《长颈鹿的启示》课件

16《长颈鹿的启示》（教学设计）一、教学目标1.认识长颈鹿这种动物，了解长颈鹿的生活习性、饮食习惯并观察长颈鹿的形态特征；2.通过绘画实践感受形态特征的表现，提高对自然的观察和感悟能力；3.使用简单的绘画材料组织元素、创作形象，表现自己的情感和思想。

二、教学内容1.长颈鹿的外形纹理和形态特征；2.使用不同的线条表现出长颈鹿的身体、脖子、胡须等部位的特征；3.使用彩笔进行简单涂色，表现长颈鹿的皮毛颜色和质感。

三、教学步骤第一步：引入课程教师出示长颈鹿的图片，让学生猜测是哪种动物，并展示长颈鹿的特征，引导学生对它进行简单的观察和了解。

第二步：示范绘画教师针对长颈鹿的外形、纹理、颜色和形态特征进行分析，通过简单的线条、颜色和涂色技巧示范绘画，让学生感受到长颈鹿的形态特征和色彩特点。

第三步：学生练习学生结合示范进行绘画实践，尝试使用线条表现长颈鹿的特征，使用彩笔进行简单的涂色和渲染，表达出自己的想法和情感。

第四步：展示和评价学生进行作品展示和分享，互相观察、借鉴，教师进行评价和指导。

四、教学重点和难点教学重点认识长颈鹿的形态特征和生活习性，感受形态特征的表现，提高对自然的观察和感悟能力，使用简单的绘画材料组织元素、创作形象。

教学难点使用线条表现长颈鹿的特征，使用彩笔进行简单涂色，表现长颈鹿的皮毛颜色和质感。

五、教学评价1.学生对长颈鹿的了解和认知程度；2.学生对线条、颜色、涂色等绘画技巧的掌握和应用；3.学生的表现力和想象力是否充分发挥。

六、拓展延伸1.深入了解长颈鹿的特点和生存环境，开展与生物多样性有关的课题研究；2.学习其他动物的形态特征和生活习性，进行进一步的绘画实践。

16长颈鹿的启示教学目标1.了解长颈鹿的生活习性和特征；2.发掘长颈鹿的美感并能够进行简单的艺术创作；3.培养学生良好的观察力和创新思维；教学重点1.长颈鹿的特点和生活习性；2.长颈鹿的形态轮廓；3.长颈鹿的美感和艺术创作；教学难点1.如何观察长颈鹿的生活习性与特点；2.如何捕捉长颈鹿的形态轮廓；3.如何发掘长颈鹿的美感并进行艺术创作；教学准备1.长颈鹿的图片或视频；2.画纸和颜料；3.简单的画笔和毛笔；教学过程1. 导入（5分钟）老师用图片或视频向学生展示长颈鹿，让学生了解长颈鹿的外貌特点以及它的生活习性。

2. 学生团体活动（10分钟）教师将学生分为若干小组，请学生彼此交流关于长颈鹿的外貌特点和生活习性的认识。

通过学生之间的互动交流，让学生更深刻地理解长颈鹿的特点和生活习性。

3. 车板活动（15分钟）教师现在提供一个长颈鹿的车板，让学生通过观察、手工实践等方式，感受车板上的长颈鹿形态。

要求学生从不同的角度观察，并尝试喜欢的形式、色彩塑造出一张属于自己的长颈鹿图画。

4. 个人活动（15分钟）教师让学生自由发挥，给出适量的颜色和画笔，让学生尝试塑造以及添饰长颈鹿的主体形态。

鼓励学生通过画笔和色彩创造出自己的独特风格。

5. 导出（15分钟）教师让学生根据自己的长颈鹿画画，发表一篇小文章。

总结一些关于自己画画过程中提升的点，以及创造出来的画作对自己的影响。

最后，将作品展示给整个班级，让大家交流和分享。

总结长颈鹿是一种非常神奇的动物，学生们通过这节课的学习，不仅了解了长颈鹿的特点和生活习性，而且通过手工实践，更加深刻地感受到他的美。

同时，更重要的是，通过学生的创作，发现学生们的良好观察力和创新思维，让他们更自信地在未来的学习或生活中发挥更大的能力。

二年级<<长颈鹿的启示>>教学设计时间周次年级学科教学内容课时课型参加人主备人授课人教学目标（1）情感目标：了解长颈鹿的特征,学习仿生设计的初步知识,学会运用基本形体的对比,均衡,拼接构成等组织原理进行立体设计.（2）能力目标：通过观察发现,初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动.（3）知识目标：通过对长颈鹿和机械,日常用品的观察比较,从小培养学生观察和发现的习惯,养成乐于思考,敢于想象和创造的精神.重难点重点：学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。

难点：怎样展开想象和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。

教法学法教具、学具、资源准备教学过程授课人补充目标呈现问题引导一、课前准备1、布置学生收集本课的有关图片资料。

2、收集长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及实物模型等。

二、课堂导入1、提问：你知道的动物中哪种动物的脖子最长？看一看：观看录像，感受大自然的奥秘。

2、议一议：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢？它那与众不同的长脖子在悄悄告诉我们什么呢？3、说一说：进行发散思维，说说长颈鹿脖子长的特点，导入课题，长颈鹿的启示。

三、出示目标，学生齐读。

指导点拨自我发现四、课堂发展，发现问题。

1、学生欣赏和阅读教材图片，引导发现这些机械、日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系。

2、讲述仿生学的有关知识：根据某种生物的特征进行设计。

让学生了解相关科学知识，从小培养科学精神。

3、小组讨论：生活中还见过哪些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子相似？你还能为哪些物品也设计一个长脖子。

激发想象和探究意识。

4、示范设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合（拼接、构成、均衡等）设计要素进行设计。

理解深化检测小结五、小组合作，激情创作。

以小组合作或自主探究开展设计活动，仿照长颈鹿的特点，发挥自己或大家的想象，设计一种日常用品或机械。

六、展示评价介绍自己的设计作品和设计意图。

互相评价学生的作品，评出若干名“小设计师”。

教案标题：《16长颈鹿的启示》岭南版美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解长颈鹿的外形特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅富有创意的长颈鹿画作。

3. 培养学生热爱大自然、保护动物的情感，提高学生的环保意识。

教学内容：1. 长颈鹿的外形特征和生活习性2. 线条、形状、色彩等基本美术元素的运用3. 创作一幅富有创意的长颈鹿画作教学重点：1. 长颈鹿的外形特征和生活习性的了解2. 线条、形状、色彩等基本美术元素的运用教学难点：1. 如何引导学生运用基本美术元素创作出富有创意的长颈鹿画作2. 如何培养学生的观察力和想象力教学准备：1. 长颈鹿的图片和视频资料2. 美术用品（画纸、画笔、颜料等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示长颈鹿的图片，引导学生观察长颈鹿的外形特征和生活习性。

2. 学生分享观察到的长颈鹿的特点和习性行为。

二、基本美术元素的讲解（10分钟）1. 教师讲解线条、形状、色彩等基本美术元素。

2. 学生跟随教师一起练习运用基本美术元素。

三、创作指导（15分钟）1. 教师引导学生运用基本美术元素，创作一幅富有创意的长颈鹿画作。

2. 学生发挥想象力，创作自己的长颈鹿画作。

四、创作实践（20分钟）1. 学生独立创作长颈鹿画作。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的长颈鹿画作。

2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2. 学生分享自己在创作过程中的体验和感受。

教学延伸：1. 组织学生参观动物园，近距离观察长颈鹿，加深对长颈鹿的认识。

2. 开展环保主题活动，培养学生保护动物、爱护环境的意识。

教学反思：本节课通过观察长颈鹿的外形特征和生活习性，引导学生运用基本美术元素创作长颈鹿画作。

在教学过程中，学生积极参与，观察力和想象力得到了锻炼。

第十六课长颈鹿的启示一、教学目标1、了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识、学会运用基础形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。

2、通过观察和发现，初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。

3、培养学生观察和发现的习惯，养成乐于思考、敢于想象和创造的精神。

二、学情分析三年级的学生，大部分已经掌握了简单的设计方法，能运用基础形体进行立体设计。

他们的想象力丰富和创造力惊人。

能够观察生活，自主表现生活。

但小部分学生，由于学习习惯和个人素质因素美术方面的技能还停留在低年级阶段，想象力和创造力都比同龄人要偏低。

三、重点难点重点：学习初步的仿生学设计方法，设计一种日常用品或机械。

难点：怎样开展想象和创造、构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。

四、教学过程活动1【导入】导入导入：1.你知道的动物中哪种动物的脖子最长？（长颈鹿）。

2.欣赏影片回答问题：他那与众不同的长脖子在悄悄告诉我们什么？（作用）。

3.知识之窗：介绍长颈鹿（丰富同学们的知识）。

活动2【讲授】讲授活动3【讲授】讲授一、欣赏和阅读教材，看一看这些器械，日常用品和长颈鹿的长脖子有哪些联系？二、介绍什么是仿生学（仿生学的含义）并欣赏仿照长颈鹿特征制作的日常用品和器械。

三、如何进行仿生设计（介绍仿生设计的制作步骤）。

1.确立主题：（1）思考你想要设计什么东西（台灯、水管、吊车。

）。

（2）思考你想要针对某种东西的特征和功能性进行仿生设计（长颈鹿）。

2. 收集资料，观察比较，发现共同点（能够运用到的部位和功能性）。

3.针对共同点(性质和功能性)运用几何形的对比，组合，均衡，拼接、构成等原理进行立体设计。

四、欣赏学生作品（看看别的同学是怎么根据长颈鹿脖子的特征进行设计绘画）。

活动4【作业】作业五、动手做：仿照长颈鹿的特点，发挥你的想象力，设计一种日常用品或机械。

作业要求：1.作品外形模仿长颈鹿的特点。

2.作品的功能明显合理。

3.作品的外形设计美观。

岭南版美术三年级上册《16. 长颈鹿的启示》说课稿1一. 教材分析《16. 长颈鹿的启示》是岭南版美术三年级上册的教学内容。

本课以长颈鹿为主题，引导学生通过观察、分析、实践，探索长颈鹿的外形特征和生活中的启示。

教材内容丰富，既有对长颈鹿外在形态的描绘，也有对长颈鹿生活习性的介绍，还有通过长颈鹿引发的生活启示。

教材通过生动的图片、文字，激发学生的学习兴趣，培养学生对自然界的热爱和保护意识。

二. 学情分析三年级的学生已有了一定的绘画基础，对动物的外形特征有一定的了解。

他们在生活中也见过长颈鹿，对长颈鹿有一定的认识。

但学生对长颈鹿的生活习性和启示可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展知识。

此外，学生对美术课的兴趣较高，通过生动有趣的教学内容，能更好地激发他们的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察、描述长颈鹿的外形特征，通过绘画表现长颈鹿的形象。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，探索长颈鹿的生活习性和启示。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，培养学生的创新精神和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察、描述长颈鹿的外形特征，通过绘画表现长颈鹿的形象。

2.教学难点：学生能够运用适当的绘画技巧，生动地表现长颈鹿的形象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察长颈鹿的图片，分析长颈鹿的外形特征，通过实践绘画来表现长颈鹿的形象。

2.教学手段：利用多媒体展示长颈鹿的图片，引导学生观察、分析；使用绘画工具，让学生实践绘画。

六. 说教学过程1.导入：通过展示长颈鹿的图片，引导学生观察长颈鹿的外形特征，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解长颈鹿的外形特征，引导学生分析长颈鹿的形态，如颈部、腿部、身体等。

3.实践：学生分组进行绘画，每组选定一个长颈鹿的形象，通过讨论、实践，完成长颈鹿的绘画。

4.分享：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。

长颈鹿的启示一、课程目标1.了解长颈鹿的形态特征及其生活习性；2.熟悉繁殖细节和群体生态行为，并运用艺术表现方式创造性的表达；3.激发学生的好奇心和创造力，开阔学生的审美视野，提高学生的观察和思维能力；4.引导学生认识和发现身边生活中的美，培养学生对环境的爱和保护意识。

二、教学重点1.长颈鹿的生活习性和繁殖细节；2.长颈鹿的形态特征与其他动物区分。

三、教学难点1.阐述长颈鹿作为草食性动物的生态环境和生活特征；2.让学生从观察和创造的角度出发，将网纹长颈鹿的身体特征进行分类学习。

四、教学过程1. 热身教师以问题引入：大家知道长颈鹿的特点吗？观察一下这只图形长颈鹿，从哪里可以看出它是长颈鹿呢？并请学生按照教师指示将画面分成头、躯干、四条腿、尾巴5个部分。

2. 探究1.阐述长颈鹿的生态环境和生活特征，引导学生认识长颈鹿的特点以及生存世界之间的关系。

2.介绍长颈鹿的繁殖细节及群体生态行为，并让学生通过模仿和艺术表现方式展示出来。

3.讲解长颈鹿的身体特征，让学生从网纹长颈鹿的五官、躯干、脖子等部位进行观察、比较、分类，找出各个部位的形态特征，并进行分类归纳。

3. 创作1.提供五官、躯干、脖子、尾巴等部分的卡纸，并让学生自由搭配，设计出自己心目中的长颈鹿形象。

2.教师提供各种颜色的彩笔、颜料等工具，让学生将自己设计的长颈鹿填色。

3.学生开始将自己的作品贴在班级展板上，并根据不同的形状特征，进行分类归纳，展示每个形状部位的特点。

4. 总结1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点，并总结归纳出长颈鹿的生态特性和身体特征。

2.教师鼓励学生多多观察身边的动植物，发现美的元素，从而培养学生的美感和创造力。

五、教学反思本节课将长颈鹿作为主题来开展美术教学，对于学生的视觉、思维、创造、情感等方面都进行了全面的培养，达到了预期的教学目标。

在课堂上，通过教师的引导，学生们广泛收集信息，学习长颈鹿的知识，听取其他同学的见解和意见，经过观察和比较，学生们对长颈鹿有了更深刻的认识。

《长颈鹿的启示》教案教学目标：了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。

教学重点：学习初步仿生设计方法，设计长颈鹿的悄悄话一种日常用品或机械。

教学难点：怎样展开想象和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。

教学过程：一、导入：1.提问；你知道动物中那种动物的脖子最长？2.启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢？她那与众不同的长脖子在悄悄告诉我们什么？（播放有关长颈鹿活动的录象）3.引导：请学说尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点。

二、新授1.讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。

2.学生讨论，想一想生活中还有那些东西也是仿照长脖子的功能进行设计的。

3.简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合设计要素进行设计。

4.布置学生进行设计活动的内容与要求。

三、反思评价1.作品外形是否模仿了长脖子的特点；2.作品的功能是否明显合理；3.作品的外观设计是否美观；4.能说出设计作品的名字吗？能同时关注自己和他人的设计作品吗？小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

长颈鹿的启示教案
教学目标:
了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。

教学重点:
学习初步仿生设计方法，设计长颈鹿的悄悄话一种日常用品或机械。

教学难点:
怎样展开想象和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。

教学过程:
一、导入:
1.提问;你知道动物中那种动物的脖子最长?
2.启发:长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?她那与众不同的长脖子在悄悄告诉我们什么?(播放有关长颈鹿活动的录象)
3.引导:请学说尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点。

二、新授
1.讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。

2.学生讨论，想一想生活中还有那些东西也是仿照长脖子的功能进行设计的。

3.简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合设计要素进行设计。

4.布置学生进行设计活动的内容与要求。

三、反思评价
1.作品外形是否模仿了长脖子的特点;
2.作品的功能是否明显合理;
3.作品的外观设计是否美观;
4.能说出设计作品的名字吗﹖能同时关注自己和他人的设计作品吗?。