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“双一流”背景下高校服务地方经济社会发展的路径选择1. 引言1.1 背景介绍“双一流”是我国教育界提出的一个重要概念，代表着高水平学科建设和高水平大学建设。
随着“双一流”建设的深入推进，高校在地方经济社会发展中的作用日益凸显，对于促进地方经济发展、推动社会进步起着至关重要的作用。
背景介绍中，首先需要明确“双一流”建设对高校提出的更高要求，要求高校不仅在学科建设上要达到一流水平，更要在服务地方经济社会发展中发挥积极作用。
在高校不断追求卓越的如何更好地服务本地区的经济和社会发展成为了亟待解决的问题。
随着社会经济的不断发展和变革，地方经济社会发展亟需高素质的人才和科技创新支撑。
高校作为人才培养和科研创新的重要基地，应当积极发挥其优势，为地方经济社会的可持续发展提供强有力支持。
本文将围绕“双一流”背景下高校服务地方经济社会发展的路径选择展开研究，探讨高校在服务地方经济社会发展中的作用和责任，为推动地方经济社会的发展做出贡献。
1.2 问题提出高校作为地方经济社会发展的重要组成部分，在“双一流”背景下承担着更加重要的使命和责任。
随着社会经济的发展和变革，高校如何更好地服务于地方经济社会发展，成为当前亟待探讨和解决的问题之一。
随着“双一流”建设的深入推进，高校在承担教育教学任务的也需面对着与地方经济社会发展密切相关的诸多挑战和机遇。
高校如何通过深化产学研合作，加强人才培养和科研创新，提升社会服务和文化传承能力，助力地方经济社会发展实现良性循环和可持续发展，成为当前亟待解决的关键问题。
如何更好地发挥高校的资源优势和专业优势，搭建产业实践平台和科研创新载体，促进产业转型升级和科技创新发展，提升地方经济社会综合发展水平，已成为“双一流”高校亟待探索和研究的重要议题。
这一环节的深入分析和探讨，将有助于指导高校在“双一流”背景下如何更好地服务于地方经济社会发展，实现优质发展和共赢发展的目标。
1.3 研究意义研究意义：高校作为培养人才、推动科技创新、服务社会的重要机构，在“双一流”建设中承担着更加重要的责任。
鲁东大学五大举措服务地方经济社会发展在学习实践活动中，鲁东大学紧紧围绕地方经济社会发展需求，全面加强校地合作，大力推进产学研结合，不断创新工作思路，搭建服务平台，拓展服务领域，提高服务能力，积极为地方经济社会发展做贡献。
一是探索服务地方新思路。
6月11日隆重召开了对外开放与服务社会工作会议，进一步明确服务社会工作思路。
已与烟台市的6个县市区政府、2个市直部门签订了全面合作协议，开展各种形式的合作500余项；提出了与芝罘区政府共建青年科技创业大道的构想，并已付诸实施，推动烟台大项目、大产业、大集群发展；设立专项基金，启动“教授、博士进企业”行动，服务企业发展。
二是搭建科技服务新平台。
围绕烟台经济社会发展的重点行业和领域，搭建了机械设计制造技术等25个科技服务平台。
积极与企业合作开展科学研究，与烟台氨纶集团联合承担国家863计划项目“对位芳纶（PPAT）纤维的产业化关键技术”的研究工作，与烟台舒驰客车公司联合开发“汽车排气制动与行车制动智能联动控制系统”。
广泛开展技术服务，帮助烟台孚信达双金属有限公司进行数控生产线的改造，提高生产效率；为蓬莱安源水产养殖公司、东方海洋集团等单位提供技术服务。
大力加强科技创新，为烟台格润集团开发新产品；为栖霞大易工贸公司研制第二代智能搏击训练机，降低生产成本50%，给企业带来直接经济效益近千万元。
重视和加强成果转化，学校的“工厂化生产不饱和脂肪酸”项目成功实现转化，由北京先锋集团投资2000万元在海阳市设立海富生物科技有限公司；烟台市创业投资公司已决定投资1500万元推动“采用光生物反应器技术工业化生产活性生物菌剂”项目转化为生产力。
三是构建人才培养新模式。
创新教师教育模式，与烟台市教育局合作开展“顶岗实习——置换培训”活动，破解中小学教师培训和师范生教学实践能力培养两大难题；与市政府签订《合作办学协议书》，将蓬莱师范、莱阳师范的专科教育纳入鲁东大学人才培养体系，使烟台市师范教育实现了从三级向两级的过渡；组织开展“千名外语教师暑期培训计划”、“农村骨干教师脱产学习计划”、“教授送教下乡计划”等系列智力帮教工程，推进地方基础教育的健康发展。
地方高校产学研建设与服务地方经济社会能力研究[摘要]经济发展需要大量高水平人才，这便需要地方高校不断加强产学研建设。
本文首先分析了高校产学研建设的内涵及意义，然后分析了加强高校产学研建设的措施和手段。
[关键词]产学研建设服务地方经济社会能力中图分类号：c-642.0 文献标识码：a 文章编号：1009-914x （2013）23-0163-011.前言高校是科技、知识和人才的聚集地，是进行科学研究和创新的主要阵地。
地方高校利用独有的学科专业和人才优势与地方经济建设进行科学合作，不但能够为地方经济发展做出贡献，而且能够积极的促进高校内部建设和声誉地位提高，以及自我价值的实现。
高校走产学研与地方经济社会建设合作的道路，是新世纪高等教育发展的重要趋势。
2.高校产学研建设的内涵及意义2.1 内涵产学研，是指由企业、高等学校、科研机构基于资源共享、优势互补、业务关联、利益分摊而形成的致力于实现基础、开发和应用研究紧密结合的合作组织，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验和实践能力为主的科研生产实践进行有机结合的人才培养形式。
2.2 意义产学研结合是企业、高等学校、科研院所依托各自资源优势，实现各种要素最佳组合，培养创新人才，多出创新成果，促进产业发展的社会实践活动，是高校开展科技创新和服务经济社会发展的主要途径。
推进高校产学研结合，既是建设创新型国家、创新型地方以及高校自身发展的客观需要，也是高校服务经济社会发展的应尽职责，为地方经济社会发展提供强有力的人才和智力支持。
3.加强高校产学研建设的措施3.1 积极探索高校产学研结合的新模式（1）积极探索园区服务型合作模式。
大力发展园区服务型产学研合作，强化大学科技园的创新功能，依托各地的工业园区、高新园区、工业产业集群发展科技创新园区。
充分发挥高校兴科中小企业服务中心、大学科技园在科技成果转化、人员培训、创业辅导、开拓市场、管理咨询、信息咨询、法律咨询、信用评价、维护合法权益等方面的服务优势，通过在园区建设大学生实习、实训、实践基地和创业孵化基地等，构建人才培养工作新平台，加强对大学生创新、创业能力的培养。
高校与地方合作的建议和意见
高校与地方合作可以从以下几个方面进行建议和意见：
1. 加强产学研合作。
高校与地方可以在产学研合作方面深入合作，促进科技成果转化和产业发展。
例如，高校可以提供技术支持和人才培养，地方可以提供产业基础和市场需求，双方合作共同推动产业升级和创新发展。
2. 推进人才交流。
高校可以与地方建立人才交流机制，促进人才流动和知识转移。
例如，地方可以提供优质就业机会和发展平台，吸引高校毕业生就业创业；高校可以派遣教师、研究生到地方实践，促进理论与实践的结合。
3. 开展社会服务。
高校可以与地方合作，开展社会服务活动，服务社会、服务大众。
例如，高校可以提供公益课程、咨询服务、技术支持等，满足地方社会发展的需求。
4. 建立合作平台。
高校与地方可以建立合作平台，增强信息沟通和交流。
例如，可以开展定期交流会议、研讨会，搭建信息共享平台，促进双方深入合作与交流。
总之，高校与地方合作需要互动、互惠、互利的理念，共同推动地方经济、社会的发展。
高对困难县乡转移支付力度，调动县乡政府做人财政收入蛋糕、精简机构人员、稳定粮食生产的积极性，中央政府应强化缓解县乡财政困难的激励约束机制，对缓解县乡财政困难做得比较好的地区予以补助或奖励。
二是全面推行省直管县的财政管理方式改革，减少财政管理层次。
在同前行政管理体制不到位，难以统一实行省管县行政体制的情况下，积极鼓励地方政府在财政管理级次上进行改革和探索，并采取必要措施加以保证，提高行政效率和财政资金使用效益。
三是大力推进基层财政管理体制改革试点，对经济欠发达、财政收入规模小的基层，试行由县财政统一‘管理其财政收支的办法，对一般基层实行“乡财县管”改革。
3．3推进分税制财政管理体制改革针对我国现j r税种划分中存在的『H j 题，有必要根据我闺的实际情况，结合财政管理体制改革趋势，并借鉴西方发达市场经济围家多年形成的有效经验，重新确立我国税种划分的依据。
进行税种划分，合理划分各级政府事权责任与支出范围是前提。
今后我国在构建中央税与地方税，合理划分税种必须注重以下几个闽题，以减少地区问税收分配的不合理。
合理划分税种，必须正确看待税基流动这个问题，在税种划分过程巾，应把税基流动性人的税种，如增值税等尽可能划归中央：把那些税基流动性小的税种，如房产税、上地使用税、土地增值税、车船使用税等划1月地方。
同时，税种划分要考虑征收的难易程度，要便于课征：划分标准要简明，中央税和地方税界限应明确。
税收管理权限主要指：税收立法权，税法解释权，税种开征、停征权。
税目、税率调整权，减税免税权，以及税收收入支配权等，其核心是税收立法权。
合理划分税收管理权限，赋予地方必要的税收立法权、管理权是构建规范的地方税体系的前提。
总之，在我国新一轮基层政府财政改革中，我们必须理顺体制，合理调整利益关系；进一步协调中央与地方之间的联系。
逐步加强中央宏观调控能力，建屯合理的中央对地方和省对基层的纵向财政转移支付制度，具体问题具体分析。
◆参考文献：f1】张平英．省以下财政转移支付的比较研究谈高校产学研合作对地方经济发展的影响口葛继宏(浙江传媒学院，浙江杭州310004)摘要：高校是人才、科技和知识的聚集地，是科研创新的主要阵地。
如何加强产教融合，服务地方发展的对策建议1. 引言1.1 概述产教融合作为一种促进教育和产业发展的重要方式，已逐渐成为推动地方发展的关键因素。
通过将教育资源与产业需求相结合，可以实现优质人才培养、产业升级和就业机会增加的良性循环。
因此，加强产教融合并将其服务于地方发展成为当今社会亟待解决的问题。
1.2 文章结构本文将首先介绍产教融合在提升教育质量、推动产业发展和增强就业机会方面的重要性。
接着，对所服务地方的特点进行需求分析，从当地产业特点、教育资源匹配情况以及就业市场需求三个角度探讨地方发展的需求。
最后，在深入分析基础上，给出加强产教融合的对策建议：建立定期沟通机制、制定共同发展规划以及实施实践项目共建等方面。
1.3 目的本文旨在探究如何加强产教融合，并借此服务地方发展。
通过分析现有问题和需求，并提出相应对策建议，希望能够为地方教育和产业发展提供一些建设性的思路和方法。
同时，通过加强产教融合，旨在促进整体社会的进步和繁荣。
2. 产教融合的重要性2.1 提升教育质量:产教融合是指产业与教育资源的有机结合，能够有效提升教育质量。
通过与企业密切合作，学生可以接触到实际工作环境和实际问题，更好地了解行业需求和技能要求。
这种实践性的学习方式使学生的专业知识能够更加贴近实际应用，并培养他们解决问题、创新思维和团队合作等实际工作中所需要的技能。
2.2 推动产业发展:产教融合不仅对于学生个人发展有益，也对于相关产业的发展起到积极推动作用。
通过与企业紧密联系，学校可以更好地了解市场需求和行业发展趋势。
而企业也可以通过参与教育体系来培养人才，并获取创新思维和科研成果。
这种双向互动促进了产业的技术进步、产品创新以及整体竞争力的提升。
2.3 增强就业机会:当前社会竞争激烈，毕业生为了找到理想的工作往往面临着巨大的压力。
而产教融合为学生提供了更多就业机会。
通过与企业紧密合作，学生可以在校园期间就接触到实际工作场景，并建立起职业网络。
充分发挥高校赋能地方的建议近年来，高校作为地方经济社会发展的重要力量，发挥着越来越重要的作用。
但是在实际操作中，高校赋能地方的工作仍存在一些问题和不足。
针对这一情况，笔者提出以下建议，以期能够更好地发挥高校的作用，推动地方经济社会的持续发展。
一、加强产学研合作，促进科技成果转化1. 加强科研团队建设，提高科技创新能力。
高校应该加大对科研团队的支持力度，提高科研团队的整体水平。
2. 推动产学研合作，促进科技成果转化。
高校应积极与企业开展合作，加强技术转移和成果转化，帮助地方企业提升技术水平，推动产业升级。
3. 搭建科技创新评台，促进产学研合作。
高校可以利用自身优势，搭建科技创新评台，为企业提供技术支持和服务，推动科技成果转化。
二、加强人才培养，助力地方经济发展1. 结合地方实际，优化专业设置。
高校应根据地方的产业结构和发展需求，调整和优化专业设置，培养适应地方需求的人才。
2. 开展产业对接，打通人才培养和用人需求的“最后一公里”。
高校可以开展产学研合作，加强与地方企业的对接，为学生提供更多的实习和就业机会，助力地方经济发展。
3. 推动创新创业教育，培养创新创业人才。
高校应该加强创新创业教育，培养具有创新精神和创业能力的人才，为地方经济的发展注入新的活力。
三、加强社会服务，促进地方社会发展1. 发挥科研成果的社会效益。
高校应该加强科研成果的推广和应用，促进科技成果造福于地方的经济社会发展。
2. 加强人文社科研究，服务地方文化建设。
高校可以加强人文社科研究，为地方的文化建设提供智力支持和学术支持。
3. 打造智库，为地方政府决策提供智力支持。
高校可以打造智库，为地方政府的决策提供智力支持和交流服务，助力地方社会的发展。
四、加强院系协同，形成合力1. 促进院系间的互相协作。
高校内部各个院系应该加强协作，形成合力，推动产学研合作、人才培养和社会服务等工作。
2. 发挥学科交叉优势，推动跨学科合作。
高校应该发挥学科交叉的优势，推动跨学科合作，提升科研创新效率。
加强高校产学研合作服务地方经济社会发展
为全面总结我省高校开展产学研合作、规范进展科技产业所取得的要紧成绩和经验，进一步推动高校科技资源优势转化为经济社会进展优势，省政府于12月17日在武汉工程大学隆重召开了湖北省高校产学研合作暨规范进展科技产业现场经验交流会。
副省长郭生练在会上发表了重要讲话。
省教育厅厅长陈安丽、省科技厅副厅长郑春白结合部门实际作了发言。
会议由省人民政府副秘书长黄国雄主持。
武汉工程大学、华中农业大学、武汉科技学院三所高校介绍了深化产学研合作、规范进展高校科技产业的经验。
武汉工程大学的两家科技企业介绍了深化体制机制改革、壮大特色产业的做法和经验。
会上，郭生练副省长强调，武汉工程大学贯彻落实省政府33号文件，积极改革改制，探究了宝贵经验，值得全省高校认真学习。
会议总结了武汉工程大学开展产学研合作和规范科技产业进展的差不多经验。
一是强化教师主体地位，构建创新创业一条龙服务体系。
明确：教师创新创业产生的成就，确实是要让同行同业“艳羡”。
以激励、引导、组织为要紧内容构建“科技研发—企业孵化—产业化”一条龙服务体系，形成“研发中心—企业孵化器—科技产业园”三级进展模式。
二是推进体制机制创新。
学校科技产业持股比例按照“学校减持，课题组增持”的思路，学校的持股比例降低到20%以下，将科技人员成果转化收入〔股权〕比例提高到80%以上。
对成果与技术持有人以横向科研项目结余经费作为创办企业的注册资金的，学校与持有人按1：9持股；畅通学校科技成果转化渠道：开创“研发攻关—中试—推广应用”的新途径，保证科技成果产生经济效益；建立双赢机制，与企业形成全面合作的产学研关系。
三是立足服务区域经济社会进展。
瞄准政府产业规划和企业技术进展的需求，推动实现优势产业与优势学科建立产学研战略联盟，促进双方优势互补。
他指出，加强产学研合作是积极应对金融危机、保持我省经济平稳较快增长的迫切需要，是构建创新型湖北的紧迫任务，是提高高校办学水平的客观需要。
他要求各高校要进一步明确目标任务，努力将科教优势转化为经济社会进展优势，并重点做好四个方面的工作。
一是要坚持面向需求，动员科技力量服务经济建设主战场；二是要落实好优惠政策，鼓舞科技人员创新创业；三是要积极搭建平台，加强产学研结合支撑体系建设；四是要进一步深化改革，规范进展高校科技产业。
他强调，为促进我省高校产学研合作再上新台阶，要采取四方面的措施：
一是各高校要进一步加强对产学研工作的组织领导。
在省科教领导小组的统一领导下，各有关部门要各司其职，统筹协调，集成资源，形成合力。
各高校要成立要紧领导牵头的产学研结合领导小组，在工作中做到有组织、有领导、有保障、有措施、有效果，建立工作目标责任制。
二是要建立完善产学研合作激励机制。
省直相关部门要研究制定高校产学研合作评价及表彰方法，要把服务和贡献作为评价高校工作的重要标准。
对从事技术开发和科技成果转化的科技人员职称评定，在按评审条件进行评审时，重点考核所产生的经济效益、社会效益和生态效益。
三是要进一步加大对产学研工作的投入。
省级财政要调整支出结构，加大对产学研合作工作的支持力度，按鄂发[2017]20号文件的规定安排专项资金，设立“青年创业基金”和“初创科技型小企业专项”，分别支持高校毕业生创业和鼓舞高校科技人员创办科技型中小企业。
教育、科技等部门要千方百计调整部门支出结构，增加对产学研项目的资助力度。
高校要主动融入以企业为主体、以产学研合
作为重点的技术创新活动，积极从市场需求中找项目，从产学研结合中查找资金。
各地要逐年加大产学研合作经费的预算，要紧用于支持企业和高校开展合作共建；对企业投入到高校的产学研合作经费，各地要从财政科技投入中给予一定的补贴，分担企业开展合作共建的部分成本。
四是要大力加强创新创业文化建设。
社会各界要努力营造产学研合作的良好氛围，省政府将定期对在产学研合作工作中做出突出贡献的高校、企业、科研团队和个人给予表彰奖励。
省教育厅厅长陈安丽作了《加强高校产学研合作服务湖北经济社会进展》的讲话，讲话从两个方面介绍了湖北高校产学研合作工作以及高校科技产业进展情况。
第一，大力开展产学研合作，主动服务湖北经济社会进展。
要面向经济建设主战场，组织开展科技攻关；围绕湖北经济社会进展重大现实需求，积极开展科技成果转化；创新产学研合作模式，构建校企校地合作体；开展“高校与市州科技合作行动”，引导科技人员到企业、农村服务；利用产学研合作平台培养创新科技人才，为地方经济社会进展提供人才保障；发挥人文基地社科人才优势，开展决策咨询服务；搭建产学研合作省级平台，促进创新要素向企业聚集；规范进展高校科技产业，促进高校科技产业更好更快进展。
第二，突出重点，进一步开创产学研合作工作新局面。
要坚持产学研合作的正确导向；加强高校产学研合作工作分类指导；强化产学研合作统筹规划和组织协调；完善产学研合作的激励机制；大力进展高校科技新兴产业。
省科学技术厅副厅长郑春白代表省科技厅发表讲话。
他简要介绍了实施产学研合作专项行动计划和中小企业成长路线总计划：【一】深化科技计划治理改革，引导科技资源向经济建设一线进军；【二】实施产学研合作专项计划，推进高校与企业的深度合作；【三】实施扶持企业成长路线图计划，鼓舞高校人员创新创业。
黄国雄副秘书长在总结讲话中就贯彻这次会议精神提出了明确要求:各高校要认真做好会议精神的贯彻落实，要在校党委会、校行政会上传达学习，要制定具体实施意见，要将贯彻落实会议精神的情况于本月底前报省政府；要加强组织领导，各高校要紧领导要花更多的时间和精力切实推进产学研合作和高校科技产业进展；要在新的起点上，进一步解放思想，谋划体制机制创新，促进产学研合作和高校科技产业上新台阶。
