布，然后将其非对称性结构单位以竖中线为轴作匀称分布。

取中结构的独体字教学目标：1、总结取中结构的独体字的书写规律，并能根据书写规律准确地书写取中结构的独体字。

2、学习观察、比较、分析汉字的写法；尝试评价他人的作品。

3、提高写字兴趣，养成良好的写字习惯。

教学重点：取中结构的独体字的书写规律。

教学难点：撇、捺左右相称的写法。

教具准备：多媒体课件学具准备：写字作品纸教学流程：一、导入新课课件：1、写字秘籍：1）认真观察（笔画的位置、长短、提按）2）握笔放松，用力适中。

3）一气呵成，少用消字笔2、写钢笔字过程中常见的问题3、复习正确的写字姿势齐说：头正、肩平、身正、臂开、足安、4、正确选择书写工具二、新授课程1、独体字在字形上，具有那些特点？板书课题。

在字形上，独体字有大、小、长、短、方、圆、左斜和右斜等特点。

“取中结构”一般是以中竖为轴,竖两边笔画相互对称的字。

2、学生仔细观察，说一说这些字在写法上有什么共同之处。

3、课件：出示例字：干、千、中、禾、本、羊、米、未、来、永、水、重4、生仔细观察，说书写要领5、课件出示书写要领6、师生共读，师范写，边写边讲述。

7、生书写3个，师巡视指导。

8、屏展2—3个学生的作业，生评价。

9、再写2个，屏展，评价。

10、用同样的方法学习其他的字11、课间活动：五指操12、指名上黑板范写，生观察评价生书写练习，屏展，评价13、书写练习：14、前后桌4 人评出本节课本组的写字小明星，屏展作品三、总结1、取中结构的独体字有哪些书写规律？用这个规律书写“由、土”2、课件出示学校老师的钢笔字、粉笔字、毛笔字作品，学生欣赏，谈感受。

3、送条幅：勤学苦练，总结！。