小学六年级语文教案 学弈练习9篇

《学弈》教学设计（精选10篇）《学弈》教学案篇一一、学习目标：1、理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。

2、正确、流利地朗读、背诵课文。

3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。

二、知识链接：1、出示常见地文言警句，说说警句的意思。

a.三人行，必有我师。

b.读书百遍，其义自见。

c.温故而知新。

d.学而时习之。

今天，我们再来学习《学弈》这篇文言文，看看它又将告诉我们什么道理。

2、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。

三、学习过程（一）利用工具书，自学完成字词解读，课堂巩固、对学3分钟，全对得到一颗星。

1、给下列字标上拼音。

奕（）诲（）鸿鹄（）（）缴（）2、写出下列词语的意思。

奕：诲：惟：援：鸿鹄：俱：弗：为：将：3、除了上述提到的，我觉得还有（）、（）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。

（二）小组合作，释句读句。

课前独立完成，课上合作讨论5分钟，各组展示2分钟。

1、弈秋，通国之善弈者也。

2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。

3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

4、虽与之俱学，弗若之矣。

5、为是其智弗若与？6、曰：非然也。

7、朗读指导。

学弈弈秋，通国之/善弈者也。

使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

虽/与之/俱学，弗若之矣。

为/是其智/弗若与？曰：非/然也。

8、小组pk全文诵读情况。

（三）古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。

请你开动脑筋，回答问题。

1、本文说明了一个什么道理？2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。

（1）（2）（3）（四）课堂检测一、写出下列字词在文中的意思。

弈：通国：善：诲：援：俱：弗若：然：二、写出之在句子中的意思。

学弈-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标
•了解学弈的历史、发展、种类
•培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•学习诗歌、散文、新闻、文字表达等多种文本类型
•培养学生的阅读理解能力和写作能力
二、教学重点
•学习学弈的基本知识，了解学弈的历史、发展、种类
•培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•学习多种文本类型，培养学生的阅读理解能力和写作能力
三、教学难点
•如何将学弈与语文教学相结合，实现教学目标
•如何培养学生的思考能力、合作能力、语文表达能力
•如何帮助学生理解和运用多种文本类型
四、教学过程设计
1. 导入环节
•讲述学弈的历史、发展、种类，激发学生的兴趣
2. 学习环节
（1）学习《读棋局》
•学生分为小组，互相交流学习，并进行棋局分析和思考
•学生进行文字表达，用自己的语言回答老师的问题
（2）学习《围棋少年》
•学生独立阅读，并找到棋局中的亮点
•学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解，提升学生的思考能力和合作能力
（3）学习其他文本类型
•学生阅读多种文本类型，如诗歌、散文、新闻等
•学生进行个人阅读和小组讨论，展开阅读与交流，增强学生的阅读理解能力和写作能力
3. 交流展示环节
•学生展示自己的文本作品和学习成果
•学生进行互评和老师点评，发现自己的不足和提升空间
五、教学反思
此教案整体设计紧密结合学生兴趣点和本课程的学习目标，使学生在学习学弈的基础上，提升了自身语文表达能力、思考能力、合作能力和阅读理解能力。

但教学过程中，需要更加注重个性化教学，采用差异化教育和因材施教的方式，让每个学生都有获得感，从而全面提升班级整体水平。

小学六年级语文《学弈》教案【教学目标】1. 了解《学弈》的作者、背景等相关知识；2. 理解课文的主要内容和意义；3. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语；4. 提升阅读理解能力。

【教学重点】1. 理解课文的主要内容和意义；2. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语。

【教学难点】1. 提升阅读理解能力。

【教学准备】1. 《学弈》课文；2. 学生练习册。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入课题，提问学生对于“学弈”一词的理解，引导学生思考联想；2. 出示课文名字，问学生是否猜测到了《学弈》的内容。

二、阅读课文（15分钟）1. 教师朗读课文，引导学生跟读，并理解课文的大意；2. 学生独立阅读课文，尝试理解课文的细节和意义；3. 学生回答课文中的问题，检查理解。

三、词汇学习（10分钟）1. 教师出示课文中的生词和短语，帮助学生理解并记忆；2. 学生进行词语配对练习，加深对于生词和短语的记忆。

四、阅读理解（15分钟）1. 学生独立完成课文的阅读理解题目；2. 学生相互交流答案，教师进行讲解和解释。

五、课外拓展（10分钟）1. 学生自由阅读与《学弈》相关的文章或故事；2. 学生进行写作练习，写下自己对于“学弈”的理解和感悟。

【课堂小结】1. 复习本节课所学内容，确认学生的学习成果；2. 展示学生的写作成果，进行鼓励和表扬。

【教学反思】本节课教学主要围绕《学弈》这篇课文展开，通过理解课文内容，学习相关词汇和短语，提高学生的阅读理解能力。

在教学过程中，我会注意学生的阅读理解情况，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能理解课文，并能够从中受益。

部编版语文六年级下册学弈教案精选３篇〖部编版语文六年级下册学弈教案第【1】篇〗教学目标：1、借助拼音，读通课文。

2、对照注释，了解故事内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、联系生活，感悟学习必须专心致志，不可三心三意。

教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。

理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。

教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

教学过程：一、激趣揭题1、激趣。

谈话交流，导入新课。

2、板书课题，学生读课题。

3、解题。

“弈”字是什么意思，“学弈”又是什么意思？（引导学生看注释）二、初读课文，感悟文章大意。

1、初读激趣。

同学们，文言文无论是阅读还是理解都比白话文难得多，今天，我们比一比，看哪位同学能自己把课文读通，那他一定是学习文言文的高手。

2、学生练习读，借助汉语拼音把课文读通。

3、教师范读。

听教师范读，动笔在没有标点却拖长了字音的地方画一条斜线。

弈秋，通国之/善弈者也。

使/弈秋/诲二人/弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之/为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

虽/与之/俱学，弗若/之矣。

为/是其智/弗若与？曰：非/然也。

4、学生练习朗读。

（可自由读，互相读等）三、自主研读，合作探究。

1、自读自悟，揣摩句意。

师：文言文不仅在朗读上与白话文有很大的区别，就是在理解上也较白话文困难。

谁能在老师不讲的情况下，对照注释，理解文章大意？试试看，先结合注释把每句话的意思读出来，再连起来说整篇课文，不理解的地方做上记号，一会儿我们一起来讨论。

2、小组交流，取长补短。

学生在小组中先交流自己通过自学读懂了哪些句子，提出自己不能解决的，小组讨论交流。

3、全班交流，突破难点。

围绕四个问题引导学生深入探究。

（1）弈秋是个什么样的人？引导理解“通国之善弈者也”和“者”的意思。

（2）两个学生是如何学习下棋的？借助注释，结合上下文，引导理解：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

部编版语文六年级下册学弈教案推荐３篇〖部编版语文六年级下册学弈教案第【1】篇〗教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学重点：正确地断句、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：结合注释理解句子的大意。

教学过程：一、导入1.同学们，到目前为止，我们积累了好多的名言警句，今天老师考考你们，有信心接受挑战吗？“富贵不能淫--”“天时不如地利--”“得道者多助--”2.这几句名言都是出自于哪里？(孟子)3.今天老师又给你们带来一篇出自于《孟子》的文言文--《学奕》。

板书课题，“弈”是什么意思？“学弈”呢？二、初读课文，读通文言文1.下面老师来读读这则文言文，你要注意听些什么呢？学生回答(字的读音、断句、重音把握)2.教师范读课文3.刚才你用心听了吗？你听出来了吗？老师在给你补充一点：读文言文的时候，语速应该慢一点，那会帮助你更好的理解文言文。

自己也来读读这篇课文吧。

自由练读课文4.指名朗读课文，同学从字音、断句、语速等方面评价，可暂时不考虑重音地把握。

三、品读课文，理解课文1.古人说“书读千遍，其意自现”，熟读就是一种很好的学习古文的方法。

除此之外，你还有其他好的方法吗？学生回忆以前的学习方法(结合注释、看大意、查字典、和同学商量)2.用适合自己的方法读懂课文，边读边批注自己读懂的字词，标出自己读不懂得地方。

然后把不懂得地方与同组交流自学古文3.小组交流4.全班交流：A、交流第一句A、学生汇报第一句的意思理解“弈秋”B、他的棋艺如何？从那看出来？理解“通国”“善弈”C、指名读第一句，指导重音把握B、交流第二句A、汇报收获，“诲”什么意思？B、其一人如何？(专心致志)怎么专心？“惟弈秋之为听”什么意思？“惟”什么意思？指名读“其一人……”指导重读“惟”C、另一人呢？学生继续汇报。

指导“思/援弓濯/而射之”的断句。

《学弈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文《学弈》。

1.2理解课文内容，了解弈秋教两个人学下棋的故事。

1.3学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

二、教学重难点1.教学重点：1.1熟读并背诵课文。

1.2理解课文内容，体会弈秋的教学方法。

1.3学会生字词。

2.教学难点：1.1弈秋的教学方法对现代教学的启示。

1.2课文中蕴含的深刻道理。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频导入，激发学生对围棋的兴趣。

1.2简要介绍围棋的历史和地位，引导学生关注课文《学弈》。

2.初读课文1.1学生自读课文，感知课文大意。

1.2教师指导学生注意生字词的读音和词义。

3.精讲课文1.1教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。

1.2分析弈秋的教学方法，引导学生思考其对现代教学的启示。

4.学习生字词1.1教师引导学生学习生字词，注意字音、字形和词义。

1.2学生用生字词造句，巩固记忆。

5.课堂讨论1.1教师提出讨论话题：弈秋的教学方法对现代教学的启示。

1.2学生分组讨论，发表自己的看法。

6.拓展延伸1.1教师引导学生关注围棋文化，了解围棋在我国的地位。

1.2学生自由发挥，以围棋为主题进行创作，如：写一篇关于围棋的短文。

7.课堂小结1.2学生分享自己的收获和感悟。

8.课后作业1.1背诵课文《学弈》。

1.2用生字词造句。

1.3思考弈秋的教学方法对现代教学的启示，下节课分享。

四、教学反思本节课通过学习《学弈》，使学生了解了围棋文化，体会到了弈秋的教学方法。

在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对弈秋的教学方法有了更深入的理解。

在拓展延伸环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，以围棋为主题进行创作，提高了自己的语文素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织和学生参与度方面还有待提高。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

重难点补充：一、教学重点1.知识与技能：1.1教师引导：同学们，我们先来熟读课文《学弈》，注意把握节奏和情感。

部编版语文六年级下册学弈教案（精选３篇）〖部编版语文六年级下册学弈教案第【1】篇〗教学内容：北师大版语文六年级上册《学弈》。

教学目标：1、学生能结合译文，理解语句意思；能用自己的话基本说出文言文的内容。

2、学生能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、学生能正确体会做事要专心致志的道理。

4、学生能掌握学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣教学重点、难点：1、学生能读懂每句话的意思；正确地断句和流利地朗读、背诵。

2、学生能理解古人要表达的思想感情。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文──《学弈》。

（板书：学弈）2、介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。

战国时邹国（现山东邹县）人。

我国古代思想家、教育家。

是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

3、释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。

现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

）4、引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5、课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读准字音，读通句子1、教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。

从而感染学生，激发其诵读兴趣。

2、读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

小学六年级语文《学弈》教案（精选15篇）小学六年级语文《学弈》教案篇1教学目标：1、学会本课3个生字。

能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学重点：1、有感情地朗读课文，熟读成诵。

2、能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

教学难点：理解“之”在句子中的不同意思。

课前准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.同学们，我们祖国的文化博大精深，在1920xx年以前基本是使用文言文。

今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

2.读课题，解题。

什么是学弈?请同学们通过阅读预习提示寻找答案。

(学弈：学习下围棋。

)3.本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

4.谁能简单地介绍一下孟子的资料?(孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。

名轲，字子舆。

战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一)。

二、自读课文，解决疑难。

1.按要求读文。

(1)读准字音。

(2)画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。

(3)掌握生字字形。

2.汇报交流(1)字音：指名读文，纠正字音。

huì wéi hú zhuó fú yuē诲惟鸿鹄缴弗若曰(2)解释古文词语的意思。

三、熟记课文。

读正确、流利。

1.教师范读。

2.指导文言文读法。

3.学生练读。

四、布置作业1.读课文。

2.结合注释理解课文内容。

第二课时一、初读课文，整体感知。

1.指名读课文，思考：课文讲了件什么事?(两个人向弈秋学习下围棋，由于学习态度不同，结果也就不同。

)二、深入理解课文内容。

以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。

学生质疑问难，全班讨论解决，老师辅导。

部编版语文六年级下册学弈教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册学弈教案第【1】篇〗一、教材简析文言文作为一种成熟的书面语言，记载传承着几千年的中国文化。

所以，我们今天学习它、发扬继承其中优秀的思想文化很有必要。

《学弈》这篇文言文讲的就是两千多年前的一个关于学习的故事。

虽然时代久远，但故事内容通俗易懂，比较适合六年级学生的认知水平。

我们通过课文的学习，可以比较详细准确地了解其中蕴含的学习做事的道理，同时也能激发学生了解古代灿烂思想文化、热爱中华传统文化的兴趣。

二、学情分析文言文对于六年级的学生来说并不陌生，前面通过对《杨氏之子》与《伯牙绝弦》这两篇文言文的学习，同学们已经具备了一定的`文言文知识。

现在再次学习应该说就是一件自然而且轻松的事情。

学生已经从语言形式、特点等方面对文言文有了初步的认识与了解，所以学起来比较容易。

问题的关键在于，学习过程中要把握好文言文与现代文的异同，这一点就是最要紧的、也就是最难的，因为学生对文言文接触少，还不能熟练准确地把一篇文言文转换成现代文而又保持意思完整不变。

三、教学策略一、文言文就是一种精炼的语言文字，它多由单音节词构成词句表达一定意思，要把握好每个字（词）的意思才能比较准确地理解每一句话的意思，这就要求老师在教学过程中始终引导学生注意；二、文言文还有省略句子成分的现象，一定要注意补充，否则连一句话也讲不通；三、要帮助学生疏通难理解的句子，使学生对句意的理解达到准确、明白。

做好了以上这几点，就可以使一篇陌生的文言文变得通俗易懂，教学很容取得成功。

四、教学目标1、学会“援、俱、弗”等生字；正确读写“弈秋、教诲、俱学、弗若”等词语2、正确、流利、有节奏地朗读课文，读出文言文的韵味；会背诵、会默写课文。

3、能根据注释理疏通句子、理解课文内容，明白做事要专心致志，不可三心二意的道理。

五、教学重点1、从课文中体会到学习做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

2、对文言文产生一定得兴趣。