三年级下数学教案走进天文馆年月日3青岛版

三年级下册数学教案六走进天文馆——年、月、日青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并运用知识。

在准备这个教案时，我深入研究了教材，并结合了学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

一、教学内容今天我们要学习的教材是青岛版三年级下册的数学，年、月、日这一章节。

我们会了解到年的概念，知道一年有12个月，以及月份的天数差异。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解年的概念，记住每个月的天数，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和记住一年有12个月，以及每个月的天数。

难点则是如何让学生们能够将这个知识应用到实际生活中去。

四、教具与学具准备我准备了一些天文馆的图片，以及一些有关年、月、日的道具，还有学生们喜欢的贴纸，用来奖励他们在课堂上的表现。

五、教学过程我会通过展示天文馆的图片，引起学生们的兴趣，然后引入今天的课题——年、月、日。

接着，我会用道具和图片，带领学生们一起回顾一下一年有12个月，每个月的天数是多少。

在这个过程中，我会鼓励学生们积极参与，用贴纸来奖励他们的表现。

我会布置一些实际的练习题，让学生们运用所学的知识来解决。

六、板书设计板书的设计我会尽量简单明了，主要是用来帮助学生们记忆一年有12个月，每个月的天数。

七、作业设计作业设计我会以实际问题为主，比如：一年有几个月，每个月的天数是多少？这样的问题既能够让学生们复习所学的知识，又能够让他们将知识应用到实际生活中去。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学的知识运用到实际中去。

这就是我准备的教案，我相信通过这样的教学方式，学生们一定能够理解和记住年、月、日的知识，并能够运用到实际生活中去。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

它们是教学目标和教学难点与重点，因为它们直接关系到学生能否掌握所学知识，以及我在课堂上需要付出的努力。

教案：三走进天文馆——年月日教学目标：1. 让学生了解年月日的概念，知道它们之间的关系。

2. 培养学生对天文学的兴趣，激发他们的探索欲望。

3. 提高学生的观察能力和思考能力。

教学重点：1. 年月日的概念及其关系。

2. 天文馆的参观活动。

教学难点：1. 年月日的关系理解。

2. 天文馆参观活动的组织与实施。

教学准备：1. 教师准备相关的教学资料和图片。

2. 安排学生参观天文馆。

教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的主题——走进天文馆，让学生对即将进行的活动充满期待。

2. 引导学生思考：你们知道年月日是什么吗？它们之间有什么关系？二、学习年月日的概念1. 教师向学生讲解年月日的概念，让学生明白它们分别代表什么。

2. 通过举例子的方式，让学生更好地理解年月日的关系。

三、参观天文馆1. 教师带领学生参观天文馆，让学生亲身感受天文学的魅力。

2. 在参观过程中，教师引导学生观察和思考，让他们对年月日有更深入的了解。

四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结年月日的概念和关系。

2. 学生分享自己在参观天文馆过程中的收获和感受。

教学延伸：1. 教师可以布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

2. 鼓励学生在课余时间继续探索天文学的知识，培养他们的兴趣爱好。

教学反思：本节课通过参观天文馆的方式，让学生对年月日的概念有了更深入的了解。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，让他们在实践中学习。

同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行总结和反思，以提高教学效果。

重点关注的细节：参观天文馆参观天文馆是本节课的一个重要环节，它能够让学生亲身体验天文学的魅力，增强他们对年月日概念的理解。

然而，参观天文馆并不是简单的游玩，而是一个有目的、有计划的教学活动。

因此，教师需要对这个环节进行精心的设计和组织，以确保教学效果的最大化。

一、参观前的准备工作1. 与天文馆工作人员提前沟通，了解参观路线、活动内容和时间安排，确保参观活动的顺利进行。

三走进天文馆——年月日（说课稿）-三年级下册数学青岛版一、教学背景本节课是三年级下册数学的一节课，教学内容是关于天文观测和天文常识的相关知识。

二、教学目标1.知识目标1.了解天文观测的基本方法和一些天文常识；2.掌握星座的基本概念，能够根据星座图识别出一些常见星座；3.掌握利用天文仪器观测天体的方法。

2.能力目标1.培养学生的观察力，提高学生对天文知识的兴趣；2.引导学生学会利用天文仪器观测天体，培养学生的实践能力。

3.态度目标1.引导学生积极探究天文知识，激发学生的探究兴趣；2.培养学生对科学的热爱和敬畏。

三、教学重难点1.教学重点1.天文观测的基本方法和一些天文常识；2.掌握星座的基本概念，能够根据星座图识别出一些常见星座。

2.教学难点1.利用天文仪器观测天体的方法；2.学生对天文知识的探究和学习。

四、教学过程1.导入环节老师可以利用多媒体设备播放有关天文的视频或图片，引导学生进入探索天文知识的状态。

2.讲授环节（1）天文观测1. 天文观测的基本方法教师可以从天文观测仪器、观测地点和观测时间等方面讲解天文观测的基本方法，鼓励学生在家中观测天文现象，培养其实践能力。

2. 天文常识讲解有关星系、行星和恒星等天文知识，结合多媒体设备播放相应视频或图片，帮助学生更好的理解。

（2）星座知识1. 星座的基本概念讲解星座的概念、由哪些星星组成以及星座与星官的区别。

2. 星座图的讲解介绍星座图的基本构成，通过多媒体设备展示不同星座的星图及特点。

（3）利用天文仪器观测教师可以根据为学生准备的天文仪器，让学生亲手寻找天体，培养学生的实践能力。

3.巩固与拓展（1）巩固让学生回顾课堂所学的知识，通过讲解和提问进行检验。

（2）拓展让学生进一步探究天文知识，做一些广度或深度的拓展练习。

4.课堂总结通过手抄笔记或小结的方式，加深学生对课堂所学知识的印象，温故而知新，真正做到知识点与实践相结合。

五、教学评估在教学过程中，可以利用以下方式对学生进行评估：1.课堂反馈：通过课堂提问、互动答题等方式进行反馈，了解学生掌握知识的程度。

三走进天文馆——年月日（教学设计）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1.1 知识目标1.了解天文知识，例如：太阳、月亮、星星等；2.掌握观察和测量的方法；3.了解天文台和天文器材；4.学会绘制简单的测量图。

1.2 能力目标1.提高科学探究能力；2.培养观察和发现新事物的能力；3.增强团队协作精神；4.培养学生的耐心和毅力。

1.3 情感目标1.了解天文知识，拓宽视野，激发兴趣；2.引导学生爱护生命，尊重科学，珍惜自然；3.增强学生的旅游意识和文化自信；4.鼓励学生积极参与课堂活动，建立积极的价值观和人生观。

二、教学重点1.学习天文知识，包括太阳、月亮、星星等；2.学习观察和测量的方法；3.了解天文台和天文器材；4.学会绘制简单的测量图。

三、教学难点1.提高学生的科学探究能力。

2.培养学生的观察和发现能力。

3.引导学生爱护生命，尊重科学，珍惜自然。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，建立积极的价值观和人生观。

四、教学方法1.拍摄和展示天文影像，激发学生的兴趣；2.以小组为单位参观天文馆，进行天文器材的观察和体验；3.在教室内进行相关实验和测量练习；4.引导学生讨论，培养团队协作精神。

五、教学环节5.1 课前准备（15分钟）介绍本节课的主要内容，激发学生的兴趣，比如通过发放小孩子专属的天文图集，并对其进行简要说明；放映一些生动的天文影像，引导学生思考。

5.2 参观天文馆（1小时）小组为单位参观天文馆，观察天文器材，学习天文知识，完成相关练习。

学生们应注意天文体验展览馆中的三个主要部分：中午的日光、夜晚的星空和科学发现。

可以配合教师的引导进行积极反思和互动。

5.3 教室实验（30分钟）让学生们在教室里实验和测量，学习相关的测量知识和方法。

例如，学习如何使用万能表、扫描仪等天文器材，进行一些实际性练习。

5.4 总结（15分钟）在课后冷静地讨论相关知识点，并让学生们交换他们的看法。

教师可以结合学生们的观点，进行概括总结。

三年级下数学教课设计走进天文馆年、月、日 3_青岛版教课目的：1.知道一天是24 小时，能用“ 24 时记时法”和“一般记时法”表示一天中的某一时辰，并能正确进行两种记时法之间的变换。

2.联系生活实质，着重整体建构，经过对钟面记时方式的集中探讨，对照中突显两种记时法之间的关系，并借此加强学生对24 时记时法的意义理解。

3.经过形象化的素材、启迪性的联想和开放性的活动，让学生领会时间的流动以及用有限表达无穷的数学思想，相机进行珍惜时间道德教育。

教课重难点：能用“24 时记时法” 和“一般记时法” 表示一天中的某一时辰，并能正确进行两种记时法之间的变换。

能用“24 时记时法” 和“一般记时法” 表示一天中的某一时辰，并能正确进行两种记时法之间的变换。

教课过程：【教课过程】一、研究“ 1 天=24 小时”。

1、（课件出示：一条小河静静向前流淌着）同学们，请看屏幕，告诉大家，你看到了什么？是啊，一条小河在静静地向前流淌着。

其实啊，在我们身旁，也有一条看不见的河流在静静地向前流淌着，一去不复返，可对我们每一个人来说，倒是那么的宝贵。

你知道它是什么吗？时间，世界上最可贵的就是时间。

假如我用这条线代表向前流动着的时间，（老师边说边用蓝色粉笔在黑板上画出一条长长的带箭头的直线）那么，生活中的每天都能够当作时间长河中的一小段儿（从蓝色带箭头的直线上截取一段）。

2、同学们，你知道一天有多长时间吗？（一天有24 小时）为何一天是 24 小时，而不是 20、30 小时吗？（由于钟面上时针转了两圈，一圈12 个小时，两圈就是24小时。

白日 12 个小时，夜里 12 个小时。

）究竟为何一天是24 小时呢，这里面可有学识了。

请看屏幕——（播放视频）很早从前，人们将一个白日和一个黑夜合称为“一天”。

以后发现，之因此出现白日和黑夜，是由于地球绕着太阳转的同时，自己也在不断地转。

旋转中，被太阳照到的时候就是白日，照不到的时候就是黑夜，地球自转一圈所需要的时间约为 24 小时，一天24 小时就由此而来。

走进天文馆——年、月、日教课目的：经过对教材和学生的剖析，将本节课的教课目的、要点难点确立以下：教课目的：1、经过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、 2 月、平年、闰年各有多少天。

认识相关闰年的知识，掌握判断闰年的方法。

2、让学生在察看、发现、比较、猜想、议论等一系列活动中培育采集办理信息能力和合作沟通的能力，促使学生数学思想的发展。

3、让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯，渗透爱国主义教育。

教课重难点：教课要点：认识时间单位“年、月、日”。

并掌握它们之间的关系。

教课难点：发现并掌握判断平年、闰年的方法。

教课过程：活动】年代日准备：播放新闻—走进北京天文馆，研究神奇星空。

师：同学们去过天文馆吗？今日我们一同去天文馆里学数学好吗?一．天文知识课前引入，揭露课题：创建情形：浩大的宇宙，巧妙的星空，太阳系里八行星，最美丽的就是我们居住的地球了。

这里还有一段介绍，我们认真读一读（指名读）。

哪位仔细的孩子发现了藏在此中的时间单位？生：我发现了年，月，日。

导入新课 : 今日我们就来认识时间单位年代日。

板书课题。

二、认识学生的认识起点 , 研究年代日核心知识。

1、相关年代日的知识，你都知道些什么？（生自由讲话）师：方才同学们沟通的相关年代日的知识，都是从生活中学来的，从生活中学习数学，这也是一种学习的门路，那么这些知识对不对呢，下边我们就一同来考证一下吧。

2、年历卡上有很多和年代日相关的数学知识，请同学们认真察看你手中的年历卡并填写学习纲要（单列：2012 年双列： 2014 年），最后同桌对照每个月的天数，看看你们有什么发现？（ 10 分钟）学习纲要察看年历，解决以下问题：一年有（）个月。

把各月份的天数填入下表。

月份（月）123456789101112天数（天）是 31 天的月份有（），共（）个月；是 30 天的月份有（），共( ) 个月；（3）我的年历卡是（）年的，这一年的二月有（）天。

一、知识点1.认识年、月(1)一年12个365天(2)地球绕太阳转一周所用时间，就是我们所说的“一年”；(3)月球绕地球转一周所用的时间，就是我们所说的“一个月”；(4)地球自转一周所用的时间，就是我们所说的“一天”。

2.根据年历填表，教学大月和小月（1）每年的1，3，5，7，8，10，12月都有31天，人们习惯把31天的月份称为大月，而30天的月份称为小月。

（2月天数不固定，它是一个特殊月，既不是大月也不是小月）（2）2月份有时是28天，有时是29天。

3.认识平年、闰年（1）观察日历表，整理信息。

（2）通常我们根据2月份的天数来判断哪一年是否是闰年，若2月份天数为29天则该年称为闰年，若为28天则成为平年。

（3）平年2月有28天，平年一年有365天；闰年2月有29天，闰年一年有366天。

（4）公历年份是4的倍数的，一般是闰年，不是4的倍数的是平年；公历年份是整百的，必须是400的倍数才是闰年。

4.巧记大小月的方法：①用左拳记忆法②儿歌法：一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差。

四、六、九、冬（十一）三十整，平年二月二十八。

5.游戏：老师随便报一个月份，要是大月请微笑抬头，是小月低头。

6.拓展：其他时间单位，如1世纪=100年；一季度=3个月（第一季度天数注意2月）旬：一个月分上中下三旬，每个月的1~10日为上旬，11~20日为中旬，21日至月末为下旬二、练习1.填空（1）一年中的大月有（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月。

（2）6月30 日后面一天是（）月（）日。

（3）2050年有（）天（4）2020年的第一季度有（）天（5）元旦的前一天是（）月（）日（6）每一年中连续两个月都有31天的是（）月和（）月（7）鸭的孵化期是28天，如果在4月8日开始孵化，那么小鸭出壳的时间是（）月（）日2.判断对错（1）凡是单数的月份都是大月。

（）（2）二月份是28天。

（）（3）一年中有7个大月，5个小月。

三走进天文馆——《年月日》（教案）-三年级下册数学青岛版导学本节课我们要学习什么内容呢？（学生回答）对啊，我们要学习日历的使用方法，来帮助我们更好地理顺时间的观念。

此外，在了解了日历的使用方法后，我们还要一起走进天文馆，探索更加奇妙的时间和空间。

任务一：探究“年月日”的含义首先，我们先来看看日历的基本信息，每个月的第一天都是一号，是吗？（学生回答）那么，每个月的第几天就可以用一个数字来表示，这个数字叫做这一天的“日”数，我们可以用1、2、3……来表示，那么题目中的“日”是指什么意思呢？（学生回答）对了，是指一年中的某一天。

那么，如果不说年份的话，1月1日是哪一年呢？（学生回答）原来，1月1日是每一年的第一天呀！那么，如果我们要用年月日来表示某一天，那应该怎么表示呢？（学生回答）对啊，就是先写年份再写月份再写日数。

接下来，我们通过说或写日历来进一步了解年月日的表达方法。

任务二：探究“闰年”的含义我们平时使用的日历，每个月基本上都是30或31天，2月份特殊，因为2月份的天数不是固定的，而且每四年一次有一个闰年，我们一起来探究一下“闰年”的含义。

那么，什么是“闰年”呢？（学生回答）对啊，闰年就是指公历年份中能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份，其中公历是指阳历。

为什么会有闰年这个概念呢？因为地球的公转周期和人们的日历年（365天）不是完全对应的，所以需要通过闰年来调整日历和地球的匹配。

任务三：走进天文馆好的，我们现在已经掌握了日历的使用方法，还探究了闰年的含义，接下来就是重头戏啦——走进天文馆，学习更加奇妙的时间和空间。

首先，我们来看看天文馆里面都有哪些展品呢？（学生回答）对啊，天文馆里面有各种各样的模型，包括模拟太阳系、恒星运动、天文现象等等，这些都可以帮助我们更好地了解时间和空间的关系。

接下来，我们可以根据展品的不同，选择相应的学习内容，例如模拟太阳系可以学习关于星球的基本知识，恒星运动可以学习关于星座和星系的知识等等（根据实际情况进行调整）。

五四制青岛版数学三年级下册第3单元《走进天文馆---年月日》教案青岛版三年级下册数学教案三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学教案设计三年级数学下册第五单元《年、月、日》单元测试卷一、填空。

42%1. 一年有（）个月，其中（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月、（）月有31天，（）月、（）月、（）月、（）月有（）天。

2. 9月1日前1天是（）月（）日。

3. 今年二月有（）天，上半年有（）天。

4. 观察今年的年历，填一填：（1）二、三、四月一共有（）天。

（2）（）月（）日是儿童节，这天是星期（）。

（3）（）月（）日是教师节，这个月有（）天。

（4）（）月（）日是国庆节，这个月有（）个星期零（）天。

（5）你的生日是（）月（）日，是星期（）。

5. 查阅年历卡，把下表填完整。

（1）在上表中，平年二月有（）天，闰年二月有（）天。

（2）把闰年的年份涂上红色，你发现了什么规律？（3）用最简单的计算方法计算闰年和平年天数。

平年：闰年：二、用24时记时法表示下列的时刻。

12%晚上8：00 凌晨3：00 傍晚5：30 下午2：45 上午9：10 晚上7：30 早晨5：05 下午4：10 半夜0：05 下午4：04 中午12：00 上午8：15 三、填空。

10%分四、把营业时间相同的用线连起来。

6%营业时间五、下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年，把它们分别填在指定的横线上。

8% 1864 1900 2200 2008 2000 1988 2010 1993平年闰年六、判断。

对的打“√”、错的“×”。

16%1. 每4年中必有一年是闰年。

（）精品文档2. 2、4、6、8、10、12月有30天。

（）3. 一年有365天。

（）4. 2000年是闰年。

（）5. 七月有31天，八月肯定只有30天。