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《黄山奇松》教学设计（通用5篇）《黄山奇松》教学设计1一、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。
3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。
2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。
3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。
（三）情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。
2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点：教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料第二课时教学过程：（一）复习巩固，引入情景。
1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。
师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。
板书：黄山，以奇松、怪石、云海、温泉）“四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝））人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？板书：齐松2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。
难怪古人说：“黄山之美始于松。
”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？（二）导读，感受奇松。
1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松、陪客松、送客松）2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（）表示出来。
《黄山松》学案
一、学习目标
1.认识黄山松的形象及品格。
2.培养学生对于诗歌的感悟能力。
3.体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自信的生活态度。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.预习课文。
（1）抄写生字。
雷霆九霄彻骨裸露雄姿闪烁昂扬迸出
（2）这首诗的作者是（），（）省人。
2.分析课文。
（1）黄山松象征着什么?“阴风”象征什么？
（2）诗歌中用高度凝练的语言描绘黄山的形象的诗句是什么？
（3）诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？
明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
（4）作者借这首诗抒发了什么感情？
3.拓展延伸。
结合时代背景，理解诗句含义。
（1）九千里雷霆，八千里风暴，
劈不歪，砍不动，轰不倒！
明确：两军对垒，任凭雷霆万钧，风暴无情，黄山松以气吞山河的雄姿，巍然挺立。
它奏出了特定时代的强音，以临困境而不屈的时代精神和亢奋激情，鼓舞着历史新时期中的猛士奋勇前进。
（2）即使是裸露着的根须，
也把山岩紧紧的拥抱！
明确：悬崖石缝傲英姿。
没有一坯黄土，硬是扎下根来，顽强地长参天大树。
这告诉我们：贫瘠并不可怕，可怕的是没有依托。
作为一个人，贫穷并不可怕，可怕的是精神没有寄托。
《黄山奇松》教学设计优秀6篇《黄山奇松》教学案篇一一、说教材《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。
其中《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
每个自然段可以独立成段。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
写出了它们的“奇”，是全文的重点段。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。
第二课时精读品悟第二自然段，积累内化“精妙”的语言，体会作者的写作特色，发挥充分的想象。
二、说教学目标：根据教材和课程标准，我要求学生达到以下几方面的目标：1、知识与技能目标：在句子里理解描绘黄山奇松的词语，通过学习能够背诵第二自然段。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强，和坚韧不拔的精神。
⑴、感受黄山松的奇，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、说重难点1、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
2、教学难点：引导学生抓住重点词语和关键句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的，激发学生对祖国大好河山的热爱赞美之情。
四、说教法和学法为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用多媒体课件等教学手段，激发学生学习兴趣，突出重点突破难点。
小学语文《黄山奇松》教学设计范文（精选5篇）小学语文《黄山奇松》教学设计范文作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是帮大家整理的小学语文《黄山奇松》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
小学语文《黄山奇松》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：复习巩固，引入情境。
同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇松”，它以“四绝”——奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。
只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
激情导读，感受奇松。
1、今天，咱们就一起去看看黄山奇松，好吗？告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？3、下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
4、划好了吗？谁愿意来读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？指导朗读：⑴同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？⑵大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。
《黄山奇松》经典教学设计5篇黄山奇松教学设计篇一一、教学目标1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。
4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。
三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学准备多媒体课件五、过程设计（一）创设情景，激情导入1、同学们，马上就要“五一”劳动节了，有没有打算出去游玩呀？你准备建议你的父母带你去哪儿呢？为什么想去哪呢？（学生畅所欲言）2、今天老师再向你们介绍一个“五一”旅游的好去处，那就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。
（媒体出示“黄山”两字）那里的松、石、云、泉都非常有名，大家想去吗？现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。
（先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字）3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么？（二）初读课文，检查预习1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。
2、学生评价（根据读书要求评价）3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪？4、交流（1）位置奇（提示：黄山松的家都安在哪？）（2）形态奇：（回答后齐读最后一段）（三）品读体会1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢？2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。
（1）学习迎客松：①细读第一句，说说你读懂了什么？结合理解：“遒劲”“饱经风霜”看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样？你能换个词吗？指导读该句。
②指读第二句：这句话是写什么？从这句话中你还知道了什么？（它名字的由来）指导朗读③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
•••••••••••••••••《黄山奇松》教案《黄山奇松》教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《黄山奇松》教案（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《黄山奇松》教案篇1教学目标：1、能有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，它以什么闻名于世？（课件出示“四绝”），是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。
今天我们就来感受一下黄山松的奇特。
二、赏析课文1、到黄山观奇松，最好的观赏点在哪呢？指读第二节第一句。
（课件：玉屏楼）2、是啊！玉屏楼是黄山最妙的观松处，当你在玉屏楼上，会看到哪些奇松？快速读第二自然段。
（教师板书：迎客松、陪客松、送客松3、自由读描写三大名松的句子，喜欢哪棵松，就多读几遍，品味品味，把自己喜欢的理由说一说，也可以写在书的空白处。
（课件出示要求）4、划好了吗？谁愿意来读一读。
5、品味迎客松：三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？文中哪句话可以看出？过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？交流：一奇在姿态姿态优美遒劲（理解）：笔直有力，粗壮雄健，有气势二奇在生命力强迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请同学们结合课前搜集的资料想象一下:风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。
黄山松
教学目标：
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
4．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
5．感受黄山松的的形象、品格、精神。
教学重点：引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对
黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：感受黄山松的形象、品格、精神。
教学方法： 通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体
会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。
教学用具：多媒体课件
教学课时：两课时
教学课型：新授
教学过程：
第二课时
课前三分钟：1、成语接龙
2、积累词语或对优美句子的欣赏
一、情境导入
1.设境激趣，触发情感
播放视频：黄山美景
请学生谈谈欣赏后的感受
师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于
世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精
神。
可是，这时我们却看不了黄山的奇松，管理员阿姨说要门票才能进？我们一起来
看一看。
2．复习生字词。
出示生字词课件
真不错，我们的管理员阿姨把门票给了我们，让我们一起去看看黄山的奇松吧！
二、浏览文章，再现内容
师：通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三个
特色？
生：第一种特色是黄山松大都生在石上；第二种特色是黄山松的枝条大都向左右
平伸，或向下倒生，极少有向上生的；第三种特色是黄山松的枝条具有异常强大
的团结力。
师：说得很准确。同学们，丰子恺先生是非常有名的作家，大家想知道他是怎样
把黄山松的三个特色形象而传神地展现在我们眼前的吗？
生：想。
师：好，现在就请大家根据大屏幕上的要求自读课文。
三、披文入情，载情入文
（1）小组学习
出示文字：明确学习要求。
①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。
②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。
③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。
（2）师生交流
特点一：生在石缝里
出示一组松树生长在石上的图片
师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？
出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么
坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”
设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？
师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？
生：因为黄山松是长在石头上的。
师：长在石头上有什么不可思议的？
生：石头很硬，黄山松很难扎根。
师：是啊，大家知道那是怎样的岩石吗？
生：十分坚硬的岩石。
师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现
裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？
生体会黄山松生命力的顽强。
师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！
（采取多种方式朗读）
师：还有不可思议的是什么呢？
出示句子：
“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在
空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，
黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这
真是一种生命力顽强的生物啊！”
师：这有什么更不可思议呢？
生：全部的根扎在石中生长，黄山松会长得苍翠坚劲，而现在只有少半的根吸收
养料，它还能长得郁郁苍苍，娉娉婷婷，说明它的生命力十分顽强。
师：理解得真好，面对这样顽强的黄山松，你想对它说什么？
生：黄山松真了不起呀，你的生命力太顽强了。
师：老师听出来了，你是在赞美黄山松呐！你能用赞美的语气读一读这段话吗？
黄山松听了一定很高兴。
生：……
师：读得真好，我代表黄山松谢谢你的夸奖。还有谁想读？
生：……
师：读得太好了，这就是顽强的黄山松啊！这顽强得不可思议的黄山松！
师：让我们一起来赞美黄山松的顽强吧！更有不可思议的呢！……
师：课文中哪里还出现了“不可思议”的黄山松？
特点二：枝条大多向左右平伸或倒生
出示图片。
师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特
色的语句，并谈谈你的感受或体会。
师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运
用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。
出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”
师：请你读这句话并理解它的含义。
指导朗读：带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。
小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现
了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。
特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力
师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适
时引导点拨。
团结松
出示图片，指名读句子。
“狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧
密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝
就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”
师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧
密连接的情态描画了出来。
指导读：带着理解读句子。
出示句子:“大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，
所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，
觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。”
师：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？
师：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结
力吧！
四、总结写法指导写作
师：同学们，大作家丰子恺先生笔下的黄山松就是这样地形象而传神。（停顿）
这篇课文虽然很长，但层次却十分清楚，这是为什么呢？
生：每一段的第一句话都是这一段的中心句。
师：是啊，丰子恺先生的这种写法我们应该学习，还可以运用到我们的作文
当中。
五、总结全文深化主题
过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，现
在让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。
出示图片：黄山松。
解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄
山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，
把五百里黄山抹上了生命的色彩。
师：看到这样美的黄山松？你想说点什么？或者是你会联想到什么？
过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、
向往光明、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？那种顽强不
屈，异常强大的团结精神。
六、拓展延伸，写广告词
师：我们刚刚欣赏了黄山松的奇美，更体现出了那种顽强不屈，异常强大的团结
精神，现在要你为它写一句广告词，让我们更多的人去欣赏它！21世纪教育网
版权所有
生：……
师：同学们，这就是黄山松，顽强得不可思议的黄山松，奇特得不可思议的黄山
松，团结得不可思议的黄山松，它不愧为黄山四绝之首。在我们名山奇景这个板
块中，黄山不愧为名山，黄山松不愧为奇景！
七、布置作业积累语句
从课文中找出写得优美的句子抄写下来。
板书设计： 黄山松
顽强 奇特 团结
不可思议
