教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》PPT
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四年级下 点亮 小灯泡 教科版实用PPT (共38张PPT)
认识电池
铜帽，称为正极，通常用“+”表示
锌壳，称为负极，通常用“-”表示
里面有化学物质，化学物 质发生化学变化产生电能
电池外壳有“1.5V”标识， 表示电压为1.5伏。
它是为点亮小灯泡提供 电能的。
玻璃泡 金属架
灯丝
连接点
（连接螺纹部分）
连接点 （锡点）
认识导线
外面：绝缘胶皮。
里面：金属丝。 用来连接电池和小灯泡，传导电流的。使用 时要像下面图一样，去掉两端的绝缘胶皮。
我们生活中使用的电都是靠电源 提供的，如：电池、发电机等。有了 能流动的电，才能点亮小灯泡，用上 各种电器。
只有当电流流过小灯泡的灯丝， 小灯泡才会发光。
第一单元 电
玻璃泡
灯丝
金属架
连接点一（连接螺
A
纹部分）
连接点二
（锡点）
B
灯丝两端分别连到了两根金属丝上。两根金属丝，一 根连到了小灯泡底部锡点，另一根连到了灯泡金属壳 的锡点。我们就把这两个金属点叫做连接点。
这个灯泡能亮吗？
小 练 习
断路
这个灯泡能亮吗？
短路
这个灯泡能亮吗？
这个灯泡能亮吗？
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗？
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
不亮 断路
小灯泡亮的共同特点：
电流从正极流出，返回负极，构成一个完 成的电路，且电流流过灯丝。
一个完整的电路可以使用相同的材料，而用 不止一种方法建立起来
四年级下 点亮 小灯泡教科版ppt (共17页)
导线
导线由铜丝和塑料组成。 铜丝能让电流通过，塑料不能让电流通过。
铜帽
电池
正极 （+）
干 电 池
锌壳 负极 （-）
小灯泡
小组活动：点亮小灯泡 根据所给的实验材料，想办法让
小灯泡亮起来。
小组实验视频
十 （1）
一
一 （3）
十
十 （2）
判断哪组连接
一
能让小灯泡发
光？
一
（4）
十
• 认识电在电池、小灯泡、导线中的流 动路线。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
安全用电教育
同学们，我们做实验时用的电池，电压很小， 不会发生触电事故。但是发电厂发出的，通过导 线送到各家各户的电是 220V 的交流电，这是足 以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能 直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用 的过程中一定要注意安全。
本节课主要认识了小灯泡的构造，会 用多种方法点亮小灯泡，还认识了电流的 流动路线、短路现象和安全用电常识。
教科版科学四年级下册2.点亮小灯泡(课件)(共19张PPT)
四年级教科版下册第二章第2节
打开手电筒的开关，小灯泡就亮来吗?
让我们动手试一试！
安全提示：
观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
小灯泡的构造
灯泡：把电能转化为光能和热能
铜帽、正极、用“+”表示
锌壳、负极、用“-”表示
时间：2024年9月15日
1.5V干电池
电池是一种便携式的电源
电池的构造
作用：给电路中的电荷提供“推动力”
里面：容易导电的金属丝
作用：连接电路，输送电能
导线的构造
外面：不容易导电的胶皮
画连接图（将你们的方案画在记录单上）
你怎样连接可以使小灯泡亮起来?
你的连接方式是？
想一想：哪些能点亮，哪些不能点亮?动手试一试。
用画线表示导线
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过这个连接点流回到电池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
+
-
1
2
3
4
亮
不亮
不亮
亮
同学们再见！
授课老师：
打开手电筒的开关，小灯泡就亮来吗?
让我们动手试一试！
安全提示：
观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
小灯泡的构造
灯泡：把电能转化为光能和热能
铜帽、正极、用“+”表示
锌壳、负极、用“-”表示
时间：2024年9月15日
1.5V干电池
电池是一种便携式的电源
电池的构造
作用：给电路中的电荷提供“推动力”
里面：容易导电的金属丝
作用：连接电路，输送电能
导线的构造
外面：不容易导电的胶皮
画连接图（将你们的方案画在记录单上）
你怎样连接可以使小灯泡亮起来?
你的连接方式是？
想一想：哪些能点亮，哪些不能点亮?动手试一试。
用画线表示导线
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流到另一个连接点，通过这个连接点流回到电池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
+
-
1
2
3
4
亮
不亮
不亮
亮
同学们再见！
授课老师：
四年级下册科学课件-1.2 点亮小灯泡｜ 教科版 (共21张PPT)
家里有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是多 少？
最低 用电量是 多少？
家庭节约用电的建议:
导线的外面是一层橡胶或塑料皮， 橡胶或塑料皮是绝缘的。里面包裹着许 多细小的金属丝，这些金属丝能导电。
1、用老师给的材料，我们自己想办法 让小灯泡发光，看哪一组的连接方法最多。
2、我们实验操作，并做好每一种连接 方法的记录（把电池、小灯泡的小纸模型 用固体胶粘贴在小卡片上，并用笔画线代 表导线）。
注意:
我们在课堂上使用的都是电池，电 压较小，不伤及到生命，而发电厂发出 的通过导线送到各家各户的电是220V交 流电，这是足以引发触电事故的、致人 死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里插座中的电做实验，在使用的过 程中也尤其要注意!
家庭用电调查表
姓名：
观察生活中见到的各种灯泡，思考它们 各自的连接方法，并把它画下来。
跟电池的 连上 ，小灯泡
就能发光啦！
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
断路:
电没有形成通路，断开 了，这种现象叫断路。
短路:
用导线直接把电池 的正负极连接起来,这 种现象叫短路。短路时, 电池和导线在一瞬间发 热发烫,不仅小灯泡不 能发光,电池也很快就 会被损坏。
3、从中选出一种我们认为最好的连接 方法来，贴在大卡片上（把电池、小灯泡 的大纸模型用固体胶粘贴在大卡片上，并 用笔画线代表导线）。
分组讨论： 1、让小灯泡发光ห้องสมุดไป่ตู้小灯泡和电池 的哪个部位都很重要 ？
2、让小灯泡发光的连接方法它们有
什么共同点？我们发现：只要将小灯泡
的 跟电池的 连 上，将小灯泡底
家中每月的最高用电量是多 少？
最低 用电量是 多少？
家庭节约用电的建议:
导线的外面是一层橡胶或塑料皮， 橡胶或塑料皮是绝缘的。里面包裹着许 多细小的金属丝，这些金属丝能导电。
1、用老师给的材料，我们自己想办法 让小灯泡发光，看哪一组的连接方法最多。
2、我们实验操作，并做好每一种连接 方法的记录（把电池、小灯泡的小纸模型 用固体胶粘贴在小卡片上，并用笔画线代 表导线）。
注意:
我们在课堂上使用的都是电池，电 压较小，不伤及到生命，而发电厂发出 的通过导线送到各家各户的电是220V交 流电，这是足以引发触电事故的、致人 死亡的电，所以我们不能直接用家里、 学校里插座中的电做实验，在使用的过 程中也尤其要注意!
家庭用电调查表
姓名：
观察生活中见到的各种灯泡，思考它们 各自的连接方法，并把它画下来。
跟电池的 连上 ，小灯泡
就能发光啦！
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
断路:
电没有形成通路，断开 了，这种现象叫断路。
短路:
用导线直接把电池 的正负极连接起来,这 种现象叫短路。短路时, 电池和导线在一瞬间发 热发烫,不仅小灯泡不 能发光,电池也很快就 会被损坏。
3、从中选出一种我们认为最好的连接 方法来，贴在大卡片上（把电池、小灯泡 的大纸模型用固体胶粘贴在大卡片上，并 用笔画线代表导线）。
分组讨论： 1、让小灯泡发光ห้องสมุดไป่ตู้小灯泡和电池 的哪个部位都很重要 ？
2、让小灯泡发光的连接方法它们有
什么共同点？我们发现：只要将小灯泡
的 跟电池的 连 上，将小灯泡底
教科版四年级科学下册《点亮小灯泡》PPT课件,共14页
吗
断路
？
（3）（ ）
发光 （2）（ ）
短路 （4）（ ）
拓展：手电筒的电路
教科版四下《电路》单元
1.能点亮小灯泡的连接的共同点是_____________________________________。 2.思考能点亮小灯泡的连接电流是怎样流的？
任务二：点亮小灯泡
教科版四下《电路》单元
温馨提醒：
如果导线或电池出现很烫的现象，请及时让导线离开电 池，以防烫伤。
研讨
教科版四下《电路》单元
交流分享我们的发现
教科版四下《电路》单元
温馨提醒：
1.小组内每张卡片画的连接方式不重复 2.音乐响起，整理材料
任务二：点亮小灯泡
教科版四下《电路》单元
用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来
任务二：点亮小灯泡
教科版四下《电路》单元
任务二：检测哪些连接能使小不亮的打“×”
实测
思考 与
交流
教科版四下《电路》单元
2.点亮小灯泡
任务一：认识小灯泡的结构
教科版四下《电路》单元
教科版四下《电路》铜单帽元，称为正极，符号“＋”
电
干电池
池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
导线
橡胶皮
金属丝
任务二：点亮小灯泡
教科版四下《电路》单元
小灯泡
导线
电池
怎样连接能使小灯泡亮起来？
任务二：点亮小灯泡
研讨
教科版四下《电路》单元
能点亮小灯泡的连接有什么共同点？
教科版四下《电路》单元电流的路径 +
-
研讨
教科版四下《电路》单元
短路：导线两端直接连电池正、负极，电流没有经过小灯泡。 断路：某处断开，电流不能从正极出发流回负极。
点亮小灯泡说课课件.ppt
灯丝
B A
连接点
玻璃泡 金属架
灯丝
B A
连接点
铜帽，正极，用“+”表示 锌壳，负极，用“-”表示
外面：绝缘的橡胶。 里面：导电金属丝。
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
电流的流动路径 +
-
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
电流在电路里是 怎样流动的呢？
简便画法：电流的流动路径
（2）
（3）
短路
（4）
断路
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？
1、 3、
（√）
2、
（√）
4、
（×）
（×）
我们能不能直接用家里、学校插 座中的电做实验？
警告： 发电厂发出的、通过导线送到各家 各户的电是220V交流电，这是足以 引发触电事故、致人死亡的电，所 以我们不能直接用家里、学校里的 插座中的电做实验！
家庭用电调查表
姓名：
家中有哪些常用电器？ 有哪些电器是用电池作电源的？
家中每月的最高用电量是多少？ 最低用电量是多少？
家庭节约用电的建议:
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗？
猜一猜哪些会亮？ 断路
1
2
34短路5源自要想使电荷流动起来形成电流，
需要具备两个条件：一是要有 动力，也就是???；另一个是 要有???——电流只有在电路 中才能流动。
我们生活中使用的 电都是靠电源提供的， 如：电池、发电机等。 有了能流动的电，才能 点亮灯泡，用上各种电 器。
教科版四年级科学下册第一单元
2、点亮小灯泡
玻璃泡 金属架
常用电路元件的电路符号
教科版四下科学课件2.2点亮小灯泡PPT
电池正极与小灯泡连接 点相连，同时二者通过导线 与电池负极相连，此连接属
于短路，小灯泡不亮，并且
很危险，应立即断开导线。
电流从电池的一极出发， 经过小灯泡底部的连接点， 再经过金属架流经小灯泡的 灯丝，最后由小灯泡金属螺 纹处的连接点经导线流回电
池的另一极，小灯泡亮。
导线一端通过小灯泡的 连接点与电池的一极相连， 另一端与电池外壳相连，没 有构成闭合的回路，是断路，
探索一：组装一个电路。
1. 为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固
定下来，再进行观察。
灯座
电池盒
探索一：组装一个电路。
2.在电池盒的两端各连接一根导线，
把电池安装在电池盒里。用连接电 池盒的两根导线的另一端接触小灯 泡，确定能使小灯泡亮起来。
探索一：组装一个电路。
3.把小灯泡安装在灯座上， 再用导线把它和电池连接 起来，使小灯泡亮起来。
1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮 小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
2.分析哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能 点亮小灯泡。
3.你认为小灯泡是如何亮起来的？
电流从电池的一极流出， 经过小灯泡金属螺纹的连接 点，再通过金属架流经小灯 泡的灯丝，最后由小灯泡底 部的连接点经导线流回电池
的另一极，小灯泡亮。
电池小灯泡开关 用利用电流产生的 电
能量来工作
器
传导电流
导线
开 关
控制电流的通断
电池
为电流提供动力
不能形成电流，小灯泡不亮。
电从电池的一极流出来，通过导 线流到小灯泡的一个连接点，再经过 与连接点相连的金属架，流到灯丝， 然后从另一个金属架流到小灯泡的另 一个连接点，最后流回电池的另一极， 小灯泡的灯丝有电流经过，小灯泡就 能亮起来。
四年级下 点亮 小灯泡教科版ppt (共16页)
•
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
电流的流动路径
扩展活动
用电安全教育： 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电
是220V交流电，这是足以引发触电事故、致人 死亡的电，所以我们不能直接触摸或用家里、 学校里的插座中的电做实验！
拓展活动
绿色环保教育： 1.你知道我国有哪些发电形式
吗？ 2.调查一下自己家里每月的用
电量，说说该怎样节约用电？
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内涵不 尽相同 ，但主 要是外 婆人格 所起的 作用， 引我思 索灯泡
城市夜景
世博会夜景
探究活动：小灯泡 、电池 、导线的结构
电池
小灯泡
导线
灯泡的构造
玻璃泡
金属架
灯丝
连接点 （连接螺纹部分）
连接点 （锡点）
电池的构造
铜帽，称为正极， 用“+”表示
锌壳，称为负极， 用“-”表示
导线的构造
导线的外面是 一层橡胶，橡胶 是绝缘的。里面 包裹着许多细小 的金属丝，这些 金属丝能导电。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
四年级下 点亮 小灯泡教科版ppt (共15页)
❖
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光” ，突出 了顾客 对菜大 爷的信 任，说 明不管 是否绿 色环保 ，只要 是菜大 爷卖的 菜，顾 客都欢 迎。
❖
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
❖
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
我们在课堂上使用的都是电池，电 压较小，不伤及到生命，而发电厂发出
的通过导线送到各家各户的电是 220V
交流电，这是足以引发触电事故的、致
人死亡的电，所以我们 不能 直接用家里、
学校里插座中的电做实验，在使用的过 程中也尤其要注意，要防止短路现象的 发生。
8/29/2020
制作简单的电路
制作简单电路让小灯泡发光： 观察下图的连接，小灯泡是否发光， 并说说亮和不亮的原因？。
8/29/2020
8/29/2020
这
发
些
（1） 光
小
灯
泡
能
发 光 吗
发 光
（2）
Байду номын сангаас
？
（4）
断路
（3）
短路
（×）
（√）
8/29/2020
（√）
（×）
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
❖
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
8/29/2020
玻璃泡 金属架
8/29/2020
灯丝
连接点
科学四年级下册教科版《点亮小灯泡》课件
4.为节约用电，小灯泡点亮之后应立刻把导线移开。
（提示：在画简图时电池可用“
”表示，小灯泡可用“
”表示。）
1.当导线直接把电池的正负极相连，而 没有经过小灯泡时，就会造成电池短路。 电池短路时，电池会在一瞬间发热变烫， 甚至可能爆炸。
2.身体部位不能直接触碰导线的金属丝， 以免发生触电现象。
3.家里的电器使用的是220伏的交流电 源，我们做实验时绝对不直接用家里和学
哪些能点亮 小灯泡？
哪些不能点 亮小灯泡？
为什么?
亮 通路
1
亮
2
通路
不亮 短路
3
不亮 断路
4
研讨3
你认为小灯泡是如何亮起来的？
条件：电池 导线 小灯泡
实验结论
点亮小灯泡需要电源、导线、小灯泡
组合连接成一个完整、闭合的通路 。
现在你知道手电筒是如何亮起来了的吗？
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.在家中日常用电需要注意哪些安全问 题？
里面：容易导电的 金属丝（导体）
连接电流
探索2
活动一：你能用以下材料点亮小灯泡？
让我们试着用示意图来表达你的想法吧！
活动二：请用实验来验证你们的猜想
实验要求
1.小组分工合作，两人操作，一人记录，一人汇报。
2.仔细观察连接的电路，把亮的和不亮的连接图分别画在记录表上。
3.边做实验边思考小灯泡亮与不亮的原因。
校里插座中的电做实验。
小灯泡的连接方法记录表
能
点亮小灯泡的连接
不能
点亮小灯泡的连 接
研讨1
展示实验记录，交流实验结果
点亮小灯泡的共同特点
电从电池的正极(“+”)流出来， 通过导线流到小灯泡的灯丝，再 流回到电池的负极(“-”),形成一 个完整、封闭的回路（称 为 通路）。
教科版四年级下册科学2.2点亮小灯泡课件
我们能不能直接用家里、学校插座中的电做实验？ 发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V 交流电，这是足以引发触电事故、致人死亡的电，所以 我们不能直接用家里、学校里的插座中的电做实验！
1.小灯泡中能发光的部位是（ B ）
A.金属架 B.灯丝 C.玻璃泡
2.电池的一端是铜帽，称为（ A ）
A.正极 B.负极 C.北极
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流 到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相 连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流 到另一个连接点，通过这个连接点流回到电 池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往 复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
小灯泡发光的连接共同点
电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电 池的另一端，形成一个完整的回路。
点亮小灯泡
第二单元 电路
聚焦 打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？
探索
观察小灯泡 观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
玻璃泡
小灯泡的结构
金属架
灯丝
B A
连接点
连接点剖面图
玻璃泡
金属架
灯丝
B A
连接点
观察电池和导线
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池 （1.5V，属于安全电压）
3.当电池的两端被导线直接连接起来时，就会发生（ B ）
A.短路 B.断路 C.回路
4.通常情况下，会产生触电事故，致人死亡的是（ B ）的电。
A.1.5V B.36V 极，符号“－”
电线（导线） 绝缘的橡胶 导电的金属丝
点亮小灯泡
用一节干电池、一根导线来点亮小灯泡。把小灯泡亮 起来和没亮起来的连接方法都画下来。
1.小灯泡中能发光的部位是（ B ）
A.金属架 B.灯丝 C.玻璃泡
2.电池的一端是铜帽，称为（ A ）
A.正极 B.负极 C.北极
电从电池的正极(“+”)流出来，通过导线流 到小灯泡的一个连接点，再经过与连接点相 连的金属架流到灯丝，再从另一个金属架流 到另一个连接点，通过这个连接点流回到电 池的负极(“-”)。电就在这样一个闭合、往 复的路径里流动。
电流过的路径就是电路。
小灯泡发光的连接共同点
电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电 池的另一端，形成一个完整的回路。
点亮小灯泡
第二单元 电路
聚焦 打开手电筒的开关，小灯泡就亮了，它是怎样亮起来的？
探索
观察小灯泡 观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里?想一想小灯泡各部分有什么作用。
玻璃泡
小灯泡的结构
金属架
灯丝
B A
连接点
连接点剖面图
玻璃泡
金属架
灯丝
B A
连接点
观察电池和导线
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池 （1.5V，属于安全电压）
3.当电池的两端被导线直接连接起来时，就会发生（ B ）
A.短路 B.断路 C.回路
4.通常情况下，会产生触电事故，致人死亡的是（ B ）的电。
A.1.5V B.36V 极，符号“－”
电线（导线） 绝缘的橡胶 导电的金属丝
点亮小灯泡
用一节干电池、一根导线来点亮小灯泡。把小灯泡亮 起来和没亮起来的连接方法都画下来。
四年级下 点亮 小灯泡教科版实用PPT (共27张PPT)
1
2
3
4
短路
5
拓展活动
你能同时点亮两个小灯泡吗？
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
点 亮 小 灯 泡
肃北县城小学
柴永红
玻璃泡 金属架
灯丝
B A
连接点
铜帽，正极，用“+”表示 锌壳，负极，用“-”表示
外面：绝缘的橡胶。 里面：导电金属丝。
探究活动：点亮小灯泡
电池
小灯泡
导线
探究活动：点亮小灯泡
实验材料： 小灯泡、导线、电池
实验建议： 1、四人小组合作尝试实验操作，注意观 察，记住线路的连接和小灯泡是否发亮。 2、思考：小灯泡发亮与否和什么有关系。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
四年级下册科学课件点亮 小灯泡｜教科版 (共13张PPT)
11
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
让小灯泡发光
2012-2-15
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
导线连接电 池铜帽和底 部的锌壳,小 灯泡只有锡 粒端接触电 池铜帽。不 亮。短路。
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四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
让小灯泡发光
2012-2-15
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
导线连接小灯 泡螺纹与电池 旁的外壳，小 灯泡的锡粒端 接触电池铜帽。 小灯泡不亮。 断路。
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四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
电的小常识
•发电厂发出的、通过导线送到各 家各户的电是220V交流电，这是 足经引发触电事故、致人死亡的 电，所以我们不能直接用家里、 学校里插座中的电做实验！
2012-2-15
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
四年级下 册科学 课件-1. 2 点亮 小灯 泡｜教 科版 ( 共13张P PT)
•第二课 点亮小灯泡
2012-2-15
1
四年级下 册科学 课件-1Fra bibliotek 2 点亮 小灯 泡｜教 科版 ( 共13张P PT)
四年级下 册科学 课件-1. 2 点亮 小灯 泡｜教 科版 ( 共13张P PT)
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
让小灯泡发光
2012-2-15
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
导线连接电 池铜帽和底 部的锌壳,小 灯泡只有锡 粒端接触电 池铜帽。不 亮。短路。
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让小灯泡发光
2012-2-15
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
导线连接小灯 泡螺纹与电池 旁的外壳，小 灯泡的锡粒端 接触电池铜帽。 小灯泡不亮。 断路。
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四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
电的小常识
•发电厂发出的、通过导线送到各 家各户的电是220V交流电，这是 足经引发触电事故、致人死亡的 电，所以我们不能直接用家里、 学校里插座中的电做实验！
2012-2-15
四年级下 册科学 课件点-1.亮2 点 小亮 灯 泡小｜灯教泡科｜版教(科共版13(张共PP1T3)张P PT)
四年级下 册科学 课件-1. 2 点亮 小灯 泡｜教 科版 ( 共13张P PT)
•第二课 点亮小灯泡
2012-2-15
1
四年级下 册科学 课件-1Fra bibliotek 2 点亮 小灯 泡｜教 科版 ( 共13张P PT)
四年级下 册科学 课件-1. 2 点亮 小灯 泡｜教 科版 ( 共13张P PT)
点亮小灯泡小学科学四年级下册PPT课件
教科版四下《电路》单元
2.点亮小灯泡
教科版四下《电路》单元
小任务：点亮手电筒
教科版四下《电路》单元
小灯泡 电池
导线
教科版四下《电路》单元
阅读思考：
1.灯泡内部的结构？ 2.小灯泡的哪一部分会发光？
教科版四下《电路》单元
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。 两个连接点和不同的导线连。
观察右面连接图， 哪些能够点亮小灯泡， 哪些不能？ 请说明理由。
教科版四下《电路》单元
作业
教科版四下《电路》单元
感谢您的聆听
教科版四下《电路》单元
我的课堂记录： 用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录哪些连接能点亮小
灯泡。
教科版四下《电路》单元 小灯泡的连接方法记录表（图文结合）
能点亮小灯 泡的连接
不能点亮小 灯泡的连接
教科版四下《电路》单元
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
教科版四下《电路》单元
安全提醒： 避免出现短路 短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经 过小灯泡。
教科版四下《电路》单元
交流分享发光的 连接是？
教科版四下《电路》单元 让小灯泡发光的连接有什么共同点？
●用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
教科版四下《电路》单元
2.点亮小灯泡
教科版四下《电路》单元
小任务：点亮手电筒
教科版四下《电路》单元
小灯泡 电池
导线
教科版四下《电路》单元
阅读思考：
1.灯泡内部的结构？ 2.小灯泡的哪一部分会发光？
教科版四下《电路》单元
保护灯丝。 耐高温的金属丝，能够发光发热。 固定灯丝将电流导入灯丝。 两个连接点和不同的导线连。
观察右面连接图， 哪些能够点亮小灯泡， 哪些不能？ 请说明理由。
教科版四下《电路》单元
作业
教科版四下《电路》单元
感谢您的聆听
教科版四下《电路》单元
我的课堂记录： 用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录哪些连接能点亮小
灯泡。
教科版四下《电路》单元 小灯泡的连接方法记录表（图文结合）
能点亮小灯 泡的连接
不能点亮小 灯泡的连接
教科版四下《电路》单元
铜帽，称为正极，符号“＋”
干电池
（1.5V，属于安全电压）
锌壳，称为负极，符号“－”
教科版四下《电路》单元
安全提醒： 避免出现短路 短路：导线直接与电池的正、负极相连，没有经 过小灯泡。
教科版四下《电路》单元
交流分享发光的 连接是？
教科版四下《电路》单元 让小灯泡发光的连接有什么共同点？
●用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
教科版四下《电路》单元
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3.情感态度价值观目标
1）体会对周围事物进行有目的，细致 地观察的乐趣，激发进一步探究电验创新与教学过程
观察法 探究法 实验法 自主操作法 小组合作法
实验探究活动一、观察小灯泡
实验探究活动二、让小灯泡发光
教材的第二部分选择了四种不同电路连接的 方法供学生思考。
短路:
用导线直接把干电池的正负极连接起 来,这种现象叫短路。短路时,电池和导 线在一瞬间发热变烫,不仅小灯泡不能 发光,电池也很快就会被损坏。
2
实验材料创新演示短路实验
实验创新之处
1.实验器材简 单，容易找到。
2.实验现象明显。
观察电路中电流流向
电流的流动路径
+
-
电路中电流路径
电流从电池正极流出，经过灯泡的一 个连接点流过灯丝，再经过另一个连接 点通过导线流到电池的负极，构成一个 完整的回路，小灯泡就会发光。
五、板书设计
点亮小灯泡
电池 小灯泡
回路
导线
错误连接方法：短路、断路
六、自制简单的小手电筒
教学反思与自我评价
在本课的教学活动中，教师为学生 创造科学探究的机会，在实验探究活动 中，学生是学习的主体，而教师是探究 活动的组织者和引领者，同时教师还引 导学生学以致用，巩固和加强科学知识 技能，体会科学在生活中的价值，有利 于学生科学素养的形成。
1.科学知识目标
1）只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2）利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3）一个完整的电路可以使用相同的材料，而 且不止一种方法建立起来。 4）认识短路对电路的影响。
2.过程与方法目标
1）连接简单电路。
2）观察、描述和记录点亮小灯泡的实 验现象。
3）根据实验现象对电流的流向做出大胆 的想象与推测。
二、学情分析
电的教学对于四年级的孩子来说是 比较新鲜的科学课内容，他们将在探究 活动中认识电、电路、想象电流是怎样 流动的，并尝试用更多的连接方式让小 灯泡亮起来，学生经过观察及实验活动， 促进了他们对科学探究的兴趣和探究能 力的发展。
三、实验教学目标
科学知识目标 过程与方法目标
情感态度价值观目标
教科版小学科学四年级下册
《点亮小灯泡》
武龙小学：阳 光
一、课标与教材分析 二、学情分析
三、实验教学目标 四、实验创新与教学过程 五、教学反思与自我评价
一、课标与教材分析
教科版小学科学四 年级下册电单元的 第二课---《点亮小 灯泡》
本课教学内容分两大部 分，第一部分:小灯泡的构造； 第二部分：让小灯泡发光。从 观察小灯泡的构造入手，再尝 试点亮小灯泡，并思考电是怎 样流过小灯泡的？让学生明确 必须有电流流过灯丝电灯才会 发光，通过判断哪个灯泡会亮， 哪个灯泡不会亮，区分短路和 断路，寻求多种方法点亮小灯 泡。对电路形成初步的认识。
说课完毕 感谢指导
实验探究活动二、让小灯泡发光
实验材料
一节
一个小
电池
灯泡
一段导
。
线
导线
外面：绝缘的塑料 里面：导电的铜丝
电 池：
铜帽，正极，用“+”表示
锌壳，负极，用“-”表示
通过观察总结出：
小灯泡的两个连
亮
接点要分。别被导
线连接在电池的
正极和负极上，
小灯泡才会被点
亮。
亮
不亮 不亮
断路 短路
1
断路:
电路断开电流不能导通的 现象。