八年级上册 第七课偶像与自我 学案

的辩 论 活 动 做 好 心 理 铺 垫 和 感 性 认 识 的铺 垫 ， 上 启 下 。 承 ）
追星 利弊是本课重 点之一。通 过合 作探究 。 引导 学生分析 体验 ， 知道
追星既有利又有 弊， 引出活动 四。
晓 菲： 大人常说迷恋偶像只会令 自已成绩退步 ， 但我 恰恰相 反， 只要在
教学难 点： 在日常生活、 学习中 ． 中学生应如何去面对“ 追星” 问题 。
我 没有心 思读 书的时候 想～想他们 ， 我就 会获得 动 力， 偶像 更使我 朝着一
学情分析 ： 中学阶段是青 少年 从依赖 走 向 自立 的过渡 时期 ， 是 充满 个 目标去 努力。 也 矛盾的时期 。一 方面， 他们希 望自己可以做 主决 定事情 。 另一方面 ， 们又 他 让 学生阅读 五位 同学的事例 ， 判断是否是追星 行为？ 并思考各 自的做 缺 乏独立性 ， 易从众 ， 以处于 “ 容 所 心理断乳 ” 期的青少年 开始挑战权威 。 又 法对他们 自己有利还是 有害？学 生思考 后班 内展示 交流 ， 师 引导 归纳 ： 教 没 有树立起 新的权威 ， 因而很容 易盲 目追星 。有 的学生甚至 因迷恋偶 像而 追 星本 身无所谓好坏 ， 但怎样追星 却有是 非利 弊之分 。 忘记伦理道德 ， 严重影 响正 常 的学 习与生活 ， 严重 影响 身心健 康。这 是我
小明为什么如此痴迷追星呢？ 教 师 过 渡 ： 管 出 于 什 么 原 因 ， 追 星 ” 青 少 年 中 是 比 较 普 遍 存 在 的 不 “ 在
培 养 学 生 发 现 、 析 、 决 问 题 的 能 力 ， 别 是 非 的 能 力 ； 养 学 生 形 现象 ， 分 解 辨 培 透过追星的原因可 以看 出 。 追星 也有一 定 的合理性 ， 但是 ， 选择什 么 成 和 具 有 善 于搜 集 和 积 累 课 外 知 识 的 习惯 和 能 力 ； 养 学 生 辩 论 的 技 巧 和 样的明星作为偶像 ， 培 或崇拜明星什么样的精神 ， 或怎样去“ 追星” 对我们 的 ， 学生的语言表达 、 证能力。 辩 ３ 知识 目标 ． 明确 中 学 生 “ 星 ” ～ 种 普 遍 现 象 ； 过 探 究 活 动 。 述 中 学 生 “ 追 是 通 概 追 星” 的原 因 ， 追 星 ” 利 弊 。 “ 的

第七课偶像与自我第一课时透视“追星”一、教学目标：知识目标：了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊。

能力目标：能够全面、正确地认识所崇拜地偶像，提高独立思考、分辨是非善恶和自我控制能力，学会选择。

情感、态度、价值观目标：正确认识对偶像崇拜的现象，培养理性和成熟的偶像崇拜态度。

二、教材分析：第七课主要包括引言及透视追星和超越崇拜两个主题，以真实的事例辩证的观点和学生的视角对偶像崇拜现象进行分析，给与学生人生态度的指导。

本课时第一部分透视“追星”引言提出追星和偶像崇拜的问题。

第一个部分透视追星分两个层次，即追星溯源和追星利与弊，分析中学生中普遍存在的追星现象，即追星的原因和追星可能对自己的影响。

因此，确定本课时教学的重难点是：教学重点：“追星”利与弊；教学难点是：偶像崇拜的原因。

三、学情分析：青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展却远远滞后。

由于生理上的发展，他们认为自己已经长大了，希望能够独当一面，渴望摆脱父母的控制。

然而，他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助，这种矛盾状况使他们感到很苦恼。

因此，他们选择崇拜拥有能力、地位和独立的偶像，希望通过偶像崇拜来实现独立自主的目的。

因而很容易盲目追星。

有的学生甚至因为迷恋偶像而忘记伦理道德，严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。

（举例：杨丽娟）四、教学方法与媒体：1、方法：讨论法、辩论法和教师讲解相结合的教学方法。

2、媒体：教师要收集有关从众的典型事例及数据，以备课堂教学使用；制作多媒体课件，以方便课堂教学。

五、教学过程：导入新课：多媒体播放：歌迷热烈欢迎刘德华等明星的场面，从而导入新课。

1．活动一：我为“星”迷（明理）首先，对全班同学进行一次问卷调查，调查的主题是：今天，你“追星”了吗？（多媒体显示：调查问卷）将调查表发给大家，请大家完成上面所列的题目。

（以小组为单位回收调查表并对调查结果进行统计、整理）结果就在我的手上，让我们一起对本次调查的结果进行分析，看从中能有些什么收获。

第七课偶像与自我第二课时超越崇拜【学习目标】1. 知识目标：了解明星成功的背后付出的汗水与艰辛，从深层次认识明星，完善自己的人格。

2. 能力目标：辩证的看待偶像的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：认识偶像崇拜和自我发展的关系，理智分析追星现象，树立正确的自我观念。

【学习重难点】: 辩证的看待偶像的能力。

【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.追星的原因是什么？2.崇拜明星能反映我们的精神世界吗？3.追星的利弊有哪些？4.盲目追星的危害。

二、预习引导看书P71-74，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.光环效应是什么？2.对待偶像的理性成熟的态度是什么？3.了解明星成功背后的艰辛。

4.确立自我，别在追星中迷失自我。

课堂研讨与展示活动一：说一说，什么是光环效应？活动二：说一说，我喜欢的偶像的优缺点。

活动三：查一查，你喜欢的偶像成功背后的努力。

活动四：讨论，疯狂追星，迷失自我可取吗？课堂达标测评单项选择题1.对待明星的态度，下列做法不可取的是：( )A、用理性的态度看待明星B、用批判的眼光审视明星C、应该清醒、理智、成熟、超越崇拜D、应该疯狂、幼稚、盲目、不顾一切2. 下列追星可取的是（）A、记住生日、身高、满屋子贴上他们的画像，以显示自己的个性B、，跟着感觉走，凡是偶像都去追，偶像做的我都去学习C、主要学习他们对自己有积极作用的一面D、学习他们的一言一行，完全用他们的标准来衡量自己3.“人类如果没有崇拜的偶像，也会自己做出一个来。

”这句话说明（）①追星是理想生活与现实生活发生矛盾时产生的②追星体现一定的情感需要③恰当理性的追星有利于我们的成长④追星是为了寻求刺激，无中生有A、①③④B、②③④C、①②D、①③4.“成功的花儿，人们只惊羡她出现时的明艳，然而当初她的嫩芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

”这句诗所蕴含的道理是（）①名人成功的背后充满了艰辛和泪水②既要看到成功表面的光环，又要看到其内在品质③崇拜名人不能盲从④明星可以轻而易举成功A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③【学习收获】：光环效应超越崇拜成功背后的艰辛理性追星，成就自我【学习反思】：。

第七课偶像与自我透视'、追星〃看下列漫画，你想到了什么？答案提示：盲目崇拜、■疯狂迷恋明星，以致丧失自我，就会妨碍我们的学习，影响我们的生活。

应懂得理性追星，学习和借鉴他们身上的优点，应提-升自己的情趣和欣赏水平。

1.青少年“追星”的原因“追星”在青少年中是比较普遍的现象，也有一定的合理性。

（1）青少年渴望成功，在明星那里似乎能找到•成功的感觉；在明星身上似乎看到了已经实现的理想。

于是，把明一星当做仿效和崇拜的对象。

（2）青少年“追星”可能处于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要。

（3）青少年“追星”也可能是为了寻求刺激、追求时尚与流行、追求浪漫等。

2.选择谁作为我们心中的明星（偶像），喜欢或崇拜“明星”的什么特征或品质，不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求,也折射我们的精神世界。

3・"追星”利与弊“追星一”本身无所谓好坏。

但怎样“追星”、对明星崇拜到何种程度，却有是•非利弊之分。

追星的原因向往成功发现理想的未来自我追求时尚、追求浪漫寻求刺激.青少年追星是利大于弊还是弊大于利?（1） 追星在青少年屮是一种普遍存•在•的现象。

进入青少年时期，我们开始思考应该成 为什么样的人并渴望成功，在明星那里似乎找到了答案。

（2） 追星本身无所谓好坏，也有一定的合理性。

但是怎样追星、对明星的崇拜程度却 有是非利弊之分。

盲目崇拜，只注重表层欣赏，疯狂迷恋，会丧失一自我，妨碍学习，影响 生活。

如果能结合口身实际条件和崇高理想，有所选择地崇拜明星，认同明星的内在特质, 则会推动自己把偶像所代表的精神内化为自我成长的动力，促进我们理想的实现。

1. 喜欢明星是（A. 庸俗情趣C.不良诱惑答案:B2.青少年崇拜明星是因为（ ） ①明星能帮助实现自己的梦想 浪漫 ④明星比生命更重要 A. ①③④ B.①④ C.①②③ D.②③解析：①④•说法明显错误，排除不选。

青少年“追星”既可能为了满足自我的精神寄 托和情感共鸣的需要，也可能是为了寻求刺激、追求吋尚与流行、追求浪漫等。