2013年北师大版语文第十册《普罗米修斯的故事》ppt课件

——雪莱
作业 抄写故事中生动感人的词语
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
细读课文、思考问题
1.普罗米修斯和宙斯都是神， 2有.在什看么不到不光同明?的夜里想着光明，在危机四
伏的时刻憧憬着生机。普罗米休息经受着生 不如死的折磨，他为什么却在微笑？
升华主题 1.课文描写的普罗米修斯受难的情景给你留 下了怎样的印象？为什么能留下这么深的印象？ 2.普罗米修斯的精神是什么样的精神？结合 生活实际，谈谈你对英雄的理解。
引入课题
1.同学们，对于火你有哪些了解？
2.你知道火是怎么被发现和运用的的吗？
3.在古希腊的神话当中对于火的由来有一个 动人的故事，而故事的主人公就是——普罗米 修斯。
初读课文、整体感知
1.课文写了一件什么事？你还有什么感受？

普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声，决不 乞求仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
第四段：（20-21自然段）写人们感激、赞美 普罗米修斯的英雄行为。几个世纪 后，英雄海格立斯救下了英雄普罗 米修斯。
考考你
默读课文，小组合作学习，思考：普 罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？
精读课文第三段，思考：课文描写的普罗 米修斯受难的情景给你留下怎样的印象？为什么 能留下这么深的印象？
三． 写好生字
1. 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 2. 重点指导：潜、艇。 3. 学生练写。 四．
作业
1. 课后第三题抄写。
2. 扩词：
步（ ）（
）（
）
导（
（）
空（ ）（
）（
）
枪（
（）
3. 找出一些军事方面的图书看看，读读。
）（
）
）（
）
识字 7 教学目标： 1.学会本课的生字及由生字组成的词语。 2.通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点， 激发学生 学习汉字的兴趣。
富有同情心 热心帮助人类 面对惩罚， 毫不屈服
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的时光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来人类新纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻，铁链加身， 烈日如火，暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的身躯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。

D．蓑．衣（suō） 应和．（hè） 自诩．（xǔ） 2、选出下列词语没．有．错．别．字．的一组（
蓦．地 (mò)
莫名其妙 、卑躬曲膝
） A、长年累月 随声附和 栩栩如生
一筹莫展 B、雷励风行
鬼鬼祟祟
侧隐之心 肆无忌惮
如法炮制 C、 刚愎自用
浮想联篇 D 惹事生非
混然一体
素味平生 A. 老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发 3．下面句子成语运用恰当的一项是（ ） 显得老．气．横．秋．。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
用其人：
手不 龌．龊．循默：
卒．
6.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。
（ A、虽乘奔御风，不以．疾也。 ．归。 C、普又以．其人奏。 。 7.请翻译：（2%）
罗米 修斯捆缚在高加索山的最高峰，百般折 磨他，而普罗米修斯始终坚强不屈。
他被钉在飞鸟难越的万丈悬崖，烈日暴雨， “四处是黑暗、寒冷和死静， ”冰雪像枪一样刺 心，恶鬼利用山摇地震，以此来撼动钉着普罗 米修斯四肢的钉，增加他的痛苦。
狂风终日在他身边呼啸； 冰雹敲打着他的面庞；凶猛 的大鹰在他耳边尖叫，用无 情的利爪撕裂他的肌体。
⑴小麦覆陇．黄
⑵妇姑荷．箪 食
⑶右手秉．遗穗
⑷左臂悬敝． 筐
⑸吏禄三百石．
⑹岁晏．有余 粮
3.翻译下列诗句。 足蒸暑土气，背灼炎天光。
4.分析“力尽不知热，但惜夏日长”所蕴含的深刻含义。（不需翻 译） 答：
_ _
5. 诗人描绘了哪两幅画面？借此揭示了什么？ 答：

普罗米修斯太痛苦了！
时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。
高加索山脉平均海拔3000米以上，山顶终年积雪， 主峰厄尔布鲁士峰海拔超过5000米，是欧洲第一高峰。 至今还是人迹罕至，气候条件恶劣，地势险要的地方， 连鸟都很难飞过。
他被死死地锁在高高的悬崖上。既不能动 弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
夸 这些都是我们中国的神话故事，在古希 父 腊也流传着许多动人的神话传说。今天我们
嫦就来认识一位逐古希腊神话中的英雄—— 时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。
娥
日
奔月后女娲羿补射天 日
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
为人类造福，有什么错？我可以忍受 各种痛苦，但决不会承认错误，更不会 归还火种！ 时用爪倒挂在屋檐他的最终 结局怎么样？齐读最后一个自然段。 时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。
是谁救了普罗米修斯？ 大力士赫拉克勒斯
为什么要救他？
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造 福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种！”
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 可以看出普罗米修斯是一个（坚定 、不屈不挠 ）的人。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰， 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。时用白爪倒挂天在屋檐，下或他树下，的冬季在肝隐藏脏的地方被冬眠。吃光了，可是 一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米 修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱 寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

在没有火的日子里，人 们过着怎样的生活？用文中 一个词语概括。
悲惨
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 吃到香气扑鼻、鲜香异常的食物 ）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 不会丧命在猛兽的利齿下
）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 可以驱寒取暖
）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 在夜晚有了光明
）
火神很敬佩普罗米修斯，受刑前曾悄悄 地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还 火种，我一定请求他饶恕你。”
第二段：（7-12自然段）主要介绍了天神普罗米修 斯将火种带给人类，并帮助人类学会用 火生活。
第三段：（13-19自然段）主要写住伸宙斯发现后 勃然大怒，派“威力”和“暴力”将普罗米 修斯捆缚在高加索山的最高峰，百般折 磨他，而普罗米修斯始终坚强不屈。
研读文章第1、2自然段，感悟精神
“很久很久以前，地面上没有火， 人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中 度过一个又一个长夜。”
那里有更多 有趣的故事 等着你们！
我会认
sī cǎn dào bài chéng pèi
斯惨盗败 惩佩
shù jiān suǒ zāo è fèn
恕坚 锁遭 恶愤
悲惨 猛兽 敬佩 违抗 环绕 锁链 既然 著名 愤怒 获得 宙斯 执行 饶恕 风吹雨淋 普罗米修斯
驱寒取暖 挽弓搭箭 高加索山
我会写
bēi
悲
pèi
佩
cǎn
惨
jiān
wéi
课文讲解
受刑中的普罗米修斯在 想什么？ “我所做的一切都是为了造福人类，这些痛苦 “ 怎能让我屈服!
普罗米修斯的 双手和双脚戴着铁 环，被死死地锁在 高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不 能睡觉，日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。

北师大版 五年级 语文 第七单元
普 罗 米 修 斯 的 故 事
生活中离不开火，火是怎样来的呢？这 个问题一直困扰着人们，于是就有了许多关于 火的神话故事，今天，我们就来学习一篇古希 腊神话故事：普罗米修斯的故事。
检测字词
赐给 掰开 绒髓 禽兽 野蛮 蜷居 俯视 惩罚 侍从 铁链 拴在 懊悔
给课文分段
还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断 调动的 工作岗 位上， 干一行 爱一行 ，在平 凡的岗 位上干 出了不 平凡的 成就。 读着文 章，我 记下了 这样一 句话:一 个人在 无法选 取工作 时，至 少他永 远有一 样能够 选取:就 是好好 干还是 得过且 过。这 样的选 取就决 定了 将来的 被选取 。虽然 语言很 朴素， 但却饱 含哲理 ，让我 很受教 育。
从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐 渐成长!

狠（hěn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫（jiù） 鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴 巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可 是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米 修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的 悬崖上。
高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注……
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只 要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
火神很敬佩普罗米修斯，在他内心深处，他认为普罗米修斯为人 类盗取火种这件事是正义的行为，不应该受到惩罚。可见火神是善良 而富有正义感的。
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： “为人类造福，有什么错？我可以 忍受各种痛苦，但决不会承认错误， 更不会归还火种！
开篇为什么写人类没有火的生活？
开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗 米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为是正义 的，衬托了普罗米修斯的善良。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到 了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命 危险，到太阳神阿波罗那里去盗取火种。
在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了 危险，但他仍然要去做，体现了普罗米修斯为 人类盗取火种的坚定决心。
随堂演练
一、给画横线字注音。
惩罚（chéng）
敬佩（pèi） 饶恕（shù）
锁链（suǒ）
遭遇（zāo） 愤怒（fèn）
二、词语搭配。
（无边）的黑暗
（严厉）的惩罚
（凶恶）的秃鹫
（尖利）的嘴巴铁 环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普 罗米修斯就是不向宙斯屈服。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁 环, 被死死地锁在高高的悬崖上。他 既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此, 普 罗米修斯就是不向宙斯屈服。

１、轻声朗读课文，难读的词句多读几 遍，并给课文标上小节号。
２、划出神话中出现的众神，想想他们 之间发生了哪些事？
火焰 领袖 违抗 敬佩 肝脏 驱寒问暖 、气急败坏 、风吹雨淋 严厉的惩罚 凶恶的大鹰
我会多音字
（zàng)心脏 五脏六腑 脏
（zāng)脏话 脏衣服
词语解释
【悲惨】 处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 【气急败坏】 形容十分慌张或恼怒。
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 不会丧命在猛兽的利齿下
）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 可以驱寒取暖
）
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 在夜晚有了光明
）
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息， 众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯 以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
“气急败坏”时神态描写，形象地说明了宙斯得知普 罗米修斯从天上取走火种的消息后暴跳如雷的样子，突 出了宙斯的霸道、专横和冷酷无情。
事情发展 的顺序
取火 受罚 获救
火种
人们只好吃生的东西， 人类就开始用它烧熟食物，
在无边的黑暗中度过一个 驱寒取暖，并用火来驱赶危
又一个长夜。
害人类安全的猛兽……
火使人类 从黑暗走向──光明 从寒冷走向── 温暖
从痛苦走向── 快乐 从疾病走向── 健康
普罗米修斯冒着生命危险，
使人类（ 吃到香气扑鼻、鲜香异常的食物 ）
劝告盗火者——火神
解救盗火者——大力神
字词练习
一、下列词语中标红字注音无误的是（ D ）
A. 悲惨（chǎn） 驱寒（qū） B. 饶恕（shù） 惩罚（chěng） C. 凶恶（è） 砸碎（zhá） D. 敬佩（pèi） 愤愤不平（fèn）

二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
普罗米修斯这个 人类伟大的朋友，这 个曾经把火带给人类、 使人类脱离了苦海、 教会了人类怎么生活 的伟大英雄，如今却 身缠铁链被拴在山崖 上。狂风终日在他身 边呼啸，冰雹敲打着 他的面庞；凶猛的大 鹰在他的耳边尖叫，
他既不能（ ），也不能（ 遭受着（ ）的痛苦。
），
细读课文、思考问题
在看不到光明的夜里想着光明，在危机 四伏的时刻憧憬着生机。普罗米修斯经受着 生不如死的折磨，但他为什么决不对自己做 过的事说一句懊悔的话？
普罗米修斯的故事
在希腊神话中，人类是普 罗米修斯创造的。他也充 当了人类的老师，凡是对 人有用的，能够使人类满 意和幸福的，他都教给人 类。同样的，人们也用爱 和忠诚来感谢他，报答他。 但最高的天神宙斯却要求 人类敬奉他，让人类必须 拿出最好的东西献给他。 普罗米修斯作为人类的辩 护师触犯了宙斯。
“只要他们有了火，”普罗 米修斯对自己说，“他们至少就 可以取暖和做饭了；他们还可以 学会制造工具，给自己盖房子住。 现在没有火，他们的日子过得比 野兽还要坏。”
他鼓足勇气去见主神宙斯， 请求他把火赐给人类。
普罗米修斯下定决心要帮助 人类。他转身走了，永远离开了 宙斯和众神。
他把几个冷得发抖的人从山 洞中叫出来，为他们生了火，教 他们用火取暖的方法。不久，人 们家里都燃起了欢快的火焰，男 男女女围在火的周围，得到了温 暖和幸福。

普 罗 米 修 斯 的 故 事
在希腊神话中，人类是 普罗米修斯创造的。他 也充当了人类的老师， 凡是对人有用的，能够 使人类满意和幸福的， 他都教给人类。同样的， 人们也用爱和忠诚来感 谢他，报答他。但最高 的天神宙斯却要求人类 敬奉他，让人类必须拿 出最好的东西献给他。 普罗米修斯作为人类的 辩护师触犯了宙斯。
——雪莱
作业 抄写故事中生动感人的词语
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。

狠心的宙斯又派了一只 凶恶的鹫鹰，每天站在普 罗米修斯的双膝上，用它 尖利的嘴巴，啄食他的肝 脏。白天，他的肝脏被吃 光了，可是一到晚上，肝 脏又重新长了起来。这样， 普罗米修斯所承受的痛苦， 永远没有尽头了。
是谁救了普罗米修斯？ 大力士赫拉克勒斯
为什么要救他？
普罗米修斯 为人类驱走黑暗带来光明， 为人类驱走寒冷带来温暖， 为人类驱走痛苦带来幸福， 这样的人怎么能遭受不幸呢！
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗 米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫 鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上拿 取火种的英雄，终于获得了自由。
用自己的话把起因、经过和结果连起 来说一说故事的主要内容。
啊！我的鲜血在淋漓， 我的内脏被啄食。 宙斯的鹰啊， 你尽情地肆虐吧！ 我痛苦，可我不胆怯， 我无奈，但我充满希望！ 巍峨的高加索山啊， 你囚住了我的身躯， 可你如何能使我的心， 与可爱的人类分离一刻！
自从有了火，人类从野蛮走向（文明）。
宙斯下令惩处
得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖 宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐 火神立即执行。
形象地表现出了宙斯知道普罗米修斯从天上取走火种的消息后暴 跳如雷的样子，突出了宙斯霸道、专制、冷酷无情。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要 你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶 恕你。”
课文主要内容是什么？
本文写了普罗米修斯为了解除人类没有 火种的痛苦，不惜触犯天条，勇敢地拿取天 火，受到宙斯残酷惩罚的故事。
火焰 领袖 违抗 敬佩 肝脏 驱寒问暖 、气急败坏 、风吹雨淋 严厉的惩罚 凶恶的大鹰
理解词语
用联系上下文的方法进行理解。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张