七年级美术下册学习服装的色彩搭配教学设计2人美版

【关键字】七年级人美版义务教育七年级下册第六课《学习服装的色彩搭配》（教学设计）平顶山市卫东区光华学校执教者：李节教学年级：七年级教材版本：人美版《学习服装的色彩搭配》教学设计教材分析：本节课选自人民美术出版社七年级下册第六课《学习服装的色彩搭配》，属于“设计.应用”学习领域。

本课的主要内容是以设计服装色彩为主线，涵盖了色彩知识的应用和对生活中着装的审美评价，提高学生将色彩知识应用于生活的能力，提高学生着装的文化素养起到良好的作用。

通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装色彩搭配的能力，帮助学生学会运用服装色彩元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。

通过设计学生活动，引导学生初步掌握服装色彩搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种服装元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。

教学目标：1.知识与技能（1）服装色彩搭配知识。

（2）将所学色彩知识运用于服装色彩搭配设计的能力。

（3）选取合适的形式表现服装色彩搭配效果的能力。

2.过程与方法认真预习教材，认真听取教师授课，认真参与合作学习。

积极思考，努力完成设计效果图。

学以致用，将所学服装色彩搭配知识应用与生活。

3.情感、态度和价值观以积极的心态参与学习，乐于与老师、同学共同完成本课学习任务。

关注生活中的着装，乐于用所学知识改善个人着装，以艺术的眼光面对生活。

教学重点：服装色彩搭配知识。

教学难点：如何把握服装色彩搭配的整体效果。

教学方法：启发、探究、实践相结合。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：一、新课导入：1、出示图片提问：图片上的衣服给你什么样的感觉？这些漂亮的服饰最吸引你的是那些方面？学生回答……教师总结：款式好，色彩好。

可是大家知道么，这些漂亮的服装色彩搭配是有一定的规律和方法的，今天我们就来学习这些规律和方法。

请把书翻到第20页，让我们一起来学习第六课《学习服装的色彩搭配》。

板书课题。

学习服装的色彩搭配教学目标：1学习服装色彩搭配的知识，将所学色彩知识运用于服装色彩搭配设计的能力。

2在老师的引导下，积极的参与到课堂的学习中去。

根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同功能的衣服。

同时，培养学生收集信息，整理信息的能力。

3培养学生正确的审美观，增强学生对生活的热爱，关注生活中的着装，乐于用所学知识改善个人的着装，以艺术的眼光面对生活。

教学重点：学习服装色彩搭配的知识教学难点：如何把握服装色彩搭配的整体效果。

课时：1课时教学方法：引导式、互动法教学过程：一、导入：1视频导入：欣赏走秀视频随着时代的变化，服饰搭配越来越引起人们的重视，除了人的脸外，服饰是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求显得非常重要，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品味吗？（引入课题）二、讲授新课：1提问：请问你们有没有喜欢的女明星，他们穿的服饰好看吗？（图片欣赏，由学生直观欣赏）服装搭配有一个重要因素就是色彩，我们生活在一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师，所以色彩对于着装有着非常重要的作用，它会根据我们人的头发、肤色等本身的色彩进行分析、搭配。

不同色彩给人不同的视觉感受，也有其不同的含义。

2色彩的搭配方法：（1）协调色搭配：最不容易出错的搭配方式，较为普遍，给人的感觉是比较柔和、协调、舒适、不刺眼A有色系：同类色、邻近色B无色系（黑白灰）C不同纯度与明度色彩的搭配（2）对比色搭配：好的对比色搭配往往能产生新奇独特的着装效果，彰显个性，迅速的吸引人眼球，成为焦点。

3出示图片，让学生区分图片中服装用了什么样的搭配方法。

4我们穿着服装讲究整体和谐，风格统一，同时也可以别出心裁、简单大方。

但是我们服装搭配需不需要讲究时间、场合？（帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰）A不同场合：上街、运动、晚会B不同季节：夏天：清爽、干净、简单、舒适。

冬天、春秋C不同职业：学生、工作5服装搭配小技巧：你们知道有些什么服装搭配的小技巧吗？四种不同身材：a苹果型身材：腰粗的女生，这种身材的女生挑选衣服时，可选择V领上衣，这样有助于拉长你的身段，让你的上半身显得不臃肿。

公开课教学设计美术 陈学斌 2017 年 5 月 7 日下午第 2 节书画教室 七年级四班 人美版七年级下册第六课 学习服装的色彩搭配授课学科：授课教师：授课时间：授课地点：授课对象：课程名称：授课内容：人美版七年级下册第六课――服装的色彩搭配教学设计全椒古河中学陈学斌【教材分析】本课内容是义务教育教科书七年级下册美术课本中的第六课，由人民美术出版社出版，是一节“造型•表现”课。

本课是在《手绘线条表达》、《同类色和邻近色》、《色彩的对比》和《色彩调和》的基础上，进一步让学生探讨色彩在日常生活中的应用提供生活体验。

教材引导学生在服装穿着时，应该考虑穿着人的民族、年龄、职业、环境等，穿出个人的风格特点，体现出穿着人的精神气质，展示个人的审美情趣和价值取向。

在教学中，通过视频文件、图片等教学媒材的应用，引导学生初步掌握服装搭配的基本技巧，初步掌握服装搭配时色彩搭配的基本关系和原理，并能在日常生活中得到实际的应用，展示出中学生的风采。

本课侧重于服装搭配时的色彩、款式、种类、季节、性别、年龄等之间的相互关系，同时重视服装搭配的小技巧，体现中学生的审美需求和服装穿着的价值观，其他内容需要让学生在课下通过课前预习、上网搜索等手段获得，并能在课堂学习中得到体现，作为课堂学习的略势地位学习。

本课的学习主要通过学生的“观、想、谈、展、评” 五个环节，使学生获得知识和应用，充分体现学生的“学以致用”的学习特点，和素质教育重视学习知识的应用成果这一思想。

【学情分析】本课知识的学习涉及服装色彩学、服装面料、服装款式样式、人体学等知识，对于七年级的学生来说，不可能做到面面俱到的学习。

因此，在前几节课学习色彩知识的基础上进行服装色彩搭配的学习，是对学生学习色彩学的一种知识延伸，学生在学习过程中只要能够把握服装的色彩对体现一个穿着者的气质、场合、季节、年龄、精神面貌等能够起到一定的作用，就可以达到学习的目标。

同时通过当堂的服装搭配的展示与讲评，能够给学生的服装搭配带来新的信心和鼓励，就能让中学生在现有条件之下穿出个人的服装色彩搭配的特点。

新人美版七年级美术下册教案及教学反思《学习服装的色彩搭配》《学习服装的色彩搭配》教案一、学习目标：本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象更加美好。

通过学习本课的内容，培养学生的自学能力、分析能力、评论能力、创造能力和审美能力。

1、进一步了解色彩的基本知识。

利用色彩、款式扬长避短，结合身材，巧配衣服。

2、学习根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、年龄和气质去选择不同的款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

3、学生学习搭配服装，而不是设计服装。

二、课堂学习过程与方法：教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的服装搭配材料，并出示学习提纲。

1、学习服装搭配。

导入：咱民间有句谚语“人靠衣裳马靠鞍”，道出了服装的重要性。

良好的着装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。

今天这节课，我们共同研究“服装搭配”这个问题。

引出正题。

2、欣赏感知。

让学生自读课文并出示思考题：（1）、让学生认真阅读课文，重点理解服装搭配的基本要求？（2）、服装搭配的三大要素？（款式、色彩、材料）（3）、服装的种类与款式有哪些？怎样理解服装色彩搭配、配饰及服装走秀?（4）、你能描述生活中的一些服装实例吗？3、探求新知、合作学习。

检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：（1）、服装的种类与款式有哪些？（2）、怎样理解与掌握服装色彩搭配？以上问题教师首先让学生通过赏析图例。

组织讨论，认真思考，教师再让学生认真联想生活中的一些实例进行分析、归纳。

教师概括生活中的服装种类与款式。

便装：牛仔装、休闲装、运动装、学生装。

正式装：职业装（制服）、礼服、民族装。

以上问题教师进行简要讲解演示。

教师重点讲解服装色彩搭配同类色、对比色、冷色系列、暖色系列等。

花色衣服搭配：选择花色之一搭配。

第6课学习服装的色彩搭配教学目标1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。

（2）服装款式和搭配规律。

2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培养学生收集信息，整理信息能力。

（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。

3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。

（2）培养学生民族自豪感。

（3）培养学生正确的审美观。

教学重点和难点1、教学重点：根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。

2、教学难点：培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。

教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、利用图片展示奥运会部分服装。

2、激发学生兴趣，导入新课，板书课题。

（二）欣赏教材，讲授新知1、教材中都有哪几种服装？这些服装给你什么感觉？（运动装、学生装、休闲装、牛仔装等）2、服装搭配的基本要求是什么？（总结出影响服装搭配效果的要素）（场合、功能、肤色、年龄、性别、身材等）3、学生思考、交流、讨论。

（三）引导思维，提高审美1、诸种款式、材料的对比变化与服装风格的统一。

2、服装的色彩：（1）不同的色彩给人不同的感觉。

（2）色彩的象征意义。

（3）色彩搭配技巧，选择常用的对比色搭配和同类色搭配来讲解。

（四）提高素养，助教助学。

适当介绍不正当着装的影响，引导学生正确对待当前的一些流行倾向。

（五）合作学习，交流互动。

利用小组合作的方式，为不同职业、年龄、性别、身材的人物设计合理的服装。

（六）总结评价1、学生分小组展示作品，师生共同评价。

2、课堂小结。

板书设计学习服装搭配一、服装的款式二、服装的搭配三、服装的色彩学生学习活动评价设计作业展示：每个小组推荐小组成员内好的作品，在全班展示，并且说出作品的精彩之处，再由其他小组成员给与肯定或说出自己的意见。

（在作品展示中尽可能的可与肯定，予以鼓励）教师总体点评。

【原创】《学习服装的色彩搭配》教学案例教材分析《学习服装的色彩搭配》是人民美术出版社义务教育教科书《美术》七年级下册第6课，属于“设计·应用”学习领域。

本课以了解服装的色彩关系、尝试服装的色彩搭配为主线，引导学生将本单元所学的同类色、邻近色、对比色等色彩知识进行一次综合实践，并将色彩知识的运用与生活中着装的审美意识相结合，以增强学生将色彩知识应用于生活的能力，提升他们的着装品位和审美素养，使他们更好地理解美术与生活的关系。

学情分析七年级学生已初步具备审美意识，开始注重自己的外在形象，对此有一定的评价能力，但对服装色彩搭配知识缺乏了解。

他们思维活跃，善于思考，敢于大胆地表达自己的见解，能通过教师的引导自主探究色彩知识的运用。

为了在一课时的学习中完成教学目标，教师为学生安排了两次以人物服装模板进行服装色彩搭配的练习，引导学生从独立思考到合作探究来完成课堂作业。

本课教学始终把“色彩搭配”放在中心地位，并营造生活情境，引导学生形成积极、健康的审美观。

教学目标知识与技能：了解服装色彩搭配的知识，能将所学的色彩知识运用于服装色彩搭配的学习实践中；能结合生活情境、人物身份、性格特点等进行服装色彩搭配。

过程与方法：通过欣赏感受、比较分析、独立思考、合作探究、交流评述，将看、想、说、练相结合，掌握服装色彩搭配的方法；依据不同生活情境，选择色彩搭配，表达审美感受。

情感、态度和价值观：在合作探究中培养合作意识；关注社会，热爱生活，学会感恩；通过欣赏和设计服装的色彩搭配获得审美体验，树立积极、健康的审美观。

教学重点与难点重点：了解并掌握服装色彩搭配的知识。

难点：把握服装色彩搭配的整体效果，并借助服装的色彩搭配表达情感。

教学准备教师准备：课件、人物服装模板（大、小）、剪刀、双面胶、彩色卡纸、经典名画彩色打印稿等。

学生准备：剪刀、双面胶、彩色卡纸、彩笔、素描纸。

教学过程一、创设情境，交流导入教师与学生交流，了解学生对服装色彩的喜好及平时的穿搭习惯。

《学习服装的色彩搭配》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“初中美术课程《学习服装的色彩搭配》”。

本课程旨在通过学习，使学生掌握服装色彩搭配的基本原理和技巧，提高审美能力和创造力，为进一步发展学生的美术实践能力打下基础。

二、学习目标1. 了解色彩的基本概念和色彩心理学的基本知识，能够辨识不同色彩的属性和情感表达。

2. 掌握服装色彩搭配的基本原则和技巧，能够根据不同场合、不同季节、不同肤色等要素进行合理的色彩搭配。

3. 培养学生的审美能力和创造力，提高学生的美术实践能力。

三、评价任务1. 评价学生对色彩基本概念的掌握情况，能否正确辨识不同色彩的属性和情感表达。

2. 评价学生对服装色彩搭配原则和技巧的理解和运用能力，能否根据不同要素进行合理的色彩搭配。

3. 评价学生的审美能力和创造力，能否在课程学习中提出有创意的色彩搭配方案。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示几组不同色彩搭配的服装图片，引导学生感受不同色彩搭配的效果和美感，激发学生学习兴趣。

2. 理论学习：讲解色彩的基本概念和色彩心理学的基本知识，包括颜色的属性、色轮原理、色彩的冷暖等。

3. 实践操作：通过实际操作，让学生尝试不同的色彩搭配，包括单色系搭配、邻近色搭配、对比色搭配等，让学生了解不同搭配方式的特点和适用场合。

4. 案例分析：选取几组典型的服装色彩搭配案例，让学生进行分析和讨论，加深学生对服装色彩搭配的理解和运用能力。

5. 创意设计：学生根据所学知识，设计自己的服装色彩搭配方案，并进行展示和交流。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或课后作业的形式，检测学生对色彩基本概念的掌握情况和服装色彩搭配原则和技巧的理解和运用能力。

2. 作业：学生设计一份自己的服装色彩搭配方案，并附上设计思路和理由。

要求学生运用所学知识，根据不同场合、不同季节、不同肤色等要素进行合理的色彩搭配，并体现出自己的创意和个性。

六、学后反思1. 学生反思：学生应对所学内容进行反思，总结自己在课程学习中的收获和不足，并提出改进意见和建议。

人美版七年级美术下册《学习服装的色彩搭配》教案及教学反思一、教学背景本节课程是人美版七年级美术下册中的一节课，主要内容是学习服装的色彩搭配。

学生已经通过前面的学习了解了颜色的基本构成，本节课程将进一步拓展他们对颜色的理解，加深服装的色彩搭配的认识。

二、教学目标1.了解服装的颜色搭配基本原则。

2.掌握服装的颜色搭配技巧。

3.培养学生的审美意识和颜色搭配能力。

三、教学过程1.导入教师放映一组服装搭配图片让学生欣赏，引导学生感受颜色的美丽和神奇。

2.讲授（1）服装色彩搭配基本原则：A.选择颜色相近或相似的服装B.选择色调相同或相近的服装C.选择一种颜色搭配多种颜色D.选择颜色对比强烈的服装（2）服装颜色搭配技巧A.基本的三种搭配法：① 相邻色搭配法：红、橙、黄、绿、蓝、紫，每相邻两种颜色都是搭配色，如：黄绿搭配。

② 互补色搭配法：红/绿、黄/紫、橙/蓝等颜色是相互补充的。

③ 同色系搭配法：红、橙、黄、棕等同一色系中的不同颜色进行搭配。

B.服装颜色搭配的注意事项① 确认服装的场合和用途，选择合适的颜色和搭配法。

② 避免颜色过于繁杂和复杂，以不超过三种颜色为宜。

③都可以吸收和反射光线的白色、黑色和灰色服装可以胜任任何场合。

3.操作学生分组进行色彩搭配实践，通过搭配服装和色彩的方式来掌握本堂课所学内容。

4.总结让学生展示搭配的成果，针对学生搭配中的问题进行点评。

再次强调服装色彩搭配的注意事项和技巧。

四、教学反思本堂课主要通过图片展示、讲授和操作三个环节来培养学生对服装色彩搭配的认识。

教师首先让学生用感官来感受颜色的美丽，引发学生的求知欲和好奇心，进而激发学生学习的积极性。

在讲授中，教师通过举例和讲解让学生掌握服装色彩搭配的基本原则和技巧，同时引导学生注意颜色搭配的注意事项。

在操作环节中，学生通过实际搭配的活动来锻炼自己的色彩搭配能力，在实践中掌握和巩固所学知识点。

总结时，教师让学生展示成果，及时给予反馈，突显所学内容的实际价值。

《学习服装的色彩搭配》创新教案教学目标1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。

（2）服装色彩的搭配规律。

2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培养学生收集信息，整理信息能力。

（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。

3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。

（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。

教学重难点重点：本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。

本课创新教案多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合。

难点：培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。

课前准备教师：导学案、课件、色彩工具一套。

学生：绘画用纸和笔、色彩工具等。

教学过程一、情境导入创设情境，自然导入教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。

因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。

服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《服装的色彩搭配》。

二、讲授新课：过程一：1、我们都有偶像崇拜，自己都有喜欢的明星，同学们来评一评他们时尚的时装吧。

出示幻灯片，由学生直观欣赏并做出选择。

学生讨论（略）。

人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。

色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。

不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。

2、师生互动：幻灯片出示服装色彩的搭配的方法。

3、归纳总结：（1）、协调色的搭配。

A、有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。

B、无色彩搭配（黑白灰）。

C、不同纯度与明度色彩的搭配。

人美版七年级下册第六课——学习服装的色彩搭配教案【教材分析】《学习服装的色彩搭配》是人美版七年级下册美术教材第六课的内容。

本课属于“设计.应用”学习领域，主要涉及服装色彩搭配的设计。

为使重点明确、同时降低难度，本课不涉及款式、面料等设计因素。

本课是继本册教材第3、4、5课后，将所学同类色、邻近色以及色彩对比与调和知识进行一次综合实践。

内容是以设计服装色彩关系为主线，涵盖了色彩知识的应用和对生活中着装的审美评价，对提高学生将色彩知识应用于生活的能力，提高学生着装的文化素养起到良好的作用。

【学生分析】七年级的学生在第3、4、5课已经学习了同类色、邻近色、对比色和互补色，本节课重点学习将颜色知识应用到服装搭配上。

对于七年级的学生来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。

因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。

【教学目标】1、知识与技能：（1）能够对前面学习的同类色、邻近色以及色彩对比与调和知识进行一个整合。

（2）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

2、过程与方法：培养学生在交流、合作、自主和探究学习过程中，将所学色彩知识运用于服装色彩搭配设计中的能力。

3、情感态度与价值观：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。

（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。

【学习重点、难点】教学重点：本课侧重于服装的色彩搭配、方法、基本要求，其余搭配条件一带而过。

本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合。

教学难点：把握服装色彩搭配的整体效果。

【教学准备】课件、色彩工具【教法学法】教法：启示法、讲授法、演示法。

学法：分析比较、讨论探究、体验创作。

【教学过程】一、情境导入开门见山，导入新课咱民间有句俗语“人靠衣裳马靠鞍”，特别是随着经济的发展、时代的进步，人们对审美的需求也在不断地提高。

人民美术版教材初中美术七年级下册第六课《服装的色彩搭配》教案学校：希哲中学姓名：***日期：2018-04-16人教版七年级下册第六课——服装的色彩搭配教案【教材分析】通过课件，引导学生认识在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。

让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种色彩元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。

通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。

本课侧重于服装的色彩搭配、方法、基本要求，其余搭配条件一带而过。

本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。

【教学目标】1、知识目标：（1）色彩应用于服装的一般规律。

（2）服装色彩的搭配规律。

2、能力目标：（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培养学生收集信息，整理信息能力。

（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。

3、情感目标：（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。

（2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。

【学习重点、难点】1、本课侧重于服装的色彩搭配、方法、基本要求，其余搭配条件一带而过。

本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合.2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。

【教学准备】导学案、课件、色彩工具一套【教学过程】一、情境导入开门见山，导入新课咱民间有句俗语“人靠衣裳马靠鞍”，良好的服装形象不仅可以展现一个人的气质、修养、审美水平，从某种意义上讲，还是一个地区社会文明程度的体现。

今天，我们就一起学习一下《服装的色彩搭配》，请同学们翻到课本第20页第六课。

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6. 学习服装的色彩搭配1教学目标了解服装搭配的基本知识,利用色彩、款式,职业,巧配衣服。

通过所学知识,搭配出具有独特个性的色彩服装。

通过学习服装搭配,培养学生正确的择衣观,以及独特的审美力和创造力。

2学情分析授课对象为七年级学生,刚刚升入初中的他们对自己着装要求越来越高,但很多学生爱美、想美而又不会美,对服装美的认识较模糊,盲目追求时尚。

因此,在上课过程中通过展示大量的图片资料,让学生认识服饰之美,理解朴实无华也是一种美。

引导、激励学生,使学生摆脱被动地接受学习,能积极主动地参与到课堂活动中,让学生在轻松自然的学习过程中学会搭配服饰,是本节课设计的要点。

3重点难点重点:掌握服装的色彩搭配,可以用所学的服装设计知识自己进行服装搭配。

难点:色彩的理论知识4教学过程活动1【导入】创设情景,导入新课师:同学们在上课之前我们来轻松一下,观看一段视频。

(播放儿童服装模特走秀视频)师:同学们这段视频里面的孩子他们在做什么?生:服装走秀师:对,他们在展示他们漂亮的衣服,那同学们想一想这么多五颜六色的衣服要怎样搭配起来才会使我们的穿着更好看呢?那今天我们就来学习《服装的色彩搭配》活动2【讲授】讲授新知一、不同时期人们对服装的要求不同师:(展示多媒体图片)爱美之心人皆有之,早在原始社会人们就有了对美的追求,他们用兽皮、树叶做成服装一来御寒保暖,二是来装饰美化自己。

人教版七年级下册第六课服装的色彩搭配教案讲治中学：梁远利［教材分析】本课是人教版美术七年级下册第六课的教材，是属于设计类课型。

通过课件（明星们的服装搭配）引导学生认识在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。

让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种色彩元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。

通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。

本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。

本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。

【学情分析】本课涉及到服装的款式设计、色彩搭配、面料的选择，对于初一年级的同学来讲，造型技能对他们是一个较大的挑战。

因此，选择从色彩的搭配为主，涉及到款式和面料概括性的介绍其常识，色彩搭配则作为重点处理，并辅以作业练习强化，可以较大提高学生的自信和学习的积极性。

【教学目标】1、知识目标：(1)色彩应用于服装的一般规律。

(2)服装色彩的搭配规律。

2、能力目标：(1)根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

(2)培养学生收集信息，整理信息能力。

(3)培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。

3、情感目标：(1)增强学&对&活的热爱，培养他们创造美好半活的愿望。

(2)培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。

【学习重点、难点】1、本课侧重于服装的色彩搭配、款式、种类，其余搭配条件一带而过。

本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合.2、培养学生的观察、分析、评论、设计和审美能力。

【教学准备】课件、服装设计图稿(学生课堂练习用)【教学过程】一、情境导入创设情境导入新课同学们，我们都有自己喜欢的明星，还有些同学爱收集明星的图片，今天老师给大家带来了一些好看的明星图片，请同学们欣赏，并找一找有没有自己喜欢的明星。