点亮小灯泡PPT

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《点亮小灯泡》PPT课件

化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
c
小灯泡的构造
材料准备：每组1个小灯泡，用于演示的1节电池和1根导线
以小组为单位，观察小灯泡，说说小灯泡的结构，想一想小灯泡各部位有什么作用。
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点亮小灯泡
小学科学四年级下册第二单元
-.
教学目标
1.只有电流流过灯丝，小灯泡才会发光。2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
导入新课：
你认识图片中的人吗？他是谁？
爱迪生——世界著名的发明家、物理学家、企业家，被誉为"世界发明大王"。他发明的留声机、电影摄影机和电灯对世界有极大影响。他拥有超过2000项发明，包括对世界极大影响的留声机、电影摄影机、钨丝灯泡等。在美国，爱迪生名下拥有1093项专利，而他在英国、法国、德国等地的专利数累计超过1500项。
小灯泡的构造
灯丝连接点
玻璃泡金属架
怎样才能让小灯泡亮起来呢？
了解电池的结构
出示1节电池（课件上出示照片），引导学生仔细观察，说说发现的信息。在学生表述的基础上，教师引导“铜帽”“锌筒”“正极”“负极”等科学规范的称谓。

苏教版四年级上册科学2.点亮小灯泡(课件7张)

谢谢
在一块木板上，钉两枚钉子，在一枚钉子上缠上铁丝，并且让铁丝的另一端能够到达另一枚钉子上，一个简单的开关就制作而成了。
讨论题
有的同学提出，在制作电路的过程中，不用电池，我们可以直接从插座接电，这个想法可不可行呢？
制作简单开关，并且把自己制作的简单开关接到电路中，控制小灯泡的亮和灭。
开关可以控制电路的通和断。
在电路中接上其他电器
刚刚我们在简单电路中使用的是小灯泡来测试电路的，下面，我们把小灯泡换成其它电器，来试一试效果怎样。
只要电路没有问题，我们可以在电路中连接我们想要连接的电器，并且可以使这些电器正常工作。
视察手电筒，了解正负极
从外面看起来非常简单的手电筒，究竟由哪几部分组成？各个部分又是如何连接的呢？
苏教版四年级上册科学第四单元简单电路
12.点亮小灯泡
新课导入
按下开关，灯就亮了；再按一下开关，灯就灭了。开关里究竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话？
自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么？
手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来？猜一猜，手电筒是怎么工作的？
想一想下面两个电路示意图的起点和终点分别是什么？通过这个电路示意图，你有什么发现？
能够使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
一个简单的电路完成了，小灯泡也亮起来了，不过我们怎样才能控制小灯泡的亮和灭呢？
在电路中，加一个简单的开关。
制作简单的开关
想一想这个简单开关是怎样制成的？
在一块木板上，把回形针的一端用一枚图钉固定，并使回形针的另一端能够到达另一枚图钉上。
制作简单电路
要求：制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。
制作材料电池、小灯泡、导线

教科版科学四年级下册2.点亮小灯泡(课件)(共19张PPT)

四年级教科版下册第二章第2节
打开手电筒的开关，小灯泡就亮来吗?
让我们动手试一试！
安全提示：
观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
小灯泡的构造
灯泡：把电能转化为光能和热能
铜帽、正极、用“+”表示
锌壳、负极、用“-”表示
时间：2024年9月15日
1.5V干电池
电池是一种便携式的电源
电池的构造
作用：给电路中的电荷提供“推动力”
里面：容易导电的金属丝
作用：连接电路，输送电能
导线的构造
外面：不容易导电的胶皮
画连接图（将你们的方案画在记录单上）
你怎样连接可以使小灯泡亮起来?
你的连接方式是？
想一想：哪些能点亮，哪些不能点亮?动手试一试。
用画线表示导线
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过这个连接点流回到电池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
+
-
1
2
3
4
亮
不亮
不亮
亮
同学们再见！
授课老师：

点亮小灯泡课件ppt

导线
导线的外面是一层橡胶，橡胶是绝缘的。里面包裹着许多细小的金属丝，这些金属丝能导电。连接电路，输送电能。
电池
电池是一种便携式电源。电池的一端是铜帽，称为正极；另一端是锌壳，称为负极。
Байду номын сангаас
探索
安全提示：
当导线直接把电池的正负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成电池短路。
电池短路时，电池会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。
你们学习到了什么？
四年级教科版下册第二章第2节
聚焦
打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？
只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光
任务一
观察小灯泡
两分钟
1、仔细观察小灯泡和小灯泡的剖面图。
2、组内说说小灯泡的内部结构。
观察小灯泡
玻璃泡灯丝
金属架
连接点
保护灯丝发光发热固定灯丝
接通电流
连接点
一节干电池的电压是1.5V，人体安全电压一般是低于36V。
电
断
路不
路通
请问哪幅图的小灯泡能亮起来？
通路，亮 1
通路，亮 3
短路，不亮 2
断路，不亮 4
安全用电提醒
人体的安全电压是 36 伏，一些特定的环境中会更低。
我们实验中用的是电压为 1.5v的电池作为电源。
发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220v交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电！所以，不能用家里、学校里插座中的电做实验。
探索二
小组成员
，尝试用一段导线和一节电
池让小灯泡亮起来，并及时在学习单上有
哪些连接方式能点亮小灯泡哪些连接方式不能

《点亮小灯泡》公开课ppt

点亮小灯泡
计划组织
点亮小灯泡的材料：
小灯泡电池导线
玻璃泡金属架
观察：小灯泡的结构
灯丝
金属壳（接触点）绝缘材料金属触点（接触点）
正极用“+”表示
负极用“-”表示
导线
绝缘的橡胶导电的金属丝
导线
我们猜想的连接方法
实验
根据自己制订的实验计划进行实验，并尝
试更多的连接方法，看看是否还有其他的连接
方法能让小灯泡亮起来。
电池
小灯泡
导线
电池有正极和负极，如果把电源的两极直接用导线连在一起，就会造成短路。
安全提示：短路会产生巨大的电流，会烧毁电源或导线，甚至引起火
灾。所以我们连接线路时要避免短路。
得出结论
把自己点亮小灯泡的连接方法和其他小组的比一比，看看有什么共同点。
A B
A B
正极连接金属壳（A），正极连接金属触点（B），负极连接金属触点（B）负极连接金属壳（A）。
点亮小灯泡的秘密：两极分别连接两个触点。
电流通过小灯泡时，小灯泡就发光了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。
这
些
√
小
（1）
灯
× （3）
泡
能
发
光
吗？
√ （2）
× （4）
短路
拓展活动
究究的台灯不亮了。想一想，可能有哪些原因？

新苏教版小学科学四年级上册12.点亮小灯泡-ppt课件

能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
8
开关
9
制作开关
你发现了什么？
开关可以控制电路的通和断。
10
控制其他用电器
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？Fra bibliotek小电铃
小电铃会响
小电机
电机会转动
11
观察手电筒的结构它由哪几部分组成？
我是开关
我是电池仓
我是灯泡
12
组装手电筒尝试组装手电筒，观察手电筒的各部分是如何连接的？
13
组装手电筒连接灯泡的导线两端应分别连接电池的正极（ +）和负极（-），形成通路，灯泡才会亮起来。
-+ 14
15
欢迎来到科学课堂
1
手电筒的结构猜猜手电筒里有什么？它是怎么工作的？
2
苏教版小学科学四年级上册第四单元简单电路
12.点亮小灯泡
点亮小灯泡
4
灯泡的内部结构
1 2
5
导线
6
点亮小灯泡尝试用下列材料点亮小灯泡，可以使用一根或两根导线，
将连接方式画在活动手册第11页。
7
点亮小灯泡观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现？

点亮小灯泡课堂PPT

14
这
些
发光
小
（1）
灯
泡
能
发
光
吗？
发光（2）
断路（4）
短路（3）
15
1. 用线条连出小灯泡各部分的名称
玻璃泡灯丝金属架连接点
16
哪些灯泡会发光？在相应的括号里打上“√” 哪些连接会短路？在相应的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
√
△
√
√
17
哪些的括号里打上“△” 哪些连接是断路？在相应的括号里打上“×”
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
12
判断：这是断路还是短路？
断路
13
低于36V电压的电不会对人体造成伤害，普通一节干电池的电压是1.5V。
我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！
7
电流流动的路径和方向
8
小灯泡发光的电路图
使小灯泡发光的特点：
电流从正极出发，经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路。
9
短路——
用导线直接把干电池的正负极连接起来，这种现象叫短路。
10
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
短路
这是短路吗？ 11
×
×
×
×
18
家中的用电器的调查结果记录（根据电流类别在相应的空格中画“√”）
用电器名称电灯电视机手机照相机冰箱手电筒用电器数量
交流电 √ √

2024版《点亮小灯泡》PPT教学课件

探究影响小灯泡亮度的因素
3. 调节电源电压，观察并记录灯泡亮度和电流、电压数据
4. 分析实验数据，总结规律
2024/1/26
29
设计个性化的小灯泡应用场景
活动目标
培养学生创新思维和解决问题的能力，提高审美情趣
材料准备
LED小灯泡、各种装饰品、创意素材等
2024/1/26
30
设计个性化的小灯泡应用场景
26
探究影响小灯泡亮度的因素
活动目标
让学生了解电流、电压与灯泡亮度的关系，培养实验探究能力
材料准备
LED小灯泡、可调电源、电流表、电压表
2024/1/26
27
探究影响小灯泡亮度的因素
活动步骤
1. 介绍电流、电压概念及其与灯泡亮度的关系
2. 学生分组，每组一个可调电源和测量仪表
2024/1/26
28
2024/1/26
13
不同类型小灯泡比较
白炽灯
利用电流通过钨丝产生高温发光的原理，具有发光效率高、寿命长等优点，但能耗较大且发热严
重。
2024/1/26
荧光灯
利用荧光粉在紫外线照射下发出可见光的原理，具有节能、环保、寿命长等优点，但需要辅助电路启动且对频率敏感。
LED灯
利用半导体材料在电流作用下发出可见光的原理，具有节能、环保、寿命长、响应快等优点，但价格相对较高。
让学生了解电的基本概念和原理
激发学生对物理学科的兴趣和好奇心
2024/1/26
培养学生的动手能力和实验技能
4
课程内容与结构
2024/1/26
01
课程内容包括电的基本概念、电路的基本组成、小灯泡的工作原理等

《点亮小灯泡》课件

2
灯泡壳
容纳灯丝和保护灯丝，同时也能传导电能。
3
惰性气体
灯泡内部的气体可以保证灯丝的寿命，防止灯泡过热。
灯泡的发光原理
热辐射
灯丝受电流通过后会发热，然后将热能转化为光能，发出可见光。
热电效应
通过电流将电能转换为热能，使灯丝发热，再转化为光能。
气态放电
经过氧化钨等材料表面处的电弧击穿，会使气体发生激发态，形成气态放电，以发光。
2 灯泡的重要性和正确使用方法
灯泡是我们生活中必不可少的物品，为我们带来光明和温暖。请正确使用和维护灯泡。
灯泡的分类
白炽灯
制造成本低，废弃物易处理。但耗电、发热严重，短寿命，不环保。
LED灯
荧光灯
使用寿命长，能效高，发热量小，适合室内照明，但成本较高。
能效较高，安全且环保，但光线暗淡，还含汞，废弃后对环境污染大。
灯泡的使用与维护
正确使用方法
• 不要摇晃灯泡，以免破坏灯丝。
• 不要在断电状态下更换灯泡。
《点亮小灯泡》PPT课件
我们将为大家介绍灯泡的作用、历史、组成、发光原理、分类、使用与维护。帮助大家深入理解灯泡的奥秘。
引言
灯泡自19世纪问世以来，成为了我们生活中必不可少的工具。本PPT将介绍灯泡背后的故事和发展历程，探讨灯泡背后的科学原理。
小灯泡的组成
1
灯丝
通过电流将电能Байду номын сангаас化为光、热能，造就灯泡的发光效果。
• 注意灯泡接口的规格，以免使用不当。
维护与保养
• 清洁灯泡，以免影响发光效果。
• 避免强磕碰或摔落。 • 提前更换老化或已经损
坏的灯泡。

点亮小灯泡课件ppt

两个连接点和不同的导线连接。
教科版四下《电路》单元
我的课堂记录：用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录哪些连接能点亮小灯
泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
教科版四下《电路》单元小灯泡的连接方法记录表（图文结合）
能点亮小灯泡的连接
不能点亮小灯泡的连接
教科版四下《电路》单元
安全提醒：避免出现短路短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经过小灯泡。短路时，电池中的电会很快消耗完，电池会在一瞬间发热变烫，甚至爆炸。
教科版四下《电路》单元
会发光的连接是？
教科版四下《电路》单元让小灯泡发光的连接有什么共同点？
●用电源、导线和小灯泡连接简单电路。电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路。
教科版四下《电路》单元
1.小灯泡发光，是因为（ C ）。
A.有了电池 B.有了导线 C.有电流通过灯丝
教科版四下《电路》单元
点亮小灯泡
教科版四下《电路》单元
小任务：点亮手电筒
教科版四下《电路》单元
小灯泡电池
导线
ห้องสมุดไป่ตู้
教科版四下《电路》单元
阅读思考：
1.灯泡内部的结构？ 2.小灯泡的哪一部分会发光？ 3.小灯泡为什么会有两个连接点？
保护灯丝。耐高温的金属丝，能够发光发热。固定灯丝将电流导入灯丝。
教科版四下《电路》单元
2.把组成小灯泡的各个部分和它的功能用线连接起来。
玻璃泡灯丝
连接点
发光保护灯丝降低灯丝氧化速度
固定灯丝将电流导入灯丝
金属架
接通电流

四年级下点亮小灯泡教科版实用PPT (共14张PPT)

•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。
教科版2001小学科学四年级下册第一单元第2课
点亮小灯泡
知道图中物体的名称吗？
大灯泡
小灯泡Biblioteka 灯泡的基本结构玻璃泡
灯丝
金属架
B A
连接点
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
电线（导线）
绝缘的橡胶导电的金属丝
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
画图：小灯泡发光的电路图
短路时，电池和导线在一瞬间发热发烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被破坏。
短路
这是短路吗？
断路——
电路发生断线使电流不能通过的现象。
判断：这是断路还是短路？
断路
低于36V电压的电不会对人体造成伤害，普通一节干电池的电压是1.5V。
我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？
发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证

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的过程中也尤其要注意。
猜测电流路径，由于电流是一种看不见的物理现象，教师有必要请学生口述过程，并用课件动态演示。
断路
短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。
短路
这
些
发
小
（1）光
灯
泡
能
发
光
发
吗？
光
（2）
（4）
断路
（3）
短路
我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V 交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用
2.非常有利于学生掌握电路的具体连接方法“过程与方法” 目标得以有利突破。学生在亲历活动中，认识到了科学学习不但要面对成功，更要从容地、冷静地面对失败，在失败中找到科学研究的种子与动力。
教材的这种布局，也存在不足：
1、小灯泡的结构是一个难点，虽然通过观察小灯泡的结构图可以解决这个难点，但是这是一种非常有说教成分的方法，而且对学生来说图仍然是图，与实际有一定的距离的。甚至有的学生，多年后还对小灯泡的结构仍然不明。在画电路图时，小灯泡的连接往往出现差错，电流的路径，短路、断路等科学概念，往往也无从谈起。
2、猜测：导线连接灯泡的？电池的？
通过实验探究，在黑板上用图片展示4种点亮小灯光的不同的连接方法。
连两极（正、负极）两点(两个连接点）
此环节设计理念是面向全体学生,关注学生个体差异，发展学生个性。通过学生自主学习、合作探究来激发学生的学习热情和创作欲望，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程
点亮小灯泡
教材分析
一、点亮小灯泡
1、观察小灯泡的构造 2、连接小灯泡 3、猜测电流路线
4、画电路装置图
二、讨论电路的4种接法来认识通路、短路、断路等现象，从而深刻理解电路的概念。
教材的这种布局，体现了2大优势：
1.充分调动了学生学习的兴趣。小灯泡由不亮到亮，会带给学生个体十足的成就感。这是非常迎合学生心理需求的。
2、教材对导线的通电作用，电池的组合方式等强调不足，为串并联电路的教学带来了困难，这部分内容有必要补充。
：本课教学目标定位于
1．知识目标：通过观察小灯泡认识它的结构，知道小灯泡中发光的位置是灯丝，只有电流流过灯丝是小灯泡才会发光的过程,体会到科学成功建立在失败基础上
的。
3.过程与方法：通过有梯度长时间的自主尝试经历小灯泡连接的过程，探究出接亮
小灯泡的不同方法。体会导线、电池的意义。
玻璃泡灯丝
金属架连接点
连接点
“两点”
正极
“两极” 负极
通过结构观察和课件展示把学生粗略的、无序的观察引导到有目的、有序的观察上来
讨论： 1、灯泡的“点”和电池的“极”可以怎么样连接？

点亮小灯泡PPT

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