2点亮小灯泡

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级科学下册第二单元第2课的内容。

本课主要让学生通过观察、实验等方法，了解电路的基本组成和连接方式，掌握用电池、导线、小灯泡等器材组成简单电路的方法，并能够用灯泡的亮灭来探究电路的工作原理。

教材以实验为主，注重学生的动手操作能力和科学探究能力的培养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对科学实验有浓厚的兴趣。

但学生在电路方面的知识基础较弱，需要通过具体的实验和操作来建立对电路的直观认识。

此外，学生在科学探究方面还需要进一步的引导和培养，特别是在提出问题、制定计划、交流表达等方面。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和连接方式，知道电池、导线、小灯泡等器材的作用。

2.培养学生用实验方法探究电路工作原理的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的科学态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握用电池、导线、小灯泡等器材组成简单电路的方法。

2.难点：让学生用实验方法探究电路工作原理。

五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生通过观察、操作、实验等方法，自主探究电路的组成和原理。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，制定实验计划，解决问题。

3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.器材准备：电池、导线、小灯泡、开关等。

2.实验准备：整理实验台，确保实验器材齐全。

3.教学资源：相关电路知识的PPT、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示PPT或视频，引导学生了解电路的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍电池、导线、小灯泡等器材，并演示如何组成一个简单电路，让学生直观地感受电路的连接过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、导线、小灯泡等器材组成一个简单电路，观察灯泡的亮灭情况。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课旨在让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

通过这一课的学习，学生可以培养观察能力、动手能力和创新能力，同时也能提高他们对科学的兴趣和热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但在科学实验方面，部分学生可能还缺乏基本的实验操作技巧和安全意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强他们动手动脑的能力。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等组件搭建简单的电路。

2.难点：观察并理解电路中的现象，如灯泡亮暗与电流的关系。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验教学：让学生亲自动手进行实验，培养观察能力和动手能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：导线、灯泡、电池等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关的教学课件，辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的电路实验，如点亮一个灯泡，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。

同时，引导学生思考：为什么灯泡会亮起来？从而引出本课的主题。

呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，介绍电路的基本组成和原理，如电源、导线、灯泡等，并讲解电路中的现象，如电流的流动、灯泡的亮暗等。

操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电池搭建简单的电路，并观察电路中的现象。

杭州2022-2023新教科版四年级科学下册第二单元第2课《点亮小灯泡》教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课主要让学生通过实验活动，了解电路的基本组成和基本原理，掌握用电池和导线组成电路的方法，培养学生的动手操作能力和观察能力。

教科书通过简单的实验，引导学生探究电路的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对周围的事物充满好奇，乐于探究。

但学生在电路方面的知识几乎为零，因此需要教师通过生动的讲解和形象的实验，让学生理解和掌握电路的基本知识。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的。

2.让学生掌握用电池和导线组成电路的方法。

3.培养学生的动手操作能力和观察能力。

4.激发学生对科学的热爱和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的，掌握用电池和导线组成电路的方法。

2.难点：让学生理解电路中电流的流动原理，以及如何通过实验观察电路的通断。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，教师通过提问引导学生思考，激发学生的探究欲望。

同时，结合实验活动，让学生动手操作，培养学生的实践能力。

在教学过程中，注重学生的分组合作，培养学生的团队精神。

六. 教学准备1.准备足够的实验材料，包括电池、导线、开关、灯泡等。

2.准备实验用的桌子和实验架。

3.准备教学课件和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中见过小灯泡亮起来吗？它是怎么亮的呢？”从而激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示课件和视频资料，让学生了解电路的基本组成和基本原理，知道电路是由电源、导线、开关、灯泡等组成的。

3.操练（15分钟）教师分组让学生进行实验操作，用电池、导线、开关、灯泡组成电路，使小灯泡发光。

教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。

本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。

2.培养学生动手能力和观察能力。

3.提高学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.电路的原理和组成。

2.动手搭建电路，点亮小灯泡。

五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。

六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。

讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。

8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

2点亮小灯泡【教学分析】《点亮小灯泡》是小学科学学科传统的教学内容。

但以往的教学会满足于引导学生能够把小灯泡点亮而停止探究的脚步而不再进一步去探索其中的原理——闭合回路。

在本次公布的修订版课程标准中，强调了引导学生构建科学概念的重要性。

基于探究构建科学概念和基于科学概念开展科学探究已成为现在小学科学教学的主流思想。

因此，教材在设计这一内容时也着重突出了“点亮小灯泡”之后对电路原理的探索。

本课教学将引导学生对所有能够点亮小灯泡的连接方式进行比较分析，引导学生自己发现其中的闭合回路。

【教学目标】1.知道一个基本电路的组成要素；知道开关的功能；知道常用电器的工作需要一个闭合回路。

2.体验“尝试——发现”的探究过程，培养学生敢于尝试，肯于实践，乐于思考的科学精神。

3.经历对实验数据进行整理分析的过程，培养学生处理信息和分析概括、得出结论的能力。

培养学生乐于合作和交流的科学态度。

【教学过程及意图】一、提出问题师：上一课通过学习，我们已经知道了电是一种能量，它使用方便快捷，只要轻轻一按开关，各种电器就能工作起来，非常方便！这里面到底藏着怎样的奥秘呢？想不想一探究竟？生：想！师：今天我们就一起来揭开这个谜底。

二、研究电路器材，为概念建构铺垫基础（一）观察灯泡结构师：（取出一枚小灯泡）看，老师给大家带来了什么？师：观察一下它的外部构造，看看它有哪几部分组成？分别由什么材料做成的？（板书：“观察”）师：就这么简单的小东西也能发光？再来看看它肚子里有什么，它们是怎样相连的？（出示灯泡内部结构图）师：知道小灯泡的内部结构之后，如果让你把它连到电路中，你准备连在它的什么部位？【认识灯泡的内部结构是后续学习发现和理解闭合回路的关键。

】（二）观察电池师：（拿出一节电池）知道电池有什么用吗？你觉得它有什么特殊的地方吗？（有正极和负极）师：知道正极和负极有什么作用吗？（向电路输送电的连接点）师：请在电池上找出正极和负极。

三、尝试连接电路，为概念建构搜集例证（一）布置实验任务师：有了电池、小灯泡，再加上一根导线，你能让小灯泡亮起来吗？师：老师也相信你们一定能，不过动手之前，老师还有三点温馨提示：（课件出示下列文字）1.不断尝试：想一想，做一做，更多地尝试不同的连接方式；（出示板书：尝试）2.及时记录：把自己尝试过的连接都记录到记录纸上，并在能点亮的灯泡上画上光芒；并把它画到展示纸上贴到黑板上来展示；3.小组合作：小组合作，共同完成。

新版教科版四年级下册科学-2.2《点亮小灯泡》说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》是新版教科版四年级下册科学的一节课。

本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，培养学生的动手操作能力和观察能力。

教材内容主要包括：点亮小灯泡的实验步骤、电路原理以及灯泡亮度的探究。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的科学基础知识，对于电路原理和灯泡的工作原理有一定的了解。

但学生在实验操作和观察方面还需要进一步培养。

此外，学生对于灯泡亮度的探究还比较陌生，需要引导学生进行深入的学习和探讨。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握点亮小灯泡的实验步骤和电路原理，了解灯泡亮度的探究方法。

2.过程与方法目标：通过动手实验和观察，培养学生的操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：点亮小灯泡的实验步骤和电路原理，灯泡亮度的探究方法。

2.教学难点：电路原理的理解和灯泡亮度探究的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行科学探究。

2.教学手段：利用实验器材进行实验操作，利用多媒体进行教学展示，利用板书进行重点知识的强调。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的电路知识，为新课的学习做好铺垫。

2.实验操作：学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

3.电路原理讲解：教师引导学生理解电路原理，解释点亮小灯泡的原因。

4.灯泡亮度探究：学生分组讨论，探究灯泡亮度与哪些因素有关，并进行实验验证。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学知识，反思实验过程中的问题和收获。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.点亮小灯泡的实验步骤2.电路原理图3.灯泡亮度探究方法八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生实验操作的准确性和熟练程度。

新教科版四年级下册科学2.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》是新教科版四年级下册科学第二单元的第二个教学内容。

本节课主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法，并能够用实验现象来解释电路的工作原理。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力和科学探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。

但在科学探究方面，部分学生可能还缺乏有效的观察方法、实验操作技能和科学思维方式。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的工作原理，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们动脑动手的能力，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：电路的基本组成，用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。

2.难点：电路的工作原理，如何引导学生用实验现象来解释电路的工作原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.实验教学法：引导学生动手实验，培养学生的动手能力和观察能力。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和分析来解决问题。

4.小组合作学习法：培养学生合作意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.教具：电池、导线、小灯泡、开关等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的电路现象，如照明电路、充电器等，引导学生关注电路，激发他们的学习兴趣。

同时提出问题：“你们知道这些电路是如何工作的吗？”让学生思考并回答。

新教科版四年级科学下册2.2《点亮小灯泡》教案含教学反思一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是四年级科学下册的一部分，主要让学生通过实践活动，了解电路的基本知识，掌握用电池点亮小灯泡的实验方法。

教材以实验为主线，引导学生探究电路的组成和原理，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的实验操作有一定的了解。

但在电路方面的知识较为薄弱，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生对于小组合作探究的学习方式已有一定的经验，但在本次课程中需要进一步培养他们的观察、思考、交流和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究电路的原理。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，学会合作分享，勇于面对困难和挑战。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成，学会用电池点亮小灯泡的实验方法。

2.难点：理解电路原理，能够独立完成实验并解决问题。

五. 教学方法1.实验法：通过实践活动，让学生亲身体验电路的组成和原理。

2.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，培养学生的探究能力。

3.小组合作：学生分组进行实验，培养团队协作和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：电池、小灯泡、导线、开关等电路实验器材。

2.学具：每个学生准备一套电路实验器材。

3.课件：制作相关电路知识的PPT或黑板报。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的电路小实验引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个发光的二极管串联一个电阻，让学生观察现象，引导学生思考：为什么发光的二极管会亮起来？2.呈现（5分钟）教师简要介绍电路的基本组成，包括电源、导线、开关、灯泡等。

并通过PPT或黑板报展示电路图，让学生初步认识电路。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、小灯泡、导线、开关等器材组成一个简单的电路，并观察小灯泡是否发光。

2点亮小灯泡公开课一等奖创新教案《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学观念：通过观察小灯泡，知道小灯泡的结构，认识到只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光；通过连接简单电路，知道用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路，初步建立电路的概念。

科学思维：用比较的方法，能对亮的和不会亮的电路进行分类汇总，并进行分析。

探究实践：在实验中，能用电源、导线和小灯泡连接多种简单电路。

能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象，会根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

态度责任：在研究电路的过程中，能体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣，激发进一步探究电的兴趣。

【教学重难点】重点：掌握小灯泡的各组成部分。

难点：探索电在装置中是怎样流动的，也就是电流过的路径。

【教学准备】教师：1.教学课件；2.手电筒、小灯泡1只、1.5v的干电池1节、导线1根。

学生：1.科学作业本；2.科学活动手册；3.每组小灯泡1只、1.5v 的干电池1节、导线1根。

教学过程聚焦同学们，老师手中拿的是什么？（小灯泡）对，今天我们的任务就是点亮它，出示课题：点亮小灯泡（磁贴）（二）探索同学们信心十足，请看要求：（四人一组合作学习，导线用笔画）把能点亮的几种连接，用图摆出来，用磁铁固定在小白板上。

把不能点亮的，也用图也摆出几种。

汇报时，请先汇报不亮的几种连接的原因。

（要有记录单）2.学生汇报（1）引导学生分析灯泡“不亮”，预生：这里的电流没有流回电池。

师：那你觉得这里的电流是怎么流的？生：从电池正级流出，经过小灯泡，再回到负极。

师：那这个小灯泡的电流怎么了？生：流出来，到这里就断了，不能流回负极了。

师：我们再观察不亮的另外组，是不是也是这样，谁来说说这组的。

生：电流从正极流出，经过电泡，到这里也断了，没有流回电池。

3.师：谁来说这组，（指短路）生：电流从正极流出，经过灯泡，回来负极。

师：咦，你们不是说，电流回来就会亮了吗？生：肯定是电池没电。

教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版4年级下科学第二单元的第2课，主要让学生通过实验和观察，了解电路的基本知识，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法，并能够用灯泡的亮灭来判断电路是否通电。

教材通过生动的图片和简单的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了简单的物理知识，对电路有一定的认知。

但四年级学生的动手操作能力还不够强，需要老师在实验操作上进行引导和指导。

同时，学生对实验现象的好奇心较强，容易对实验产生兴趣，但需要注意引导他们观察细节，进行思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本知识，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。

2.过程与方法：通过实验观察，培养学生的动手能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本知识，掌握用电池、导线、小灯泡等组成简单电路的方法。

2.难点：理解电路通电时灯泡亮灭的原理。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验和观察电路的通断现象。

2.引导法：老师引导学生观察实验现象，进行思考和讨论。

3.小组合作法：学生分组进行实验，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.实验材料：电池、导线、小灯泡、开关等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）老师通过一个简单的魔术实验，引起学生的兴趣，然后提出问题：“为什么灯泡会亮起来？”引导学生思考。

呈现（5分钟）老师通过多媒体展示电路的图片和原理，向学生讲解电路的基本知识，然后展示如何用电池、导线、小灯泡等组成简单电路。

操练（10分钟）学生分组进行实验，用电池、导线、小灯泡等组成简单电路，观察灯泡的亮灭现象。

老师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（5分钟）老师提问学生实验现象，引导学生用正确的术语回答，巩固所学知识。

教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课主要让学生了解电路的基本概念，掌握用导线、灯泡等元件组成简单电路的方法，并能够通过实验观察电路中电流的流向。

这一课是学生在学习了导体和绝缘体的基础上进行学习的，是对之前知识的巩固和拓展。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于导体和绝缘体的概念有一定的了解。

但是，对于电路的组成和电流的流向可能还比较陌生，需要通过实验和观察来进一步理解。

三. 教学目标1.了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、灯泡等元件组成。

2.能够通过实验观察电路中电流的流向。

3.培养学生的观察能力和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本概念，掌握用导线、灯泡等元件组成简单电路的方法。

2.难点：观察电路中电流的流向，理解电路中各元件的作用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲自操作，观察电路中电流的流向，培养学生的观察能力和动手能力。

2.引导法：教师引导学生思考，让学生通过实验和观察来总结电路的基本概念。

六. 教学准备1.实验器材：导线、灯泡、电源等。

2.教学课件：用于辅助教学，帮助学生更好地理解电路的概念。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，用导线和灯泡组成一个电路，让学生观察灯泡发光的现象，引发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现电路的组成图，引导学生思考电路由哪些元件组成，各元件的作用是什么。

操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电源组成一个电路，观察灯泡发光的现象，并尝试改变电路的组成，观察灯泡是否会继续发光。

巩固（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾实验过程中的发现，总结电路的基本概念。

拓展（5分钟）教师引导学生思考，除了用灯泡作为电路的负载，还可以用哪些物体作为负载，让学生进行思考和讨论。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生明确电路的基本概念和组成。

教科版小学科学四年级下册《2.2点亮小灯泡》说课稿【教材分析】本单元从《电和我们的生活》这一课题开始，整理已有的电的知识，并引发出关于电的各种各样的问题，而学生真正研究电是从《点亮我的小灯泡》这一课开始的，这节课中学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣，为后续学习拉开序幕。

本课的教学目的不是用多种方法点亮小灯泡，而是探索电在这个装置中是怎样流动的，也就是电流经的路线—电路，并让学生初步建立电路的概念，从而在后面的几课中不断去巩固这一概念。

教材分为三个部分，第一部分聚焦手电筒是怎样亮起来的，第二部分探索小灯泡的结构以及如何让它亮起来，第三部分展示研讨亮起来的小灯泡电流的流动路线，即初步建立电路概念。

【学情分析】点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。

有的学生拿到导线、电池很快就能使一个小灯泡亮起来，有的学生根本不会点亮小灯泡，他们不知道电路是一个回路。

所以引导学生了解小灯泡的结构很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。

这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。

并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。

【教学目标】科学知识目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。

3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

科学探究目标1.用电源、导线和小灯泡连接简单电路。

2.观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

科学态度目标1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。

2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3.激发进一步探究电的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标1.体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。

新教科版四年级科学下册2-2《点亮小灯泡》说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。

本课的主要内容是通过让学生自己动手制作一个简单的小灯泡电路，让学生了解和掌握电路的基本概念和原理。

教材通过图文并茂的方式，引导学生探究电路的组成和作用，培养学生的动手能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于简单的科学实验也有一定的兴趣。

但是，对于电路这个抽象的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和动手实践，来理解和掌握电路的基本概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解电路的基本概念，了解电路的组成和作用。

2.过程与方法：学生通过动手制作小灯泡电路，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，学会合作和分享。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和作用。

2.难点：学生能够通过动手实践，将理论知识应用到实际操作中。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和动手实践，来理解和掌握电路的基本概念。

同时，我会利用多媒体课件和实验器材，辅助学生进行实验和探究。

六.说教学过程1.导入：通过展示一个小灯泡发光的图片，引导学生思考小灯泡是如何发光的。

2.探究：学生分组进行实验，通过观察和动手实践，了解电路的组成和作用。

3.讲解：教师引导学生总结电路的基本概念，并进行讲解和阐述。

4.巩固：学生再次进行实验，巩固所学的知识和技能。

5.总结：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

七.说板书设计板书设计如下：组成：电源、导线、灯泡作用：形成闭合回路，使灯泡发光八.说教学评价教学评价主要通过学生的实验操作和课堂表现来进行。

对于能够正确完成实验操作，并能理解和掌握电路基本概念的学生，给予积极的评价和鼓励。

九.说教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过观察和动手实践来理解和掌握电路的基本概念。