新人美版七年级美术下册教案及教学反思学习服装的色彩搭配

6. 学习服装的色彩搭配1学情分析1、学生会对本节课很感兴趣,服装色彩的搭配与生活息息相关,本课把色彩搭配始终放在中心位置,利于学生接受;2、学生对服装虽不陌生,但真正的服装色彩搭配知识贫乏,要解决重、难点需让学生欣赏大量的图例,在分析、比较、实践中提高水平;3、学生作品呈现的形式可以百花齐放,但作业设计时服装的款式很难画。

(为降低难度作业难度,提前准备画好的时装模特图形。

)2教学目标1、知识目标:(1)服装色彩搭配的知识。

(2)色彩知识运用于服装色彩搭配设计的能力。

(3)选取适合的形式表现服装色彩搭配效果的能力。

2、能力目标:(1)培养学生收集信息,整理信息能力。

(2)培养学生交流、合作、自主探究学习和评价的能力。

(3)将所学服装色彩搭配的知识应用于生活。

3、情感目标:(1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。

(2)培养学生正确的审美观。

3重点难点教学重点:服装色彩搭配的知识。

教学难点:如何把握服装色彩搭配的整体效果。

4教学过程(一)创设情境,激发兴趣1、通过学生穿着自己搭配的服装走秀引入课题,教师提问:你喜欢谁的服装搭配?为什么?答:略。

激发学生兴趣,让学生进入学习状态。

( 服饰是一种无声语言,是人的第二张面孔,而色彩在服饰中起着的重要作用,体现出我们的品味、修养、气质等,我们今天就来学习服装的色彩搭配,使每一件看似普通的服装,在你的精心搭配下焕发出别具一格的特殊光彩 !)板书课题: 学习服装的色彩搭配2、提问复习色彩知识,同类色、邻近色、对比色的概念。

(课件展示色相环图片)(二)讲授新知1、翻开课本提出问题,引导思维,服装色彩搭配的方法?学生答:略。

通过课件欣赏,学生思考、交流、讨论,教师小结。

a.协调色搭配的方法:同类色搭配(选用同一色系,但明度、纯度上稍有变化的颜色。

)邻近色搭配(色相环中相邻的颜色。

)b.对比色搭配的方法:对比色搭配(有互补色对比搭配和冷暖对比搭配。

)2、我们学习了服装搭配的方法,那搭配有哪些基本要求呢?学生思考讨论,答:略。

学习服装的色彩搭配教学目标：1学习服装色彩搭配的知识，将所学色彩知识运用于服装色彩搭配设计的能力。

2在老师的引导下，积极的参与到课堂的学习中去。

根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同功能的衣服。

同时，培养学生收集信息，整理信息的能力。

3培养学生正确的审美观，增强学生对生活的热爱，关注生活中的着装，乐于用所学知识改善个人的着装，以艺术的眼光面对生活。

教学重点：学习服装色彩搭配的知识教学难点：如何把握服装色彩搭配的整体效果。

课时：1课时教学方法：引导式、互动法教学过程：一、导入：1视频导入：欣赏走秀视频随着时代的变化，服饰搭配越来越引起人们的重视，除了人的脸外，服饰是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求显得非常重要，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品味吗？（引入课题）二、讲授新课：1提问：请问你们有没有喜欢的女明星，他们穿的服饰好看吗？（图片欣赏，由学生直观欣赏）服装搭配有一个重要因素就是色彩，我们生活在一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师，所以色彩对于着装有着非常重要的作用，它会根据我们人的头发、肤色等本身的色彩进行分析、搭配。

不同色彩给人不同的视觉感受，也有其不同的含义。

2色彩的搭配方法：（1）协调色搭配：最不容易出错的搭配方式，较为普遍，给人的感觉是比较柔和、协调、舒适、不刺眼A有色系：同类色、邻近色B无色系（黑白灰）C不同纯度与明度色彩的搭配（2）对比色搭配：好的对比色搭配往往能产生新奇独特的着装效果，彰显个性，迅速的吸引人眼球，成为焦点。

3出示图片，让学生区分图片中服装用了什么样的搭配方法。

4我们穿着服装讲究整体和谐，风格统一，同时也可以别出心裁、简单大方。

但是我们服装搭配需不需要讲究时间、场合？（帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰）A不同场合：上街、运动、晚会B不同季节：夏天：清爽、干净、简单、舒适。

冬天、春秋C不同职业：学生、工作5服装搭配小技巧：你们知道有些什么服装搭配的小技巧吗？四种不同身材：a苹果型身材：腰粗的女生，这种身材的女生挑选衣服时，可选择V领上衣，这样有助于拉长你的身段，让你的上半身显得不臃肿。

《学习服装的色彩搭配》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解色彩基础知识，掌握服装色彩的基本理论，能够初步辨识不同色彩搭配所带来的视觉效果。

通过本课程的学习，学生能够学会根据不同场合、不同肤色和个人喜好合理搭配服装色彩，提高审美能力和艺术修养。

二、教学重难点教学重点：掌握色彩的基本概念和分类，理解色彩搭配的基本原则和技巧。

教学难点：学生能够根据实际情况灵活运用所学知识，自主进行服装色彩的搭配设计，并能够用语言表达自己的设计思路和理念。

三、教学准备1. 准备色彩搭配的实例图片和视频资料，用于展示和解析不同色彩搭配的效果。

2. 准备多种颜色的布料样品，供学生触摸感受不同颜色和质地的差异。

3. 准备画板、彩笔等绘画工具，用于学生进行实践操作。

4. 安排充足的教学时间，保证学生有足够的时间进行实践和交流。

四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短而富有创意的导语吸引学生的注意力。

导语可以是对服装色彩的简单描述，或者分享一些色彩搭配的趣闻轶事，用以激发学生对色彩搭配的兴趣。

接着，教师可以展示几组成功的服装色彩搭配实例，让学生初步感受到色彩搭配的魅力。

二、基础知识的传授1. 色彩基础知识：在此环节中，教师会详细讲解色彩的基本理论，包括颜色的种类、颜色的属性和特征、颜色如何影响人的心理和情绪等。

同时，借助具体的服装作品，让学生观察并理解色彩在服装设计中的作用。

2. 色彩搭配原则：教师将解释如何选择搭配色彩的基本原则，如色相搭配的规则（互补色、类似色等），并讲解不同色彩搭配所呈现出的不同风格和氛围。

三、实践操作与互动1. 小组讨论：学生将被分成小组，每个小组讨论并选择一个主题（如季节、节日、场合等），然后根据所选主题进行服装色彩的搭配设计。

小组成员之间可以互相交流意见，共同完成设计任务。

2. 动手实践：在教师的指导下，学生使用颜料、布料等材料，亲手进行色彩的混合和搭配实践。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新人美版七年级美术下册优秀教学设计及课后反思《色彩的对比》新人美版七年级美术下册优秀教学设计及课后反思《色彩的对比》新人美版七年级美术下册优秀教学设计及课后反思《色彩的对比》《色彩的对比》教案教学内容与目标：通过教学，使同学们掌握色彩视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，分析生活和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的感知美的能力，提高学生的审美素养。

教学重点与难点：重点：学习色彩的对比，感受对比的形式美感。

难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

教学方法：启式法、观察法、讲授法、欣赏法、讨论法。

教学准备：图片、教蛰材、课件。

教学过程：一、邻同时对比、连续对比与明度嫡对比。

1、同时对比。

验两种色彩同时并置在一起，骏对方都会把对方推向自己1 / 4的肋补色。

红和绿并置，红得更幸红，绿得更绿；黑和白并置孔，黑显得更黑，白显得更白遂。

这就是色彩的同时对比。

驴明度对比、纯度对比、除色相对比等，都是在同时对抿比作用下产生对比效果的。

缸 2、连续对比。

连续对蔚比和同时对比都是由视觉生粱理因素作用发生的视觉色彩产现象。

同时对比是指在同一扰时间下颜色的对比效果；连肘续对比是指在不同的时间条地件下，或者说在时间运动过戍程中，在不同颜色刺激之下定的对比。

例如，我们在厘阳光下长久凝视一张大红色剿的海报，当你转动眼睛看周歇围的人时会觉得他们的脸色疑很绿；当我们在暗室洗印黑缴白照片，突然来到正常光线编下时，会觉得正常光线变得喉很冷。

视觉残像也属于色彩栽的连续对比现象。

掌握蚤连续对比的规律，减轻紧张脸工作条件下所造成的视觉疲眉劳，设计师利用它来加强视鸦觉传达的印象。

3、明度对旷比。

每一种颜色都有自胶己的明度特征。

新人美版七年级美术下册教案及教学反思《学习服装的色彩搭配》《学习服装的色彩搭配》教案一、学习目标：本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。

通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。

1、进一步了解色彩的基本知识。

利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。

2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。

二、课堂学习过程与方法：教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的服装搭配材料，并出示学习提纲。

1、学习服装搭配。

导入：咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。

良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。

今天这节课，我们共同研究“服装搭配”这个问题。

引出正题。

2、欣赏感知。

让学生自读课文并出示思考题：（1）、让学生认真阅读课文，重点理解服装搭配的基本要求？（2）、服装搭配的三大要素？（款式、色彩、材料）（3）、服装的种类与款式有哪些？怎样理解服装色彩搭配、配饰及服装走秀?（4）、你能描述生活中的一些服装实例吗？3、探求新知、合作学习。

检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：（1）、服装的种类与款式有哪些？（2）、怎样理解与掌握服装色彩搭配？以上问题教师首先让学生通过赏析图例。

组织讨论，认真思考，教师再让学生认真联想生活中的一些实例进行分析、归纳。

教师概括生活中的服装种类与款式。

便装：牛仔装、休闲装、运动装、学生装。

正式装：职业装（制服）、礼服、民族装。

以上问题教师进行简要讲解演示。

教师重点讲解服装色彩搭配同类色、对比色、冷色系列、暖色系列等。

花色衣服搭配：选择花色之一搭配。

人美版七年级美术下册《学习服装的色彩搭配》教学反思（精选篇）第一篇：人美版七年级美术下册《学习服装的色彩搭配》教学反思(精选篇)人美版七年级美术下册《学习服装的色彩搭配》教学反思人美版七年级美术下册《学习服装的色彩搭配》教学反思人美版七年级美术下册《学习服装的色彩搭配》教学反思《学习服装的色彩搭配》教学反思1 在设计本课时，我认为本课不但是以服装的搭配为重点，涉及到服装款式、种类、色彩、配饰等搭配要素，还有结合当今中学生的实际，培养他们的自学、分析、评论、创造和审美能力也是重点。

因此，我在安排教学时一方面以现实中的《学习服装的色彩搭配》教学反思1 在设计本课时，我认为本课不但是以服装的搭配为重点，涉及到服装款式、种类、色彩、配饰等搭配要素，还有结合当今中学生的实际，培养他们的自学、分析、评论、创造和审美能力也是重点。

因此，我在安排教学时一方面以现实中的问题贯穿始终，安排了四个不同体型的人，让学生为他们搭配服装，从款式、种类、色彩入手，当为他们搭配好衣服时，涉及的相关知识的学习及运用就完成了。

学生带着问题去探究服装款式、种类、色彩、配饰的搭配要领，有目标，不盲目，思路清晰，作业也完成的不错。

另一方面，培养学生正确的审美能力。

引导学生正确面对当今社会中五花八门的服装，有一个正确的认识：和谐和整洁的仪表创造良好的性格，并不是华丽而昂贵的服装才是美，只要自尊自爱，朴实无华才是一种高尚的美。

《学习服装的色彩搭配》教学反思2 通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。

让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。

通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。

本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的款式、种类、色彩，其余搭配条件一带而过。

新人美版七年级美术下册教案和教学反思（文化衫的设计制作）教学目标：知识与技能学习文化衫、外形与图案的根底设计方法；对空间与结构有初步的认识，了解色彩的合理搭配规律，尝试运用材料进行文化衫的设计制作。

过程与方法通过确立活动的主题，分析文化衫和帽子根本作用及文字图案所起到的装饰作用，紧密联系学生生活，激发学习兴趣，尝试运用简单的材料设计绘制文化衫。

感情与价值通过文化衫的设计，培养学生之间的相互协作的集体主义精神。

增强学生的参与意识，培养学生关爱他人的良好品质及发觉问题分析问题的能力。

教学重点:了解文化衫的设计表现方法难点：活动的主题与设计元素的结合关键:多找一些有关文化衫的图片资料。

方法:直观演示法、创意与练习相结合教学过程与方法1、前置性作业教师安排课前打算资料或工具；教师调试多媒体设备。

每组〔每六人一组〕搜集两套文化衫。

培养学生搜集资料和处理信息的能力。

教学环节教师活动学生活动在学生有秩序的展示中，学生进行自我表现式致辞。

2、导入与呈现在有动感音乐伴奏下，让同学们在教室展示事先搜集的文化衫和帽子。

商量：①哪一组表演得最出色？②哪一组展示的文化衫和帽子最有特色？③文化衫和帽子有什么作用？有什么文化内涵？学生观赏、答复。

教学环节：教师活动、学生活动、学生分组竞赛，各小组发表自己的意见。

在教师的演示中，让学生懂得制作的过程与道理。

以及学生在着手制作中应该注意的一些问题。

3、深刻阶段你最喜欢什么样的文化衫？如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你们的审美需要？等等。

4、设计制作教师提出设计要求：⑴主题：一次出游活动的文化衫的设计。

如：夏令营的行装、秋游行装、科技考察行装等。

⑴要求：设计独特有新意，表达个性风格，比例适度，造型具有美感。

学生以组为单位进行设计制作，小组长安排落实好任务，进行商量、构思，并勾画草图。

培养学生的评价问题的能力和享受评价的能力。

5、展示与评价教师组织学生进行小组间的互动活动：各小组作品的优点有哪些？有无需要改良的地方？等等。

（三）讲授新知，提高素养服装的色彩：
（1）不同的色彩给人不同的感觉。

（2）色彩的象征意义。

（3）色彩搭配技巧，选择常用的对比色搭配和同类色搭配来讲解。

服装的款式：
从直观效果图到实例展示服装整体外形，并分别讲解X、Y、T、A型应用范
围。

服装的配饰：（1）、课堂上给教师搭配背包。

（2）、精选三款配饰实例。

学生参与让知识与
生活紧密联系
让学生结合自己的生活
谈出自己的感受
（四）优选“资源”，助教助学。

1、动画显示：（1）穿旗袍作运动的人。

（2）小胖和二瘦互换服装。

2、服装类型：从who（谁穿）where（在哪穿）what（穿什么）这三个方面讲
解和演示。

3、以民族审美为切入点，讲述我国人民的着装习惯，并适当介绍外来文化对
青少年着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。

学生观看动画加深
认识，结合自己的实际
创设情境让学生感。

人美版七年级美术下册《色彩的对比》教学反思在新的课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这堂课以色彩搭配知识与实际生活中的各类不同艺术内涵的事物相结合，和实践中综合探究性的活动，使学生认识色彩搭配艺术，感受人文内涵的滋养。

充分给予学生足够的创造空间，培养了学生逐步形成感受和运用色彩的能力，使学生更加关注多彩的生活，关注生活中的色彩搭配。

在一感知色彩环节中：从学生喜欢的颜色入手，“你喜欢什么颜色？看到这种颜色就想到什么？感觉怎样？”激发学生的学习兴趣，保护学生个体之间对视觉感知的差异。

学生的回答十分精彩：“我喜欢蓝色，看到蓝色就想到大海、蓝天，感觉十分平静、宽广；我喜欢红色，看到红色就想到初升的太阳，感觉富有朝气、热情；我喜欢白色，看到白色就想到冬天银白的世界，感觉纯净、洁白无暇。

”活动中，学生所撕的任意形在彩色底版上形成跳跃的节奏，适合学生的审美情趣。

引导学生对色块进行比较观察，初步感知色彩的搭配。

美术课程标准指出，“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应在广泛的文化情境中进行美术学习，使学生认识不同文化背景下人的审美情趣的差异性。

通过前一个教学环节学生对色彩搭配现象有了初步的认识，而在本环节里，把感知到的色彩搭配现象进一步深化，学生认识到了赏心悦目的装饰画、美丽的建筑天安门、自然景观荷花、体现主人素养的室内装饰图、现代时装和少数民族传统服装、插花艺术、家用电器、各类不同文化特色的内涵。

认知每一种色彩搭配现象的背后都体现着以一种色调为主的对比关系，从而归纳出色彩基本知识：对比色、同类色、邻近色、冷暖色等，并且学会感知色彩的冷暖、轻重、软硬、华丽、朴素、热闹、安静等色彩的现象。

“贴色接龙”活动在游戏中巩固学生对补色的掌握，帮助学生在愉快中形成记忆，加深认识。

美术课程标准指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验及社会实际紧密联系在一起，强调美术知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”。

【原创】《学习服装的色彩搭配》教学案例教材分析《学习服装的色彩搭配》是人民美术出版社义务教育教科书《美术》七年级下册第6课，属于“设计·应用”学习领域。

本课以了解服装的色彩关系、尝试服装的色彩搭配为主线，引导学生将本单元所学的同类色、邻近色、对比色等色彩知识进行一次综合实践，并将色彩知识的运用与生活中着装的审美意识相结合，以增强学生将色彩知识应用于生活的能力，提升他们的着装品位和审美素养，使他们更好地理解美术与生活的关系。

学情分析七年级学生已初步具备审美意识，开始注重自己的外在形象，对此有一定的评价能力，但对服装色彩搭配知识缺乏了解。

他们思维活跃，善于思考，敢于大胆地表达自己的见解，能通过教师的引导自主探究色彩知识的运用。

为了在一课时的学习中完成教学目标，教师为学生安排了两次以人物服装模板进行服装色彩搭配的练习，引导学生从独立思考到合作探究来完成课堂作业。

本课教学始终把“色彩搭配”放在中心地位，并营造生活情境，引导学生形成积极、健康的审美观。

教学目标知识与技能：了解服装色彩搭配的知识，能将所学的色彩知识运用于服装色彩搭配的学习实践中；能结合生活情境、人物身份、性格特点等进行服装色彩搭配。

过程与方法：通过欣赏感受、比较分析、独立思考、合作探究、交流评述，将看、想、说、练相结合，掌握服装色彩搭配的方法；依据不同生活情境，选择色彩搭配，表达审美感受。

情感、态度和价值观：在合作探究中培养合作意识；关注社会，热爱生活，学会感恩；通过欣赏和设计服装的色彩搭配获得审美体验，树立积极、健康的审美观。

教学重点与难点重点：了解并掌握服装色彩搭配的知识。

难点：把握服装色彩搭配的整体效果，并借助服装的色彩搭配表达情感。

教学准备教师准备：课件、人物服装模板（大、小）、剪刀、双面胶、彩色卡纸、经典名画彩色打印稿等。

学生准备：剪刀、双面胶、彩色卡纸、彩笔、素描纸。

教学过程一、创设情境，交流导入教师与学生交流，了解学生对服装色彩的喜好及平时的穿搭习惯。

《学习服装的色彩搭配》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“初中美术课程《学习服装的色彩搭配》”。

本课程旨在通过学习，使学生掌握服装色彩搭配的基本原理和技巧，提高审美能力和创造力，为进一步发展学生的美术实践能力打下基础。

二、学习目标1. 了解色彩的基本概念和色彩心理学的基本知识，能够辨识不同色彩的属性和情感表达。

2. 掌握服装色彩搭配的基本原则和技巧，能够根据不同场合、不同季节、不同肤色等要素进行合理的色彩搭配。

3. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术实践能力。

三、评价任务1. 评价学生对色彩基本概念的掌握情况，能否正确辨识不同色彩的属性和情感表达。

2. 评价学生对服装色彩搭配原则和技巧的理解和运用能力，能否根据不同要素进行合理的色彩搭配。

3. 评价学生的审美能力和创造力，能否在课程学习中提出有创意的色彩搭配方案。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示几组不同色彩搭配的服装图片，引导学生感受不同色彩搭配的效果和美感，激发学生学习兴趣。

2. 理论学习：讲解色彩的基本概念和色彩心理学的基本知识，包括颜色的属性、色轮原理、色彩的冷暖等。

3. 实践操作：通过实际操作，让学生尝试不同的色彩搭配，包括单色系搭配、邻近色搭配、对比色搭配等，让学生了解不同搭配方式的特点和适用场合。

4. 案例分析：选取几组典型的服装色彩搭配案例，让学生进行分析和讨论，加深学生对服装色彩搭配的理解和运用能力。

5. 创意设计：学生根据所学知识，设计自己的服装色彩搭配方案，并进行展示和交流。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对色彩基本概念的掌握情况和服装色彩搭配原则和技巧的理解和运用能力。

2. 作业：学生设计一份自己的服装色彩搭配方案，并附上设计思路和理由。

要求学生运用所学知识，根据不同场合、不同季节、不同肤色等要素进行合理的色彩搭配，并体现出自己的创意和个性。

六、学后反思1. 学生反思：学生应对所学内容进行反思，总结自己在课程学习中的收获和不足，并提出改进意见和建议。

人美版七年级美术下册《学习服装的色彩搭配》教案及教学反思一、教学背景本节课程是人美版七年级美术下册中的一节课，主要内容是学习服装的色彩搭配。

学生已经通过前面的学习了解了颜色的基本构成，本节课程将进一步拓展他们对颜色的理解，加深服装的色彩搭配的认识。

二、教学目标1.了解服装的颜色搭配基本原则。

2.掌握服装的颜色搭配技巧。

3.培养学生的审美意识和颜色搭配能力。

三、教学过程1.导入教师放映一组服装搭配图片让学生欣赏，引导学生感受颜色的美丽和神奇。

2.讲授（1）服装色彩搭配基本原则：A.选择颜色相近或相似的服装B.选择色调相同或相近的服装C.选择一种颜色搭配多种颜色D.选择颜色对比强烈的服装（2）服装颜色搭配技巧A.基本的三种搭配法：① 相邻色搭配法：红、橙、黄、绿、蓝、紫，每相邻两种颜色都是搭配色，如：黄绿搭配。

② 互补色搭配法：红/绿、黄/紫、橙/蓝等颜色是相互补充的。

③ 同色系搭配法：红、橙、黄、棕等同一色系中的不同颜色进行搭配。

B.服装颜色搭配的注意事项① 确认服装的场合和用途，选择合适的颜色和搭配法。

② 避免颜色过于繁杂和复杂，以不超过三种颜色为宜。

③都可以吸收和反射光线的白色、黑色和灰色服装可以胜任任何场合。

3.操作学生分组进行色彩搭配实践，通过搭配服装和色彩的方式来掌握本堂课所学内容。

4.总结让学生展示搭配的成果，针对学生搭配中的问题进行点评。

再次强调服装色彩搭配的注意事项和技巧。

四、教学反思本堂课主要通过图片展示、讲授和操作三个环节来培养学生对服装色彩搭配的认识。

教师首先让学生用感官来感受颜色的美丽，引发学生的求知欲和好奇心，进而激发学生学习的积极性。

在讲授中，教师通过举例和讲解让学生掌握服装色彩搭配的基本原则和技巧，同时引导学生注意颜色搭配的注意事项。

在操作环节中，学生通过实际搭配的活动来锻炼自己的色彩搭配能力，在实践中掌握和巩固所学知识点。

总结时，教师让学生展示成果，及时给予反馈，突显所学内容的实际价值。

《学习服装的色彩搭配》创新教案教学目标1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。

（2）服装色彩的搭配规律。

2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培养学生收集信息，整理信息能力。

（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。

3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。

（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。

教学重难点重点：本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。

本课创新教案多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合。

难点：培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。

课前准备教师：导学案、课件、色彩工具一套。

学生：绘画用纸和笔、色彩工具等。

教学过程一、情境导入创设情境，自然导入教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。

因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。

服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《服装的色彩搭配》。

二、讲授新课：过程一：1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。

出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择。

学生讨论（略）。

人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。

色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。

不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。

2、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。

3、归纳总结：（1）、协调色的搭配。

A、有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。

B、无色彩搭配（黑白灰）。

C、不同纯度与明度色彩的搭配。

新人美版七年级美术下册优秀教学设计及课后反思《色彩的调和》《色彩的调和》教案教学目标：显性目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。

尝试体验运用色彩调和的基本方法完成一幅作品。

隐性目标：通过欣赏作品，感受色彩调和的美感，了解色彩调和在生活的应用。

教学准备：多媒体、水粉用具、范画。

教学过程：一、引入课题。

复习旧知识：以前我们学过哪些色彩知识？出示课题——色彩的调和。

二、讲授新课。

1、播放教学课件。

自然界中和生活中的色彩调和现象，美术作品中的色彩调和现象。

2、调和色的基本概念。

什么是色彩调和？色彩调和就是指各种色彩的搭配取得和谐的意思。

调和具有变化和统一的特征。

（1）、同色相调和。

单一色相变化其明度、纯度或冷暖，会很容易得到和谐的色彩效果。

（2）、不同色相调和。

不同色相相互搭配，若想得到和谐的色彩效果，必须采用多种色彩调和。

用同一色调统一使色彩变得和谐。

可以采用带有某种明确色彩倾向的色调，如红调子、绿调子等，也可用弱化各色相的个性或直接采用灰色调进行统一等方法。

3、组织小组交流，分析书中作品和课件中的作品。

引导学生分析作品中如何使用调和色，说说带给人的感受。

4、演示调和色的调色方法。

鼓励学生动笔自己试一试，还可以怎样调色。

三、完成作业。

作业要求：根据掌握的色彩调和知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。

辅导学生完成作业。

四、课堂评价。

1、讨论并总结.复习学过的色彩知识：三原色、三间色、冷暖色、对比色、色彩的明度、纯度、色相……2、学习调和色的基本概念，了解调和色。

（1）、观看课件，初步感受色彩调和的美。

（2）、学习调和色的基本概念，了解调和色。

（3）、小组交流。

（4）、演示，动笔试一试还有那些方法可以使色彩调和。

3、根据自己探讨出的不同方法进行调色练习。

4、自评、互评色彩的调和方法及作业效果。

《色彩的调和》教案教学目标：显性目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。

人美版七年级下册第六课——学习服装的色彩搭配教案【教材分析】《学习服装的色彩搭配》是人美版七年级下册美术教材第六课的内容。

本课属于“设计.应用”学习领域，主要涉及服装色彩搭配的设计。

为使重点明确、同时降低难度，本课不涉及款式、面料等设计因素。

本课是继本册教材第3、4、5课后，将所学同类色、邻近色以及色彩对比与调和知识进行一次综合实践。

内容是以设计服装色彩关系为主线，涵盖了色彩知识的应用和对生活中着装的审美评价，对提高学生将色彩知识应用于生活的能力，提高学生着装的文化素养起到良好的作用。

【学生分析】七年级的学生在第3、4、5课已经学习了同类色、邻近色、对比色和互补色，本节课重点学习将颜色知识应用到服装搭配上。

对于七年级的学生来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。

因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。

【教学目标】1、知识与技能：（1）能够对前面学习的同类色、邻近色以及色彩对比与调和知识进行一个整合。

（2）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

2、过程与方法：培养学生在交流、合作、自主和探究学习过程中，将所学色彩知识运用于服装色彩搭配设计中的能力。

3、情感态度与价值观：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。

（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。

【学习重点、难点】教学重点：本课侧重于服装的色彩搭配、方法、基本要求，其余搭配条件一带而过。

本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合。

教学难点：把握服装色彩搭配的整体效果。

【教学准备】课件、色彩工具【教法学法】教法：启示法、讲授法、演示法。

学法：分析比较、讨论探究、体验创作。

【教学过程】一、情境导入开门见山，导入新课咱民间有句俗语“人靠衣裳马靠鞍”，特别是随着经济的发展、时代的进步，人们对审美的需求也在不断地提高。

新人美版七年级美术下册优秀教学设计及课后反思《色彩的对照》《色彩的对照》教案教学内容与目标：通过教学，使同窗们把握色彩视觉规律，引导学生感受色彩对照的形式美感，分析生活和艺术作品中的色彩对照现象，培育学生的感知美的能力，提高学生的审美素养。

教学重点与难点：重点：学习色彩的对照，感受对照的形式美感。

难点：艺术实践中对照色的选择与搭配。

教学方式：启式法、观观点、教学法、欣赏法、讨论法。

教学预备：图片、教材、课件。

教学进程：一、同时对照、持续对照与明度对照。

一、同时对照。

两种色彩同时并置在一路，对方都会把对方推向自己的补色。

红和绿并置，红得更红，绿得更绿；黑和白并置，黑显得更黑，白显得更白。

这确实是色彩的同时对照。

明度对照、纯度对照、色相对照等，都是在同时对照作用下产生对照成效的。

二、持续对照。

持续对照和同时对照都是由视觉生理因素作用发生的视觉色彩现象。

同时对照是指在同一时刻下颜色的对照成效；持续对照是指在不同的时刻条件下，或说在时刻运动进程中，在不同颜色刺激之下的对照。

例如，咱们在阳光下长久凝望一张大红色的海报，当你转动眼睛看周围的人时会感觉他们的脸色很绿；当咱们在暗室洗印黑白照片，突然来到正常光线下时，会感觉正常光线变得很冷。

视觉残像也属于色彩的持续对照现象。

把握持续对照的规律，减轻紧张工作条件下所造成的视觉疲劳，设计师利用它来增强视觉转达的印象。

3、明度对照。

每一种颜色都有自己的明度特点。

饱和的紫色和黄色，一个暗，一个亮，当它们放在一路对照时，视觉上不仅能分辨出它们的色相不同，还会明显地感觉到它们之间有明暗的不同，这确实是色彩的明度对照。

二、纯度对照。

鲜艳的红色与含灰的红色并置在一路，能比较出它们在鲜浊度上的不同，色彩的这种鲜浊上的性质的比较，称为纯度对照。

纯度对照既能够体此刻单一色相中不同纯度色的对照中，也能够体此刻不同色相的对照中。

纯红和纯绿相较，红色的鲜艳度更高；纯黄和纯黄绿相较，黄色的鲜艳度更高。