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《课程下的教师教学技能与培训》PPT课件

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教师培训方案(通用)ppt

教师培训方案(通用)ppt

培训后评估
在培训结束后，对参训教师进行再次 评估，以检验培训目标的达成情况。
周期性评估
定期对教师进行评估，以持续改进培 训方案和提高教师能力。
评估结果反馈与改进ຫໍສະໝຸດ 反馈意见收集及时收集参训教师的反 馈意见，了解他们对培
训的看法和建议。
评估结果分析
对评估结果进行分析， 找出培训中的问题和不
足之处。
改进措施制定
加强教师的职业道德教育和职业规划指导 ，提高教师的社会责任感和职业发展动力 。
培训对象与要求
02
培训对象
01
02
03
新入职教师
为新入职教师提供系统的 教育教学理论知识和实践 技能培训，帮助他们快速 适应教育教学工作。
在职教师
提高在职教师的教育教学 水平，更新教育观念，掌 握新的教学方法和手段， 提升教学质量。
增强教师的职业道德意识
通过培训，增强教师的职业道德意识和社会责任 感，使其能够更好地履行教师职责，为学生树立 良好的榜样。
培养教师的专业素养
培训旨在培养教师的专业素养，包括学科知识、 教育心理学知识、教育法律法规等方面的素养， 使教师具备专业的教学能力和教育管理能力。
促进教师之间的交流与合作
培训为教师提供了一个交流与合作的平台，促进 教师之间的互动与合作，共同提高教学水平和教 育质量。
教师培训方案(通用)
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 培训目标与内容 • 培训对象与要求 • 培训实施方案 • 培训效果评估 • 培训保障措施
培训目标与内容
01
培训目标
提高教师的教育教学水平
通过培训，使教师掌握先进的教育理念和教学方 法，提高其教育教学水平，为提高学生的学习成 绩和综合素质打下基础。

新教师培训讲座.ppt课件

新教师培训讲座.ppt课件
五、合作探究、实施实验 学生：组内分工要具体、详细，保证实验有序进行，认真观察实验现象，并做好实验记录。 教师：跟踪指导，调控实验进度，实验安全教育。
六、展示交流（20-25分钟） 学生：小组派代表进行简明扼要的发言，其他小组作差异性补充。 教师：搭建平台，及时点评和调控，助学生分析实验过程和结论。
几点建议： 1、通读初、高中生物教材，有利于正确定位教学目标以及把握初高中知识的衔接点，为学生顺利过渡到高中生物知识的学习奠定基础。 2、认真研读《初中生物新课程标准》，理解新课程理念、教材编写目的，从而更好把握教学目标。 3、熟悉初中考纲的变化，多做前几年的中考题，把握中考的范围、题型、难易程度。 4、多阅读相关教育教学杂志，如生物学通报、中学生物学、生物学教学等，多浏览相关网站，如中学学科网等。 5、多写教后反思，反思该节课优缺点以及改进方法，如果担任几个平行班，下一个班该如何调整。这不仅能提高自身的教学水平，还能为撰写教学论文积累大量素材。
四、强化训练，巩固提升 教师：提供材料、诊断补偿、反馈矫正 学生：自我演练、查漏补缺、巩固提升
模式二:导学案法 教学流程：发放导学案、小组合作探究→展示 交流→知识整合→知识测评
导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。
课程理念2：提高生物科学素养
生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。 包括：科学观念、科学精神、科学态度、科学知识、科学方法和科学的实践能力等

幼儿教师基本技能培训(新)ppt (2)

幼儿教师基本技能培训(新)ppt (2)
及时调整与改进
根据自我评价和同行评价的结果，幼儿教师需要及时调整自己的教学 策略和教育方法，以提高教育教学效果。
参与教育研究
关注教育动态
幼儿教师需要关注国内外幼儿教育的最新动态和研究成果，了解最新的教育理念和方法。
参与教育研究项目
幼儿教师可以积极参与教育研究项目，通过课题研究、论文撰写等方式，探索幼儿教育的 规律和特点，提高自己的学术水平。
协作精神
幼儿教师需要具备协作精神，与同事们共同完成 工作任务，互相支持、互相学习。
分享教育经验
幼儿教师需要与同事分享自己的教育经验，共同 提高教育质量。
沟通解决问题
幼儿教师需要善于与同事沟通，共同解决工作中 遇到的问题和困难。
04
幼儿教师的心理素质
耐心和细心
耐心
幼儿教师需要具备足够的耐心，因为与幼儿沟通需要更多的时间和耐心。教师 应耐心地倾听孩子的表达，理解他们的需求和情绪，并给予适当的回应。
幼儿教师需要与家长建立互信关系，及时沟通孩子的情况，共
同关注孩子的成长。
提供专业建议
02
幼儿教师需要针对孩子的情况，向家长提供专业的教育建议，
帮助家长更好地指导孩子。
反馈孩子表现
03
幼儿教师需要及时向家长反馈孩子在幼儿园的表现，包括优点
和需要改进的地方，帮助家长全面了解孩子的发展状况。
与同事的沟通
安全教育实施
开展安全主题活动
定期组织安全主题活动，如火灾逃生演练、地震疏散演练等，提 高幼儿的安全意识和应对突发事件的能力。
日常生活中的安全教育
在日常教育中，不断向幼儿灌输安全知识，如不随意离开家长或老 师，不跟陌生人走等。
家园合作
与家长密切合作，共同关注幼儿的安全问题，共同参与安全教育活 动。

高校教师大学教学技能(PPT课件

高校教师大学教学技能(PPT课件

• 这样一位深受学生喜爱的教师为什么至死 连个副教授也评不上？表面看来，主要原因是 他没有论文。根据高校现行考核体制，教师评 职称主要看科研论文的数量，而晏才宏几乎没 有发表过一篇“像样”的学术文章。但在更深 层次上，则是对教师讲授技能的鄙视。对于讲 课，许多人内心的潜台词通常是：“讲课，不 就是说话吗？只要会说话，人人都会讲课”。 这实在是对教学技能的一种深深的误解。
咕嘟呀咪：
搬家62期岗前培训，邢红军 教授讲的真好，很受用也很 实用，膜拜……@卢瑶@首都 师范大学
小羊窄在坡上村胡思乱想
给我们上课的邢红军教授说 ，我们当老师，就要完成脱骨 换胎的转变。。。脱骨。。。 我们是扒鸡么？。。。还换胎 。。。换胎。。。
小羊窄在坡上村胡思乱想：回复@多多 860902:哎，北京市高校教师的岗前培 训。。。悲催呀，要连着来三个周末。。。 (2011-11-5 16:16)
南有晏才宏，北有毕晓白。 他们两人是中国高等教育领域的
丰碑。他们具有相同的特质，那就是 对教学的热爱与精通。他们也具有相 同的命运，那就是早逝于他们无限留 恋的教学岗位上，并在身后为学生所 颂扬！
偶然看到毕晓白老师教过的学生写的一 篇博客，其中谈到当年通过毕老师教学 技能考试的情境，惟妙惟肖，分外传神。 从中可以窥见毕老师要求之严格，摘录 于此，与大家分享： 题目为：今天毕晓白把小球说哭了
真服了 说的了觉得自己活得像是社会的累赘
还有李莉莉等多人 让他说哭 李朝红也得重修那门课 但他没哭 只是当时就不说话了 在桌子上趴了半天
当然他后来还是调整过来了
我 侥幸过了 这是因为他觉得我进步
了很多 这是昨天晚上练到了两点多才睡
今天一天都很害怕 肾上腺素浪费了不少
上去时我的手都是抖的 而且出了很多错

《教师技能培训》课件

《教师技能培训》课件
关怀与关注
关注每个学生的个人需求和福祉，提供必要 的支持和关怀。
课前准备工作
1
教材准备
精心选择和准备教材，确保与课程目标和学生需求相匹配。
2
资源收集
收集适当的教学资源，如视频、图片等，以增强教学效果。
3
教具准备
准备所需的教学工具和器材，确保教学过程顺利进行。
教学设计
1. 目标设定 2. 教学策略 3. 活动设计 4. 评估方法
明确教学目标，确保学生能够理解和掌握所学 内容。
选择适当的教学策略，如讲述、讨论、实践等， 以促进学生的主动参与。
设计丰富多样的学习活动，培养学生的创造力 和问题解决能力。
制定有效的评估方法，评价学生的学习成果和 教学效果。
合理利用教学资源
图书馆资源
利用图书馆的书籍和资料，为 学生提供丰富的学习资源。
在线学习平台
借助互联网平台，让学生获得 更广泛的学习机会和资源。
实验室设备
充分利用实验室设备，进行实 践性教学和科学实验。
课堂互动
1
小组讨论
组织小组讨论，鼓励学生主动分享和交流观点。
2
角色扮演
通过角色扮演活动，激发学生的兴趣和主动参与。
3
互动游戏
设计互动游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习和合作。
授课方式的选择
讲授式
适用于基础知识的传授和概念的介绍。
讨论式
适用于启发式和探究性学习，鼓励学生积极思考和互动。
实践式
适用于实际操作和技能培养，通过实践提升学生的动手能力。
学习能力促进
通过以下方法提高学生的学习能力： 1. 激发学习兴趣 2. 培养学习习惯和自主学习能力 3. 拓展学习方式和学习资源 4. 引导学生自主思考和解决问题

2024全新新教师培训ppt课件(2024)

2024全新新教师培训ppt课件(2024)
2024全新新教师培训ppt课件
2024/1/27
1
2024/1/27
目录
• 培训引言与目的 • 教师职业道德与素养 • 教育教学基本理论与方法 • 课堂教学设计与实施 • 教育评价与反思 • 班级管理与德育工作 • 教育科研与论文写作
2
01 培训引言与目的
2024/1/27
3
培训背景及意义
适应教育改革需求
29
教师自我反思与专业成长
评估自己的教学效果和学生的学习成果
专业成长的方式
参加教育培训和研讨会，学习新的教学方法和策 略
2024/1/27
30
教师自我反思与专业成长
2024/1/27
01
与其他教师交流和分享教学经验 ，互相学习和借鉴
02
不断阅读和学习教育领域的专业 书籍和文章，更新自己的知识和 观念
2024/1/27
全面性
综合考虑学生的各个方面 ，包仅仅是成绩
25
学生学业成就评价方式方法
笔试
衡量学生的知识掌握程度
口试
评估学生的口头表达能力和思维逻辑
2024/1/27
26
学生学业成就评价方式方法
观察法
通过观察学生在课堂上的表现来评价
作品展示法
2024/1/27
学生在教师指导下运用知识去反复完成一定 的操作以形成技能技巧的方法。
13
学生心理发展与教育对策
认知发展
学生随着年龄的增长，认知能力 和思维水平不断提高，教师应提 供适当的教学内容和教学方法，
促进学生认知发展。
情感发展
学生的情感发展经历不同阶段， 教师需要关注学生的情感需求， 培养学生的积极情感和健康心态

《讲师培训》PPT课件


04
讲师的自我提升
持续学习与进修
专业知识更新
关注行业动态，定期学习新知识 ，保持专业知识的领先地位。
技能提升
参加培训课程，学习新的教学方法 和技巧，提高教学能力。
跨领域学习
拓宽知识面，学习其他领域的知识 ，丰富教学内容和形式。
反馈与评估
学生反馈
定期收集学生对教学的意见和建 议，了解自己的不足之处。
能力
具备良好的课堂掌控能力和表达能力，能够根据学员需求和特点制定个性化的教 学方案，善于激发学员的学习兴趣和动力，具备评估学员学习成果和反馈的能力 。
02
讲师的授课技巧
课程设计技巧
01
02
03
04
明确教学目标
在课程设计之初，讲师需要明 确课程的目标，确保课程内容
与目标相一致。
内容组织
合理安排课程内容，确保内容 的连贯性和逻辑性，使学员能
节奏感
讲师应掌握好语速和语调 ，根据内容的重要性和听 众的反应调整节奏，保持 听众的注意力。
情感表达
讲师应通过语言传达出情 感，使内容更具感染力和 说服力，引起听众的共鸣 。
非语言表达能力
肢体语言
讲师应保持好的肢体姿 态，包括站姿、手势和面 部表情，增强表达效果。
眼神交流
讲师应与听众保持眼神交 流，增强与听众的互动和 信任感。
应对策略
注重教学反馈和评估，不断改进教学方法 和手段，提高教学效果和满足学习者的需 求。
THANKS
感谢观看
使用游戏和竞赛
通过游戏和竞赛等方式，增强学员的 学习兴趣和参与度，提高学习效果。
及时反馈
对学员的回答和表现给予及时反馈， 肯定学员的优点和进步，指出不足之 处并给出改进建议。

小学新教师业务培训ppt


新教师实践教学
总结词
新教师实践教学是小学新教师业务培训 的必要环节，有助于新教师将所学理论 与实践相结合，提高自己的教学实践能 力。
VS
详细描述
新教师可以在培训期间或之后，进行实际 教学尝试。在这个过程中，可以运用所学 的教育理念、教学方法和技巧，结合学生 的实际情况，开展有效的教学活动。实践 后，新教师应及时总结经验，分析教学效 果，以便进一步提高自己的教学水平。
教育心理学的主要内容
包括学习理论、心理发展、学生个体差异等方面，小学新教师应深入学习并运用这些知识于实际教学 中。
01
掌握现代教育技术
多媒体教学
掌握多媒体教学设备
了解和掌握投影仪、电子白板、音响等多媒体教学设备的使用方 法，提高教学效率。
制作多媒体课件
学会使用PowerPoint、Flash等软件制作生动有趣的多媒体课件， 激发学生的学习兴趣。
合理运用多媒体资源
根据教学内容，选择合适的多媒体资源，如图片、视频、音频等， 丰富课堂内容。
网络教学
了解网络教学平台
熟悉网络教学平台的操作流程， 如在线课程、在线测试等，提高
教学管理效率。
开展在线教学活动
学会设计和组织在线教学活动， 如在线讨论、在线作业等，增强
师生互动。
整合网络教学资源
学会利用网络教学资源，如公开 课、教育网站等，丰富教学内容
教学反思与改进
总结词
教学反思与改进是小学新教师业务培训的关 键环节，有助于新教师不断反思自己的教学 实践，发现问题并寻求改进，提高教学质量 。
பைடு நூலகம்详细描述
新教师在实践教学后，应进行深入的教学反 思，分析自己的教学方法、课堂管理、学生 互动等方面的表现。针对存在的问题和不足 ，积极寻求改进措施，不断完善自己的教学 技能。同时，新教师还可以通过与其他教师 的交流和讨论，分享教学经验，共同提高教 学水平。

幼儿教师基本技能培训(新)ppt (2)


3
分享研究成果
幼儿教师可以将自己的研究成果和教学经验分享 给其他教师和教育机构，促进教育资源的共享和 教育水平的提升。
与家长和社区的合作与交流
建立良好的沟通机制
幼儿教师需要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈幼儿的学习和 生活情况，共同促进幼儿的成长和发展。
组织家长活动
幼儿教师可以组织各种形式的家长活动，如家长会、亲子活动等， 增强与家长的互动和合作。
育动态和研究成果。
观摩与交流
观摩其他优秀教师的教学实践， 与其他教师进行交流和分享，从
中汲取经验和启示。
参与教育研究与改革
1 2
参与课题研究
幼儿教师可以通过参与课题研究，深入了解教育 理论和教育实践之间的联系，提升自己的研究能 力和学术素养。
推动教学改革
幼儿教师可以积极参与到教学改革中，探索新的 教学方法和模式，提高教学效果和教育质量。
幼儿教师需要定期对幼儿的发展进行评估，了解幼儿在 体能、认知、情感和社会性等方面的进步情况，为制定 下一步教育计划提供参考。
应对紧急情况的能力
安全意识
幼儿教师需要具备高度的安全意 识，能够预见并防范潜在的安全
风险。
急救技能
幼儿教师需要掌握基本的急救技能 ，如心肺复苏、止血等，以便在紧 急情况下采取有效措施。
03 保证幼儿安全
教授幼儿基本的安全知识，防止意外事故发生。
促进幼儿的身心发展
01 促进语言和认知能力发展
通过故事、儿歌、游戏等方式激发幼儿的语言和 认知兴趣。
02 培养运动能力
组织户外活动和体育游戏，增强幼儿体质和协调 能力。
03 培养良好情绪和社会性
关注幼儿的情感需求，引导幼儿学会表达和调节 情绪，培养良好的社会交往能力。

幼儿教师基本技能培训(新)ppt


幼儿教师基本技能培训的内容与方法
内容
幼儿教师基本技能培训的内容包括观察与评价、沟通 与交流、组织与指导、反思与发展等多个方面。其中 ，观察与评价是指教师能够观察和评价幼儿的发展状 况，为教育教学提供依据；沟通与交流是指教师能够 与幼儿、家长和其他教师进行有效沟通，促进家园合 作；组织与指导是指教师能够组织各种教学活动，指 导幼儿参与活动；反思与发展是指教师能够对自己的 教育教学进行反思和总结，不断提高自己的教育教学 能力。
02
幼儿教师基本技能培训之沟通能 力
有效沟通技巧的掌握与应用
01
02
03
清晰简洁的表达
幼儿教师需要能够用简单 明了的语言表达思想和要 求，避免使用复杂的词汇 和句子结构。
非语言沟通
除了语言，幼儿教师还需 要掌握非语言沟通技巧， 如面部表情、肢体语言和 语气语调等。
适应性沟通
根据不同年龄段和性格特 点的幼儿，幼儿教师需要 灵活运用不同的沟通方式 和技巧。
观察结果可以指导幼儿教师调整教育 策略，选择更适合幼儿的教育方法和 手段。
评估幼儿发展
观察可以帮助幼儿教师评估幼儿的发 展水平，及时发现幼儿的问题和不足 ，为教育干预提供参考。
观察技巧的掌握与应用实践
明确观察目的
在观察前，幼儿教师应明确观 察的目的和重点，确定观察对
象和观察时间。
选择合适的观察方法
建设性回应
对于幼儿的错误或不当行 为，幼儿教师需要给予建 设性的回应，引导他们正 确认识问题并改正行为。
情感支持
幼儿教师需要给予幼儿情 感上的支持，让他们感受 到被关注和被理解。
03
幼儿教师基本技能培训之观察能 力
观察能力的重要性及作用
了解幼儿需求
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07.06.2020
17
新课程——教师
教师职业最需要的 做一个善于思考的智者 不跪着教书 做最出色的教师
07.06.2020
18
新课程——教师
教师教学最需要的 要有教学勇气 个性，创新教学的源泉 培养你的教学灵性 上课要有底气 要多“问”课 多
新课程——教师
教师最需要什么？ 教师人生最需要什么？ 教师职业最需要什么？ 教师教学最需要什么？ 教师教育最需要什么？
07.06.2020
14
新课程——教师
教师人生最需要的 认识你自己 魅力=有效影响力 有品味 发现自己的潜能 个性 快乐 健康
07.06.2020
15
新课程——教师
教师人生最需要的 敏锐的观察力 毅力，成功之基础 学会“品”书 精神饱满地投入每一天
07.06.2020
16
新课程——教师
教师职业最需要的 职业精神：教师最大的美 要有“精”、“气”、“神” 威信：教育的潜在动力 良好的心态 做一名“阳光”的教师 注重仪表美 习惯“研究”自己
07.06.2020
23
新课程——教师
教师教育最需要的 换个思路激励学生 公正，就是对学生的尊重 沟通的艺术 宽容 顺乎人性 学会尊重 富有同情心
07.06.2020
24
经典语录
真正优秀的教师必须具备师德高尚、业务精良、具有现代教 育思想、扎实的专业知识、良好教学方法、较强科研能力之 素质。(苏霍姆林斯基)
07.06.2020
3
新课程具体目标
改革过分注重课程传承知识的偏向，强调课 程要促进每个学生身心发展，培养终身学习 的愿望和能力
改革过分强调学科独立性，课程门类过多， 缺乏整合的偏向，加强课程结构的综合性、 弹性与多样性
07.06.2020
4
新课程具体目标
改革强调学科体系严密性，过分注重经典内 容的倾向，加强课程内容与现代社会、科技 发展及学生生活之间的联系；
好的教师不是教书，不是教学生，而是教学生学。(陶行知)
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。 (第斯多惠)
07.06.2020
25
新课程——教师
教师的专业发展 教师的专业素养是一种植根于教学情境的实
践表现 在参与和实践中学习，在教学过程中提升
07.06.2020
26
新课程——学生
07.06.2020
9
新课程——教学？
教学是教师教学生学的过程，还是师生交感 互动、共同发展的过程？
教学是重结论还是重过程？ 教学关注学科还是关注人？
07.06.2020
10
新课程——学生观？
学生是发展的人 规律 潜能 动态 学生是独特的人 完整性 独特性 差异性 学生是具有独立意义的人 客观存在 学习主体 责权主体
新课程下的 教师教学技能与培训
07.06.2020
1
问题思考
新课程的目标是什么？为什么？ 学校该做些什么？为什么？如何做？ 老师该做些什么？为什么？如何做？ 学生该做什么？为什么？如何做？
07.06.2020
2
新课程总目标
以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代 化，面向世界，面向未来”的论述为指导方 针，全面贯彻党的十五大精神，认真落实 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推 进素质教育的决定》，构建一个开放的、充 满生机的有中国特色社会主义基础教育课程 体系。
改革评价考试过分偏重知识记忆，强调选拔 与甄别功能的倾向，建立评价指标多元、评 价方式多样，既关注结果，更加重视过程的 评价体系
07.06.2020
6
新课程具体目标
改革过于集中的课程管理政策，建立国家、 地方、学校三级课程管理政策，提高课程适 应性
07.06.2020
7
新课程特别强调
培养学生良好的思想政治素质、道德品质、 公民意识和社会责任感
07.06.2020
21
新课程——教师
教师教育最需要的 培育真正的人 了解你的学生 一定要有耐心 善于换位思考 多看学生的闪光点 谈心 赞美
07.06.2020
22
新课程——教师
教师教育最需要的 捧着良心教书 有“永不放弃”的精神 把学生放在第一位 要引导学生相互欣赏 童心，教师的“精神软件” 与家长沟通 每天反思一下自己
07.06.2020
19
新课程——教师
教师教学最需要的 微笑，教师最美的语言 上课要有激情 锤炼你的课堂语言 丰富课堂表情 鼓励学生多提问 课堂要追求简约 有自己的教学风格
07.06.2020
20
新课程——教师
教师教学最需要的 让课堂更有效 让学生在课堂上有“问题” 控制好课堂的“活” 精心布置作业 学会“品”课 上好课，功夫在课外
07.06.2020
11
新课程——师生关系？
教育民主 “人”的价值 教育关爱 权利与义务 纯化 教育关系
07.06.2020
12
新课程——学校层面
硬件建设 教学环境（教室、图书室、实验室、运动场…） 软件建设 师资（培训、引进、互助…） 课程（国家、地方、校本、特色…） 教研（任务、问题、项目…）
培养学生良好的心理素质和健全的人格
培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神 和实践能力
培养学生健康的体魄和文明卫生的习惯
培养学生健康的审美观和审美能力
07.06.2020
8
新课程——改什么？
改变旧的教育观念，确立与新课程相适应的 体现素质教育精神的教育观念
坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变 致力于教学管理制度的重建
知识的深度学习 将新观念和概念与其先前的知识和经验相联系 探求基本原理和模式 评估新观念及其相关的推论 将其知识整合到相关联的概念系统中
理解知识创造的对话过程，批判性地审视其论 断的逻辑
改革教材忽视地域与文化差异，脱离社会发 展、科技发展与学生身心发展规律的倾向， 深化教材多样化的改革，提高教材的科学性 和适应性
07.06.2020
5
新课程具体目标
改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿 学习的倾向，倡导学生主动参与，交流、合 作、探究等多种学习活动，改进学习方式， 使学生真正成为学习的主人